部編版六年級語文上冊全冊知識點匯總

部編版六年級語文上冊全冊知識點匯總第一單元知識小結讀準字音渲染(xuàn)迂回(yū)羞澀(sè)勾勒(lè)參差(cēncī)嫵媚(wǔ)蒼穹(qiónɡ)馥郁(fù)旖旎(yǐnǐ)寫對字形蹄:足字旁最后一筆為提。微:中間“山”字頭下面的橫不要漏掉。薄:上下結構,“艸”覆蓋住下部。多音字蒙méng(啟蒙)宿sù(住宿)mēng(發(fā)蒙)xiù(星宿)měng(蒙古)xiǔ(一宿)好hǎo(友好)勒lè(勾勒)hào(好客)lēi(勒緊)同音字蹄(馬蹄)稍(稍后)鵲(喜鵲)啼(啼叫)梢(樹梢)雀(鳥雀)形近字裳(衣裳)綴(點綴)陳(陳述)棠(海棠)輟(輟學)棟(棟梁)微(微笑)稻(稻子)恍(恍惚)薇(薔薇)蹈(舞蹈)胱(膀胱)詞語積累翠色欲流靜立不動襟飄帶舞細雨迷蒙昏昏欲睡碩大無朋心馳神往顧影自憐近義詞照耀—照射朦朧—模糊遮掩—遮蔽反義詞灑脫—拘束朦朧—清楚笨拙—伶俐仿寫句子1.這種境界,既使人驚嘆,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇麗的小詩。仿寫:這個女孩子既年輕又漂亮,既溫柔又善良。2.小小的花苞圓圓的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盤花扣。碩大的葉子寬寬的,圓圓的,恰如一把雨中的綠紙傘。3.我是親友之間交往的禮品,我是婚禮的冠冕,我是生者贈予死者最后的祭獻。仿寫:信仰是火,點亮希望之燈;信仰是燈,照亮夜行的路;信仰是路,引你走向成功。重點句段1.羊群一會兒上了小丘,一會兒又下來,走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。(1)這句話運用比喻的修辭手法,把草原比作無邊的綠毯,把羊群比作白色的大花,表達了作者對美麗景色的贊美和喜愛之情。(2)仿寫比喻句:天空中出現(xiàn)了一道彩虹,就像一座彩橋架在上空。2.(1)在這境界里,連駿馬和大牛都有時候靜立不動,好像回味著草原的無限樂趣。(2)走了許久,遠遠地望見了一條迂回的明如玻璃的帶子——河!這兩句話聲情并茂,通過比喻、擬人等修辭手法,把靜立不動的駿馬和大牛,說成好像在回味草原的無限樂趣,把河比喻成明如玻璃的帶子等,在寫景中融入了想象,使草原的美麗景象呈現(xiàn)在我們眼前。3.有的宅院里探出半樹銀妝,星星般的小花綴滿枝頭,從墻上窺著行人,惹得人走過了還要回頭望。這句話運用了擬人、比喻的修辭手法,用“探”“窺”二字賦予丁香花以人的情態(tài),使丁香花更顯俏皮活潑,生機勃勃。將小花比喻成星星,形象地寫出了丁香花小巧、繁密、耀眼的特點。4.在細雨迷蒙中,著了水滴的丁香格外嫵媚?；▔厓芍曜仙?如同印象派的畫,線條模糊了,直向窗前的瑩白滲過來。讓人覺得,丁香確實該和微雨連在一起。這句話寫出了雨中丁香的美麗,為我們展現(xiàn)了雨中丁香格外嫵媚的特點,讓我們看到了一幅紫丁香和白丁香既有獨立的美,又交相呼應的畫面。5.每個人一輩子都有許多不順心的事,一件完了一件又來。所以丁香結年年都有。結,是解不完的;人生中的問題也是解不完的,不然,豈不太平淡無味了嗎?(1)“丁香結”的象征意義:人生中不順心的事,解不開的愁怨。(2)“丁香結”引發(fā)作者對人生的思考:既然人生難免遇到困難,那不妨用樂觀豁達的心態(tài)面對,積極解決問題,并把它看作一種人生的味道。感知課文1.《草原》記敘了老舍第一次訪問蒙古大草原時的所見、所聞、所感,贊美了草原的美麗風光,表現(xiàn)了蒙古族人民的純樸、熱情好客,以及蒙漢兩族人民團結互助的深情厚誼。老舍原名舒慶春,字舍予,代表作品有《茶館》《駱駝祥子》《四世同堂》等,有“人民藝術家”之稱。2.《丁香結》是作家宗璞的一篇散文,作者通過描寫丁香花的顏色、形態(tài)、氣味,分別從視覺、嗅覺的角度描寫了丁香花的幽雅、香甜,表達了作者從容、豁達、積極的人生態(tài)度。3.《宿建德江》的作者是唐代詩人孟浩然,詩中描繪了秋江暮色的圖景,表達了作者路途中的憂愁、孤寂和對家鄉(xiāng)的思念之情。4.《六月二十七日望湖樓醉書》的作者是宋代詞人蘇軾。詩中描繪了雨前、雨中、雨后的景色變化,繪成一幅“西湖驟雨圖”,表達了作者熱愛自然山水的情感。5.《西江月·夜行黃沙道中》寫了鄉(xiāng)村夏夜月明風清,空氣中飄來陣陣稻花香,處處蛙聲和鳴的景象,表達了詞人對寧靜和優(yōu)美的鄉(xiāng)村夏夜的喜愛,對豐年的歡欣,對勞動人民的熱愛之情。6.《花之歌》采用第一人稱的手法,把花比作大自然的話語、星星、諸元素之女等,贊美了花向往光明,不顧影自憐,也不孤芳自賞的精神。古詩名句1.野曠天低樹,江清月近人。 ——(唐)孟浩然2.黑云翻墨未遮山,白雨跳珠亂入船。 ——(宋)蘇軾3.明月別枝驚鵲,清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年,聽取蛙聲一片。 ——(宋)辛棄疾4.芭蕉不展丁香結,同向春風各自愁。 ——(唐)李商隱日積月累過故人莊[唐]孟浩然故人具雞黍,邀我至田家。綠樹村邊合,青山郭外斜。開軒面場圃,把酒話桑麻。待到重陽日,還來就菊花。提綱小螞蟻歷險記:爬上蒲公英?蒲公英帶我遠行?落在池塘葉子上?葉子載我回家路燈下的故事我?guī)屠夏棠陶涨逡孤返诙卧R小結讀準字音磅礴(pángbó)逶迤(wēiyí)岷山(mín)崎嶇(qíqū)沉著(chén)擎著(qíng)贍養(yǎng)(shàn) 殲滅(jiān) 黑魆魆(xūxū)寫對字形律:注意右部不要多寫或少寫橫。索:下面是“”,不要寫成“系”?？?“元”包住的小部件,上面的橫左邊不出頭。貫:上面的部件,里面是一豎。同音字崖(山崖)渡(渡河)貫(一貫)涯(無涯)度(度過)慣(習慣)欄(欄桿)距(距離)攔(攔住)拒(拒絕)形近字寇(敵寇)冀(冀州)射(發(fā)射)冠(冠軍)翼(羽翼)謝(感謝)詞語積累排山倒海千鈞一發(fā)居高臨下粉身碎骨夜以繼日驚天動地萬水千山橫七豎八斬釘截鐵聚精會神迎風招展氣壯山河詞語搭配(崎嶇)的山路(莊嚴)的宣告(激烈)的戰(zhàn)斗 (不斷)地揮手(默默)地沉思 (靜靜)地照耀近義詞1.毛主席在群眾一陣又一陣的掌聲中(宣告宣讀√宣布)中央人民政府的公告。2.中央人民政府秘書長(宣告宣讀宣布√)典禮開始。3.這莊嚴的(宣告√宣讀宣布),這雄偉的聲音,使全場三十萬人一齊歡呼起來。4.三十萬人一齊脫帽肅立,一齊抬起頭,(瞻仰√瞻望)這鮮紅的國旗。5.起初是全場(安靜肅靜√),只聽見炮聲和樂曲聲,只聽見國旗和其他許多旗幟(飄拂√飄蕩)的聲音。詞語拓展描寫場面的詞語排山倒海人聲鼎沸鑼鼓喧天人山人海火樹銀花熙熙攘攘蔚為壯觀車水馬龍萬人空巷古詩名句紅軍不怕遠征難,萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細浪,烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪,三軍過后盡開顏。 ——毛澤東《七律·長征》仿寫句子起初是全場肅靜,只聽見炮聲和樂曲聲,只聽見國旗和其他許多旗幟飄拂的聲音。(反復)林中真安靜,只聽見風吹樹葉的聲音,只聽見鳥叫聲。重點句段1.五嶺逶迤騰細浪,烏蒙磅礴走泥丸。這兩句詩運用比喻和夸張的修辭手法,表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士英勇無畏的精神。2.為了拖住敵人,七連六班的五個戰(zhàn)士一邊痛擊追上來的敵人,一邊有計劃地把大批敵人引上了狼牙山。他們利用險要的地形,把沖上來的敵人一次又一次地打了下去。班長馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗,讓敵人走近了,才下命令狠狠地打。副班長葛振林打一槍就大吼一聲,好像細小的槍口噴不完他的滿腔怒火。戰(zhàn)士宋學義扔手榴彈總要把胳膊掄一個圈,好使出渾身的力氣。胡德林和胡福才這兩個小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的,全神貫注地瞄準敵人射擊。敵人始終不能前進一步。在崎嶇的山路上,橫七豎八地躺著許多敵人的尸體。本段寫五位戰(zhàn)士誘敵上山、痛擊敵人的戰(zhàn)斗場面,采用了點面結合的描寫手法。畫浪紋線的句子先整體描寫五位戰(zhàn)士痛擊敵人的情形,再分別寫每位戰(zhàn)士的表現(xiàn):班長馬寶玉冷靜沉著;葛振林對敵人充滿仇恨;宋學義拼盡全力;胡德林和胡福才打起仗來全神貫注。3.(1)為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊主力,班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲:“走!”帶頭向棋盤陀走去。(2)他剛要擰開蓋子,馬寶玉搶前一步,奪過手榴彈插在腰間,猛地舉起一塊大石頭,大聲喊道:“同志們!用石頭砸!”這兩句話是對戰(zhàn)士馬寶玉的動作描寫和語言描寫,“斬釘截鐵”的意思是比喻處理事情或說話堅定果斷,毫不猶豫。加點的詞生動形象地再現(xiàn)了馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗的情景和對敵人的仇恨,表現(xiàn)了他機智英勇、頑強不屈的精神。4.這是英雄的中國人民堅強不屈的聲音!這聲音驚天動地,氣壯山河!“這聲音”指的是五壯士跳崖時呼喊的壯烈豪邁的口號:“打倒日本帝國主義!中國共產(chǎn)黨萬歲!”充分體現(xiàn)出五壯士對日本帝國主義的仇恨,對黨和人民的熱愛與忠誠。5.這莊嚴的宣告,這雄偉的聲音,經(jīng)過無線電廣播,傳到長城內外,傳到大江南北,使全中國人民的心一齊歡躍起來。“莊嚴的宣告”“雄偉的聲音”指的是毛主席宣布“中華人民共和國中央人民政府今天成立了”?！伴L城內外、大江南北”指的是全中國。畫線語句表達了全國人民歡欣鼓舞的心情。6.