認(rèn)識(shí)數(shù)字5的教案5篇

第第頁認(rèn)得數(shù)字5的教案5篇認(rèn)得數(shù)字5的教案篇1活動(dòng)目標(biāo)：1.認(rèn)得數(shù)字6、7，知道它們表示的實(shí)際意義。2.感知7以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)看數(shù)字涂顏色。3.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，并能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。4.引導(dǎo)幼兒樂觀與料子互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。5.發(fā)展幼兒邏輯思維本領(lǐng)。活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)得數(shù)字6、7，知道數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系?；顒?dòng)難點(diǎn)：理解數(shù)字6、7的意義。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.背景圖：果樹（每棵樹上分別有3串香蕉、5串枇杷、5只梨、7只橘子），數(shù)字3、4、5、６、7、2.學(xué)具：幼兒操作料子，水彩筆每人一支。活動(dòng)過程：一、游戲?qū)耄骸翱磾?shù)字拍手”數(shù)字是幾，就拍幾下手，并說出：數(shù)字幾，我拍了幾下。二、認(rèn)得數(shù)字６、７１.回憶數(shù)字3、4、5師：小伙伴們，黃老師發(fā)現(xiàn)了一片好大的果園，我們來看看果園里都有什么水果呀？（香蕉、枇杷、梨）師：請(qǐng)你來數(shù)一數(shù)，每棵果樹上分別有幾個(gè)水果。3串香蕉用數(shù)字3表示,5串枇杷用數(shù)字5表示，4只梨用數(shù)字4表示。２.認(rèn)得數(shù)字6師：咦，這里還藏了一棵大樹呢，會(huì)是什么數(shù)呢？（出示有6個(gè)橘子的橘子樹。）師：原來是一棵橘子樹呀！快來數(shù)一數(shù)，樹上有幾個(gè)橘子呢？（6個(gè)）師：6個(gè)橘子可以用數(shù)字幾表示？（數(shù)字6）師：6像什么呀？（口哨）師：數(shù)字6可以表示這棵樹上的6個(gè)橘子，還可以表示什么呢？動(dòng)腦筋想一想。（6張桌子、6塊糖果等等）小結(jié)：數(shù)字6可以表示這么多東西呢！但是呀黃老師發(fā)現(xiàn)了，不管是什么東西，只要是6個(gè)都可以用數(shù)字6來表示，我說的對(duì)不對(duì)呀？3.認(rèn)得數(shù)字7師：看看，現(xiàn)在樹上又多出來一個(gè)橘子了，那是幾個(gè)了？還是6個(gè)嗎？師：7個(gè)橘子應(yīng)當(dāng)用數(shù)字幾來表示了？（數(shù)字7）師：7像什么？（鐮刀）師：7可以表示什么？（7個(gè)小伙伴、7把調(diào)羹等等）小結(jié)：數(shù)字7也可以表示很多很多的東西，但是不管什么東西，只要它的數(shù)量是7，都可以用7來表示。三、操作活動(dòng)１.鞏固數(shù)字６、７的認(rèn)得出示圖片，請(qǐng)幼兒依據(jù)方格中的數(shù)字6、7給相應(yīng)數(shù)量的方格涂上顏色。２.看數(shù)字涂格子老師巡察，鼓舞本領(lǐng)弱的幼兒讀出數(shù)字，本領(lǐng)強(qiáng)的幼兒完成學(xué)習(xí)任務(wù)。四、活動(dòng)評(píng)析師幼一起找出過錯(cuò)誤，加以改正，并稱贊做得好的幼兒。五、老師總結(jié)今日我們認(rèn)得了數(shù)字６和７，請(qǐng)小伙伴回家以后在家里找找：你家里的什么東西可以用數(shù)字６和７來表示的。手指游戲，結(jié)束活動(dòng)。幼兒表述6可以表示什么時(shí)大多選擇了水果，應(yīng)適時(shí)的加以引導(dǎo)。幼兒操作時(shí)可以選擇油畫棒讓幼兒使用，方便涂格子?；蛘哌m當(dāng)減少兩個(gè)數(shù)字。操作環(huán)節(jié)時(shí)間稍長。