中職英語教學(xué)法1 中職英語教育教學(xué)概況

中職英語教學(xué)法

外國語學(xué)院

專題一

中職英語教育教學(xué)概況

課程簡介教學(xué)對象課程性質(zhì)授課形式教學(xué)內(nèi)容學(xué)時分配授課教師評價方式學(xué)習(xí)要求本專題要點(diǎn)1.中職教育教學(xué)概況2.中職英語教學(xué)現(xiàn)狀3.中職英語教學(xué)特點(diǎn)4.中職英語教學(xué)實(shí)施中等職業(yè)學(xué)校的定位實(shí)施中等職業(yè)教育的學(xué)校學(xué)生畢業(yè)屬中專學(xué)歷對象是初中畢業(yè)生和具有與初中同等學(xué)歷的人員根本學(xué)制為三年在高中教育階段進(jìn)行的職業(yè)教育，是我國職業(yè)教育的主體在義務(wù)教育的根底上培養(yǎng)技能型人才與高素質(zhì)勞動者在對學(xué)生進(jìn)行高中程度文化知識教育的同時，根據(jù)職業(yè)崗位的要求有針對性地實(shí)施職業(yè)知識與職業(yè)技能教育分為公辦和民辦兩大類。中職教育教學(xué)根本情況全國層面：12000多所省內(nèi)層面：800多所年招生規(guī)模：1100多萬在校生數(shù)：3100萬教師人數(shù)：85萬多已建成世界上規(guī)模最大的職業(yè)教育體系，培養(yǎng)了大批技能人才，改善了勞動力結(jié)構(gòu)，拓展了效勞領(lǐng)域，推動了城鎮(zhèn)化進(jìn)程和新農(nóng)村建設(shè)。未來5年的開展趨勢到2021年，中等職業(yè)教育在校生將到達(dá)2350萬人。這不僅對國家轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)、促升級具有重要意義，也將幫助每個家庭創(chuàng)造更大人才紅利。

教育部評估情況

教育部發(fā)布的?教育規(guī)劃綱要(2021-2021年)?中期評估之職業(yè)教育評估報告顯示：職業(yè)教育辦學(xué)和管理體制有待完善，職業(yè)教育師資隊伍結(jié)構(gòu)性缺乏和質(zhì)量不高并存，職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)投入缺乏且差異較大。職業(yè)教育的本質(zhì)特征就業(yè)教育造福社會滿足崗位需求為出發(fā)點(diǎn)和歸宿終身教育與繼續(xù)教育的重要組成局部表達(dá)其自身價值的教育職業(yè)教育中的英語教育根本特征：職業(yè)教育的重要組成局部符合我國職業(yè)教育受教育群體的現(xiàn)狀符合實(shí)用職業(yè)技能和終身開展的潛在要求有別于普通高中教育以實(shí)際生存和人生開展需要為根底求實(shí)、踏實(shí)、扎實(shí)、落實(shí)的根底外語職業(yè)教育中職英語教育的開展與挑戰(zhàn)進(jìn)入信息化、數(shù)字化的時代的社會英語被視為經(jīng)濟(jì)全球化的重要交流工具英語交流能力被視為國家的軟實(shí)力〔softpower〕國家對高素質(zhì)勞動者的需求職業(yè)教育重要的根底文化和專業(yè)課程中等職業(yè)英語教育需求巨大，開展迅速中職英語教育現(xiàn)狀存在的問題：是開展和前進(jìn)中的問題調(diào)研結(jié)果顯示：英語水平?jīng)]有到達(dá)要求學(xué)生學(xué)習(xí)動力缺乏缺乏學(xué)習(xí)方法水平差異大英語教學(xué)效率低下教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)單一重專業(yè)輕文化

問題的主要成因1)對中等職業(yè)教育的目標(biāo)和性質(zhì)認(rèn)識錯位。2)對中職學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)情認(rèn)識缺乏。3)對中職英語教育的目標(biāo)和功能理解有誤。4〕教材和教學(xué)資源開發(fā)和使用不能適應(yīng)新要求。中職英語教學(xué)改革的根本思路/趨勢

