2023年教師資格證考試中學(xué)教育學(xué)真題及答案

2023年湖南省老師資格證考試中學(xué)教化學(xué)真題及答案

一、單項選擇題（本大題共15個小題，每小題2分，共30分。在每小題給出的四個選項

中，只有一項是符合題目要求的，請將其代碼填入相應(yīng)的括號內(nèi)）。

1.在教化史上首次提出“教化遵循自然”的觀點，主見依據(jù)兒童心理發(fā)展的規(guī)律對兒童進(jìn)

行分階段教化的教化哲學(xué)家是（）

A.亞里士多德

B.蘇格拉底

C.柏拉圖

D.昆體良

2.西方教化史上第一?本特地論述教化問題的著作是（）

A.《學(xué)記》

B.《論演說家的教化》

C.《政治學(xué)》

D.《大教學(xué)論》

3.《學(xué)記》中“藏息相輔”教學(xué)原則強調(diào)（）

A.教學(xué)要遵循肯定依次進(jìn)行

B.啟發(fā)式教學(xué)

C.教學(xué)要把握最佳時機

D.課內(nèi)與課外相結(jié)合

4.校內(nèi)文化的核心是學(xué)校的（）文化。

A.精神

B.物質(zhì)

C.組織

D.制度

5.學(xué)生文化的特征包含（）

A.過渡性、統(tǒng)一性、生成性

B.過渡性、非正式性、生成性

C.穩(wěn)定性、正式性、互補性

D.適應(yīng)性、多樣性、互補性

6.在教學(xué)活動中，老師不能滿足于“授人以魚”，更要做到“授人以漁”。這說明教學(xué)應(yīng)

當(dāng)重視（）

A.傳授學(xué)生學(xué)問

B.發(fā)展學(xué)生實力

C.培育學(xué)生特性

D.形成學(xué)生品德

7.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）

A.了解學(xué)生

B.組織和培育班集體

C.開班會

D.與其他學(xué)科老師溝通

8,學(xué)生獲得系統(tǒng)學(xué)問的重要工縣以及老師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)是（）

A.教學(xué)支配

B.教學(xué)大綱

C.教科書

D.課程標(biāo)準(zhǔn)

9.制訂課程汁劃的首要問題是（）

A.學(xué)科設(shè)置

B.學(xué)年編制

C.課時安排

D.學(xué)生愛好

10.德國教化家瓦?根舍因創(chuàng)立了（）理論。

A.自學(xué)一輔導(dǎo)式

B.發(fā)覺教學(xué)

C.范例教學(xué)

D.教學(xué)過程最優(yōu)化于

11.我國最早采納班級授課制的學(xué)校是（）

A.京師高校堂

B.清華高校

C.京師同文館

D.蒙學(xué)院

12.利用良好的班風(fēng)和校風(fēng)來教化學(xué)生，這屬于（）

A.榜樣示范法

B.勸服教化法

C.陶冶教化法

D.實際熬煉法

13.當(dāng)學(xué)生做出老師所期盼的良好行為后，發(fā)給學(xué)生相應(yīng)的小紅花，這種做法屬于（）

A.強化法

B.示范法

C.代幣嘉獎法

D.系統(tǒng)脫敏法

14.老師兩次用同一張試卷測試相同的學(xué)生，結(jié)果兩次學(xué)生的分?jǐn)?shù)相同，這種分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定和

不變是測驗的（）

A.難度

B.信度

C.效度

D.區(qū)分度

15.班主任通過各項規(guī)章制度管理班級的方式稱為班級（）

A.常規(guī)管理

B.平行管理

C.民主管理

D.目標(biāo)管理空

二、填空題（本大題共有20個小題，每小題1分，共20分。把答案填在題中的橫線上）。

16.教學(xué)包括教和學(xué)兩個方面，是由一一所組成的雙邊活動過程。

17.青春期里，學(xué)生身高體重的發(fā)展速度比平常要快速得多，這是由個體身心發(fā)展的確定的

18.美國教化家布魯納的《教化過程》提出了普及學(xué)說和發(fā)覺法。

19.第一次工業(yè)革命后提出了普及的要求。

20.是學(xué)校中物質(zhì)文化、制度文化、精神文化的統(tǒng)一體。

21.現(xiàn)代教化與傳統(tǒng)教化的根本區(qū)分在于是否重視的培育。

22.處于同一抽象和概括水平的閱歷之間的相互影響屬于遷移種類中的o

23.是一種把新的觀念歸屬于認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的觀念的某一部位，并使之相互

