三全育人在德育工作中的滲透與實(shí)施

三全育人在德育工作中的滲透與實(shí)施摘要：德育教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分其教學(xué)質(zhì)量直接影響了素質(zhì)教育的時(shí)候，也影響了學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)和道德價(jià)值觀的形成，所以在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)重視德育工作的創(chuàng)新，以新的思想、新的方式和新的觀念開(kāi)展德育教育，使德育教育取得突出的效果，探索符合學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求和成長(zhǎng)特點(diǎn)的德育教育方案，從而使德育教育取得突出的效果。尤其是對(duì)于高中時(shí)期的學(xué)生而言，由于高中學(xué)生正處在良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，同時(shí)也是價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，所以在這一時(shí)期的教學(xué)中教師更要重視德育工作的滲透，以此來(lái)促進(jìn)高中學(xué)生的綜合發(fā)展。那么怎樣才能探索科學(xué)、有效的高中德育工作途徑呢？下面本文將對(duì)三全育人在高中德育工作中的滲透策略進(jìn)行分析。關(guān)鍵詞：三全育人；高中德育；教學(xué)滲透三全育人又指全程育人、全方位育人和全員育人，該育人方式可以有效的提高教育質(zhì)量，對(duì)德育教育工作的開(kāi)展起到了積極的幫助作用。但是在高中階段德育教育工作中想要有效的實(shí)施和滲透三全育人需要教師創(chuàng)新德育教師的方式，解決當(dāng)前德育教育工作中遇到的問(wèn)題，從而使德育教育的開(kāi)展更加高效，三全育人可以在德育工作中有效的滲透。一、三全育人在德育工作中滲透的現(xiàn)狀（一）忽略了全程育人的開(kāi)展導(dǎo)致德育教育存在局限性三全育人在高中德育工作中的滲透并沒(méi)有取得突出的效果，因?yàn)楹芏喔咧薪處熢陂_(kāi)展德育教育的時(shí)候缺少全程育人的重視，僅僅知識(shí)在課堂上進(jìn)行德育教育，并且開(kāi)展德育教育的過(guò)程中經(jīng)常會(huì)講述一些大道理，又或者是講述典型的知識(shí)點(diǎn)案例。不僅如此，德育教育的開(kāi)展只停留在課堂上會(huì)導(dǎo)致德育教育存在局限性，無(wú)法落實(shí)三全育人中提出的全程育人和全方位育人要求，最終影響了三全育人在德育工作中的有效滲透，無(wú)法提高德育教育的質(zhì)量和創(chuàng)新德育教育方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)以及良好習(xí)慣養(yǎng)成也會(huì)因此受到較大的影響。因此三全育人在德育工作中的滲透需要教師創(chuàng)新德育教育的方式，以全程育人、全員育人和全方位育人為基礎(chǔ)，幫助高中學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣促進(jìn)綜合發(fā)展。（二）德育工作開(kāi)展形式單一無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在現(xiàn)階段的高中德育教育中很多教師采用的方式單一，比如通過(guò)講述大道理的方式進(jìn)行德育教育，又或者是采用批評(píng)的方式進(jìn)行教育，這些教育方式在現(xiàn)階段高中德育教育中經(jīng)?？梢钥吹?，但是這種教育方式不符合當(dāng)今學(xué)生的性格特點(diǎn)和心理發(fā)展規(guī)律，一些學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會(huì)因此受到打擊，還有一些學(xué)生在這種德育教育方式中變得性格內(nèi)向，最終導(dǎo)致高中德育教育取得適得其反的教學(xué)效果，影響了高中學(xué)生的綜合發(fā)展和德育工作的開(kāi)展，三全育人教育模式也會(huì)因此受到較大的影響，不符合素質(zhì)教育對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)提出的教學(xué)要求。二、三全育人在德育工作中滲透的重要作用三全育人在德育工作中的滲透可以使德育教育取得更加突出的效果，因?yàn)槿酥匾暤氖侨轿挥?、全程育人和全員育人，在該育人方式的背景下德育教育的開(kāi)展可以提高針對(duì)性，同時(shí)可以全方位的開(kāi)展德育教育，為高中學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成和正確價(jià)值觀的培養(yǎng)創(chuàng)設(shè)有利條件。此外，在三全育人的高中德育教育中育人方式發(fā)生了變化，學(xué)生們可以接受多渠道的德育教育，比如組織開(kāi)展德育實(shí)踐活動(dòng)、深入挖掘教材中的德育教育資源等等，使德育教育的開(kāi)展更加多樣化、便捷化，從而達(dá)到提高德育教育質(zhì)量的目的，為高中學(xué)生的健康成長(zhǎng)和未來(lái)發(fā)展打好基礎(chǔ)，貫徹落實(shí)素質(zhì)教育提出的教學(xué)要求。三、三全育人在高中德育工作中滲透的策略（一）結(jié)合學(xué)生的個(gè)性化差異設(shè)計(jì)不同的德育教育方案實(shí)現(xiàn)全程育人每個(gè)學(xué)生的興趣和習(xí)慣不同，并且看待事物的角度和價(jià)值觀存在差異，所以在開(kāi)展德育教育的時(shí)候教師需要結(jié)合學(xué)生的個(gè)性化差異進(jìn)行教學(xué)，這樣可以滿(mǎn)足學(xué)生們的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，讓每一個(gè)學(xué)生都可以在德育教育中養(yǎng)成良好習(xí)慣和提升道德品質(zhì)。尤其是在三全育人背景下的高中德育教育中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的個(gè)性化差異制定符合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)需求的德育教育模式，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)德育教育中的全程育人，貫徹落實(shí)三全育人教育理念提高德育教育質(zhì)量，保障高中學(xué)生的未來(lái)學(xué)習(xí)和發(fā)展。