1〕中職教育的改革趨勢：●就業(yè)導(dǎo)向下的文化課改革●建立適應(yīng)就業(yè)需要的教學(xué)質(zhì)量評估評價指標(biāo)體系。2〕與國際接軌GoingglobalSharedviews：學(xué)習(xí)外語有助思維；有助理解他人和世界；有助人的性格健康成長；有助人的全面開展和能力提升。DavidGraddol,aBritishappliedlinguistwhowroteareport

aboutthetrendofEnglishfortheUKagency,holdsthat“ThefutureofEnglishliesinthehandsofChineseandIndians〞,“Withinafewyearstherecouldbearound2bnpeoplelearningEnglish〞.

DavidGraddol在報告EnglishNext中證明了英語在全球的廣泛傳播。Graddol在中國進(jìn)行了廣泛而深入的研究，他指出：亞洲，尤其是中國和印度，可能正掌握著英語作為一種全球性語言的未來。他得出這樣的結(jié)論：來自中國等其他國家的那些掌握多種語言的年輕人在應(yīng)聘跨國公司和國際組織的職位時比英國年輕人具有更大的競爭優(yōu)勢，因此僅會一門英語的英國畢業(yè)生面臨的經(jīng)濟(jì)前景暗淡。

數(shù)字說明自1945年以來，英語教學(xué)急劇擴(kuò)張，因此David在他的研究中證明假設(shè)干年將有20億人說英語或是在學(xué)英語。Implications:---Englishhasbecomeasaninternationallanguage，asalinguaFranca.---morelearners，morevarieties，learningforinternationalcommunication.---informationerahasmadeEnglishoneofthebasicskillsforsocialandpersonaldevelopment；FromKnowledgetoKnowledge“Now〞ledgeTocreateyourownKnowledgeLearningEnglishmeansmorethanknowingtherulesandwords,itmeanstolearntousethelanguageTOGETINFORMATIONANDFORCOMMUNICATIONTothinkcreatively，developyourmindandintelligence.中職英語課程性質(zhì)與任務(wù)必修公共根底課主要任務(wù)：掌握英語根底知識和根本技能；培養(yǎng)英語應(yīng)用能力；培養(yǎng)學(xué)生的文化意識；提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和文化素養(yǎng)；為學(xué)生的職業(yè)生涯、繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身開展奠定根底。中職英語教學(xué)目標(biāo)進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語根底知識，培養(yǎng)聽、說、讀、寫等語言技能，初步形成職場英語的應(yīng)用能力；(語言)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)策略，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力；(情感、策略〕引導(dǎo)學(xué)生了解、認(rèn)識中西方文化差異，培養(yǎng)正確的情感、態(tài)度和價值觀?！参幕瘍r值觀〕中職英語教學(xué)的根本理念1〕注重素質(zhì)教育，提高人文素養(yǎng)2〕充實(shí)根底知識，提高應(yīng)用能力3〕突出學(xué)生主體，尊重個體差異4〕開發(fā)課程資源，拓展學(xué)習(xí)渠道中職英語教學(xué)大綱國家層面地區(qū)層面學(xué)校層面