聯(lián)系的過程。

24.既是課程設(shè)計和實施的終點，又是課程設(shè)計與實施接著向前發(fā)展的起點。

25.教學(xué)直觀包括：實物直觀、和言語直觀。

26.青少年的道德評價實力發(fā)展，一般經(jīng)過從他律到的階段。

27.心理輔導(dǎo)的目標(biāo)有兩個，一是,二是尋求發(fā)展。

28.學(xué)生集體的特征首先是要有明確的o

29.從的角度，可把課程分為工具性課程，學(xué)問性課程、技能性課程和實踐性

課程。

30.教化中介系統(tǒng)包括教化內(nèi)容、教化手段、教化媒介和。

31.問題的形式主要有開放式問題和。

32.孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@反映老師勞動的一

_O

33.確定著教化的性質(zhì)。

34.布魯納所提倡的“發(fā)覺學(xué)習(xí)”是一種以為主的教學(xué)方法。

35.學(xué)校工作必需堅持以為主。

三、簡答題（本大題共有5道小題，每題6分，共30分）。

36.我國當(dāng)前教化目的基本精神是什么？

37.如何建立新型師生關(guān)系？

38.與傳統(tǒng)課程相比，我國新一輪課程改革目標(biāo)有哪些方面的轉(zhuǎn)變？39.貫徹正面教化原則

的基本要求有哪些？

40.簡述班級管理的功能。

四、論述題（本大題有2道小題，每題10分，共20分）。

41.學(xué)校教化對個體身心發(fā)展有哪些特殊功能？

42.某高校化學(xué)系的高才生，安排到一中學(xué)任教中學(xué)化學(xué)，他每節(jié)課盡心講授，渴望將其化

學(xué)才智傳給學(xué)生。但結(jié)果卻與愿違：學(xué)生埋怨老師講的東西他們無法理解；老師責(zé)怪學(xué)生太

笨，自己的苦心得不到回報。

試以教學(xué)原理分析這一現(xiàn)象。⑼

參考答案及名家精析

一、單項選擇題

1.【精析】A亞里士多德在教化史上首次提出了“教化遵循自然”的觀點，主見依據(jù)兒童

心理發(fā)展的規(guī)律對兒童進(jìn)行分階段教化，這也成為后來強調(diào)教化中留意人的發(fā)展的思想淵

源。

2.【精析】B《論演說家的教化》是昆體良的代表作，是西方最早的教化著作?！秾W(xué)記》是

世界最早的教化論著，留意兩者的區(qū)分。

3.【精析】D《學(xué)記》指出：“高校之教也，時教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)?！薄肮示又?/p>

于學(xué)也，藏焉修焉，息焉游焉。夫然，故安其學(xué)而親其師，樂其友而信其道，是以雖離師

輔而不反也?！睆娬{(diào)正課學(xué)習(xí)與課外練習(xí)必需兼顧，課內(nèi)與課外相結(jié)合，相互補充。

4.【精析】A學(xué)校的精神或觀念文化是校內(nèi)文化的核心。

5.【精析】B學(xué)生文化具有過渡性、非正式性、多樣性、互補性、生成性，識記題。

6.【精析】B“授人以漁”即教學(xué)要重視培育學(xué)生的應(yīng)用學(xué)問的實力。

7.【精析】B組織和培育班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。

8.【精析】C教科書是學(xué)生獲得系統(tǒng)學(xué)問的重要工具，也是老師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)。

9.【精析】A制訂課程支配的首要問題是學(xué)科設(shè)置。

10.【精析】c德國教化家瓦?根舍因創(chuàng)立了范例教學(xué)理論。

11.【精析】C我國最早采納班級授課制的是1862年清政府在北京設(shè)立的京師同文館，即

北京高校的前身。

12.【精析】C陶冶法是通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培育學(xué)生品德的方法。

13.【精析】C代幣是一種象征性強化物，當(dāng)學(xué)生做出老師所期盼的良好行為后，發(fā)給數(shù)

量相當(dāng)?shù)拇鷰抛鳛閺娀?。這種方法屬于代幣嘉獎法。

14.【精析】B信度即測驗結(jié)果的穩(wěn)定性或牢靠程度，即多次測驗分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定、一樣性程度。