兩股“紅流”分頭向東城、西城的街道流去,光明充滿了整個北京城。這句話運用了借喻的修辭手法,用“紅流”指代游行的隊伍,表現(xiàn)了游行隊伍的聲勢之大、場面壯觀?！肮饷鞒錆M了整個北京城”不僅指燈籠火把照亮了北京城,而且象征著中華人民共和國的成立,使人民獲得了光明。感知課文1.《七律·長征》的作者是毛澤東,描寫了紅軍二萬五千里長征的艱難歷程,熱情地歌頌了中國工農(nóng)紅軍不怕艱難的革命英雄主義氣概和革命樂觀主義精神。2.《狼牙山五壯士》記敘了抗日戰(zhàn)爭時期,八路軍某部七連六班的五個戰(zhàn)士,為了掩護群眾和連隊轉移,誘敵上山,英勇殺敵,最后把敵人引上狼牙山頂峰,英勇跳崖的故事,表現(xiàn)了五壯士愛祖國、愛人民、英勇犧牲的大無畏精神。3.《開國大典》記敘了1949年10月1日在首都北京舉行開國大典的盛況,揭示了中華人民共和國成立的偉大歷史意義,表達了中國人民對新中國誕生的無比自豪、激動的心情。4.《燈光》采用了倒敘的寫作手法,由天安門廣場上的燈光寫起,敘述了郝副營長在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊指路的壯舉,歌頌了革命先烈的獻身精神。日積月累鞠躬盡瘁,死而后已。 ——諸葛亮捐軀赴國難,視死忽如歸。 ——曹植祖宗疆土,當以死守,不可以尺寸與人。 ——李綱位卑未敢忘憂國。 ——陸游好詞旗開得勝爭先恐后哄堂大笑大步流星手忙腳亂躡手躡腳忍俊不禁躍躍欲試汗流浹背好句只見參賽的同學滿臉是汗,咬緊牙關,憋著一股勁兒,隨時準備拉倒對方;觀賽的同學滿臉期待,屏氣凝神,捏著一把汗,恨不能幫他們一把。這時哨聲響起,“加油!”“加油!”加油聲不斷,原本安靜的賽場又沸騰起來了。只見我們班參賽的同學就像喝醉了酒一樣,時左時右,忽東忽西,眼看就要撐不住了。提綱活動前整個場面、自己的心情等第三單元知識小結讀準字音儼然(yǎn)叱咤(zhà)肅穆(mù)培養(yǎng)(péi) 土壤(rǎng) 矗立(chù)額枋(fāng) 氣氛(fēn) 內廷(tíng)迥然不同(jiǒng)滄(cāng)海一粟(sù)寫對字形頹:左邊“禿”最后一筆要變?yōu)闄M折提。御:左邊是雙人旁,中間豎是一筆寫成。裁:左下角是“衣”。多音字哄hōng(哄笑)縫fèng(裂縫)hǒng(哄騙)hòng(一哄而散)féng(縫補)攢cuán(攢湊)豁huō(豁開)zǎn(積攢)huò(豁然開朗)同音字培(培養(yǎng))橡(橡皮)跺(跺腳)陪(陪同)像(好像)垛(草垛)謎(謎語) 燥(干燥) 斑(斑紋)迷(迷路)躁(煩躁)班(班長)形近字豁(豁口)凜(凜然)傾(傾聽)割(收割)稟(稟告)頃(公頃)裁(裁剪)頹(頹廢)揭(揭開)栽(栽樹)頓(停頓)竭(竭力)詞語積累威風凜凜輕手輕腳大步流星暴露無遺怒氣沖沖念念有詞忘乎所以前功盡棄心滿意足全神貫注化為烏有滄海一粟別出心裁弄巧成拙一無所獲虎視眈眈得意揚揚叱咤風云井然有序迥然不同津津有味詞語搭配(威風)的名號(適合)的溫度(遙遠)的太空(矯健)的金龍(湛藍)的天空(威武)的銅獅詞語拓展帶有動物名稱的詞語:虎視眈眈雞飛狗跳引狼入室如魚得水含有比喻手法的成語:大步流星骨瘦如柴膽小如鼠巧舌如簧形容小或少的成語:滄海一粟九牛一毛微不足道屈指可數(shù)含動詞的成語:鳴鐘擊磬刻舟求劍聲東擊西挑肥揀瘦仿寫句子1.偏偏后面的同學不知趣,看得入了迷,伸長脖子,恨不能從我們肩膀上探過來。(連續(xù)動詞)仿寫:只見媽媽兩眼放光,直直地盯著旗袍,緊接著雙手捧著旗袍的下擺,把下擺貼在了自己的臉上。2.有時其中一個的線卡住了,那“斗士”便顯出一副呆頭呆腦的傻樣子,挺著肚子凈挨揍。(擬人)仿寫:那點薄雪好像忽然害了羞,微微露出點粉色。重點句段1.教室里的課桌破舊得看不出年紀,桌面上是一道道豁開的裂縫,像黃河長江,一不小心,鉛筆就從裂縫里掉下去了。這句話運用比喻、夸張的修辭手法,把課桌的裂縫比作黃河長江,寫出了裂縫寬又歪歪扭扭的樣子,可以看出那個時代的學習條件很艱苦,側面反映了那時候玩具的稀少,說明竹節(jié)人在孩子們心中十分重要。2.黑虎掏心!泰山壓頂!雙龍搶珠!咚鏘咚鏘咚咚鏘!咚咚鏘!作者連用了五個感嘆號,營造出一種緊張、熱烈的氛圍,烘托出孩子們躍躍欲試的激動心情。表現(xiàn)了孩子們對竹節(jié)人的投入、癡迷和深深的喜愛。3.(1)地球只是太陽系中的一顆行星,而太陽系只是銀河系中一個極小的部分,銀河系對宇宙來說又是滄海一粟。(2)地球自轉一圈是23小時56分4秒,火星自轉一圈是24小時37分;地球自轉軸與公轉軌道平面有66度34分的傾角,而火星的傾角約66度1分,所以火星和地球晝夜長短相近,而且也有四季更替。第一句話運用了打比方的說明方法,第二句話運用了列數(shù)字和作比較的說明方法,這些說明方法的綜合運用,就把地球與火星的相同點與不同點形象、準確地描繪出來了。4.哪些天體上可能有生命存在呢?這個天體又必須具備什么樣的條件呢?