2022年高考天津語文高考試題及答案

2022年高考天津語文高考試題

參考答案與試題解析

一、閱讀

1.閱讀下面一段文字，完成下面小題。

在立春之日的“一片雪花”中拉開帷幕，在（）的早春時節(jié)揮手道別。中國

“言必信，行必果”，為世界奉獻(xiàn)了一屆（）、安全、精彩的冬奧盛會，也讓世界看

到了“一個堅(jiān)韌不拔、欣欣向榮的中國”。在開、閉幕式上，觀眾們目睹了“黃河之水天

上來”的震撼場景，感受了冰雪五環(huán)“破冰”而出的唯美意境，欣賞了冰鞋劃過冰面的

輕盈曼妙，見證了“折柳寄情”與中央光束聯(lián)動演繹的浪漫繾綣……全新科技美學(xué)與中

國文化藝術(shù)的完美結(jié)合，打造出空靈而又壯觀的視覺盛宴。一場冰雪運(yùn)動的盛會，也是

一次精神力量的（）:從攻克尖端技術(shù)難題的科研團(tuán)隊(duì)，到揮灑汗水的冬奧場館建設(shè)

者；從助力冰雪運(yùn)動推廣的農(nóng)民滑雪隊(duì)，到熱情迎接四海賓朋的志愿者……無數(shù)人的默

默奉獻(xiàn)，共同成就了奧運(yùn)盛事。北京冬奧會成功舉辦的意義，,為動蕩不

安的世界帶來了信心和希望。

（取材于《人民日報》、新華社的相關(guān)報道）

（1）依次填入文中括號內(nèi)的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是c

A.花團(tuán)錦簇簡約煥發(fā)

B.花團(tuán)錦簇簡樸勃發(fā)

C.草長鶯飛簡約勃發(fā)

D.草長鶯飛簡樸煥發(fā)

（2）下列填入文中畫線處的句子，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是D

A.不僅在于向世界發(fā)出了“一起向未來”的邀約，而且在于不斷刷新紀(jì)錄、超越自我

B.不僅在于不斷刷新紀(jì)錄、超越自我，而在于向世界發(fā)出了“一起向未來”的邀約

C.不僅在于向世界發(fā)出了“一起向未來”的邀約，而在于不斷刷新紀(jì)錄、超越自我

D.不僅在于不斷刷新紀(jì)錄、超越自我，而且在于向世界發(fā)出了“一起向未來”的邀約

（3）下列與文段相關(guān)的文學(xué)、文化常識，有誤的一項(xiàng)是A

A.《論語》是語錄體散文，記錄了孔子及其弟子的言行?！把员匦?，行必果”“人皆有不

忍人之心”都出自《論語》。

B.“欣欣向榮”語出東晉陶淵明《歸去來兮辭》中的“木欣欣以向榮”。辭，古代的一種

文體，一般要押韻。

C.“黃河之水天上來”與“蜀道之難，難于上青天”都使用了夸張的手法，體現(xiàn)了李白

詩歌的浪漫主義風(fēng)格。

D.“折柳寄情”寓含惜別懷遠(yuǎn)之意?！傲鳭”與“留”諧音，古人離別時，有折柳枝相贈的

風(fēng)俗。

【分析】(1)本題考查學(xué)生對詞語的運(yùn)用能力。答題時要讀懂語段的內(nèi)容，結(jié)合語境作

出正確的選擇。

(2)本題考查學(xué)生的語句銜接能力，涉及的是語言連貫的知識。答題時要讀懂語段相關(guān)

內(nèi)容，結(jié)合語境選出填寫正確的選項(xiàng)。

(3)本題考查學(xué)生對文學(xué)文化常識的辨析能力。答題時要掌握相應(yīng)的作家、作品的相關(guān)

知識及相關(guān)文化常識，仔細(xì)辨別每個選項(xiàng)，做出正確的判斷和選擇。

【解答】(1)花團(tuán)錦簇：形容五彩繽紛，十分鮮艷多彩的景象。草長鶯飛：形容春天的

景色。語境形容早春景象，應(yīng)填“草長鶯飛”。

簡約：指簡略；不詳細(xì)；簡省。簡樸：樸素簡單。語境形容冬奧盛會的既儉省又精彩，

應(yīng)填“簡約”。

煥發(fā)：光彩四射；振作。勃發(fā)：蓬勃生發(fā)；突然興起，爆發(fā)。語境形容“精神力量”生

發(fā)出來，應(yīng)填“勃發(fā)”。

故選C。

(2)“不僅……”應(yīng)搭配“而且……”，構(gòu)成遞進(jìn)分句，排除BC；

從遞進(jìn)分句邏輯順序看，“不斷刷新紀(jì)錄、超越自我”在前，“向世界發(fā)出……邀約”在

后，排除Ao

故選D。

(3)A.“都出自《論語》”錯，“人皆有不忍人之心”出自《孟子》。

故選A。

答案：

(1)C

(2)D

(3)A

【點(diǎn)評】語句銜接題解析思路：看順序是否合理；看話題是否一致；看句式是否一致；

看前后是否照應(yīng)；看前后語境因素；看標(biāo)準(zhǔn)是否統(tǒng)一；看關(guān)聯(lián)是否緊密；看音節(jié)是否和

諧。

2.閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一:

氣候變暖可改變植物、傳粉者的物候，并破壞物種之間已有的互作關(guān)系。隨著溫

度的上升，許多植物的物候期會提前，有些則會延遲；同樣，氣候變暖也可能導(dǎo)致傳粉

動物（例如昆蟲、候鳥、哺乳類）的出現(xiàn)或遷徙時間提前或者延遲。但傳粉動物對氣候

變暖的響應(yīng)比植物更加敏感，這可能導(dǎo)致植物和傳粉者間物候匹配性發(fā)生改變。最近數(shù)

十年來，氣候變暖導(dǎo)致伊比利亞半島的傳粉昆蟲物候比其傳粉的植物開花物候顯著提前,

這使得傳粉昆蟲與其原有授粉對象之間的互作機(jī)會顯著降低。

傳粉者與植物間的物候不匹配，使花資源供應(yīng)短缺，可獲得的有效花粉資源減少，

導(dǎo)致傳粉者種群數(shù)量下降；相應(yīng)地，植物因缺乏合適的傳粉者而導(dǎo)致傳粉失敗，其通過

有性繁殖產(chǎn)生的個體的數(shù)目會急劇減少，并可能最終導(dǎo)致植物群落衰退。

（取材于肖宜安等《全球氣候變暖影響植物一一傳粉者網(wǎng)絡(luò)的研究進(jìn)展》）

材料二：

將全球溫升穩(wěn)定在一個給定的水平意味著全球“凈”溫室氣體排放需要大致下降

到零，即在進(jìn)入大氣的溫室氣體排放和吸收的匯之間達(dá)到平衡。這一平衡通常被稱為中

和或凈零排放。由于目前人為溫室氣體排放的絕大部分是C02,因此在各國提出的中和

或凈零排放目標(biāo)中也常用碳代指溫室氣體。各國提出的與中和相關(guān)的目標(biāo)表述主要包括

四種：氣候中和、碳中和、凈零碳排放和凈零排放。

凈零排放與氣候中和的定義并不完全等同，這是因?yàn)闅夂蛑泻褪菑膶夂蛳到y(tǒng)的

影響出發(fā)，而凈零排放則是從排放角度進(jìn)行定義，零排放與零影響之間并不等同。首先，

溫室氣體凈零排放并不等同于氣候凈影響為零。雖然溫室氣體排放是人類活動對氣候變

化的最大貢獻(xiàn)源，但并非唯一來源。其次，氣候中和并不必然要求溫室氣體凈零排放。

有研究表明，穩(wěn)定的短壽命溫室氣體排放并不會導(dǎo)致新的氣候影響，因此氣候中和只要

求短壽命溫室氣體排放達(dá)到穩(wěn)定而不必要求其達(dá)到零排放。

（取材于鄧旭等《何謂“碳中和”？》）

材料三：

日前，中國人民銀行增加天津、重慶等城市作為新一批數(shù)字人民幣試點(diǎn)地區(qū)。天

津市積極采取相關(guān)措施，促進(jìn)數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展，引領(lǐng)消費(fèi)升級，助力國際消費(fèi)中心城市建