15.【精析】A班級常規(guī)管理是指通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級的常常性活動。題

中所述為常規(guī)管理。

二、填空題

16.教與學(xué)17.不平衡性18.結(jié)構(gòu)主義19.初等教化20.校風(fēng)21.創(chuàng)新實力22.橫向

遷移23.下位學(xué)習(xí)24.課程評價25.模象直觀26.自律27.學(xué)會調(diào)適28.共同目標(biāo)

29.課程功能30.教化環(huán)境31.封閉式問題32.示范性33.政治經(jīng)濟制度34.探究活

動35.教學(xué)

三、簡答題

36.①要求培育的人是社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，因此要堅持政治思想道德素養(yǎng)與科

學(xué)文化學(xué)問實力的統(tǒng)一；②要求學(xué)生在德、智、體等方面全面發(fā)展，要求堅持腦力與體力兩

方面的和諧發(fā)展；③適應(yīng)時代要求，強調(diào)學(xué)生特性的發(fā)展，培育學(xué)生的創(chuàng)建精神和實踐實

力。

37.師生關(guān)系是指老師和學(xué)生在共同的教化教學(xué)過程中，通過相互影響和作用而形成和建

立起來的一種特殊的人際關(guān)系，它貫穿于整個教化活動，是教化教學(xué)過程中最重要的人際關(guān)

系，教化活動主要是通過老師與學(xué)生之間的交往實現(xiàn)的。建立新型的師生關(guān)系必需留意以

下幾點：①老師必需敬重學(xué)生的人格。②老師要愛護(hù)學(xué)生的新穎心。③老師要發(fā)展學(xué)生

的自信心。④樹立新理念、確立新角色。⑤建立輕松、和諧的教學(xué)氛圍。

38.①把德育目標(biāo)與時代要求聯(lián)系起來；②突出創(chuàng)新精神、實踐實力、人文素養(yǎng)、環(huán)境意識

教化；③把基本學(xué)問與基本技能的學(xué)習(xí)與終身學(xué)習(xí)聯(lián)系起來；④既強調(diào)健康體魄，又強調(diào)

健康心理。

39.在思想品德課的教學(xué)中，能不能自覺貫徹正面教化原則，對老師來說，不僅是學(xué)問、能

力、閱歷的體現(xiàn)，更是一種責(zé)任感的考驗。貫徹這個教化原則，在內(nèi)容和方法的結(jié)合上，

應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)正面教化的堅決性和教化方法的民主性、敏捷性的統(tǒng)一。它的基本要求是：①毫

不動搖的向?qū)W生進(jìn)行馬克思主義的道德觀、世界觀的正面教化。②堅持救學(xué)中的民主精神,

諄諄教化，積極疏導(dǎo)。

40.①有助于實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率。班級組織產(chǎn)生的根本緣由是為了更有效地實

施教學(xué)活動，因此，如何運用各種教學(xué)技術(shù)手段來細(xì)心設(shè)計各種不同的教學(xué)活動，組織、支

配、協(xié)調(diào)各種不同類型學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，是班級管理的主要功能。②有助于維持班級秩序,

形成良好的班風(fēng)。班級是學(xué)生全體活動的基礎(chǔ)，是學(xué)生交往活動的主要場所，因此，調(diào)動

班級成員參與班級管理的主動性，共同建立良好的班級秩序和健康的班級風(fēng)氣，是班級管

理的基本功能。③有助于熬煉學(xué)生實力，學(xué)會自治自理。班級組織中存在著最基本的人際

交往和社會聯(lián)系，存在著肯定的組織層次和工作分工。

四、論述題

41.【參考答案】（1）學(xué)校教化對個體發(fā)展的引導(dǎo)和培育，塑造功能。社會對個體的要求

或期望有體質(zhì)、思想道德、學(xué)問實力等多方面，學(xué)校通過各種教化活動促使學(xué)生達(dá)到規(guī)劃的

目標(biāo)，學(xué)校教化不僅影響著學(xué)生發(fā)展的內(nèi)容，也影響著學(xué)生發(fā)展的方向。（2）學(xué)校教化具有

加速個體發(fā)展的功能，學(xué)校教化目標(biāo)明確、有教化科學(xué)理論的指導(dǎo)，能夠有效地促進(jìn)個體

發(fā)展的進(jìn)程。（3）學(xué)校教化對個體發(fā)展的影響不僅具有即時的價值，而且具有延時的價值。

學(xué)校教化的內(nèi)容大部分具有普遍性和基礎(chǔ)性，對個體今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)具有長遠(yuǎn)價值。（4）

