二年級語文下冊《動手做做看》的說課稿

二年級語文下冊《動手做做看》的說課稿一、說教材本課是義務(wù)教育課程標準實驗教科書二年級下冊，第四組的起始課。本課主要是圍繞“動手做做看”這個專題來組織教材內(nèi)容。本課課文《動手做做看》通過一個有趣的小故事，告訴學(xué)生，不能輕信不能盲目跟從別人，凡事都應(yīng)該自己動腦筋思考或?qū)嵺`一下，科學(xué)發(fā)現(xiàn)就是從我們身邊開始的，要做生活的有心人。二、說教學(xué)目標認識10個生字，會正確書寫9個生字。能用一個詞語說句子。能正確、流利地朗讀課文。會根據(jù)課文情境想像伊琳娜聽了朗志萬的話后可能會說些什么？理解課文內(nèi)容，知道不能輕信不能盲目跟從別人，凡事都應(yīng)該自己動腦筋思考或?qū)嵺`一下，科學(xué)發(fā)現(xiàn)就是從我們身邊開始的，要做生活的有心人。三、說教學(xué)重難點教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，能從伊琳娜聽了朗志萬的話后可能說些什么？中體會、領(lǐng)悟到科學(xué)發(fā)現(xiàn)的一般步驟和基本方法：大膽質(zhì)疑——動手實驗——得出結(jié)論——指導(dǎo)以后的學(xué)習(xí)、工作。教學(xué)難點：能有感情地朗讀課文。能用上提供的詞語說句子。四、說教法與學(xué)法在本課中我主要采用了以下的教法和學(xué)法：情境導(dǎo)入法。利用電教手段，創(chuàng)設(shè)出一個向朗志萬提問的場景，然后引入課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望。朗讀感悟法。通過有感情地朗讀，引導(dǎo)學(xué)生深刻地感悟文章的思想內(nèi)涵。詞句訓(xùn)練法。利用課件展示一些句子，讓學(xué)生進行有感情地朗讀和填空練習(xí)，進一步加深對文章中心思想的理解。同時，通過句子的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語言表達能力。表演法。通過表演課文中的角色，讓學(xué)生更加深入地理解課文內(nèi)容，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的表演能力和合作能力。發(fā)現(xiàn)法。通過觀察、比較、分析、綜合等手段，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)文章的中心思想和方法。五、說教學(xué)過程在本課的教學(xué)中我主要分為以下幾個步驟來進行：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。首先我利用多媒體課件展示出一個向朗志萬提問的場景：“一個小朋友在念一個奇怪的東西?！比缓笪乙胄抡n的學(xué)習(xí)：“今天我們要學(xué)習(xí)一篇有趣的課文《動手做做看》，它告訴了我們科學(xué)發(fā)現(xiàn)的一般步驟和方法?！边@樣通過情境的創(chuàng)設(shè)和導(dǎo)入語的引導(dǎo)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望。學(xué)習(xí)生字，整體感知。在這一環(huán)節(jié)中我首先讓學(xué)生自讀課文，并要求讀準字音、讀通句子。然后我利用課件展示出本課的生字和新詞，讓學(xué)生進行認讀和理解。最后我讓學(xué)生再次朗讀課文，進一步熟悉和感知文章的內(nèi)容。朗讀感悟，深入理解。在這一環(huán)節(jié)中我首先讓學(xué)生朗讀課文的重點段落，然后通過提問和引導(dǎo)的方式讓學(xué)生深入理解文章的思想內(nèi)涵。例如我讓學(xué)生思考：“朗志萬為什么要問小朋友們這個問題？他是怎么想的？”同時我也讓學(xué)生表演課文中的角色，通過角色的扮演讓學(xué)生更加深入地理解課文內(nèi)容。詞句訓(xùn)練，拓展延伸。在這一環(huán)節(jié)中我首先利用課件展示出一些句子讓學(xué)生進行填空練習(xí)，進一步加強學(xué)生對文章中心思想的理解。同時我也讓學(xué)生用上這些詞語說句子，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語言表達能力。最后我讓學(xué)生討論：“如果你當時也在場，你會向朗志萬提出什么問題？”這個問題可以引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活實際出發(fā)去思考問題，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新精神。課堂小結(jié)，布置作業(yè)。在這一環(huán)節(jié)中我首先對整堂課的內(nèi)容進行了總結(jié)，讓學(xué)生回顧了本課所學(xué)的知識點和方法。然后我布置了課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后用