人們了解了生命起源的過程之后,認為至少應有這樣幾個條件:一是適合生物生存的溫度,一般應在-50~150℃之間;二是必要的水分,生命物質諸如蛋白質、核酸的活力都和水緊密相關,沒有水,也就沒有生命;三是適當成分的大氣,雖然已發(fā)現(xiàn)少數(shù)厭氧菌能在沒有氧氣的條件下生存,但氧氣和二氧化碳對于生命的存在是極為重要的;四是要有足夠的光和熱,為生命系統(tǒng)提供能源。(1)閱讀這一段時可運用圈畫關鍵詞這一方法。通過圈畫出溫度、水分、大氣、光和熱這四個關鍵詞,理清有生命存在的天體必須具備的四個重要條件:適合生物生存的溫度、必要的水分、適當成分的大氣、足夠的光和熱。(2)“至少”“一般”“適當”“必要”“少數(shù)”“足夠”等詞語體現(xiàn)了說明文語言的嚴謹、準確。(3)用“一是……二是……三是……四是……”這樣的表達方式,一方面可以把觀點表達得很清楚,便于讀者抓住要點;另一方面可以把理由表達得很有序,條理分明。感知課文1.《竹節(jié)人》記敘了“我”和同學們做竹節(jié)人、斗竹節(jié)人,以及上課玩竹節(jié)人被老師沒收后,老師也迷上竹節(jié)人的故事,表達了“我們”對竹節(jié)人的喜愛之情,歌頌了美好、純潔的童真、童心。2.《宇宙生命之謎》是一篇介紹科學家探索宇宙生命之謎的科普文章,啟示我們要學習科學家追求真理、不斷探索的精神,激發(fā)我們愛科學、學科學的興趣和探索未知的好奇心。3.《故宮博物院》是一組非連續(xù)性文本,由四篇材料組成,采用了文字與圖片相結合的形式,介紹了故宮的悠久歷史、文化價值、主要建筑及其布局和功用,表達了作者對故宮的熱愛和贊美之情,歌頌了古代勞動人民的智慧和偉大的創(chuàng)造力。閱讀方法我們閱讀同一篇文章或閱讀材料時,根據(jù)不同的閱讀目的、閱讀任務,采用不同的閱讀方法。例如:要為家人策劃故宮一日游,就要重點讀《故宮博物院》材料一、材料三和材料四。日積月累春日[宋]朱熹勝日尋芳泗水濱,無邊光景一時新。等閑識得東風面,萬紫千紅總是春。好詞誠信信任感動關愛創(chuàng)造科技夢想微笑創(chuàng)意歡呼順暢推遲如饑似渴熠熠生輝活力充沛好句愛是什么?愛是冬日里的一縷陽光,使饑寒交迫的人感到人間的溫暖;愛是沙漠中的一泓清泉,使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望;愛是灑在久旱大地上的一場甘霖,使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉。提綱

讓生活更美好第四單元知識小結讀準字音獰笑(níng)攙扶(chān)祭奠(diàn)保佑(yòu) 寡婦(guǎ) 蜷縮(quán)魁梧(kuí) 嗤笑(chī) 忐忑(tǎntè)寫對字形廢:半包圍結構,里面是“發(fā)”。唉:右下是“矢”,長撇不出頭。湃:“拜”左邊是“手”的變形,右邊有四橫。多音字強qiǎng(強迫)柏bó(柏林)qiáng(堅強)jiànɡ(倔強)bǎi(柏樹)同音字淌(流淌)呻(呻吟)廢(廢品)倘(倘若)伸(伸手)費(費事)形近字咆(咆哮)啞(沙啞)揪(揪住)跑(跑步)亞(亞洲)秋(秋天)勺(勺子)皺(皺紋)糟(糟糕)勾(勾引)雛(雛燕)遭(遭遇)詞語積累洶涌澎湃忐忑不安跌跌撞撞寒風呼嘯心驚肉跳閃閃發(fā)亮指手畫腳不假思索自言自語自作自受勢不可當神志不清詞語搭配(受驚)的野馬(白茫茫)的世界(窄窄)的木橋 (亂哄哄)的人們(洶涌澎湃)的海浪(茫然)的眼睛(奇特)的舉動 (淌著)雨水(緩慢)地駛出 (不假思索)地嗤笑近義詞顧惜—憐惜抱怨—埋怨憂慮—焦慮嚴肅—嚴厲寂靜—安靜驚慌—驚恐反義詞驚慌—鎮(zhèn)定沙啞—清脆潮濕—干燥虛弱—強健可憐—幸福寂靜—熱鬧省略號1.古老的鐘發(fā)啞地敲了十下,十一下…… (表示省略遞增的次數(shù))2.“還好,總算活著回來啦?！也辉?你在家里做些什么呢?”(表示語意的跳躍)3.“我?”桑娜臉色發(fā)白,說,“我嘛……縫縫補補……風吼得這么兇,真叫人害怕?！?表示說話結巴,欲言又止)4.“他會說什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他回來啦?……不,還沒來!為什么把他們抱過來啊?……他會揍我的!那也活該,我自作自受……嗯,揍我一頓也好!”(表明心理活動的時斷時續(xù))重點句段1.近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。人們又瘋了似的折回來。前一句是環(huán)境描寫,運用擬人的修辭手法,寫出了洪水瘋狂肆虐的魔鬼形象;后一句“瘋了似的折回來”寫出了人們慌不擇路的情景。2.木橋開始發(fā)抖,開始痛苦地呻吟。這句話運用擬人的修辭手法,不僅形象地寫出了木橋在洪水的沖擊中、在人們的重壓下即將斷裂的危急情景,也為下文寫木橋的垮塌埋下了伏筆。3.老漢突然沖上前,從隊伍里揪出一個小伙子,吼道:“你還算是個黨員嗎?排到后面去!”老漢兇得像只豹子。老漢吼道:“少廢話,快走?！彼昧Π研』镒油粕夏緲?。