設(shè)。

數(shù)字人民幣是由央行發(fā)行的數(shù)字形式的法定貨幣，以廣義賬戶體系為基礎(chǔ)，支持

銀行賬戶松耦合功能，與實(shí)物人民幣等價，具有價值特征和法償性，由指定機(jī)構(gòu)參與運(yùn)

營并向社會公眾提供兌換和流通服務(wù)。

數(shù)字人民幣具有低成本、高效率、安全可靠等特點(diǎn)，是綠色低碳的貨幣工具和支付工具。

而現(xiàn)金管理成本較高，其設(shè)計(jì)、印制、調(diào)運(yùn)、存取、鑒別、清分、回籠、銷毀以及防偽

反假等環(huán)節(jié)耗費(fèi)了大量人力、物力、財(cái)力。業(yè)界普遍認(rèn)為，數(shù)字人民幣有條件成為綠色

金融的重要抓手，在推動綠色低碳生活方面具有一定價值。

（取材于《中國數(shù)字人民幣的研發(fā)進(jìn)展白皮書》等）

材料四：

中國人民銀行的相關(guān)調(diào)查顯示，近年來，雖然手機(jī)支付的交易筆數(shù)和金額均高于

現(xiàn)金交易的筆數(shù)和金額，但是我國對流通中現(xiàn)金的需求量依然巨大。

2016年2017年2018年2019年202041：

□中國藻通中現(xiàn)金（M0）金霞

（取材于《中國數(shù)字人民幣的研發(fā)進(jìn)展白皮書》）

（1）根據(jù)材料一、材料二，下列理解正確的一項(xiàng)是C

A.相比傳粉動物，植物對氣候變暖的響應(yīng)更加敏感，它們會提前物候期以適應(yīng)環(huán)境。

B.氣候變暖會導(dǎo)致植物和傳粉者之間的物候匹配性降低，這可能造成嚴(yán)重的后果。

C.碳中和是在進(jìn)入大氣的溫室氣體排放和吸收的匯之間達(dá)到的平衡，即凈零排放。

D.短壽命溫室氣體排放對氣候不會有新的影響，也不會對動植物的物候造成影響。

（2）根據(jù)材料三、材料四，下列與“數(shù)字人民幣”相關(guān)的表述不正確的一項(xiàng)是C

A.數(shù)字人民幣是央行發(fā)行的法定貨幣，與現(xiàn)金等價，具有價值特征，可以安全使用。

B.相比現(xiàn)金，數(shù)字人民幣可降低印制、運(yùn)輸、防偽等管理成本，減輕社會經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

C.數(shù)字人民幣是綠色金融的重要抓手，在推動綠色低碳生活等方面具有積極作用。

D.隨著數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展，手機(jī)支付越來越普遍，但中國流通中現(xiàn)金余額仍呈增長趨勢。

(3)根據(jù)以上材料，下列理解與推斷正確的一項(xiàng)是C

A.隨著氣候變暖，全球植物的物候期會提前或延遲，生物多樣性將遭受系統(tǒng)性破壞。

B.凈零排放目標(biāo)達(dá)成的過程有助于保護(hù)環(huán)境，且有利于未來社會經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展。

C.數(shù)字人民幣將很快取代流通領(lǐng)域的現(xiàn)金而成為便捷高效、安全低碳的支付工具。

D.人民幣數(shù)字化在減少碳排放、改善動植物間物候、促進(jìn)種群繁衍方面意義重大。

【分析】(1)本題考查學(xué)生理解和分析材料內(nèi)容的能力。解答此題，需根據(jù)對材料內(nèi)容

的感知與理解，仔細(xì)辨識選項(xiàng)與原文的細(xì)微差別，做出判斷。

(2)本題考查學(xué)生理解文中重要概念的含義的能力。解答此題，需根據(jù)材料三、四了解

“數(shù)字人民幣”相關(guān)內(nèi)容，然后再對選項(xiàng)逐一進(jìn)行分析判斷。

(3)本題考查學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷的能力。解答此題，要注意選項(xiàng)的內(nèi)容能否在

原文中找到相關(guān)依據(jù)。

【解答】(1)A.“相比傳粉動物，植物對氣候變暖的響應(yīng)更加敏感”說法錯誤.材料一

第一段的表述為“但傳粉動物對氣候變暖的響應(yīng)比植物更加敏感”。

B.“氣候變暖會導(dǎo)致植物和傳粉者之間的物候匹配性降低”將或然表述為必然，材料一

中的表述為“但傳粉動物對氣候變暖的響應(yīng)比植物更加敏感，這可能導(dǎo)致植物和傳粉者

間物候匹配性發(fā)生改變”，原文有“可能”一詞，表明氣候變暖不是必然導(dǎo)致植物和傳粉

者之間的物候匹配性降低。

D.“也不會對動植物的物候造成影響”于文無據(jù)。材料二中只提到“短壽命溫室氣體排

放對氣候不會有新的影響工

故選Co

(2)C.“數(shù)字人民幣是綠色金融的重要抓手”將未然說成已然。材料三“業(yè)界普遍認(rèn)為，

數(shù)字人民幣有條件成為綠色金融的重要抓手”指出了數(shù)字人民幣有條件成為綠色金融的

重要抓手，而沒有說其已經(jīng)成為了綠色金融的重要抓手。

故選C。

(3)C.“數(shù)字人民幣將很快取代流通領(lǐng)域的現(xiàn)金而成為便捷高效、安全低碳的支付工具”

于文無據(jù)。從材料四圖表可知，中國流通中現(xiàn)金余額仍呈增長趨勢，數(shù)字人民幣取代流

通領(lǐng)域的現(xiàn)金的時期應(yīng)該不會很快。

故選Co

答案:

(1)c

(2)C

(3)C

【點(diǎn)評】高考中對理解文意、篩選并整合文中信息的能力的考查主要集中在對文中的觀

點(diǎn)的正誤進(jìn)行判斷，錯誤類型主要有無中生有、張冠李戴、曲解文意、偷換概念、混淆

范圍、強(qiáng)加因果等。考查的方式往往是改變句子含義從而出現(xiàn)選項(xiàng)的觀點(diǎn)和文中的觀點(diǎn)

不一致，文中他人的觀點(diǎn)和作者的觀點(diǎn)混淆，對文中的觀點(diǎn)概括錯誤等方式。

3.閱讀下列文字，回答下列各題.

