留守兒童的教育問題

留守兒童的教育問題制作人：9號、11號4我國現(xiàn)在農(nóng)村留守兒童的現(xiàn)狀農(nóng)村留守兒童數(shù)量超過六千萬，總體規(guī)模擴大農(nóng)村留守兒童年齡結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，學(xué)齡前兒童規(guī)?？焖倥蛎涋r(nóng)村留守兒童與城鄉(xiāng)流動兒童性別比總體差異不大，分年齡段比較差異明顯農(nóng)村留守兒童高度集中在中西部勞務(wù)輸出大省，但廣東、江蘇等東部興旺省份比例也很高近1/3農(nóng)村留守兒童與祖父母一起居住，有3.37%的農(nóng)村留守兒童單獨居住5我國現(xiàn)在農(nóng)村留守兒童面臨的問題九年義務(wù)教育難以保證缺乏關(guān)愛，缺少平安感，道德行為差身心和諧開展得不到保障生活條件落后，生長所需營養(yǎng)得不到保障6我國現(xiàn)在農(nóng)村留守兒童面臨的原因1.缺乏家庭教育，是導(dǎo)致留守兒童產(chǎn)生心理問題的直接原因。2.學(xué)校的不當(dāng)評價、教師的不當(dāng)教育，是導(dǎo)致留守兒童產(chǎn)生心理問題的重要原因?！?〕學(xué)校的“分數(shù)〞評價導(dǎo)致留守兒童心理問題的產(chǎn)生〔2〕教師的不當(dāng)教育導(dǎo)致留守兒童心理問題的產(chǎn)生7分析原因由于地理和歷史等原因，我國不同區(qū)域的經(jīng)濟開展很不平衡，農(nóng)村人地矛盾鋒利。在市場經(jīng)濟迅猛開展的推動下，大量農(nóng)村剩余勞動力為改變生存狀況外出務(wù)工，其中大局部為夫妻一同外出，因經(jīng)濟等原因無法將子女帶在身邊，由此引發(fā)“留守兒童〞問題。由于留守兒童多由祖輩照顧，父母監(jiān)護教育角色的缺失，對留守兒童的全面健康成長造成不良影響，“隔代教育〞問題在“留守兒童〞群體中最為突出。8如何應(yīng)對用“愛心〞換來信任。平時給留守兒童更多的關(guān)注和鼓勵，像對待自己的孩子一樣。在學(xué)習(xí)上多給予輔導(dǎo)，堅持檢查并耐心地糾錯講解。使更多的留守兒童擁有自信心！給他們時機參與班級活動，讓他們能融進班集體這個大家庭里。創(chuàng)造一個團結(jié)、和諧、友愛、積極向上的良好環(huán)境，讓他們?nèi)鄙俚募彝ソ逃M可能的在學(xué)校的大集體中得到補充！多給那些特別是留守兒童一些閱讀時機，充實他們的業(yè)余生活。9教師的做法一、正確的教育孩子。

留守孩子身上所具有的狹隘、偏執(zhí)性格缺陷，使我們的工作就更是復(fù)雜了，那么針對孩子的不同情況，我們應(yīng)采取不同的教育方法，對癥下藥，因材施教，嚴(yán)禁簡單粗暴的教育方法，嚴(yán)禁體罰或變相體罰孩子，正確引導(dǎo)孩子健康成長。10教師的做法二、關(guān)愛孩子的精神成長。心理健康問題是“留守兒童〞最容易出現(xiàn)的問題，“留守兒童〞的心理健康問題表現(xiàn)為隱性，是不容易覺察的問題作為老師既要做思想道路的引路人，又要做孩子學(xué)習(xí)進