(1)“沖上前”“揪出”“吼”是對老漢的動作描寫?！皟吹孟裰槐印笔菍蠞h的神態(tài)描寫?！澳氵€算是個黨員嗎?排到后面去!”是對老漢的語言描寫,讓人體會到老漢的鐵面無私。(2)一“揪”一“推”讓我們體會到老漢在親人和群眾面前以身作則又愛子心切的崇高形象。4.她來祭奠兩個人。她丈夫和她兒子。“她丈夫”指的是老支書,“她兒子”指的是那個小伙子。小說最后才點明小伙子和老支書的關系,這樣寫的好處是出乎意料的結尾,更能震撼人心,烘托出老支書的光輝形象。5.屋外寒風呼嘯,洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸,濺起一陣陣浪花。海上正起著風暴,外面又黑又冷,這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。地掃得干干凈凈,爐子里的火還沒有熄,食具在擱板上閃閃發(fā)亮。這段環(huán)境描寫,將屋內的溫暖舒適與屋外的寒風呼嘯進行對比,充分說明了桑娜勤勞能干,也暗示出漁夫出海打魚的危險,側面反映了漁夫的勤勞和他們生活的貧窮。6.她忐忑不安地想:“他會說什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦?……不,還沒來!……為什么把他們抱過來啊?……他會揍我的!那也活該,我自作自受……嗯,揍我一頓也好!”文段是對桑娜的心理描寫,我們能充分感受到生活給桑娜帶來的壓力,感受到桑娜愛丈夫,同情孤兒,寧可自己吃苦也要幫助別人的美好心靈。內心補白“是啊,是啊,”丈夫喃喃地說,“這天氣真是活見鬼!可是有什么辦法呢!”兩個人沉默了一陣。沉默中,桑娜會想些什么呢?聯(lián)系課文內容,寫一寫桑娜的心理活動。示例:丈夫回來了,他辛苦了一天卻什么也沒有帶回來。他心里一定很不好受了。為了這個家,他幾乎是在拼命啊,家庭負擔已經(jīng)夠重的了……今天,我又把西蒙的孩子抱回來,我該怎么跟他說呢?他會責備我吧?他會打我吧?……感知課文1.《橋》是一篇微型小說,描寫了一位老支書在山洪暴發(fā)的緊要關頭,果斷地指揮全村人跨越了死亡的生命橋,贊揚了他無私無畏、舍己為人、不徇私情、英勇獻身的崇高精神。2.《窮人》作者是俄國作家列夫·托爾斯泰,他的代表作品有《戰(zhàn)爭與和平》《安娜·卡列尼娜》《復活》等。課文記敘了一個寒風呼嘯的夜晚,桑娜與漁夫主動收養(yǎng)剛剛病故的鄰居西蒙的兩個孤兒的故事,贊美了桑娜和漁夫寧可自己吃苦也要幫助別人的美好品質。3.《在柏林》以第二次世界大戰(zhàn)為背景,以一列從柏林駛出的火車上的小插曲為故事材料,通過一個家庭在戰(zhàn)爭中的遭遇反映了戰(zhàn)爭的殘酷,表達了作者對戰(zhàn)爭的控訴和對和平的渴望。交流平臺理解小說中人物形象的方法:1.通過留意人物的語言、動作、心理活動,深入地理解人物形象。2.通過小說的情節(jié)感受人物形象。3.從小說的環(huán)境描寫中理解人物形象。日積月累回鄉(xiāng)偶書[唐]賀知章少小離家老大回,鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識,笑問客從何處來。好詞寒冬料峭嚴寒殘陽夕照余暉傍晚和藹寬容執(zhí)著頑強嚴厲笑容可掬興高采烈張牙舞爪喜出望外心花怒放漫不經(jīng)心好句銀光籠罩下的村莊,彎彎的梯田,一層一層地依著山勢螺紋般地向上盤繞著,每一層梯田里,都有一輪月亮,微風一吹,水面就蕩漾著漣漪,把月光蕩漾得碎銀子似的?？粗鴿M梯田都是碎銀子,就覺得村莊是那么富有,富有得把銀子到處堆放,隨處亂扔了。提綱第五單元知識小結讀準字音綠蔓(wàn)高粱(liɑng)菜畦(qí)鐵軌(guǐ) 痱子(fèi) 蒜薹(tái)燜米飯(mèn)窸窸窣窣(xīxīsūsū)寫對字形瀑:右下不是水?？p:右邊被包圍部分下面是三橫。唇:半包圍結構,豎撇要長一點兒。醬:下面是“酉”,不要漏寫里面的橫。多音字量liàng(量力而行)嚷rǎng(叫嚷)liáng(測量)rāng(嚷嚷)同音字苔(青苔)坪(草坪)篷(帳篷)臺(陽臺)蘋(蘋果)蓬(蓬草)形近字棚(棚車)瀑(瀑布)縮(縮小)繃(繃帶)暴(暴躁)宿(宿舍)蔗(蔗糖)唇(嘴唇)梯(梯子)遮(遮擋)晨(早晨)涕(鼻涕)詞語積累瓦藍瓦藍滿滿當當不聲不響理直氣壯小心翼翼 軟綿綿甜絲絲明晃晃 厚墩墩 活生生詞語仿寫滴答滴答(雨聲的擬聲詞):嗒嗒嗒嘩啦嘩啦淅瀝淅瀝啪嗒啪嗒噼里啪啦窸窸窣窣(AABB式):戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢滿滿當當熙熙攘攘兢兢業(yè)業(yè)慌慌張張詞語搭配(扁扁)的紙盒子(明晃晃)的玻璃(甜絲絲)的雨點 (理直氣壯)地打開(抖開)雨衣(戴上)雨帽(跑進)樓門(奔進)廚房(打開)電視(推開)窗子近義詞迅速—快速本來—原來豐滿—飽滿喧鬧—喧囂遮蓋—遮擋央求—懇求不聲不響—無聲無息理直氣壯—義正詞嚴反義詞迅速—遲緩增加—縮減喧鬧—安靜遮蓋—裸露滿滿當當—空空如也小心翼翼—膽大妄為軟綿綿—硬邦邦農(nóng)諺積累1.