夫子日：“不怨天，不尤人，下學(xué)而上達(dá)，知我者喜天乎？”復(fù)日：“知我者《春

秋》，罪我者亦以《春秋》此圣人操心，不顧世人之是非也。柱厲叔事莒敖公，莒敖公

不知，及莒敖公有難，柱厲叔死之。不知我則已，反以死報之，蓋怨不知之深也。豫讓

謂趙襄子日：“智伯以國土待我，我以國土報之?！贝四肆沂苛x夫，有才感其知，不顧其

生也。行無堅(jiān)明之異，才無尺寸之用，泛泛然求知于人，知則不能有所報，不知則怒，

此乃眾人之心也。圣賢義烈之土，既不可到，小生有異于眾人者，審己切也。審己之行，

審己之才，皆不出眾人，亦不求知于人，己或有知之者，則藏縮退避，唯恐知之深，蓋

自度無可以為報效也?；蛴幸蚓壦?不得已求知于人者，茍不知，未嘗退有總言怨色，

彩于妻子之前，此乃比于眾人，唯審己求知也。

大和二年，小生應(yīng)進(jìn)士舉。當(dāng)其時，先進(jìn)之士以小生行可與進(jìn)，業(yè)可與修，喧地

譽(yù)之，爭為知己者不啻二十人。小生邇來十年江湖間，時時以家事一抵京師，事已即返。

嘗所謂喧而譽(yù)之為知己者，多已顯貴，未嘗一到其門。何者？自十年來行不益進(jìn)業(yè)不益

修中夜忖量自愧于心欲持何說復(fù)于知己之前為進(jìn)拜之資乎默默藏縮,茍免寒饑為幸耳。

昨李巡官至，忽傳閣下旨意，似知姓名，或欲異日必錄在門下。閣下為世之偉人

巨德，小生一獲進(jìn)謁，一陪宴享，則亦榮矣，況欲異日終置之于榻席之上，詼于數(shù)子之

列乎？無攀緣絲發(fā)之因，出特達(dá)倜儻之知，小生自度，宜為何才可以塞閣下之求，宜為

何道可以報閣下之德。是以自承命已來，審己愈切，撫心獨(dú)驚，忽忽思之，而不自知其

然也。

若蒙待之以眾人之地，求之以眾人之才，責(zé)之以眾人之報，亦庶幾異日受約束指

顧于簿書之間，知無不為，為不及私，亦或能提筆伸紙，作詠歌以發(fā)盛德，止此而已。

其他望于古人，責(zé)不以及，非小生之所堪任。伏恐閣下聽聞之過，求取之異，敢不特自

發(fā)明，導(dǎo)說其衷，一開閣下視聽。其他感激發(fā)憤，懷愧思德，臨紙汗發(fā)，不知所裁。某

恐懼再拜。

（選自唐?杜牧《投知己書》）

（1）對下列各句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是D

A.此圣人蟀心操：持

B.形于妻子之前形：表現(xiàn)

C.詼于數(shù)子之列乎齒：排列

D.伏恐閣下聽聞之過過：過錯

（2）下列各句中加點(diǎn)詞的意義和用法，相同的一組是C

A.知我者基天乎吾墓還也

B.此乃烈士義夫而陋者乃以斧斤考擊而求之

C.時時？家事一抵京師洎牧以讒誅

D.非小生之所堪任古之欲明明德于天下者

（3）文中畫波浪線的句子，斷句最合理的一項(xiàng)是C

A.自十年來/行不益進(jìn)業(yè)/不益修中/夜忖量/自愧于心/欲持何說復(fù)于知己之前/為進(jìn)拜之資

乎/

B.自十年來行/不益進(jìn)業(yè)/不益修中/夜忖量/自愧于心/欲持何說復(fù)于知己之前為進(jìn)拜之資

乎/

C.自十年來/行不益進(jìn)/業(yè)不益修/中夜忖量/自愧于心/欲持何說復(fù)于知己之前為進(jìn)拜之資

乎/

D.自十年來行/不益進(jìn)業(yè)/不益修中/夜忖量/自愧于心/欲持何說復(fù)于知己之前/為進(jìn)拜之資

乎/

（4）下列六句分編四組，都屬于作者認(rèn)同的做法的一項(xiàng)是B

①有才感其知，不顧其生

②知則不能有所報，不知則怒

③茍不知，未嘗退有忍言怨色

④未嘗一到其門

⑤或欲異日必錄在門下

⑥求之以眾人之才，責(zé)之以眾人之報

A.①②⑥

B.①③④

C.②③⑤

D.④⑤⑥

(5)下列對文章的理解與分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是C

A.文章開篇以孔子、柱厲叔、豫讓三人為例，提出“知”與“不知”的問題，引起下文

的論述。

B.作者參加進(jìn)士考試時受到推譽(yù)、被眾人引為知己，之后十年間轉(zhuǎn)徙江湖，行文中不無

對人情冷暖的感慨。

C.作者在文中提到“臧縮退避”“默默藏縮”，反映了他在被人任用之后不敢積極作為的

退縮心態(tài)。

D.文章是作者寫給對自己有知遇之恩的崔鄲的書信，表達(dá)了感激之意，但態(tài)度不卑不亢，

言辭得體。

(6)把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①唯恐知之深，蓋自度無可以為報效也。

②其他望于古人，責(zé)不以及，非小生之所堪任。

(7)作者與眾人“知”與“不知”的區(qū)別在哪里，請用自己的話概述。

【分析】(1)本題考查理解常見文言實(shí)詞在文中含義的能力。此類題目解答時一般要將

詞語放回到原文中，結(jié)合上下文語境進(jìn)行分析。

(2)本題考查理解文言虛詞的意義和用法的能力。這類題目解答時一般要把虛詞放回到

原文中，結(jié)合上下文來判斷。

(3)本題考查文言斷句。解答此題可以根據(jù)文意、虛詞和句式結(jié)構(gòu)等判斷。

(4)本題考查篩選文章信息的能力。答題的關(guān)鍵在于對句子的翻譯理解。

(5)本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思的能力。解答此題，注意將選項(xiàng)與原文作細(xì)

致比較。

(6)本題考查文言文翻譯的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整

體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，看有無特殊

句式，詞類的活用，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔，

并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯出來的句子做適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。

（7）本題考查是對文章內(nèi)容的理解概括能力。找到相關(guān)內(nèi)容，在仔細(xì)理解的基礎(chǔ)上,

抓住關(guān)鍵信息加以概括。

【解答】（1）D.句意：我擔(dān)心您聽說的情況太過分（或超過實(shí)情）?！斑^”，過分，超過

實(shí)情。

故選D。

（2）A.副詞，表猜測，大概；表商量，還是。句意：了解我的大概只有天吧/我們還是回

去吧。

B.動詞，是；副詞，竟然。句意：這是志向高遠(yuǎn)、堅(jiān)守大義的人/然而淺陋的人竟然用斧

頭敲打石頭來尋求石鐘山得名的原因。

C.介詞，因?yàn)?。句意：常常因?yàn)榧沂碌诌_(dá)京城/等到李牧因受誣陷而被殺死。

D.助詞，主謂之間取消句子獨(dú)立性；助詞，的。句意：不是我所能夠擔(dān)任的/古代那些要

想在天下弘揚(yáng)光明正大品德的人。

故選Co

（3）句意：這十年來，品行沒有增進(jìn)，學(xué)業(yè)沒有增長，半夜忖度，內(nèi)心有愧，又能秉持

什么說辭在知己面前作為進(jìn)拜的憑依呢？

“自十年來”是時間狀語，一般獨(dú)立成句，'‘行不益進(jìn)”和“業(yè)不益修”同為主謂句，句

子結(jié)構(gòu)一致，各自獨(dú)立，排除ABD；

“中夜”即“半夜”，是下一句的時間狀語，不可斷開，排除ABD。

故選Co

（4）題干要求選出作者認(rèn)同的做法，可以采用排除的辦法，即排除不是作者認(rèn)可的做法。

②“知則不能有所報，不知則怒”出自第一段，意思是“別人賞識卻不能有所報答，不

賞識就憤怒怨恨”，結(jié)合“此乃眾人之心也”可知，這是普通人的表現(xiàn)，作者不認(rèn)同。

⑤“或欲異日必錄在門下”出自第三段，意思是“或者想要他日招錄到您的門下（為您

效力）”，結(jié)合“昨李巡官至，忽傳閣下旨意”可知，這是陳述對方的想法，不是作者的

觀點(diǎn)。

排除這兩句。

故選Bo

（5）C.“反映了他在被人任用之后不敢積極作為的退縮心態(tài)”錯誤，結(jié)合“唯審己求知

也”“自十年來，行不益進(jìn)，業(yè)不益修，中夜忖量，自愧于心”“是以自承命己來，審己

愈切，撫心獨(dú)驚”等信息可知，作者的“藏縮退避”“默默藏縮”應(yīng)是表現(xiàn)他的小心謹(jǐn)慎

以及自我審察反思的精神。

故選C。

(6)①“唯恐”，只怕；“知”,賞識；“自度”,自我揣度；“以”，用來;“報效”，報答

效力。譯文：只怕了解賞識太過，自己估計(jì)沒有可以用來報答效力的地方。

②“望”，期望，企望；“責(zé)”，要求；“及”，達(dá)到；“堪”，能夠。譯文：其他期望像古人

一樣，這樣的要求難以達(dá)到，不是我所能承受的。

(7)由題干可知，首先要找到作者與眾人關(guān)于“知”與“不知”的表現(xiàn)，根據(jù)這些表現(xiàn)