國家層面：

全國根底外語教育研究培訓(xùn)中心——中職外語教育中心

什么是教學(xué)大綱？為指導(dǎo)英語教學(xué)而制訂的綱領(lǐng)性文件規(guī)定課程的目的、內(nèi)容和要求

語言教學(xué)大綱：教什么、學(xué)什么？

外語教育研究者和實(shí)踐者根據(jù)一定的語言理論和語言學(xué)習(xí)理論所研制的某種語言教學(xué)模式，它通常包括教學(xué)內(nèi)容的選擇、安排和實(shí)施要求、語法教學(xué)大綱、情景教學(xué)大綱、功能-意念教學(xué)大綱。中職英語教學(xué)大綱的修訂背景：情況的變化新的要求目前的狀況根底薄弱水平差異極大教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)單一重專業(yè)輕文化的現(xiàn)象新舊版本的比對1〕新大綱與原大綱的比較——教學(xué)目標(biāo)的定位原大綱將中等職業(yè)學(xué)校英語課程的教學(xué)目標(biāo)定位在“初中英語教學(xué)的根底上〞，以此作為中職英語課程的起點(diǎn)，這一定位符合當(dāng)時的教學(xué)實(shí)際；新大綱立足于目前學(xué)生的現(xiàn)狀，強(qiáng)調(diào)“初步形成職業(yè)英語的應(yīng)用能力〞,從語言知識、語言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、職業(yè)技能等幾個能力維度來進(jìn)行目標(biāo)描述，突出了能力型職業(yè)英語教學(xué)大綱的定位。2〕新大綱與原大綱的比較——課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)原大綱將中等職業(yè)學(xué)校英語分為根底英語和專門用途英語〔ESP〕兩個階段。新大綱將中等職業(yè)學(xué)校英語課程分為根底模塊〔必修〕、職業(yè)模塊〔限選〕、拓展模塊〔任選〕〕，根底模塊培養(yǎng)學(xué)生初步的英語應(yīng)用能力，職業(yè)模塊為學(xué)生就業(yè)和未來職業(yè)開展效勞，拓展模塊滿足不同學(xué)生的升學(xué)、文化、興趣學(xué)習(xí)等多元需求。模塊化的課程的設(shè)置更為靈活并富有彈性。3〕新大綱與原大綱的比較——教學(xué)安排原大綱在根底英語階段根本要求的教學(xué)時數(shù)為220學(xué)時，較高要求的教學(xué)時數(shù)為260學(xué)時；專門用途英語階段的教學(xué)時數(shù)不少于60學(xué)時。新大綱根底模塊的教學(xué)時數(shù)為128-144學(xué)時，職業(yè)模塊的教學(xué)時數(shù)為54-72學(xué)時，拓展模塊的教學(xué)時數(shù)不做具體規(guī)定。4〕新大綱與原大綱的比較——教學(xué)實(shí)施建議原大綱將教學(xué)實(shí)施建議放入“教學(xué)中應(yīng)注意的問題〞局部。新大綱那么將該局部單獨(dú)列出，并就教學(xué)、教材編寫和現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用三個方面給出了指導(dǎo)性的建議。新大綱背景下的教學(xué)建議1〕以學(xué)生為本，發(fā)揮學(xué)生的自主性2〕注重培養(yǎng)學(xué)生語言綜合應(yīng)用能力3〕因材施教，尊重學(xué)生的差異4〕結(jié)合行業(yè)的實(shí)際需求5〕加強(qiáng)教學(xué)研究5〕新大綱與原大綱的比較——教學(xué)評價原大綱在教學(xué)評價上強(qiáng)調(diào)促進(jìn)學(xué)生綜合職業(yè)能力的提高，堅持形成性評價和終結(jié)性評價并重的原那么。新大綱在教學(xué)評價上強(qiáng)調(diào)更為多元化的形成性與終結(jié)性評價并重的原那么，明確提出評價應(yīng)以促進(jìn)學(xué)習(xí)，改善教學(xué)為目的，突出評價的導(dǎo)向和鼓勵作用。新大綱提出了方法建議，明確提出除紙筆測試外，可通過學(xué)生完成任務(wù)的表現(xiàn)評價學(xué)生的語言知識與技能、情感態(tài)度、價值觀和職業(yè)意識等。評價與建議：目的與功能：教學(xué)評價旨在促進(jìn)學(xué)習(xí)、改善教學(xué)，從而保證課程目標(biāo)的達(dá)成。原那么：1〕評價主體多元化。2〕評價內(nèi)容全面化。3〕評價方法多樣化。4〕評價應(yīng)關(guān)注學(xué)生開展。評價方法建議：1〕根據(jù)教學(xué)目標(biāo)確定評價內(nèi)容2〕根據(jù)評價內(nèi)容選擇評價方式3〕根據(jù)評價目的選擇評價結(jié)果反響方式