活動(dòng)反思：通過這次教研活動(dòng)，孩子們對(duì)6、7有了初步的認(rèn)得，也能正確表述6、7所表示的物體。過程中可以適當(dāng)?shù)姆怕Z速，幼兒操作時(shí)減少量，用三個(gè)數(shù)字，這樣能縮短幼兒操作時(shí)間，讓幼兒在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)多說一說，平衡語言表述本領(lǐng)與察看本領(lǐng)。認(rèn)得數(shù)字5的教案篇2活動(dòng)目標(biāo)1.初步判別以自我或他人為中心的前與后的位置關(guān)系。2.學(xué)說短句“xx在xx的前面”等?；顒?dòng)準(zhǔn)備各種小動(dòng)物頭飾。活動(dòng)過程1.以小動(dòng)物做客的形式來導(dǎo)入活動(dòng)。2.認(rèn)得前、后。（1）給小動(dòng)物排隊(duì)：托兒感受并說說以他人為中心的前后方位。引導(dǎo)托兒集體說：“xx在xx的前面?！被颉皒x在xx的后面”。（2）小伙伴排隊(duì)，感受以自我為中心的前后方位。鼓舞托兒自由地說說“xx在我前面”或“我在xx后面”。活動(dòng)四：游戲活動(dòng)“我的影子”活動(dòng)目標(biāo)1.察看自身的影子。2.感知夏天的太陽是火辣辣的?；顒?dòng)過程1.帶托兒到戶外，玩找影子的游戲。2.察看太陽照成的影子，托兒試驗(yàn)變化自身的陰影（如做多種動(dòng)作、轉(zhuǎn)動(dòng)身體等）。3.相互摸摸同伴的頭頂，說說有什么感覺。4.師生來到大樹下，感受樹蔭帶來的涼爽。附：故事：《貪吃的小猴》一只小猴蹦蹦跳跳地出來玩。玩了一會(huì)兒，他覺得肚子餓了，就想找東西吃，抬頭一看，前面有一棵大樹，樹上結(jié)了很多桃子。小猴愉快極了，他很快跑到樹下，蹭、蹭、蹭地爬上桃樹，摘了一個(gè)大桃子，沒幾口就吃掉了。他又摘了一個(gè)，大，大口地吃完了。小猴子肚子已經(jīng)吃飽了，可是它還摘、還吃，摘一個(gè)桃子，吃一口，扔到地上。再摘一個(gè)，吃一口，又扔到地上。小猴往地上扔了很多桃子。樹上的桃子生氣了，對(duì)小猴說：“不許你再碰我們，我們要留給別的猴子吃?！毙『镎f：“我偏要摘?！碧易诱f：“你要摘，就叫你肚子疼?！毙『锊宦犔易拥脑挘瑒偵煊谌フ?，肚子就疼起來了。小猴“哎喲、哎喲”直叫。大象伯伯走過來，問小猴：“你怎么啦？”小猴說：“我不聽桃子的話，肚子疼死了。”大象伯伯看了看樹上，又看了看地上，問小猴：“你吃了幾個(gè)桃子？”小猴說：“我肚子餓，吃了好多好多?！贝笙笳f：“你肚子疼是由于桃子吃得太多了。再說，你扔了這么多桃子多惋惜呀!”小猴點(diǎn)點(diǎn)頭說：“大象伯伯，我懂了，下次再也不貪吃了。”大象說：“懂了就好。小猴，你騎到我的背上，我送你回家吧?！闭f完，小猴爬到大象的背上，大象把他送回家了。認(rèn)得數(shù)字5的教案篇3活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)得數(shù)字8、9、10并了解其意義2、認(rèn)得數(shù)字8、9、10，能夠?qū)?shù)字與相應(yīng)數(shù)量的物體匹配。活動(dòng)準(zhǔn)備：1．大數(shù)字卡片1—10（2套）2、果樹3棵3、蘋果8個(gè)4、梨9個(gè)5、桃子10個(gè)活動(dòng)過程：1、“拍手應(yīng)數(shù)字”復(fù)習(xí)數(shù)字1—72、參觀果園導(dǎo)入活動(dòng)，認(rèn)得數(shù)字8、9、10（1）認(rèn)得數(shù)字8、9、10，初步感知數(shù)量8、9、10.（2）請(qǐng)幼兒說說水果可以用幾表示？例：出示數(shù)字8，說出8可以表示什么？3、幼兒操作練習(xí)（1）請(qǐng)幼兒給相應(yīng)的水果送上數(shù)字。（2）請(qǐng)幼兒聽聲音匹配相應(yīng)數(shù)字。4、游戲：“1234567”（1）介紹游戲規(guī)定：“我們圍成圓圈邊走邊唱歌曲《1234567》，當(dāng)老師說3個(gè)小伙伴是一家時(shí)，大家就要找三個(gè)小伙伴，抱在一起構(gòu)成一個(gè)家?！保?）幼兒游戲3—4遍，老師引導(dǎo)本領(lǐng)較弱的幼兒找伙伴。