中班美術(shù)活動漂亮的背心教案反思

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中班美術(shù)活動美麗的背心教案反思

設(shè)計意圖：

生活化的繪畫題材，最能調(diào)動幼兒的繪畫愛好，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作熱忱。背心對幼兒來說并不生疏，它伴隨著幼兒的每一天，與幼兒度過每個日日夜夜。既然背心就在幼兒身邊，為何不給幼兒提供機會把自己最想要的背心畫下來，自己設(shè)計背心。因此，我特意設(shè)計了線條畫"美麗的背心'的美術(shù)活動。

活動目標：

1、學會用線條畫背心，用自己喜愛的圖案來裝扮背心。

2、培育幼兒樂于助人的品質(zhì)，加強人際交往技能。

3、培育幼兒的審美技能和制造力，加強手腕的掌握技能。

4、培育幼兒動手操作的技能，并能依據(jù)所觀測到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

5、讓幼兒體驗自主、獨立、制造的技能。

活動重難點：

用線條表現(xiàn)背心。

活動預(yù)備：

1、蠟筆、繪畫紙假設(shè)干。

2、圓領(lǐng)、方領(lǐng)的背心實物圖，外套一件。

活動過程：

一、故事導(dǎo)入:

1、有只小鴨子,特別喜愛運動,可是它出汗把背心弄濕了，沒有帶背心，不換背心會感冒的!怎么辦呢?

2、老師：小鴨子沒有背心換，怎么辦?有誰情愿援助小鴨子嗎?好，讓我們給小鴨子做背心吧!

二、了解背心特點

1、老師出示圓領(lǐng)、方領(lǐng)的背心，引導(dǎo)幼兒說出背心的特征，讓幼兒用手順著背心的邊沿摸一摸，初步感知背心的輪廓。

老師：小伙伴，看，這是什么?(背心)老師：背心是什么顏色的?背心上有哪些圖案?

老師：背心的領(lǐng)子是什么樣的?

老師：背心和我們穿的外套有什么不一樣?

2、老師示范畫背心。

老師：老師喜愛圓領(lǐng)的背心，要送一件圓領(lǐng)背心給小鴨子。我們先來畫領(lǐng)子彎彎一道線，變成小圓領(lǐng);接著畫肩寬左邊一道線，右邊一道線;然后畫衣長輕輕一陣風，線條吹兩邊;最末封口底下拉根線，系緊兩邊線。

老師：看，背心畫好了，是件白色的背心，老師想讓背心變得更美麗，有什么方法嗎?

老師：好，老師給背心添上幾朵小紅花，讓兩條彩帶往下飄(肩寬出)，看，圖案加完了，好看嗎?

小結(jié)：小伙伴說得對，給背心畫上自己喜愛的圖案，背心就會變得更加美麗。

老師：老師做了件圓領(lǐng)的背心，還可以做成什么領(lǐng)子的背心呢?

附兒歌：

背心歌彎彎一道線，變成小圓領(lǐng);

左邊一道線，右邊一道線;

輕輕一陣風，線條吹兩邊;

底下拉根線，系緊兩邊線;

認真瞧一瞧，背心亮眼前;

添上新圖案，背心更美麗。

3、老師播放輕音樂，幼兒嘗試畫背心，老師巡回指導(dǎo)。

老師：老師給小鴨子做好了背心，接下來，輪到小伙伴給小鴨子做背心了。(給幼兒分發(fā)繪畫紙。)

4、幼兒展示作品，共享繪畫成果。

老師：小伙伴給小鴨子做了件什么樣的背心呀?是什么顏色的?背心上有什么圖案，為什么要畫這些圖案?

老師：小伙伴們真棒，制作的背心都很美麗，小鴨子肯定會很喜愛的!讓我們?nèi)ソo小鴨子送背心吧!

三、延伸活動：

1、在美工區(qū)，可以給幼兒提供一些供剪、撕、貼的操作材料，使幼兒通過各自的奇思妙想，用不同方式設(shè)計衣服，創(chuàng)作更多的精致作品。

活動反思：

《美麗的背心》這一活動的開展，收到了良好的效果。孩子們在整個活動中都是積極的、主動的、有效的參加。整堂課下來孩子們的愛好深厚，都專注于自己的工作，大部分孩子設(shè)計出來的背心特別美麗，畫面也特別干凈。課堂常規(guī)及活動流程都得到了很好的掌控。

在學習設(shè)計花紋時，我用一張預(yù)先剪好的背心形狀的白紙進行示范講解，邊畫出線條，邊向幼兒介紹，并講明通過改變位置、轉(zhuǎn)變方向、交叉重疊等方法進行組合，讓幼兒學習設(shè)計方法。其實這一環(huán)節(jié)再設(shè)計教案時，我曾有過遲疑，由于這樣的"老師畫一筆，孩子學一筆'的教學方式在好幾年前的藝術(shù)教學中就不太被提倡，認為這樣會把幼兒的想象思維給框死，畫出的作品會成為千篇一律的"復(fù)制品'。但在反復(fù)斟酌后，針對本次活動的實際狀況和要求，我決斷還是遵照老傳統(tǒng)，提高幼兒的基本功。事實證明我的這個環(huán)節(jié)的安排是對的，在看過老師的示范后，我班的孩子并沒有一味地"仿制'老師的作品，他們通過自己的獨特的想象，設(shè)計出了一件件花紋各異的美麗背心，當我巡察一圈后，沒有發(fā)覺一模一樣的作品，孩子們給了我一個個意外的驚喜!

但是，由于孩子的年齡及動手技能的差異，在活動過程中，有的孩子能又快又好地完成作業(yè)，愛好仍舊特別深厚;有的