部編版四年級語文上冊第8課《蝴蝶的家》優(yōu)質課件

蝴蝶的家四年級語文上冊統(tǒng)編版回顧提問方法，學以致用學習任務一課前回顧本單元的提問策略《一個豆莢里的五粒豆》針對部分、全文提問《夜間飛行的秘密》針對內容、寫法、啟示提問《呼風喚雨的世紀》對問題進行篩選課前回顧梳理閱讀方法閱讀思考——多角度提問——分類篩選——借助問題理解課文學以致用將提問策略應用于新課學習《蝴蝶的家》自讀課文，提出問題學習任務二聽讀課文

《蝴蝶的家》自學提示

默讀課文，提出自己的問題，再試著把問題分分類，選出你認為最值得思考的幾個問題。5.其他昆蟲，如螳螂、蜻蜓、蝸牛，它們的家又在哪里呢？1.為什么作者在文中反復寫“我真為蝴蝶著急”？2.第3、4自然段為什么要用自問自答的方式來寫？4.蝴蝶的家到底在哪里？內容寫法啟發(fā)3.文中惡劣的自然環(huán)境有什么作用？內容寫法

問題清單

字詞檢測躲避 震撼

喧鬧 家雀兒 屋檐

hànbìyánxuānqiǎo

識字技巧看圖識字屋檐房檐檐yán

識字技巧多音字雀麻雀（què）家雀兒（qiǎo）

識字技巧換一換壁－土＋辶=

避躲避

避雨

避讓

識字技巧加一加宣喧喧鬧

喧嚷口xuān感撼扌hàn震撼

搖撼依托問題，理解課文內容學習任務三篩選問題

小組合作，篩選有助于理解課文的問題，并嘗試解決。然后小組推薦最值得思考的問題，在班級討論。1.為什么作者在文中反復寫“我真為蝴蝶著急”？2.第3、4自然段為什么要用自問自答的方式來寫？3.蝴蝶的家到底在哪里？其他昆蟲，如螳螂、蜻蜓、蝸牛，它們的家又在哪里呢？

問題清單問題一：為什么作者在文中反復寫“我真為蝴蝶著急”？①閱讀課文，勾畫“我”為蝴蝶著急的語句。②反復朗讀這些語句，說說自己的感受。我一想起來就為蝴蝶著急，這樣的天氣它們能躲在哪里呢？想到這里，我簡直沒法再想下去了，心里是那樣著急。我真為蝴蝶著急了。誰要是能說給我聽，我就不著急了。表達對弱小生命的關愛之情問題二：第3、4自然段為什么要用自問自答的方式來寫？

運用自問自答的方式，追問蝴蝶的家在哪里，由此引出了“我”的猜想、尋找、否定，其中洋溢著“我”對蝴蝶濃郁的關愛之情，使“我”為蝴蝶著急的心情躍然紙上。問題三：蝴蝶的家到底在哪里？其他昆蟲，如螳螂、蜻蜓、蝸牛，它們的家又在哪里呢？①閱讀課文，勾畫“我”對蝴蝶的家在哪里的猜想及結果。②課后查閱資料，尋找答案。尋找地點屋宇里麥田樹林里園里的花朵老樹干的底面橋下面樹葉下面從沒有見過有蝴蝶來避雨不能避雨到處是水珠滾墜不能容它們藏身濕漉漉的沒見過沒有見過越來越著急越來越擔心尋找后的結果尋找后的心情下雨時蝴蝶去哪了為了準備飛行，蝴蝶必須讓陽光直射它的翅膀，因為只有這樣，才能很快溫暖它們的翅肌，而陰天遮擋了它們起飛所必需的的太陽光。因此，烏云密布，天將下雨時，蝴蝶便會尋找躲雨的地方：如葉狀植物之類的可以遮風擋雨的場所。它沒有固定的巢穴，在樹葉下邊，草叢中，石縫里，總之一切能避雨的地方都可以。大雨過后，它們還會重返藍天，快樂地飛舞。查閱資料其他昆蟲，如螳螂、蜻蜓、蝸牛，它們的家又在哪里呢？課后查閱資料，尋找答案吧。

《蝴蝶的家》是一篇語言優(yōu)美的散文，通過“我”在下雨時為蝴蝶擔心，真切表達了作者對幼小生靈的關愛之情，告訴我們要關心弱小，幫助需要幫助的小動物。主題歸納

蝴蝶是昆蟲綱，類脈總目，鱗翅目中一類昆蟲的統(tǒng)稱，全世界已記載近2萬種，中國的蝴蝶資源較為豐富，已記錄2000多種。常見的科有:鳳蝶科、粉蝶科、蛺蝶科、灰蝶科、絹蝶科。大部分蝴蝶觸角為棒狀或錘狀，細長，底部略有加粗。白天活動，兩翅連鎖器為翅抱，身體相對纖細。

蝴蝶被譽為"會飛的花朵"，是一類非常美麗的昆蟲。蝴蝶大多數(shù)體型屬于中型至大型，翅展在15—260毫米之間，有2對膜質的翅。體軀長圓柱形，分為頭、胸、腹三部分。體及翅膜上覆有鱗片及毛，形成各種色彩斑紋。神奇的蝴蝶世界拓展延伸

蝴蝶的生命周期通常較短。它們從幼蟲階段到蛹的轉變，又到成蝶要花費幾個星期的時間。

氣候變化對蝴蝶群體的數(shù)量和多樣性產生了一定的影響。全球變暖和極端天氣事件可能導致一些蝴蝶群體數(shù)量下降，或者甚至導致它們的滅絕。這是因為蝴蝶的生命周期及其幼蟲階段非常依賴于穩(wěn)定的氣候環(huán)境。神奇的蝴蝶世界拓展延伸莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑?！钌屉[《錦瑟》蝴蝶雙雙入菜花，日長無客到田家?！冻纱蟆端臅r田園雜興》油菜花間蝴蝶舞，刺桐枝上鵓鳩啼。閑坐看春犁。

——黃公紹《望江南·思晴好，日影漏些兒》滿園菜花開向夏，一雙蝴蝶飛上天。