5、游戲：“數(shù)字蹲蹲”介紹游戲玩法：老師選4個(gè)小伙伴分別拿上7—10的數(shù)字卡，老師手拿數(shù)字卡7，為游戲開頭，如“數(shù)字7蹲，數(shù)字7蹲，數(shù)字7蹲完數(shù)字9蹲”“數(shù)字9蹲，數(shù)字9蹲，數(shù)字9蹲完數(shù)字8蹲”以此類推，直至4位小伙伴全蹲完。6、老師總結(jié)，結(jié)束活動(dòng)認(rèn)得數(shù)字5的教案篇4活動(dòng)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)7以內(nèi)數(shù)與量的對(duì)應(yīng)。2、認(rèn)得數(shù)字8，初步理解8的實(shí)際意義。3、在情景化的活動(dòng)中感受游戲的歡快，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。4、樂意參加活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂趣。5、發(fā)展察看、判別、歸案的本領(lǐng)。活動(dòng)重難點(diǎn)：感知8以內(nèi)的數(shù)。數(shù)字和圖片、圓點(diǎn)的對(duì)應(yīng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、《去郊游》音樂，《8的形成》ppt課件。2、每個(gè)座位上貼上1—7的數(shù)字。每人一張圓形卡片（上有不等數(shù)量星星、小紅花的原型卡片）。3、圓點(diǎn)為5—8的蘑菇若干，上粘有數(shù)字5—8的小筐4個(gè)，小籃子每人一個(gè)?；顒?dòng)過程：一、導(dǎo)入今日天氣真好，我們一起去郊游吧?。ㄓ變弘S郊游音樂入場）二、復(fù)習(xí)7以內(nèi)的數(shù)量1、游戲：找座位游戲規(guī)定：我們每個(gè)小伙伴都掛了一個(gè)卡片，看，我的卡片上有什么？有幾個(gè)？那我要去找數(shù)字幾呢？（七個(gè)小星星就去找7號(hào)座位）請(qǐng)你數(shù)數(shù)你的卡片上有幾個(gè)小星星或小紅花就去找?guī)滋?hào)座位，好嗎？）2、引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)量找座位3、找到座位后，分別請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)，說一說，并相互檢查。（此環(huán)節(jié)以郊游的形式引起幼兒興趣，活動(dòng)中的對(duì)號(hào)入座也貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)復(fù)習(xí)7以內(nèi)數(shù)物的對(duì)應(yīng)）三、學(xué)習(xí)活動(dòng)：出示ppt，認(rèn)得數(shù)字8.1、復(fù)習(xí)7以內(nèi)的數(shù)量。請(qǐng)幼兒觀看課件：請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)情景圖中顯現(xiàn)的事物，說一說用數(shù)字幾來表示。2、認(rèn)得數(shù)字8，理解8的實(shí)際意義。a）操作課件：師：嗡嗡嗡！飛來了一群小蜜蜂，我們數(shù)一數(shù)有幾只？（7只）瞧！又飛來1只蜜蜂，現(xiàn)在一共是幾只蜜蜂？（8只）原來有7只蜜蜂，后來又飛來1只蜜蜂，一共是8只蜜蜂。8只蜜蜂是怎么來的（7添上1是8）老師確定并請(qǐng)全體幼兒說一遍。b）師：現(xiàn)在一共師8只蜜蜂，用數(shù)字8來表示。8像什么？操作課件：依次顯現(xiàn)8多花，8只皮球、8個(gè)蘋果等等，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)。小結(jié)啊：8能表示任何數(shù)量是8的物品。（此環(huán)節(jié)為新授知識(shí)，在復(fù)習(xí)7以內(nèi)數(shù)的`基礎(chǔ)上認(rèn)得數(shù)字8，了解8的實(shí)際意義。）四、游戲：采蘑菇1、請(qǐng)幼兒采8只蘑菇。（鞏固數(shù)量8）（師：老師發(fā)現(xiàn)這里有很多的蘑菇，我們?nèi)ゲ赡⒐桨?。但是老師有一個(gè)要求，由于這里的小動(dòng)物也很愛好吃蘑菇，所以我們不能都撿走，要給它們留一些。