進(jìn)行概括。

先看“眾人”，由“行無堅(jiān)明之異，才無尺寸之用，泛泛然求知于人，知則不能有所報，

不知則怒，此乃眾人之心也”可知，“眾人”行為才能沒有可取之處卻想要得到別人的賞

識，受賞識的時候“不能有所報”，不受賞識的時候則是“怒二

再看作者，由“有才感其知，不顧其生也”“審己之行，審己之才，皆不出眾人，亦不求

知于人”“茍不知，未嘗退有怨言怨色”“唯審己求知也”“是以自承命已來，審己愈切，

撫心獨(dú)驚”“知無不為，為不及私”可知，作者認(rèn)為，受賞識的時候要盡己所能報答對方

所“知”之恩；不受賞識的時候就要反思審察自己，不會怨天尤人。

答案：

(1)D

(2)C

(3)C

(4)B

(5)C

(6)①只怕了解賞識太過，自己估計(jì)沒有可以用來報答效力的地方。②其他期望像古人

一樣，這樣的要求難以達(dá)到，不是我所能承受的。

(7)眾人：“知”則無以為報，“不知”則惱怒怨恨。

作者：“知”則竭力報答，“不知”則審察自己，不會怨天尤人。

參考譯文：

孔子說：“我不埋怨天，也不責(zé)備人，下學(xué)禮樂而上達(dá)天命，了解我的大概只有天

吧！”又說：“了解我怪罪我的，恐怕就在于這部《春秋》這是圣人所執(zhí)持的心志，不

會顧及世人的褒貶評論。柱厲叔侍奉莒敖公，莒敖公不賞識他，等到莒敖公遇到危難，

柱厲叔為他拼死效勞。不賞識我就算了，反而為他赴死，這是怨恨對方不賞識自己。豫

讓對趙襄子說：“智伯把我當(dāng)國土對待，所以我就要像國土一樣報答他?！边@是志向高遠(yuǎn)、

堅(jiān)守大義的人，感念他人的賞識，不顧惜自己的生命。行為沒有堅(jiān)定明確的特異之處，

才能沒有一點(diǎn)用處，平平庸庸卻想要得到別人的賞識，別人賞識卻不能有所報答，不賞

識就憤怒怨恨，這是一般人的心理。圣賢義烈之土的標(biāo)準(zhǔn)，我達(dá)不到，但和一般人不同，

是因?yàn)槲疑钋械厥〔熳约?。省察自己的品行，省察自己的才能，都不能超出一般人，?/p>

不要求得到他人的賞識，如果有人賞識，我就躲藏退讓，只怕了解賞識太過，自忖沒有

可以用來報答效力的地方。有時因?yàn)閯e的事情，不得已想要得到別人的賞識，如果不能

被賞識，未曾有過怨恨的言語神色，或者在妻子兒女面前有所表現(xiàn)，這和一般人相比，

只是省察自己希求被人了解罷了。

大和二年，我參加進(jìn)士考試。這個時候，先仕進(jìn)之人認(rèn)為我的能力可以考中，學(xué)

業(yè)可以培養(yǎng)，大聲地贊美我，爭著把我當(dāng)作知己的不亞于二十人。我近來漂泊江湖十年

間，常常因?yàn)榧沂露诌_(dá)京城，事情辦完就返回。曾經(jīng)大聲贊美我并引我為知己的人大

多都已經(jīng)顯達(dá)尊貴，我未曾到他們門上去。為什么？這十年來，品行沒有增進(jìn)，學(xué)業(yè)沒

有增長，半夜忖度，內(nèi)心有愧，又能秉持什么說辭在知己面前作為進(jìn)拜的憑依呢？只好

默默退縮躲避，只不過茍且免于饑寒罷了。

昨天李巡官前來，忽然傳達(dá)您的意思，好像知道我的姓名，或者想要他日招錄到

您的門下（為您效力）。閣下您是擁有大德的偉人，我能夠得到覲見或者能夠列席宴享就

已經(jīng)很榮耀了，更何況他日能夠被您禮待列于一眾賢人之中呢？我既沒有依附投靠的資

本，也沒有通達(dá)卓異的能力，我自己衡量，應(yīng)該有什么才能滿足您的需求，應(yīng)該用什么

辦法才能報答您的恩德。因此自從受命以來，我審察自己更為急切，反省自問更加心驚，

反復(fù)思考，卻不知如何是好。

如果承蒙您能用普通人的方式對待我，用普通人的才能要求我，用普通人的回報

責(zé)令我，那么他日我或許可以在名列官署簿冊之時，知道該做的就盡心竭力去做，所為

不涉及個人私事，也或者鋪紙作文，吟詠歌頌傳揚(yáng)您的高尚品德，僅此而已。其他期望

像古人一樣，這樣的要求難以達(dá)到，不是我所能承受的。我擔(dān)心您聽說的情況太過分，

求取過于優(yōu)待，怎敢不特意闡述明白，言說內(nèi)心衷情，擴(kuò)大您的聽聞。其他感奮激發(fā)，

慚愧思德，面對紙張流汗不已，不知如何表達(dá)。某心懷惶恐再拜呈上。

【點(diǎn)評】掌握正確的閱讀文言文的方法，遵循三個步驟：

第一步：初讀全文，整體感知，把握大意。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速地瀏覽一遍。

初步明確“什么時間、什么人、什么事、前因后果、誰說了什么話”等等，讀懂個大概

即可，因?yàn)楦呖甲鳛檫x拔性的考試，要一遍把它全部讀懂，很少人能夠辦到；第二步：

細(xì)讀題目，認(rèn)真研讀字、詞、句，在這一步閱讀中，要根據(jù)題干的要求，結(jié)合各選項(xiàng)的

具體內(nèi)容，一一落實(shí)，理解要求作答的字、詞、句、段在文段中的位置，運(yùn)用課內(nèi)所學(xué)

的知識（實(shí)詞、虛詞、活用、句式等），解決完成較為容易的題目；第三步：再讀全文，

加深理解。這一步是要解決較難的題目，加深對文意的理解，又糾正前兩步中出現(xiàn)的偏

差，是一個深入和復(fù)核的過程。

4.閱讀下面這首詩，按要求作答。

書喜

【南宋】陸游

雨足郊原正得晴，地綿萬里盡春耕。

陰陰阡陌桑麻暗，軋軋房板機(jī)杼鳴。

亭鼓不聞知盜息，社錢易斂慶秋成。

天公不負(fù)書生眼，留向人間看太平。

【注】作此詩時陸游鄉(xiāng)居山陰，時年74歲。

（1）下列對這首詩的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是B

A.首聯(lián)寫雨過天晴，土地濕潤，廣袤無垠的田野上，農(nóng)人忙于春耕的情景。

B.頸聯(lián)寫亭中示警的鼓聲止息，因此人們才能踴躍交納社錢來舉辦祭祀活動。

C.整首詩語言平易明暢、生動自然，又不乏用詞上的精心錘煉，富有表現(xiàn)力。

D.該詩風(fēng)格不同于陸游金戈鐵馬式的愛國詩作，體現(xiàn)出詩人多樣的詩歌風(fēng)貌。

（2）請任選一個角度賞析頷聯(lián)。

（3）詩題為“書喜”，請結(jié)合全詩指出詩人因何而喜。

【分析】（1）本題考查學(xué)生對詩歌的理解和賞析能力，答題時要全面理解詩歌，仔細(xì)比

對各個選項(xiàng)，作出正確的判斷和選擇。

（2）本題考查學(xué)生對詩句的賞析能力。答題時要讀懂詩句的含義，并結(jié)合內(nèi)容、手法、

感情、結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行分析。

（3）本題考查學(xué)生對詩歌思想感情的理解和分析能力。答題時要讀懂詩歌，結(jié)合具體內(nèi)