學(xué)校教化具有開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展學(xué)生特性的功能,學(xué)校教化能夠發(fā)覺學(xué)生特性特點,

有針對地實行教育措施，促進(jìn)學(xué)生特殊才能和特性的發(fā)展。

42.【參考答案】這個案例反映了師生之間的關(guān)系沒有理清，師生之間缺乏溝通，師生之

間還沒有建立起良好關(guān)系。另外，這個老師也沒有駕馭好教學(xué)規(guī)律。在備課和教學(xué)的過程中

都應(yīng)當(dāng)堅持學(xué)生為主體，備課要備學(xué)生，教學(xué)過程中要考慮學(xué)生的反饋，剛好調(diào)整教學(xué)進(jìn)

度。（1）協(xié)調(diào)師生之間的教化關(guān)系關(guān)鍵是要提高老師的素養(yǎng)，因為老師是教化活動的主導(dǎo)者。

在眾多的老師素養(yǎng)中，首先要解決的是提高老師的教化文化學(xué)問，尤其是老師要確立正確

的“學(xué)生觀”。其次，必需把正確的“學(xué)生觀”付諸老師的教化活動，才能真正協(xié)調(diào)好師

生之間的工作關(guān)系。

（2）轉(zhuǎn)換教化思想，形成老師主導(dǎo)、學(xué)生主體的教化指導(dǎo)方針。主體性教學(xué)模式旨在培育

學(xué)生的主體性、自主性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、主動性和創(chuàng)建性，變要我學(xué)為我要學(xué)，從

而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的實力和可持續(xù)發(fā)展的實力。

2023年老師資格《幼兒心理學(xué)》試題及答案（1）

一、單項選擇題（本大題共15小題。每小題1分，共15分）在每小題列出的四個備選項中

只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題干的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。

1.推動人的活動并使人的活動朝向某一目標(biāo)的內(nèi)部動力是（）。

A.意識

B.心理

C.動機

D.意志

2.兒童剛誕生時，最發(fā)達(dá)的感覺是()。

A.痛覺

B.聽覺

C.味覺

D.視覺

3.兒童誕生后就出現(xiàn)留意現(xiàn)象，這實質(zhì)上是一種()。

A.選擇性留意

B.有意留意

C.定向性留意

D.隨意留意

4.人類相識活動的核心是()。

A.記憶

B.感覺

C.知覺

D.思維

5.艾賓浩斯的遺忘曲線表明，遺忘過程在學(xué)習(xí)后()內(nèi)進(jìn)展最快。

A.31天

B.6天

C.1天

D.20分鐘

6.()幼兒的特性初具雛形。

A.5?6.歲

B.4~5歲

C.3?4歲

D.2?3歲

7.1歲至1歲半兒童運用的句型主要是()。

A.單詞句

B.電報句

C.簡潔句

D.復(fù)合句

8.加拿大心理學(xué)家布里奇斯通過對100多個嬰兒的視察指出，兒童誕生時的心情反應(yīng)是()

的。

A.完全未分化

B.高度分化

C.相繼分化

D.基本分化

9.在想象中表露出個人的愿望。例如，大班幼兒蘇立說：“媽媽，我長大了也想和你一樣,

做一個老師?！边@是一種0。

A.閱歷性想象

B.情景性想象

C.愿望性想象

D.擬人化想象

10.20世紀(jì)影響最廣泛的兒童思維發(fā)展理論是()的兒童才智發(fā)展理論。

A.桑代克

B.皮亞杰

C.斯金納

D.杜威西

11.幼兒先是用整只手臂和手一起去夠物體，以后才會用手指去拿東西。這是聽從了()。

A.凹凸規(guī)律

B.從整體到局部的規(guī)律

C.大小規(guī)律

D.首尾規(guī)律

12.兒童有意動作發(fā)生的主要標(biāo)記是()。

A.反射的建立

B.無條件反射的消退

C.眼手協(xié)調(diào)動作的發(fā)生

D.兒童能夠抬頭

13.()是兒童親社會行為產(chǎn)生的基礎(chǔ)。

A.自我意識

B.看法

C.認(rèn)知

D.移情

14.當(dāng)刺激多次重復(fù)出現(xiàn)時，嬰兒似乎已經(jīng)相識了它，對它的反應(yīng)強度減弱，這種現(xiàn)象稱作

()。

A.記憶的潛藏期

B.回憶

C.客體永久性

D.習(xí)慣化

15.“百無禁忌”從兒童心理學(xué)的角度看是()。

A.兒童心理落后的表現(xiàn)