那我們采幾只呢？采8只，每個(gè)小伙伴采8只蘑菇。）2、蘑菇分類。（依據(jù)小蘑菇上的圓點(diǎn)數(shù)量分類，同等數(shù)量的放在一起。）（此環(huán)節(jié)為練習(xí)對(duì)8的數(shù)與物的對(duì)應(yīng)，復(fù)習(xí)5—8數(shù)字與圓點(diǎn)的匹配。）3、請(qǐng)個(gè)別幼兒檢查，復(fù)習(xí)鞏固8以內(nèi)數(shù)量。五、活動(dòng)結(jié)束：今日我們采了這么多的蘑菇，我們回家做蘑菇湯吧！幼兒排隊(duì)隨老師出活動(dòng)室。教學(xué)反思：反思整個(gè)活動(dòng)最大的亮點(diǎn)是從幼兒實(shí)際啟程，為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)游戲化、情境化的教學(xué)環(huán)境，使孩子們學(xué)得歡快，我們教得也輕松。同時(shí)，在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)姆Q贊及讓每個(gè)孩子都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)我覺得是每個(gè)活動(dòng)必不行少的。每個(gè)活動(dòng)過后，總有不足之處，而此次活動(dòng)的最大不足就是細(xì)節(jié)考慮不足到位，如導(dǎo)入的律動(dòng)不嫻熟，沒有充分讓幼兒體會(huì)到郊游的歡快氣氛；量詞的運(yùn)用反復(fù)改換，易使幼兒混亂；在游戲分蘑菇時(shí)語言的組織不足準(zhǔn)確，致使幼兒不清楚是不是要把小籃子里的蘑菇都分掉等。細(xì)節(jié)決議成敗，以后我會(huì)多關(guān)注細(xì)節(jié)，讓教學(xué)更有效。老師評(píng)價(jià)：1、從目標(biāo)達(dá)成來看，通過去郊游的一系列游戲活動(dòng)，使教學(xué)目標(biāo)明確地體現(xiàn)在每一教學(xué)環(huán)節(jié)中，教學(xué)活動(dòng)緊密圍繞目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)服務(wù)，環(huán)環(huán)相扣，基本完成目標(biāo)。2、活動(dòng)過程中運(yùn)用了特別好的教學(xué)方法：老師語言的有效引導(dǎo)，啟發(fā)提問，傾聽，察看，游戲等形式，幫忙幼兒特別好地理解知識(shí)點(diǎn)。課堂教學(xué)氣氛熱烈，幼兒思維活躍，學(xué)得輕松愉快，樂觀性高。整個(gè)課堂教學(xué)體現(xiàn)了"幼兒主體"的理念，老師做到了參加者、支持者的角色，如：讓孩子看，讓孩子找，讓孩子說，讓孩子數(shù)數(shù)，做到一一對(duì)應(yīng)。3、整個(gè)活動(dòng)老師的思路特別清楚，環(huán)環(huán)相扣，老師的語言比較到位，師幼互動(dòng)起來。充分考慮到了幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，以游戲貫穿始終，以幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在一個(gè)個(gè)有趣味味的情境中，引導(dǎo)幼兒輕松學(xué)習(xí)。建議：老師語言的組織要進(jìn)一步精煉，撿蘑菇的環(huán)節(jié)可以配上輕松的音樂，在分蘑菇先示范再請(qǐng)幼兒自身操作等。認(rèn)得數(shù)字5的教案篇5教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書第64～65頁及練習(xí)九第1～3題。教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)得，感受10的過程，初步建立數(shù)感。2.全面認(rèn)得和掌握10的數(shù)數(shù)；認(rèn)、讀、數(shù)10；比較大小和構(gòu)成以及10的寫法。3.提高學(xué)生察看本領(lǐng)和動(dòng)手操作的本領(lǐng)；加強(qiáng)小組合作溝通意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：全面掌握10的構(gòu)成。