六月六,看谷秀。2.處暑不出頭,割谷喂老牛。拓展:螞蟻搬家蛇過道,大雨不久就來到。朝霞不出門,晚霞行千里。東虹日頭西虹雨。清明前后,種瓜點豆。芒種不種,過后落空。仿寫句子1.昨天是苞蕾,今天是鮮花,明天就變成了小果實。仿寫:昨天是種子,今天是小苗,明天就變成了大樹。2.雨點兒打在頭上,才是世界上最美的事呢!(感嘆句)仿寫:柔柔的春風吹在臉上,這是一件多么舒心的事啊!重點句段1.生物從小到大,本來是天天長的,不過夏天的長是飛快的長,跳躍的長,活生生的看得見的長。你在棚架上看瓜藤,一天可以長出幾寸;你到竹子林、高粱地里聽聲音,在叭叭的聲響里,一夜可以多出半節(jié)。昨天是苞蕾,今天是鮮花,明天就變成了小果實。一塊白石頭,幾天不見,就長滿了苔蘚;一片黃泥土,幾天不見,就變成了草坪菜畦。鄰家的小貓小狗小雞小鴨,個把月不過來,再見面,它已經(jīng)有了媽媽的一半大。(1)選文中畫橫線的句子是整段的中心句。與本段其他句子間的關系是總分。(2)文段圍繞中心意思,選取了瓜藤長出幾寸、竹子、高粱多出半節(jié)、苞蕾開花結果、石頭長苔蘚、泥地長草長菜、小動物長個,這些動植物的生長,表現(xiàn)它們變化大、生長快。2.人也是一樣,要趕時候,趕熱天,盡量地用力地長。這句話告訴我們:人要珍惜時間,積極爭取知識的增長、能力的提高、經(jīng)驗的積累,不能錯過時機,否則就會成為一事無成的人。3.路上行人都加快了走路的速度,我卻放慢了腳步,心想,雨點兒打在頭上,才是世界上最美的事呢!果然,隨著幾聲悶雷,頭頂上真的落上了幾個雨點兒。我又伸手試了試周圍,手心里也落上了兩三個雨點。我興奮地仰起頭,甩打著書包就大步跑進了樓門。這段話主要對“我”進行了動作描寫和心理描寫。從“我”放慢了腳步、興奮地仰起頭、甩打著書包,這些反常的動作中能體會到下雨時“我”的興奮勁兒。4.我走在街上,甩著兩只透明的綠袖子,覺得好像雨點兒都特別愛往我的雨衣上落。它們在我的頭頂和肩膀上起勁地跳躍:滴答,滴答滴答……這段話寫出了“我”穿上雨衣在下雨的街上行走的滿足感。最后一句話運用擬人的修辭手法,描寫雨點兒“起勁地跳躍”是為了表達“我”如愿穿上雨衣的快樂。感知課文1.《夏天里的成長》一文分別從動植物、山河大地、人三個方面來闡述夏天是萬物迅速生長的季節(jié)這一中心意思,告訴我們:人一定要在青少年時期珍惜時間,積極進取,獲取知識,提高能力,不能錯過時機,否則就會成為一事無成的人。2.《盼》圍繞“盼”,依次寫了得到雨衣、盼穿雨衣、穿上雨衣三件事。其中,“盼穿雨衣”寫得最詳細,具體包括放學下雨、借故外出、窗前看雨、雨后看景這幾個小事件。因為它們能體現(xiàn)課文中心意思,所以寫得詳細、生動。3.《盼》一文中“我”的感情變化的過程:(1)“我”得到雨衣盼變天時的心情是急切的;(2)當看到天下起雨時,“我”的心情是興奮的;(3)“我”盼望穿上雨衣外出的心情是迫切的;(4)“我”穿上雨衣時的心情是興奮與喜悅的。好詞竊喜郁悶快慰愉悅暢快欣喜仰慕敬佩依戀思念盼望領悟心驚肉跳忐忑不安沾沾自喜痛不欲生悔恨不已奪眶而出滿不在乎無言以對淚如雨下好句瞧,那兩個“橫折”,好似階梯一般,正如韓愈所說:“書山有路勤為徑,學海無涯苦作舟?！倍且回Q,不正像一個頂梁柱嗎?還有,那一點,就好似一個人,在知識的高峰,不斷攀登。書,給予了我們知識,給予了我們歡樂。提綱圍繞中心不同方面第六單元知識小結讀準字音排闥(tà)恩賜(cì)慷慨(kānɡkǎi)璀璨(cuǐcàn) 威脅(xié) 擎(qíng)著盤踞(jù) 記載(zǎi) 耙(pá)地寫對字形崖:“廠”里面是兩個“土”。裹:衣部,中間是個果字?？?注意最后四筆是點、提、撇、捺。同音字涯(天涯)瑩(晶瑩)籃(籃球)崖(山崖)熒(熒屏)藍(藍天)資(資本)慷(慷慨)睹(目睹)姿(姿勢)康(健康)|堵(堵車)形近字慨(感慨)鶯(黃鶯)藹(和藹)概(大概)鴦(鴛鴦)靄(霧靄)濫(泛濫)基(基礎)監(jiān)(監(jiān)視)其(其實).詞語積累和藹可親風雨同舟日月同輝山川共存三番五次不緊不慢詞語搭配(毀壞)資源(保護)地球(鉆進)水里(造成)災難(提出)設想(創(chuàng)造)奇跡(晶瑩)的球體(璀璨)的宇宙(粼粼)的波光(險惡)的地方(嚴重)的威脅(恭敬)地補充近義詞威脅—要挾感嘆—感慨恩賜—賞賜慷慨—大方溫暖—暖和合適—適合肆虐—暴虐恭敬—恭順勁挺—挺拔反義詞慷慨—吝嗇枯竭—充足破碎—完整松散—緊湊恭敬—傲慢兇猛—溫和句子練習拿礦產(chǎn)資源來說,它不是誰的恩賜,而是經(jīng)過幾百萬年,甚至幾億年的地質變化才形成的。(用加點詞語造句)造句:決定學習成績好壞的關鍵因素不是老師,而是個人的努力,甚至是自己學習的態(tài)度和方法。重點句段1.九曲黃河萬里沙,浪淘風簸自天涯?！熬徘薄叭f里沙”寫出了黃河彎多、沙多、長的特點;“簸”寫出了黃河水翻滾騰躍的樣子。這兩句運用夸張的修辭手法寫出了黃河波濤洶涌的磅礴氣勢。2.