比如在德育教育中教師可以結(jié)合學(xué)生的性格、興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及價(jià)值觀制定德育教育方案，對(duì)于行為習(xí)慣較差的學(xué)生教師可以專(zhuān)門(mén)制定培養(yǎng)良好習(xí)慣的教學(xué)方案，同時(shí)也可以制定培養(yǎng)學(xué)生良好興趣愛(ài)好的方案，這樣在未來(lái)開(kāi)展德育教育的時(shí)候教師就可以按照制定好的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行，從而實(shí)現(xiàn)高中德育教育的全程開(kāi)展，全面發(fā)揮三全育人教育的價(jià)值和作用促進(jìn)高中學(xué)生的綜合發(fā)展，使德育教育取得突出的效果，貫徹落實(shí)素質(zhì)教育提出的教學(xué)要求。（二）組織開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展德育教育實(shí)現(xiàn)全方位育人組織開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐活動(dòng)中實(shí)施德育教育，這種德育教育方式可以激發(fā)學(xué)生參與的興趣，可以使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中樹(shù)立正確價(jià)值觀和思想觀，提高德育教育的質(zhì)量和創(chuàng)新德育教育方式。尤其是在三全育人背景下的高中德育教育中，教師可以通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展德育教育滲透三全育人教育理念，使德育教育的開(kāi)展多樣化，促進(jìn)全方位德育教育的開(kāi)展。此外，學(xué)生們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中可以深入的理解德育教育的內(nèi)容，對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容產(chǎn)生更加深刻的感觸，取得事半功倍的教學(xué)效果。比如在開(kāi)展德育教育的時(shí)候教師可以組織學(xué)生開(kāi)展志愿者活動(dòng)，又或者是參觀一些著名的教育基地等等，通過(guò)這樣的方式開(kāi)展德育教育就可以學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中樹(shù)立正確價(jià)值觀和人生目標(biāo)，并且為實(shí)現(xiàn)自己的人生意義和目標(biāo)而奮斗。不僅如此，這種德育教育方式可以實(shí)現(xiàn)德育教育的多樣化開(kāi)展，改變以往單一的德育教育方案，貫徹落實(shí)三全育人教育理念拓展德育教育渠道，為高中學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)、正確價(jià)值觀的樹(shù)立創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境。（三）營(yíng)造良好的德育教育環(huán)境讓更多的人參與到德育教育中在高中德育教育中教師可以創(chuàng)設(shè)良好的德育教育環(huán)境，這樣學(xué)生們就可以在濃厚的德育環(huán)境中提高自身的道德品質(zhì)和養(yǎng)成良好習(xí)慣，因此來(lái)促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。再加上三全育人重視的是全員育人和全方位育人，營(yíng)造良好的德育教育環(huán)境可以促進(jìn)三全育人在高中德育教育中的滲透，讓更多的人參與到德育教育中，幫助高中學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)高中學(xué)生的綜合發(fā)展和構(gòu)建高效的德育教育模式。比如在開(kāi)展德育教育的時(shí)候教師可以在學(xué)校內(nèi)張貼一些具有德育教育意義的故事、宣傳標(biāo)語(yǔ)，在整個(gè)校園內(nèi)部創(chuàng)設(shè)濃厚的德育教育環(huán)境，這樣學(xué)生們可以在學(xué)校內(nèi)部相互監(jiān)督、相互熏陶，在濃厚的德育教育環(huán)境中提升自己的品德修養(yǎng)，久而久之就可以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使高中德育教育的開(kāi)展取得突出的效果，有效滲透三全育人模式構(gòu)建高效的德育教育方案，保障高中學(xué)生的未來(lái)發(fā)展和學(xué)習(xí)推動(dòng)素質(zhì)教育的實(shí)施。當(dāng)然，營(yíng)造濃厚的德育教育氛圍還需要教師積極的參與其中，通過(guò)言傳身教影響學(xué)生，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。結(jié)束語(yǔ)：總之，三全育人在高中德育工作中的滲透創(chuàng)新了高中德育教育的方式，推動(dòng)了高中教學(xué)體系的創(chuàng)新和改革，為高中學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。因此在開(kāi)展高中德育教育的時(shí)候教師應(yīng)重視三全育人教育模式的滲透，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人以及全員育人的德育工作，引導(dǎo)高中學(xué)生樹(shù)立正確價(jià)值觀和思想觀，保障高中學(xué)生的未來(lái)發(fā)展推動(dòng)教學(xué)創(chuàng)新，構(gòu)建高效德育課堂發(fā)揮三全育人的教育價(jià)值和作用，使德育教育取得突出的效果。本文系：鶴崗市教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2022年度課題，課題題目《學(xué)生核心素養(yǎng)視域下中職學(xué)?！叭恕蹦Ｊ降膭?chuàng)新研究》課題編號(hào)：142