B.符合兒童年齡特征的表現(xiàn)

C.“超?！钡谋憩F(xiàn)

D.父母教化不當(dāng)所致

二、填空題(本大題共7小題。每空1分，共15分)

1.幼兒時間知覺發(fā)展的方向是思維參與時間的知覺，即把和聯(lián)系起

來。

2.留意的分散與留意的轉(zhuǎn)移是不同的概念，其中是被動的，是主動

的。

3.指人腦對客觀事物的概括和間接的反映，基本特點就是和間接性。

4.是兒童身心發(fā)展到肯定水平的產(chǎn)物，是外部言語的內(nèi)化，是思維過程的依靠,

對心理活動有調(diào)整和限制的作用。

5.幼兒心情發(fā)展的一般趨勢主要表現(xiàn)在三個方面：、、

6.心情、情感在幼兒心理發(fā)展中的作用主要有：、、和

7.是兒童道德發(fā)展的核心問題。

三、名詞說明（本大題共S小題，每小題4分，共20分）

1.心理發(fā)展的年齡特征

2.延遲仿照

3.客體永久性

4.意志

5.性別角色

四、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分）

1.簡述感知覺在幼兒心理發(fā)展中的作用。

2.簡述成人在幼兒有意留意發(fā)展過程中的作用。

3.簡述兒童意志行動發(fā)展與動作發(fā)展的關(guān)系。

4.父母是怎樣對幼兒性別角色和行為產(chǎn)生影響的？

五、論述題（本大題共2小題。每小題8分。共16分）

1.請論述幼兒留意簡潔出現(xiàn)的問題以及如何實行相應(yīng)的教化措施。

2.試述對影響兒童心理發(fā)展的因素問題的不同觀點、內(nèi)容及代表人物，并發(fā)表自己的看法。

六、案例分析題（本大題共14分）

基尼是美國加利福尼亞州的一個小女孩。她母親雙目失明，丟失了培育孩子的基本實力；父

親厭煩她，虐待她。基尼自嬰兒期起就幾乎沒聽到過說話，更不用說有人教她說話了。除了

哥哥匆忙地、緘默地給她送些食物外，可以說，基尼生活在一間被完全隔離的小房里。她嚴(yán)

峻養(yǎng)分不良，胳臂和腿都不能伸直，不知道如何咀嚼，安靜得令人膽怯，沒有明顯的喜怒

表情?；?歲被發(fā)覺后，被送到了醫(yī)院。最初幾個月，基尼的智商得分只相當(dāng)于1歲正常

兒童。多方面的重視使她受到了特殊的細(xì)心照看。盡管如此，直到13歲，都沒有學(xué)會人類

語言的語法規(guī)則，不能進(jìn)行最基本的語言溝通。據(jù)調(diào)查分析，基尼的缺陷不是天生的。

依據(jù)以上案例，運用學(xué)前兒童心理學(xué)學(xué)問回答下列問題：

（1）小基尼的缺陷說明白什么？

（2）小基尼在細(xì)心教化下，仍不能學(xué)會人類語言的語法規(guī)則，這是為什么？空

一、單項選擇題

1.C【解析】題干為動機的定義。

2.C【解析】味覺是新生兒最發(fā)達(dá)的感覺，他們能區(qū)分4種基本味道：甜、咸、酸、苦。

3.C【解析】定向性留意在新生兒期出現(xiàn)，嬰兒期較明顯，這是本能的無條件反射。

4.D【解析】思維是人類相識活動的核心。

5.D【解析】艾賓浩斯的遺忘曲線表明遺忘過程在學(xué)習(xí)發(fā)生后較短的時間內(nèi)進(jìn)展很快，在2

0分鐘內(nèi)最快。

6.A【解析】學(xué)前晚期（5?6歲）的幼兒特性初具雛形.

7.A【解析】單詞句是1~1.5歲嬰兒運用的主要句型。

8.A【解析】布里奇斯發(fā)覺兒童在誕生時的心情反應(yīng)是完全未分化的。

9.C【解析】這是表達(dá)了小孩的愿望，屬于愿望性想象.