千里鶯啼綠映紅,水村山郭酒旗風。南朝四百八十寺,多少樓臺煙雨中?！扒Ю铩薄八陌侔耸倍际翘摂?shù),是說佛寺多、地域廣。這首詩抓住了鶯、樹、花、水村、城郭、酒旗、廟宇、樓臺、煙雨等景物寫出了江南春天的特點。3.一水護田將綠繞,兩山排闥送青來。此聯(lián)詩句借用典故(簡稱“用典”):“護田”出自“因置使者護田積粟”,“排闥”出自“噲乃排闥直入”。詩人把這兩個典故融入對景物的描寫,用“護田”的西域使者形容河流,用“排闥”而入的樊噲比喻青山:一是直接使用《史記》中的語詞,構成標準的用典對仗;二是動作、情態(tài)上的遷移運用十分精準;三是令山水暗含了典故中人物的情操品質,增添了一層歷史文化的韻味。4.人類生活所需要的水資源、土地資源、生物資源等,(本來)是可以不斷再生,長期給人類作貢獻的。(但是),(因為)人們隨意毀壞自然資源,不顧后果地濫用化學品,(不但)使它們不能再生,(還)造成了一系列生態(tài)災難,給人類生存帶來了嚴重的威脅。(1)選擇合適的關聯(lián)詞寫到文段中。但是本來不但因為還(2)“本來”這個連詞(能不能√)去掉,它說明地球本身有著豐富的礦產(chǎn)資源,對人類生存很有好處,強調了這些資源原來的可再生性,突出了現(xiàn)在的不可再生,體現(xiàn)了說明文語言的嚴謹性、準確性。(3)“再生”的意思是重新生成。“不能再生”的原因:①人類隨意毀壞自然資源;②人類不顧后果地濫用化學品。5.我們這個地球太可愛了,同時又太容易破碎了!說地球“可愛”,一方面是因為地球無私地養(yǎng)育著人類,孕育著萬物;另一方面是因為地球美麗壯觀。說地球“太容易破碎”是因為地球容易受到破壞,地球上的自然資源十分有限,而不加節(jié)制地開采,濫用化學品,會造成生態(tài)災難。6.這位普通老人讓我領悟到:青山是不會老的?！扒嗌绞遣粫系摹笔墙y(tǒng)領全篇的中心句,以“青山不老”為題,表面上是說青翠的高山永遠不會老,實際上是暗示老人開辟山林、綠化家園的精神永遠流傳。感知課文1.《浪淘沙》的作者是唐代詩人劉禹錫,這首詩描寫了黃河波瀾壯闊的美麗景色,表達了詩人不畏艱難險阻,逆流而上的豪邁氣概。2.《江南春》的作者是唐代詩人杜牧,這首詩不僅描繪了明媚的江南春光,還再現(xiàn)了江南煙雨蒙蒙的樓臺景色,表達了詩人對江南美景的贊美與神往之情。3.《書湖陰先生壁》的作者是宋代詩人王安石,這首詩描寫了庭院的清幽與潔凈及湖陰先生對山水的深情,襯托了庭院主人生活情趣的高雅。4.《只有一個地球》運用列數(shù)字、舉例子、打比方等多種說明方法,從適合人類生存的角度介紹了地球的有關知識,闡明了適合人類生存的“只有一個地球”的事實,呼吁人類應該珍惜資源,保護地球。日積月累五行:金、木、水、火、土五谷:稻、麥、黍、菽、稷五音:宮、商、角、徵、羽五彩:黃、青、赤、白、黑好詞節(jié)約環(huán)保愛護遵守承諾響應呼吁毀壞枯竭抵制浪費污染山清水秀鳥語花香齊心協(xié)力千瘡百孔亂砍濫伐毀于一旦好句沒有花草樹木,空氣怎會滋潤和清新?沒有花草樹木,怎能感受到鳥語花香?種一棵樹,愛護一草一木,便能染一片生命之綠洲。注意事項寫好倡議書注意以下幾點:(1)標題:“倡議內容+倡議書”“倡議對象+倡議書”或“倡議書”。(2)稱呼:倡議的對象。頂格寫。(3)正文:倡議的背景、理由或條件,指出完成的意義和倡議的具體內容。(4)結尾。(5)落款。提綱“”倡議書

倡議的對象:頂格正文:倡議的原因、意義署名:右下角日期:右下角第七單元知識小結讀準字音拊(fǔ)掌奴婢(núbì)尾搐(chù)萊茵河(lái) 恬靜(tián) 入場券(quàn)粼粼(lín) 飛奔(bēn) 馳騁(chěnɡ)寫對字形曝:左窄右寬,右下的部件是“氺”。盲:上面是“死亡”的“亡”,不要多加點。茵:“口”的里面是“大”,不要寫成“禾”。多音字曝pù(曝曬)軸zhóu(車軸)bào(曝光)zhòu(壓軸)彈dàn(子彈) 相xiàng(亮相)tán(彈琴)xiāng(相信)同音字弦(琴弦)鍵(鍵盤)舷(船舷))健(健康)形近字哉(善哉)巍(巍峨)錦(錦繡)戰(zhàn)(戰(zhàn)斗)魏(魏國)綿(綿羊)曝(曝曬)萊(蓬萊)縷(絲縷)暴(暴躁)莢(豆莢)樓(樓房)詞語積累無窮無盡波濤洶涌不可開交約定俗成戛然而止輕歌曼舞斷斷續(xù)續(xù)巧奪天工畫龍點睛惟妙惟肖栩栩如生行云流水筆走龍蛇妙筆生花微波粼粼詞語搭配(著名)的樂曲(幽靜)的小路(微弱)的燭光 (恬靜)的臉龐(優(yōu)美)的姿態(tài) (虛擬)的道具(慢慢)地走進 (斷斷續(xù)續(xù))的琴聲形容月光的詞語:清冷的月光皎潔的月光明凈的月光輕柔的月光朦朧的月光暗淡的月光輕盈的月光清幽的月光

