小學語文二年級《守株待兔》的說課稿

小學語文二年級《守株待兔》的說課稿一、說教材今天我說課的內容是小學語文二年級上冊的《守株待兔》。這篇課文是一則寓言故事，課文通過對種田人守株待兔這一事件的敘述，使我們認識到他想不經過勞動去獲得勞動成果是不可能的，從而教育學生要熱愛勞動，只有通過自身的辛勤勞動，才能有所收獲。根據新課程標準，本冊教材的教學重點確定為：識字、寫字、朗讀。對于二年級的學生來說，識字與寫字仍然是教學的重點，雖然在本課中需要認識的生字不多，只有12個，但這些生字在字音、字形、字義上都有一定的難度。因此，我把本課的難點定為：識字、寫字、理解課文內容。二、說教學目標根據教材的特點和本課的重難點，我制定了以下的教學目標：認識本課的12個生字，會寫其中的“守、株、待、兔、樂”5個字。能正確、流利地朗讀課文。理解課文內容，懂得只有通過自己的勞動，才能有所收獲的道理。三、說教法與學法在識字方面，我針對以往學生容易讀錯、寫錯的字音和字形采用以下的教學策略：首先送詞入手，借助拼音把每個字的音讀準確；接著把每課的生字分散在具體的語言環(huán)境中再認；最后，安排學生做找朋友的游戲來鞏固所學的生字。這樣讓學生在語言環(huán)境中識字，通過多讀、多寫、多練來鞏固生字。在朗讀方面：根據本課的特點采用圖文結合的方法幫助學生理解課文內容。通過觀察畫面中人物的動作、神態(tài)來理解人物的心理活動。再通過有感情地朗讀課文來表達自己的理解。這樣不僅培養(yǎng)了學生的觀察能力，而且培養(yǎng)了學生的朗讀能力。在理解課文內容方面：通過設疑解疑的方法來理解課文內容。通過學生自己提出問題，再通過討論、交流來解決問題。這樣不僅培養(yǎng)了學生動口的能力，而且培養(yǎng)了學生的合作意識。四、說教學程序為了優(yōu)化教學過程，體現(xiàn)學科教學的特點，發(fā)揮學生的主體作用，我安排了以下的教學程序：（一）導入新課：首先我板書課題，讓學生齊讀課題。然后讓學生根據自己對課題的理解提出一些問題。這樣可以培養(yǎng)學生的質疑能力。接著讓學生帶著自己提出的問題聽老師范讀課文。這樣可以激發(fā)學生的學習興趣和好奇心。（二）學習生字：在學生讀完課文以后我安排學生先自己讀生字。然后在黑板上出示本課的12個生字讓學生讀。針對學生容易讀錯的字音進行糾正指導。針對容易寫錯的字形進行比較指導。最后安排學生做找朋友的游戲來鞏固所學的生字。這樣讓學生在語言環(huán)境中識字，通過多讀、多寫、多練來鞏固生字。（三）指導朗讀：首先讓學生觀察課文插圖幫助學生理解“守株待兔”這個成語的意思。然后讓學生帶著問題去讀課文：“種田人為什么要坐在樹下等兔子撞到樹樁上來？”通過討論交流來解決問題。這樣不僅培養(yǎng)了學生動口的能力，而且培養(yǎng)了學生的合作意識。最后讓學生分角色朗讀課文并加上自己的動作表演。這樣讓學生在表演中理解課文內容，在朗讀中感悟課文內容。（四）理解課文內容：首先讓學生把課文中有關人物的動作、神態(tài)的句子找出來讀一讀。通過觀察畫面中人物的動作、神態(tài)來理解人物的心理活動。再通過有感情地朗讀課文來表達自己的理解。然后讓學生討論：這個種田人為什么會有這樣的想法？你從中受到什么教育？通過討論交流使學生進一步理解課文內容懂得只有通過自己的勞動，才能有所收獲的道理。最后讓學生以小組的形式表演這個故事并加上自己的想法編一個故事結尾。這樣不僅培養(yǎng)了學生