10.B【解析】皮亞杰的發(fā)生相識論是20世紀(jì)關(guān)于兒童思維影響最大的理論。

11.B【解析】用整只手臂到用手，這是從整體到局部的規(guī)律。

12.C【解析】眼手協(xié)調(diào)動作的發(fā)生是兒童有意動作發(fā)生的主要標(biāo)記。

13.D［解析］J1童親社會行為產(chǎn)生的基礎(chǔ)是移情。

14.D【解析】對多次重復(fù)出現(xiàn)的刺激的反應(yīng)強度減弱的現(xiàn)象叫習(xí)慣化。

15.B【解析】這是符合兒童年齡特征的表現(xiàn)。

二、填空題

1.時間知覺時間概念

2.留意的分散留意的轉(zhuǎn)移

3.思維概括性

4.內(nèi)部言語

5.社會化豐富和深刻化自我調(diào)整化

6,動機作用組織作用信號作用感染作用

7.親社會行為的發(fā)展

三、名詞說明

1.心理發(fā)展的年齡特征：指兒童在每個年齡階段中形成并表現(xiàn)出來的一般的、典型的、本

質(zhì)的心理特征，是穩(wěn)定性和可變性的統(tǒng)一，是連續(xù)性和階段性的統(tǒng)一，也是依次性和方向性

的統(tǒng)一。

2.延遲仿照：當(dāng)刺激物出現(xiàn)后，不是馬上仿照，而是過了一段時間以后，突然出現(xiàn)仿照行

動。兒童的延時仿照和表象發(fā)展有關(guān)。

3.客體永久性：即能夠找到不在眼前的物體，確信在眼前消逝了的東西仍舊存在。在這之

前，物體在兒童眼前消逝，他就不再找了，似乎物體已經(jīng)不存在。這是兒童處于才智的萌芽

階段的標(biāo)記。

4.意志：指成人依據(jù)預(yù)定目的，有意識地調(diào)整自己的行動、克服困難的心理過程。

5.性別角色：社會對男性和女性在行為方式和看法上期望的總稱。性別角色的發(fā)展是以兒

童性別概念的駕馭為前提的;性別角色屬于一種社會規(guī)范，是對男性和女性行為的社會期望。

四、簡答題

1.【答案要點】感知覺在幼兒心理發(fā)展中的作用，包括：（1）感覺和知覺是人生最早出現(xiàn)的

認(rèn)知過程；（2）兩歲前兒童依靠感覺和知覺相識世界；（3）感覺和知覺在3?6歲兒童心理活

動中占優(yōu)勢；（4）幼兒的記憶、心情屬于簡潔的心理現(xiàn)象，主要與生理作用相關(guān)，包括視、

聽、嗅、味、觸與平衡覺等。

2.【答案要點】成人在幼兒有意留意發(fā)展過程的作用襲現(xiàn)在：

（1）幫助幼兒明確留意的目的與任務(wù)，產(chǎn)生有意留意的動機，即自覺地、有目的地限制自己

的留意，并且用意志努力去保持留意。必需對兒童有肯定的留意的要求。

（2）用語言組織幼兒的有意留意。成人提出問題，往往能夠引導(dǎo)幼兒有意留意的方向，使幼

兒有意地去留意某些事物。

(3)讓幼兒在主動的活動中保持有意留意。

3.【答案要點】人的動作主要是由神經(jīng)系統(tǒng)的高級中樞支配，而神經(jīng)系統(tǒng)的高級中樞正是

人的心理活動所在。因此，兒童動作的發(fā)展和兒童心理發(fā)展有親密關(guān)系。特殊是意志行動，

其發(fā)展與兒童動作發(fā)展的關(guān)系更為明顯。因為，意志行動是有意識地支配自己的行動，而行

動就是一系列的動作。沒有基本動作的發(fā)展，不行能產(chǎn)生意志行動，而沒有意志成分的參與,

或所謂有意性的調(diào)動，動作也不行能發(fā)展和完善。

4.【答案要點】父母對幼兒性別角色和行為產(chǎn)生影響表現(xiàn)為：

(1)父母是孩子性別行為的引導(dǎo)者.在孩子還不知道自己的性別及應(yīng)當(dāng)具有什么樣的行為之

前，父母就已經(jīng)起先對孩子性別行為進(jìn)行引導(dǎo)了。'