中職英語教學(xué)大綱的特點(diǎn)1〕倡導(dǎo)能力本位理念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略指引2〕刪除繁難教學(xué)內(nèi)容，滿足生活與職業(yè)需要3〕設(shè)置三大模塊與分級要求，關(guān)注學(xué)生差異與開展大綱的三個課程模塊〔根底模塊、職業(yè)模塊和拓展模塊〕及相應(yīng)的教學(xué)要求，表達(dá)了對學(xué)生的能力差異、繼續(xù)學(xué)習(xí)和職業(yè)開展的關(guān)注。4〕創(chuàng)設(shè)生活與職業(yè)情境，促進(jìn)語言技能內(nèi)化5〕實(shí)施多元教學(xué)評價，推動學(xué)生個性化開展6〕開發(fā)多種教學(xué)資源，構(gòu)建立體化教學(xué)體系課程教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)本課程由根底模塊、職業(yè)模塊和拓展模塊三個局部構(gòu)成。1〕根底模塊是各專業(yè)學(xué)生必修的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)時數(shù)為128—144學(xué)時；2〕職業(yè)模塊是學(xué)生適應(yīng)專業(yè)需求限定選修的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)時數(shù)為54～72學(xué)時；3〕拓展模塊是滿足學(xué)生個性開展和繼續(xù)學(xué)習(xí)需要，學(xué)生任意選修的教學(xué)內(nèi)容，不作具體學(xué)時規(guī)定。語言技能語言技能職業(yè)模塊的教學(xué)要求