容進(jìn)行分析。

【解答】（1）B.“亭中示警的鼓聲止息，因此人們才能踴躍交納社錢”說法有誤。亭中

示警的鼓聲止息是說明社會安定沒有強(qiáng)盜，而人們踴躍交納社錢來舉辦祭祀活動的原因

則是“秋成”，即秋天糧食收獲豐厚。

故選Bo

(2)根據(jù)詩歌首聯(lián)“地綿萬里盡春耕”可知，詩人寫作的時間正當(dāng)春耕時節(jié)。而這時草

木初長，顯然不可能是“陰陰阡陌桑麻暗”的。所以詩歌頷聯(lián)中，作者是通過想象虛寫

了夏日的景象。

在作者所描繪的景象中，前句“陰陰阡陌桑麻暗”描寫所見的田野風(fēng)光，“暗”表現(xiàn)了因

濃密而顯幽暗的視覺效果，同時也是對景物的靜態(tài)描寫；后句“軋軋房板機(jī)杼鳴”則描

寫了路人能聽見的農(nóng)婦勞作、織機(jī)繁忙的情景，“機(jī)杼鳴”也是動態(tài)描寫的體現(xiàn)，所以頷

聯(lián)采用了視聽結(jié)合和動靜結(jié)合的手法。

此外，詩句在描寫時，分別采用了“陰陰”和“軋軋”這兩個疊字來加以修飾，“陰陰”

盡顯阡陌因草木濃密而變暗的旺盛生機(jī)，“軋軋”表示機(jī)器開動時發(fā)出的聲音。兩組疊字，

既強(qiáng)化了景物的特色，也使得詩歌朗朗上口。而詩人之所以極力想象這一景象，正是為

了展現(xiàn)農(nóng)家豐收之景與農(nóng)民勞動之勤，從而也為頸聯(lián)秋收豐厚做下鋪墊。

(3)詩歌首聯(lián)中，“雨足郊原正得睛”以“足”修飾“雨”，以“正得”修飾“晴”，這

說明春天的雨天和晴天都是如此的恰到好處，沒有因此產(chǎn)生天災(zāi)。而正因如此，農(nóng)人們

才能及時展開并忙于春耕。所以，在首聯(lián)中，可以看到詩人因風(fēng)調(diào)雨順，春耕得時的喜

悅之情。

詩歌頷聯(lián)中，詩人想象了夏日因耕種得時而“桑麻暗”的景象，并想象此時辛勤的農(nóng)人

們，雖農(nóng)活不忙，卻還是勤勞的織布的場景。此處，詩人不僅為桑麻茂盛，織機(jī)繁忙而

喜悅，也喜愛著這些辛勤淳樸的農(nóng)民百姓。

詩歌頸聯(lián)是對秋日豐收場景的描寫?！巴す牟宦勚I息”說明社會安定沒有強(qiáng)盜，以至于

亭中示警的鼓聲也止息了。而“社錢易斂慶秋成”則充分說明農(nóng)人秋收豐厚，家家都有

余糧或余錢，因此才能很容易地繳足社錢，以舉辦祭祀活動。所以，從這里可看到詩人

為社會安定，豐收可待的欣喜。

詩歌尾聯(lián)中，詩人感嘆說“天公不負(fù)書生眼，留向人間看太平”。這里的“書生”指的是

詩人自己，而結(jié)合詩歌注釋“作此詩時陸游鄉(xiāng)居山陰，時年74歲”可知，此時詩人已是

暮年。在戰(zhàn)亂不止的南宋，詩人在暮年還能有幸看到“太平”景象，這足以感到“喜”。

所以，尾聯(lián)蘊(yùn)含了詩人在暮年歲月，欣逢太平的喜悅之情。

答案:

(1)B

（2）“暗”與“鳴”視聽結(jié)合，從多角度展現(xiàn)了農(nóng)民勞動、豐收的情景，使詩歌層次豐

富；“陰陰”“軋軋”運(yùn)用疊字加以修飾，使詩歌朗朗上口:頷聯(lián)“桑麻暗”和“機(jī)杼鳴”

動靜結(jié)合，生動展現(xiàn)了農(nóng)家豐收之景與農(nóng)民勞動之勤。這里所描寫的夏日景象是詩人的

想象之景，所以運(yùn)用了虛寫。

（3）風(fēng)調(diào)雨順，春耕得時；桑麻茂盛，織機(jī)繁忙；社會安定，豐收可待；暮年歲月，欣

逢太平。

【點(diǎn)評】詩歌鑒賞選擇題解題方法：

選擇題綜合考查詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容等，每一個選項(xiàng)都是一

個考點(diǎn)。本題幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，注意：錯誤的地方一

般有意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要

是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯

的錯誤。

二、默寫

5.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強(qiáng)。（《老子》）

（2）大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善。（《禮記?大學(xué)之道》）

（3）伏清白以死直兮，固前圣之所厚。（屈原《離騷》）

（4）風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。（杜甫《登高》）

（5）子日：“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也荀子在《勸學(xué)》中也用“君子博學(xué)而

日參省乎己，則知明而行無過矣”強(qiáng)調(diào)了自我反思的重要性。

【分析】本題考查了默寫常見的名句名篇。情境式默寫題一般都涉及正確理解文意及句

子內(nèi)涵，因此平時積累時要加強(qiáng)理解性記憶，弄清文章內(nèi)容及句子內(nèi)涵，切不可死記硬

背。

【解答】故答案為：

（1）自知者明（重點(diǎn)字：知）

（2）在止于至善（重點(diǎn)字：至）

（3）伏清白以死直兮（重點(diǎn)字：伏）

（4）渚清沙白鳥飛回（重點(diǎn)字：渚）

（5）君子博學(xué)而日參省乎己則知明而行無過矣（重點(diǎn)字：知）

【點(diǎn)評】《勸學(xué)》名句輯錄:

(1)青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)；冰，水為之而寒于水。

(2)聲無小而不聞，行無隱而不形。

(3)蓬生麻中，不扶而直。

(4)吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也；吾嘗而望矣，不如登高之博見也。

(5)登高而招，臂非加長也，而見者遠(yuǎn)；順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒谩?/p>

三、閱讀

6.閱讀下面的文章，完成各題。

天下黃河

卓然

我知道黃河，是父親和母親告訴我的。

小時候，母親常常對我們說，夜間睡覺的時候把耳朵貼在枕頭上，靜靜地聽，可

以聽到黃河的濤聲。秋蟲唧吧，夜涼如水，我和弟弟妹妹伏在枕頭上聽黃河。似乎確有

一陣又一陣濤聲如歌傳來，一忽兒澎湃交響，一忽兒宛若絲竹，隱約如春雷，又像冬天

的風(fēng)。

父親曾不止一次帶我們到山頭上去看黃河。怕山不夠高，父親就把我們輪流架在

肩膀上，說那樣就一定能夠望到黃河。天色微明，遙遠(yuǎn)的天地之間真的會有一條黃色或

者褐色的帶子，一忽兒流波紋瀾，清晰可見，一忽兒又漾濟(jì)無際，渾淪不清。這時候，

父親會很自信地指著那條渙漫而神奇的影子對我們說：“看啊，那就是黃河！”