德育滲透：培養(yǎng)學(xué)生酷愛自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、計(jì)數(shù)器等。教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1.故事引入。“數(shù)字王國里，數(shù)字9總是認(rèn)為自身最大，常常欺壓比它小的數(shù)字，特別是0.小伙伴們，你們能幫0想想方法嗎？”2.學(xué)生紛紛說出自身的方法：讓1和0做伙伴比9大，讓2和0做伙伴比9大……3.老師總結(jié)：今日我們就來認(rèn)得10.（板書課題）二、探究新知1.教學(xué)數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)。（1）課件顯示本課主題圖：和平廣場老師提問：圖上畫了什么？請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)。（2）學(xué)生分組溝通，匯報(bào)數(shù)的結(jié)果。學(xué)生說出有10個(gè)人，其中9個(gè)小伙伴，1位老師。還有10只鴿子。（3）課件顯示學(xué)生說的結(jié)果：10個(gè)人，天上飛的10只白鴿。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)字10的直觀感受。（4）讓學(xué)生察看第64頁的點(diǎn)子圖，并數(shù)出圓點(diǎn)的個(gè)數(shù)。老師這時(shí)板書：10，并引導(dǎo)學(xué)生讀數(shù)10.（5）學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具：擺出10朵小花。2.教學(xué)“撥珠圖”。老師拿出計(jì)數(shù)器，請(qǐng)學(xué)生上來先撥9顆珠子，撥完之后，老師提問：再撥幾顆是10顆？學(xué)生說出再撥一顆。讓學(xué)生明白：9添上1是10.3.教學(xué)“尺圖”。在屏幕上出示直尺圖，直尺圖上只填上0、1、2、3、4、5、6、7、8，請(qǐng)學(xué)生將9和10準(zhǔn)確的填在直尺圖上。引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：9在前面，9比10??；10在9的后面，10比9大。4.教學(xué)“比大小”。（1）引導(dǎo)學(xué)生數(shù)出第65頁上兩幅點(diǎn)子圖上的圓點(diǎn)。（2）數(shù)完之后，讓學(xué)生自行在底下完成框內(nèi)的數(shù)及在○里填上“＜”、“＞”。（3）小組匯報(bào)溝通自身填寫的過程和理由。老師巡察、引導(dǎo)。5.教學(xué)“10的構(gòu)成”。（1）出示教具：一棵大樹上，掛了10個(gè)果子。（2）請(qǐng)同學(xué)們數(shù)樹上的果子，然后讓學(xué)生們將這棵樹上的果子摘下來，放進(jìn)老師事先準(zhǔn)備的兩個(gè)籃子里。問：將這10個(gè)果子分別放進(jìn)兩個(gè)籃子里，一共有幾種分法？（3）小組討論溝通之后，請(qǐng)小組派代表上來說出幾種分法來。學(xué)生能說多少是多少。（4）老師進(jìn)行總結(jié)而且板書：（5）學(xué)生分組進(jìn)行擺放學(xué)具：10的構(gòu)成。學(xué)生可以邊擺邊說，或者是一個(gè)人擺，一個(gè)人說。（6）學(xué)生依據(jù)擺的過程，記憶10的構(gòu)成，而且在書上獨(dú)立的完成框內(nèi)的數(shù)。依據(jù)學(xué)生在書上填好的這幾個(gè)構(gòu)成，提出問題：不用擺，看到這幾組，你還能想到什么嗎？學(xué)生趕忙聯(lián)想到由可以想到另一組，以此類推。6.教學(xué)“10的寫法”。（1）引導(dǎo)學(xué)生說出：10和我們以前學(xué)過的數(shù)字不一樣，它是由1和0兩個(gè)數(shù)字構(gòu)成的。（2）老師示范，邊寫邊講解，寫10要占兩個(gè)“日”字格，左邊格子里寫“1”，右邊格子里寫“0”，先寫“1”，再寫“0”，兩個(gè)數(shù)字不能離太遠(yuǎn)。（3）學(xué)生在田字格離練習(xí)寫10，老師巡察