側(cè)重點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)職業(yè)共性，關(guān)注根底職業(yè)技能職業(yè)英語模塊具有更多的職業(yè)和語用特色，為學(xué)生提供職業(yè)場景下的專業(yè)知識介紹和根本語言技能訓(xùn)練，實(shí)用性較強(qiáng)。職業(yè)模塊的教學(xué)內(nèi)容與要求可因不同行業(yè)對學(xué)生聽、說、讀、寫等技能的不同需求而異。1掌握300個左右行業(yè)通用的專業(yè)詞匯及縮略語。2.生產(chǎn)制造類專業(yè)的教學(xué)，可側(cè)重提高學(xué)生的閱讀能力。3.效勞類專業(yè)的教學(xué)，可側(cè)重提高學(xué)生的聽說能力。4.其他專業(yè)類別的教學(xué)可根據(jù)本行業(yè)的需求，制定相應(yīng)的教學(xué)要求。拓展模塊的教學(xué)要求側(cè)重點(diǎn)：主要滿足學(xué)生個性開展和繼續(xù)學(xué)習(xí)的需要。仍以學(xué)生在中等職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)為根本語境，以拓展學(xué)生視野和英語實(shí)用技能提升為主，從個性視角出發(fā)，內(nèi)容兼顧個人開展、學(xué)校生活、職業(yè)需求和繼續(xù)深造等人生設(shè)計，通過更寬的視野、更豐富的內(nèi)容、更多的綜合性技能訓(xùn)練內(nèi)化語言技能，提升學(xué)生的綜合英語應(yīng)用能力。語言技能5.詞匯學(xué)習(xí)2200個左右單詞〔含九年義務(wù)教育階段的詞匯〕，同時掌握大約400個左右習(xí)慣用語或固定搭配；能根據(jù)構(gòu)詞法自主擴(kuò)展詞匯量。6.語法能夠使用附件四“語法工程表〞中所有語法工程。教學(xué)大綱的附件設(shè)置附件一：語音目錄表1.根本讀音(1)26個字母讀音(2)英語國際音標(biāo)符號的讀音(3)根本元音和輔音的讀音(4)單詞的根本讀音規(guī)那么2．重音(1)單詞重音(2)句子重音3．意群和語句的讀音(1)連讀和失去爆破(2)語調(diào)與節(jié)奏附件二：交際功能表注：標(biāo)有*號的工程要求到達(dá)“較高要求〞以上的學(xué)生掌握1．問候與道別〔GreetingsandFarewells〕2．引薦與介紹〔Introduction〕3．感謝與抱歉〔ThanksandApologies〕4．約會與邀請〔MakingAppointmentsandInvitations〕5．或互聯(lián)網(wǎng)上溝通〔LinkinguponTelephoneorInternet〕6．祝愿與祝賀〔ExpressingWishesandCongratulations〕7．求助與提供幫助〔AskingforandOfferingHelp〕*8.勸告與建議〔AdviceandSuggestions〕9．方案與意愿〔PlansandIntentions〕10．贊同與反對〔ApprovalandOppositions〕*11．責(zé)備與抱怨〔BlameandComplaint〕*12．表揚(yáng)與鼓勵〔PraiseandEncouragement〕*13．指令與要求〔InstructionsandRequirement〕*14．禁止與警告〔ProhibitionandWarnings〕可能職業(yè)不同要求不同，如飯店業(yè)很多標(biāo)示就要掌握？〕15．信息咨詢與表述〔ConsultingInformationandDescription〕內(nèi)容僅限日常交際常見信息，如：號碼、數(shù)量、時間、距離、路徑、方向、位置、形狀、顏色、*特征、*材料、*規(guī)格、尺寸、價格、溫度、用途、*功能、*個人或機(jī)構(gòu)的常規(guī)情況等等。*16、求職〔JobHunting〕〔填表？算什么能力？根底？〕附件三：話題目錄1.個人家庭〔個人、親友〕2.社會生活〔朋友、友誼、人際關(guān)系、禮儀、人物〕3.休閑〔娛樂、運(yùn)動、興趣、愛好〕4.日常生活〔購物、廣告、服飾、天氣〕5.健康〔飲食與健康、就醫(yī)〕6.居住〔環(huán)境、平安、家居〕7.出行〔旅游與交通〕8.科學(xué)技術(shù)〔科普、網(wǎng)絡(luò)、通訊〕9.文學(xué)藝術(shù)〔音樂、電影〕10.工作〔職業(yè)、求職、公共效勞〕11.學(xué)習(xí)〔學(xué)校、教育〕12.地域風(fēng)情〔中外節(jié)日、風(fēng)俗習(xí)慣〕13.公共設(shè)施〔醫(yī)院、銀行、郵局、車站、機(jī)場、旅館〕14.熱點(diǎn)話題〔環(huán)保、人口〕附件四、語法工程表〔比較原大綱，明顯簡化〕1．名詞2．代詞3．?dāng)?shù)詞4．介詞和介詞短語5．冠詞6．連詞7．形容詞8．副詞9．動詞〔1〕系動詞〔2〕行為動詞〔3〕助動詞〔4〕情態(tài)動詞時態(tài)〔1〕一般現(xiàn)在時〔2〕一般過去時〔3〕一般將來時〔4〕現(xiàn)在進(jìn)行時〔5〕現(xiàn)在完成時被動語態(tài)〔1〕一般現(xiàn)在時〔2〕一般過去時〔3〕一般將來時*2．非謂語動詞〔1〕動詞不定式〔2〕動詞的ing形式〔3〕動詞的ed形式3．句子種類〔1〕陳述句〔2〕疑問句〔3〕祈使句〔4〕感慨句4．簡單句句子成分與根本句型5．并列復(fù)合句6．主從復(fù)合句〔1〕賓語從句〔2〕狀語從句〔3〕定語從句*〔4〕主語從句*〔5〕表語從句17．直接引語與間接引語**18．強(qiáng)調(diào)**19．倒裝**20．省略**21．虛擬語氣22．構(gòu)詞法〔1〕合成法〔2〕派生法注：標(biāo)*號的內(nèi)容是根底模塊中“較高要求〞應(yīng)增加的語法工程，標(biāo)**號的內(nèi)容是拓展模塊應(yīng)增加的語法工程。地區(qū)層面〔教學(xué)大綱〕什邡市酒店前廳效勞課程標(biāo)準(zhǔn)(修訂)湖南省教育部中等