我知道父親指給我們看的并不是黃河，知道母親讓我們聽的也不是黃河的濤聲,

已經(jīng)是很多年以后的事情了。只是，我不知道，我遠(yuǎn)居于太行深處的父親母親，為什么

那么喜歡黃河、向往黃河？我不知道我們的父親母親，為什么那么想引來黃河水，滋潤

兒女們的心靈，澆灌兒女們的夢？

對于這個問題，我當(dāng)然要問一問父親的。父親聽了，罌厚地笑了笑，說：“我們

祖祖輩輩都是這樣的……”父親的話似乎只說了半截，他沒有清楚地告訴我，他為什么

那樣喜歡黃河；也沒有說清楚，我們的祖祖輩輩為什么“都是這樣的”。

我能夠理解了我們的祖祖輩輩“都是這樣的”，是生活在我們蕾谷洞的男人們和

女人們慢慢告訴我的。在金色遍野的秋天，在飛雪點(diǎn)點(diǎn)的冬夜，在嫩寒勾萌的春色里，

在簡陋的小四合院中，在望得見河漢的草棚里，在老屋的土炕上，在村邊的老槐樹底，

無不有祖祖輩輩用自己靈巧的或者笨期的雙手，以剪紙、面塑、泥塑、石雕、木刻、布

藝、瓦器、陶瓷，表現(xiàn)他們心中的黃河。女人會剪一對黃河鯉魚，剪一朵開在黃河岸上

的蠟梅花兒，貼在小屋的墻上，貼在暖烘烘的炕頭上，貼在勻著舂光的窗戶上，貼在家

里的缸缸罐罐上?？瓷先ザ际歉毁F，感覺到都是安詳，都是那么情深深而意重重，都是

那么純真而質(zhì)樸。那其中的一剪一刀、一彎一較，無不帶著對黃河的向往。

最讓人心動的，是回響在黃河兩岸的民歌。風(fēng)塵仆仆的黃河兒女，站在黃土高坡

上，頂著西北風(fēng)，可著嗓子吼：

“天下黃河九十九道彎……”

“東山上點(diǎn)燈西山上明……”

“桃花你就紅來杏花你就白……”

“三十三棵養(yǎng)麥九十九道楞……”

每一首歌，都是我們祖祖輩輩生命的根。似乎只有這樣，我們的祖祖輩輩才活得

自信，活得風(fēng)光，活得滋潤，活出精神。

為我們祖祖輩輩“都是這樣的”，我決定去尋找黃河，去體驗(yàn)黃河，去尋找和體

驗(yàn)屬于我們祖祖輩輩的黃河。

我曾經(jīng)不止一次站在南太行山頭俯瞰黃河。早晨，當(dāng)初升的太陽把第一縷鮮嫩的

光投向黃河的時候，大河熔金，何其壯觀??！當(dāng)落日將余暉灑在水面上的時候，黃河燦

若圖繡，又是何其壯美！已而，水月相映，黃河又會化成一片和婉的白銀色。溶溶月光，

似乎柔化了黃河的桀攀不馴。此時此刻的黃河，多了點(diǎn)兒柔媚，多了點(diǎn)兒婉約與溫情，

多了點(diǎn)兒幽雅與含蓄。

在我腳下，那是一條波瀾雄闊，又婉孌多姿的黃河。

然而，畢竟是站在高處，畢竟是俯視黃河，我忽然就有了一種莫名的恐慌與愧疚。

因?yàn)閺奈夷_下流過的黃河，有一點(diǎn)瘦弱，有一點(diǎn)卑微。我感覺我輕慢了黃河，黎瀆了黃

河。于是，我決定走下太行山頭，走到黃河邊上，去親近黃河，去擁抱黃河，去拜遢黃

河。

時間正是晚秋，我循著曹操走過的羊腸坂徒步下山。幾處殘痕，幾若斷腸，被秋

風(fēng)裹在山坡上，被稀疏的荒草半掩半埋，給人一種瑟瑟發(fā)冷的感覺。石崖上，“古羊腸坂”

四個老字還在，放眼望去，滿目滄桑。秋風(fēng)勁厲，掠過枯黃的衰草，發(fā)出尖細(xì)的哨嗚，

我似乎聽得見曹操在沉吟：“延頸長嘆息，遠(yuǎn)行多所懷。我心何怫郁，思欲一東歸?！变?/p>

淅瀝瀝的秋雨，把曹孟德口中吐出來的每一個字都打得又濕又冷。羊腸坂逼瓜，穹彎曲

曲，難道，羊腸坂也在尋尋覓覓，尋找魏武當(dāng)年的鞭影？我又在尋找什么呢？

沿著黃河向上走，一邊走，一邊欣賞那有生命、有思想、有靈魂的黃河之水。漪

流回瀾，總是能讓人陷入回憶之中。

在我記憶中，黃河似乎自古以來就是一條苦難的河。災(zāi)難總是發(fā)生在春夏之交,

或者夏秋之間。其時，總會有一群又一群黃泛區(qū)的災(zāi)民逃上太行山來，擁到村子里挨家

挨戶乞討。太行山高，太行自古天下脊，黃河說什么也漫不上去。那些逃上山來的災(zāi)民，

很少會有人在我們村子里居留不去，大都會在災(zāi)后回到黃河邊上，再種粟赧，重整桑梓。

那里既可以寄托生命，也可以存放心靈。他們選擇了黃河，把黃河當(dāng)作母親，黃河也把

他們當(dāng)作兒女。母親用圣潔的黃河水為兒女們洗禮，洗出了一身永遠(yuǎn)不能夠褪去的金黃

色。

唯其苦難太多，九十九道彎才彎得那么有力度，那么有剛性，那么有韌性。像一

張又一張弓，發(fā)出一支又一支歲月無法阻擋的響箭，風(fēng)雨無法銷蝕的飛胡。

浩浩湯湯的大河，在帶走泥沙的同時，是不是也帶走了苦難，帶走了軟弱，帶走

了屈辱和卑怯？

又過去了數(shù)十個冬夏春秋，而今，黃河順流而下，原來清流婉轉(zhuǎn)的地方水更清了，

原來濁流橫涌的地方水也清了。一個又一個水上公園，柳如綠絳，荷如錦羊，橋影如虹，

游人如織，笑聲盈盈。這是不是黃河的時代高度呢？這是不是黃河的歷史高度呢？

到了這個時候，我才理解了黃河。

天下黃河九十九道彎，彎彎曲曲，尋尋覓覓，原來黃河在尋找自己的錦繡前程……

(選自韓小慈編《2021中國散文年選》，有刪改)

(1)下列文中加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是C

A.唧吧(ji)湃(qi)波馨(han)厚

B.笨拙(zhu6)俯瞰(kdn)桀簟(ao)

C.褻瀆(du)拜謁(yd)逼仄(ze)

D.粟菽(shu)飛鎬(zh6)錦氈(zhan)

(2)下列對文章的理解與分析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是BD

A.小時候，母親讓我聽黃河，父親指給我看黃河，像祖輩--樣，把黃河根植于兒女心

中，這為后文我尋找黃河體驗(yàn)黃河做了鋪墊。

B.蕾谷洞的人們用剪紙、泥塑、民歌等藝術(shù)形式來表現(xiàn)他們心中的黃河，寄寓祥和之意，

反映出他們對當(dāng)時苦難生活的不滿。

C.作者由羊腸坂古道走近黃河畔，也走“進(jìn)”黃河史。歷史上黃河的泛濫帶來災(zāi)難，但

黃河兒女以巨大的剛性與韌性重建家園。

D.文章引用曹操的詩句渲染悲涼氣氛，表現(xiàn)出遠(yuǎn)行的我急切盼望歸家的羈旅懷鄉(xiāng)之愁，

為文章增加了文化韻味和歷史厚度。

E.文章以我對黃河的理解隨年齡增長而逐漸加深為線索，在時空的切換中，用充滿詩意

的語言表達(dá)出深厚的情意和深沉的思索。

（3）請賞析文中畫線句子。

（4）章多次運(yùn)用對比手法，請列舉說明。

（5）觀全文，作者通過記寫黃河抒發(fā)了哪些情感？

【分析】（1）本題考查學(xué)生識記現(xiàn)代漢語常用字字音的能力。注意平時多積累。

（2）本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。此類題考查的角度較

多，有內(nèi)容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特點(diǎn)）分析，思想

情感賞析，表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目，首先要結(jié)合題干的選擇要求，到底選正