近義詞純熟—熟練恬靜—安靜陶醉—沉醉美妙—美好馳騁—奔馳尷尬—難堪虛擬—虛構呈現(xiàn)—展示反義詞幽靜—喧鬧微弱—強烈純熟—生疏尷尬—從容虛擬—真實鮮明—隱晦緊張—松弛顯現(xiàn)—隱藏詞語仿寫表示時間短暫的詞語:霎時間一剎那一瞬間一眨眼轉眼間頃刻間彈指間重點句段1.方鼓琴而志在太山,鍾子期曰:“善哉乎鼓琴,巍巍乎若太山?！鄙龠x之間而志在流水,鍾子期又曰:“善哉乎鼓琴,湯湯乎若流水?！薄吧圃蘸豕那佟笔擎R子期對伯牙高超琴藝的贊嘆;“巍巍乎若太山”和“湯湯乎若流水”是鍾子期對琴聲的描述,表明他真正聽懂了伯牙通過琴聲表現(xiàn)出來的情懷。2.鍾子期死,伯牙破琴絕弦,終身不復鼓琴,以為世無足復為鼓琴者。(1)這句話的意思是鍾子期死后,伯牙摔壞所彈之琴,弄斷琴弦,終身不再彈琴,認為世上再沒有值得他為之彈琴的人了。這句話通過描寫伯牙悲壯又感人的行為,表達了朋友間的深情厚誼。(2)由于這個故事,人們把“高山流水”比喻知音難覓或樂曲高妙,便也有《高山流水》的古箏曲。把“知音”比作理解自己的知心朋友,同自己有共同語言的人。用“破琴絕弦”比喻知音斷絕。3.古語有云:“耕當問奴,織當問婢。”不可改也。這句話總結全文,指出從事每一種職業(yè)的人都有其擅長的方面,做事要多問行家,以免出錯。4.皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對著大海,月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上,霎時間灑滿了銀光。月亮越升越高,穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然,海面上刮起了大風,卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花,一個連一個朝著岸邊涌過來……(1)對于《月光曲》的內容、意境和表達的情感,作者沒有直接去寫,而是借皮鞋匠兄妹倆的聯(lián)想和想象表達出來的。文中的省略號省略的是皮鞋匠的更多想象。(2)皮鞋匠聽著貝多芬的琴聲,聯(lián)想到三幅畫面:第一幅,月亮剛從水天相接處升起來,海面上灑滿了銀光;第二幅,月亮越升越高,穿過一縷一縷輕紗似的微云;第三幅,突然,海面上刮起了大風,卷起了巨浪。(3)由三幅畫面可判斷出貝多芬的琴聲變化:悠長舒緩→氣勢增強→驟然響起,高昂激越。表現(xiàn)了貝多芬技藝的高超。感知課文1.《伯牙鼓琴》選自《呂氏春秋·本味》,講述的是伯牙和鍾子期高山流水遇知音的故事,贊揚了朋友間相互理解、相互欣賞的真摯友情。2.《書戴嵩畫?！分v述的是一個牧童指出大畫家戴嵩的《?！?畫得有錯誤的故事。告訴我們:要認真、仔細地觀察事物,不能憑空想象。不能迷信權威,要從客觀事實出發(fā),還要因事求人,大家都有自己的特長。3.《月光曲》講述了貝多芬同情窮鞋匠兄妹倆,為他們彈琴,有感于盲姑娘對音樂的癡迷而即興創(chuàng)作《月光曲》的傳奇故事,表現(xiàn)了貝多芬高超的技藝以及他對貧苦人民的同情。4.《京劇趣談》一文通過“馬鞭”和“亮相”兩段文字,介紹了京劇表演在道具使用方面虛中有實、實中有虛的特點以及在動作造型方面的獨特之處,表達了作者對京劇的喜愛之情和對祖國傳統(tǒng)文化的自豪之感。相關知識1.《呂氏春秋》是戰(zhàn)國時期呂不韋組織門客編寫的著作。伯牙和子期都是春秋時期的人。2.《書戴嵩畫?！肥翘K軾為唐代畫家戴嵩的《斗牛圖》寫的一篇題跋。3.貝多芬,德國著名音樂家,被尊稱為“樂圣”。詞句段運用與戲曲有關的詞語:亮相行當壓軸捧場行頭跑龍?zhí)壮啄樆茏訉ε_戲打圓場粉墨登場字正腔圓曲終人散有板有眼科班出身日積月累高山流水天籟之音余音繞梁黃鐘大呂輕歌曼舞行云流水巧奪天工惟妙惟肖畫龍點睛筆走龍蛇妙筆生花栩栩如生好詞擅長努力演練媲美雕刻不解之緣名副其實栩栩如生活靈活現(xiàn)專心致志堅持不懈好句大家的拿手好戲各不相同,但相同的是“冰凍三尺,非一日之寒”,拿手好戲都是通過勤學苦練練就的。提綱第八單元知識小結讀準字音一匹猹(chá)祭祀(sì)裝弶(jiàng)竹匾(biǎn) 秕谷(bǐ) 鵓鴣(bógū)獾豬(huān) 擱著(gē) 烏桕(jiù)伽藍(qié) 蓑笠(suō) 吊唁(yàn)寫對字形瞬:注意“舛”左邊的“夕”中間只有一點,右邊部件第二筆是撇折。凝:最右邊部件上半部分不要少一點。藻:草字頭舒展,遮蓋下半部分。多音字撒sǎ(撒播)供ɡònɡ(供品)sā(撒手)gōng(提供)正zhēng(正月) 削xuē(剝削)zhèng(正好)xiāo(刀削面)號háo(號叫) 更gēng(更夫)hào(記號筆)gèng(更好)同音字縛(束縛)廚(廚房)猬(刺猬)傅(師傅)櫥(櫥柜)謂(稱謂)伶(伶俐)綜(綜合)澄(澄清)玲(玲瓏)棕(棕色)橙(橙色)形近字拜(拜托)氈(氈房)驟(驟然)掰(掰開)毯(毛毯)聚(聚會)詞語積累一望無際無窮無盡囫圇吞棗叱咤風云井然有序迥然不同津津有味恍然大悟張冠李戴詞語搭配(碧綠)的西瓜(金黃)的圓月(數(shù)不清)的挽聯(lián) (低微)的聲音(深深)的寒意 (漸漸)地縮小(呆呆)地望著 (囫圇吞棗)地看(趕)回家 (管)祭器(許)愿心 (捏)鋼叉近義詞盼望—期望伶俐—機靈閃爍—閃耀凌亂—雜亂凝視—注視情愿—寧愿反義