確還是選錯誤；其次，要明確題目的考查點(diǎn)，然后瀏覽每個選項(xiàng)，再逐一進(jìn)行分析、比

較。

（3）本題考查學(xué)生體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)的能力。解答此

類題目，首先要明確題干的要求，然后看如何寫的，達(dá)到什么效果。

（4）本題考查對藝術(shù)手法的分析理解能力。注意把握手法的種類和特征，結(jié)合具體內(nèi)容

分析概括。

（5）本題主要考查把握作者的感情的能力。解答此類試題，依據(jù)帶有感情色彩的語句，

體會作者的思想感情。依據(jù)含義深刻的詞語、句子、段落體會文章的思想感情。

【解答】（1）A.“漪波”的“漪”應(yīng)讀作

B.“笨拙”的“拙”應(yīng)讀作“zhu?！?。

D.“飛鎬”的“鎬”應(yīng)讀作“di”。

故選C。

（2）B.“反映出他們對當(dāng)時苦難生活的不滿”錯。蕾谷洞的人們用剪紙、泥塑、民歌等

藝術(shù)形式來表現(xiàn)他們心中的黃河，來印證說明我們的祖祖輩輩“都是這樣的”，表現(xiàn)了他

們對黃河的向往與禮贊。

D.“表現(xiàn)出遠(yuǎn)行的我急切盼望歸家的羈旅懷鄉(xiāng)之愁”錯。文章引用曹操的詩句表現(xiàn)“我”

親近黃河、擁抱黃河這條母親河時的復(fù)雜感受。

故選BDo

(3)結(jié)合“溶溶月光，似乎柔化了黃河的桀鷲不馴。此時此刻的黃河，多了點(diǎn)兒柔媚，

多了點(diǎn)兒婉約與溫情，多了點(diǎn)兒幽雅與含蓄”可知，擬人，結(jié)合“此時此刻的黃河，多

了點(diǎn)兒柔媚，多了點(diǎn)兒婉約與溫情，多了點(diǎn)兒幽雅與含蓄”可知，排比，結(jié)合“多了點(diǎn)

兒……多了點(diǎn)兒……多了點(diǎn)兒”可知，反復(fù)，運(yùn)用了多種修辭手法，形象生動地描繪出

月夜黃河的溫和柔美，顯示出黃河的另一樣貌。

(4)結(jié)合“似乎確有一陣又一陣濤聲如歌傳來，一忽兒澎湃交響，一忽兒宛若絲竹，隱

約如春雷，又像冬天的風(fēng)”“天色微明，遙遠(yuǎn)的天地之間真的會有一條黃色或者褐色的帶

子，一忽兒漪波紋瀾，清晰可見，一忽兒又漾沸無際，渾淪不清”可知，想象中的黃河

和現(xiàn)實(shí)中的黃河；結(jié)合“我曾經(jīng)不止一次站在南太行山頭俯瞰黃河。早晨，當(dāng)初升的太

陽把第一縷鮮嫩的光投向黃河的時候，大河熔金，何其壯觀??！當(dāng)落日將余暉灑在水面

上的時候，黃河燦若圖繡，又是何其壯美！”“沿著黃河向上走，一邊走，一邊欣賞那有

生命、有思想、有靈魂的黃河之水。漪流回瀾，總是能讓人陷入回憶之中”可知，俯瞰

黃河和近觀黃河；結(jié)合“我曾經(jīng)不止一次站在南太行山頭俯瞰黃河。早晨，當(dāng)初升的太

陽把第一縷鮮嫩的光投向黃河的時候，大河熔金，何其壯觀啊！當(dāng)落日將余暉灑在水面

上的時候，黃河燦若圖繡，又是何其壯美！”“己而，水月相映，黃河又會化成一片和婉

的白銀色。溶溶月光，似乎柔化了黃河的桀瞥不馴。此時此刻的黃河，多了點(diǎn)兒柔媚，

多了點(diǎn)兒婉約與溫情，多了點(diǎn)兒幽雅與含蓄”可知，黃河的壯闊和黃河的柔美；結(jié)合''在

我記憶中，黃河似乎自古以來就是一條苦難的河。災(zāi)難總是發(fā)生在春夏之交，或者夏秋

之間。其時，總會有一群又一群黃泛區(qū)的災(zāi)民逃上太行山來，擁到村子里挨家挨戶乞討”

“又過去了數(shù)十個冬夏春秋，而今，黃河順流而下，原來清流婉轉(zhuǎn)的地方水更清了，原

來濁流橫涌的地方水也清了。一個又一個水上公園，柳如綠絳，荷如錦氈，橋影如虹，

游人如織，笑聲盈盈。這是不是黃河的時代高度呢？這是不是黃河的歷史高度呢？”可

知，歷史上泛濫肆虐帶給人痛苦的黃河和現(xiàn)今清流婉轉(zhuǎn)帶給人歡樂的黃河。

(5)結(jié)合“我知道父親指給我們看的并不是黃河，知道母親讓我們聽的也不是黃河的濤

聲，已經(jīng)是很多年以后的事情了。只是，我不知道，我遠(yuǎn)居于太行深處的父親母親，為

什么那么喜歡黃河、向往黃河？我不知道我們的父親母親，為什么那么想引來黃河水，

滋潤兒女們的心靈，澆灌兒女們的夢？”可知，對黃河的向往與禮贊；結(jié)合“在我記憶

中，黃河似乎自古以來就是一條苦難的河。災(zāi)難總是發(fā)生在春夏之交，或者夏秋之間。

其時，總會有一群又一群黃泛區(qū)的災(zāi)民逃上太行山來，擁到村子里挨家挨戶乞討。太行

山高，太行自古天下脊，黃河說什么也漫不上去。那些逃上山來的災(zāi)民，很少會有人在

我們村子里居留不去，大都會在災(zāi)后回到黃河邊上，再種粟菽，重整桑梓。那里既可以

寄托生命，也可以存放心靈。他們選擇了黃河，把黃河當(dāng)作母親，黃河也把他們當(dāng)作兒

女。母親用圣潔的黃河水為兒女們洗禮，洗出了一身永遠(yuǎn)不能夠褪去的金黃色”可知，

對黃河兩岸人民以及中華民族的贊頌；結(jié)合“又過去了數(shù)十個冬夏春秋，而今，黃河順

流而下，原來清流婉轉(zhuǎn)的地方水更清了，原來濁流橫涌的地方水也清了。一個又一個水

上公園，柳如綠絳，荷如錦氈，橋影如虹，游人如織，笑聲盈盈。這是不是黃河的時代

高度呢？這是不是黃河的歷史高度呢？”可知，對新時代、新高度的謳歌。

答案：

（1）C

（2）BD

（3）運(yùn)用了擬人、排比、反復(fù)等修辭手法，形象生動地描繪出月夜黃河的溫和柔美，顯

示出黃河的另一樣貌。

（4）想象中的黃河和現(xiàn)實(shí)中的黃河；俯瞰黃河和近觀黃河；黃河的壯闊和黃河的柔美;

歷史上泛濫肆虐帶給人痛苦的黃河和現(xiàn)今清流婉轉(zhuǎn)帶給人歡樂的黃河。

（5）對黃河的向往與禮贊；對黃河兩岸人民以及中華民族的贊頌；對新時代、新高度的

謳歌。

【點(diǎn)評】“規(guī)范作答”不能忘記的三個原則：

（1）答案在文中（直接來源于文中或從文中提煉）；

（2）選擇并重組文中關(guān)鍵詞句（注意原文表述角度與設(shè)問角度是否一致）；

（3）分點(diǎn)分條作答。

四、寫作

7.如圖三幅圖均取材于古典文學(xué)名著《紅樓夢》，請從中選擇一幅你喜歡的，指出其所涉及

的人物和相關(guān)情節(jié)，并說明喜歡的理由。要求100字左右。

【分析】本題考查學(xué)生對經(jīng)典名著基本內(nèi)容、人物形象的整體把握能力。解答時，要了

解名著內(nèi)容，再結(jié)合題目要求分析作答。

【解答】第一幅圖是寶黛共讀西廂記，在《紅樓夢》第二十三回，相關(guān)情節(jié)是：那一日

正當(dāng)三月中浣，早飯后，寶玉攜了一套《會真記》，走到沁芳閘橋邊桃花底下一塊石上坐

著，展開《會真記》，從頭細(xì)玩……只聽背后有人說道：“你在這里作什么？”寶玉一回

頭，卻是林黛玉來了……寶玉聽了喜不自禁，笑道：“待我放下書，幫你來收拾?！摈煊?/p>

道：“什么書？”……林黛玉把花具且都放下，接書來瞧，從頭看去，越看越愛看，不到

一頓飯工夫，將十六出俱已看完，自覺詞藻警人，余香滿口。雖看完了書，卻只管出神，

心內(nèi)還默默記誦?！瓕氂裥Φ溃骸拔揖褪莻€‘多愁多病身'，你就是那‘傾國傾城貌'J

林黛玉聽了，不覺帶腮連耳通紅，登時直豎起兩道似蹙非蹙的眉，瞪了兩只似睜非睜的

眼，微腮帶怒，薄而含嗔，指寶玉道：“你這該死的胡說！好好的把這淫詞艷曲弄了來,

還學(xué)了這些混話來欺負(fù)我。我告訴舅舅舅母去。”說到“欺負(fù)”兩個字上，早乂把眼睛圈

兒紅了，轉(zhuǎn)身就走。寶玉著了急，向前攔住說道：“好妹妹，千萬饒我這一遭，原是我說

錯了。若有心欺負(fù)你，明兒我掉在池子里，教個癩頭量吞了去，變個大忘八，等你明兒

做了‘一品夫人’病老歸西的時候，我往你墳上替你馱一輩子的碑去」

喜歡的理由：①這是很唯美浪漫的場景：沁芳閘橋邊有大片的桃花，橋下流水潺潺，落

花浮蕩，融融泄泄。桃花林下面的石頭上坐著一位“面若中秋之月，色如春曉之花，鬢

若刀裁，眉如墨畫，鼻如懸膽，晴若秋波。雖怒時而似笑，即瞋視而有情”的美少年。

他正專注地讀書。這時，在桃花雨中一位如姣花照水，弱柳扶風(fēng)的姑娘走來了，二人共

讀西廂。這份唯美，難描難畫。②共讀西廂，讓兩顆年輕的心貼近了，讓他們的靈魂找

到了共鳴，他們成為了靈魂知己。

第二幅圖是寶釵撲蝶，在《紅樓夢》第第二十七回，相關(guān)情節(jié)是：寶釵逶迤往瀟湘館來。

忽然抬頭見寶玉進(jìn)去了，寶釵便站住低頭想了想：寶玉和林黛玉是從小兒一處長大，他

兄妹間多有不避嫌疑之處，嘲笑喜怒無常；況且林黛玉素習(xí)猜忌，好弄小性兒的。此刻

自己也跟了進(jìn)去，一則寶玉不便，二則黛玉嫌疑。罷了，倒是回來的妙。想畢抽身回來。

剛要尋別的姊妹去，忽見前面一雙玉色蝴蝶，大如團(tuán)扇，一上一下迎風(fēng)翩趾，十分有趣。

寶釵意欲撲了來玩耍，遂向袖中取出扇子來，向草地下來撲。只見那一雙蝴蝶忽起忽落，

來來往往，穿花度柳，將欲過河去了。倒引的寶釵躡手躡腳的，一直跟到池中滴翠亭上，

香汗淋漓，嬌喘細(xì)細(xì)。

喜歡的理由：寶釵自來是以穩(wěn)重端莊示人的，而這個情節(jié)卻表現(xiàn)了寶釵的另一面，也是

一個活潑可愛的小女兒。

第三幅是劉姥姥初入榮國府，在《紅樓夢》第六回，相關(guān)情節(jié)是：次日天未明，劉姥姥

帶著才五六歲的板兒進(jìn)城來，找至寧榮街。來至榮府大門前，只見一簇轎馬，劉姥姥便

不敢過去，撞了彈衣服，又教板兒幾句話，然后蹭到角門前。只見幾個挺胸疊肚指手畫

腳的人，坐在板凳上，說東談西。劉姥姥只得蹭上來問：“太爺們納福?！北娙舜蛄克?/p>

番，便問：“那來的？”劉姥姥陪笑道：“我找太太陪房周大爺，煩那位太爺替我請他老

出來?！蹦切┤寺犃耍疾秽辈?，半日方說道：“你遠(yuǎn)遠(yuǎn)的在那墻角下等著，一會子他們

有人就出來了內(nèi)中有一老者說道：“不要誤他的事，何故耍他。那周大爺已往南邊去

了。他在后一帶住著，他娘子卻在家。你從這邊繞到后街上后門上去問就是了

喜歡的理由：賈府的奴才也比劉姥姥這樣的鄉(xiāng)下人高貴，凸顯出封建社會的等級差別巨

大；另外此處劉姥姥的表現(xiàn)，如稱守門人為“太爺”等體現(xiàn)了劉姥姥的世故和精明。

答案：

①寶黛共讀：寶玉自進(jìn)入大觀園后更惡讀八股，于是僮兒焙茗給寶玉弄來禁書《西廂記》，

寶玉欣喜若狂，他和黛玉一起在沁芳橋畔幽避之處偷讀《西廂記》，并借西廂之戀，吐露

心中之情。喜歡的理由：場景唯美，寶黛兩人從此更加心意相通。

②寶釵撲蝶：寶釵到瀟湘館想找黛玉玩，看到寶玉先進(jìn)去了，為避嫌就往回走?？吹絻?/p>

只玉蝴蝶非?？蓯?，就追上去想捉住玩耍，于是拿著團(tuán)扇躡手躡腳地追逐蝴蝶。喜歡的

理由：薛寶釵在滴翠亭附近賞春撲蝶的場景，表現(xiàn)了寶釵活潑的性格。

③劉姥姥初入榮國府：劉姥姥因家計(jì)艱難，帶著外孫板兒來賈府攀親。來到賈府門前，

劉姥姥蹭到角門前，稱呼守門人為“太爺”，極力討好，最后一位老者善意地告訴她周瑞

的住所。喜歡的理由：寫出了封建社會等級差別巨大以及劉姥姥的世故和精明。

【點(diǎn)評】名著名篇復(fù)習(xí)，我們應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1.注意對名著內(nèi)容情節(jié)敘述的時間要素，高考試題中有時故意將情節(jié)發(fā)生的時間倒置，或

者隨意更改，以此來考查對該情節(jié)的記憶程度。

2.命題者在設(shè)置錯誤選項(xiàng)時，往往故意變更情節(jié)發(fā)生的地點(diǎn)，將此地發(fā)生的事情說成是彼

地發(fā)生的事情。解答這類題時，應(yīng)注意選項(xiàng)中表示地點(diǎn)的詞語，識別其中地點(diǎn)變更的陷

阱。

3.把甲的事件、語言、肖像、動作說成是乙的，或?qū)⒓椎男愿?、功過、典型意義說成乙的，

這是錯誤選項(xiàng)中常出現(xiàn)的張冠李戴式的陷阱?？忌仨毝嗉幼⒁?，識別其中的陷阱。

4.文學(xué)名著中人物關(guān)系錯綜復(fù)雜，考生應(yīng)在平時多加注意。

5.注意準(zhǔn)確交代主要人物與核心事件，理清人物間的關(guān)系，突出重要細(xì)節(jié)。

6.熟記名著常識的相關(guān)內(nèi)容，熟記小說人物形象、故事情節(jié)等。

7.對人物思想性格的認(rèn)識、理解以及典型情節(jié)的識記和復(fù)述能力，考生應(yīng)注意扣緊題干的

要求，抓住人物主要思想性格，從典型事例、主要故事情節(jié)中來概括。

8.閱讀下面文字，完成小題。

在一代代中國科學(xué)家的努力下，“北斗”衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)、“蛟龍”號載人潛水器、

“悟空”號暗物質(zhì)粒子探測衛(wèi)星、“鴻雁”全球衛(wèi)星星座通信系統(tǒng)、“祝融”號火星車等

大國重器紛紛涌現(xiàn)，你能說出這些科技成果名稱的文化內(nèi)涵嗎？請參考示例任選一個作

答。

例：“