(2)父母是孩子性別行為的仿照對象。孩子自從知道自己是男孩或女孩起先，一般會把自己

的同性別父母作為仿照對象。

(3)父母對孩子性別行為的強化。父母對孩子性別行為的強化是兒童性別社會化的重要因素。

從孩子剛誕生，父母就用不同的方式對待男孩和女孩。用

五、論述題

1.【答案要點】幼兒留意發(fā)展中簡潔出現(xiàn)的問題主要是留意分散。幼兒的無意留意占優(yōu)勢,

自我限制實力差，留意力簡潔分散，這是幼兒留意比較突出的一個特點。一般說來，引起幼

兒留意分散的緣由及應(yīng)對措施有以下幾點：

(1)連續(xù)進(jìn)行的單調(diào)活動。應(yīng)對措施：幼兒園在組織幼兒活動時，活動不能太單調(diào)，形式應(yīng)

多樣化，而且活動時間不能超過各幼兒年齡階段所適合的時間。

(2)缺乏嚴(yán)格的作息制度。應(yīng)與家長常常聯(lián)系，共同保證幼兒的生活合理、有規(guī)律，養(yǎng)成良

好的生活習(xí)慣，從而使幼兒精力足夠地嬉戲和活動，并且防止幼兒留意的分散。

(3)無關(guān)刺激的干擾。恰當(dāng)?shù)乇荛_無關(guān)刺激的干擾，在組織幼兒的活動中顯得特別重要。在

環(huán)境的布置上不宜過分繁雜；教室外的嘈雜與熱鬧之聲、電話聲、鳥叫聲等都會成為幼兒留

意分散的外在的無關(guān)刺激。另外，教室的室溫也要相宜，過冷或過熱都簡潔引起幼兒留意的

分散。

(4)留意轉(zhuǎn)移的實力差。幼兒在從事新的活動時，心里還“惦記”前一個事物，出現(xiàn)留意分

散。因此，老師要擅長組織幼兒活動，適當(dāng)支配，有效地引導(dǎo)幼兒留意保持在當(dāng)前的活動上。

(5)不能很好地進(jìn)行兩種留意的轉(zhuǎn)換。老師在活動中恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)幼兒進(jìn)行兩種留意的轉(zhuǎn)換，

不僅有助于幼兒維持留意，防止留意的分散，而且可以使幼兒在活動中削減疲憊，提高活動

愛好，產(chǎn)生開心心情。從而使幼兒的活動得以順當(dāng)?shù)倪M(jìn)行。

2.【答案要點】不同的心理學(xué)家從不同角度動身，對影響兒童心理發(fā)展的因素問題提出不

同觀點，形成所謂先天與后天、成熟與學(xué)習(xí)、環(huán)境與教化之爭。

(1)遺傳確定論。遺傳確定論認(rèn)為，兒童心理發(fā)展是受先天不變的遺傳所確定的，兒童的智

力和品質(zhì)在生殖細(xì)胞的基因中就已被確定了，心理發(fā)展只不過是這些先天東西的自然綻開，

環(huán)境和教化僅起一個引發(fā)的作用，而不能變更它。代表人物有高爾頓及其“遺傳定律”、霍

爾及其“復(fù)演說”、格塞爾及其“成熟勢力說”。

(2)環(huán)境確定論。這種理論把兒童心理的發(fā)展歸結(jié)為環(huán)境教化機械作用的結(jié)果。行為主義者

是環(huán)境確定論的代表，代表人物有華生、斯金納。

(3)二因素論。遺傳確定論和環(huán)境確定論因其明顯的片面性和肯定性而難以服人。為了比較

全面地說明兒童心理的發(fā)展問題，人們提出了各種折中的觀點，并被統(tǒng)稱為“二因素論”。

代表人物有：吳偉士、施太倫。

(4)相互作用論。這是目前影響較大的一種觀點。持這種觀點者不僅承認(rèn)遺傳和環(huán)境在兒童

心理發(fā)展中的作用，而且指出了二者之間的相互作用，認(rèn)為遺傳對心理發(fā)展作用的大小依靠

于環(huán)境的變更，而環(huán)境作用的發(fā)揮，也受到遺傳限度的制約。代表人物是瑞士心理學(xué)家皮亞

杰。

我認(rèn)為遺傳、成熟、環(huán)境、教化都是兒童心理發(fā)展的必要客觀條件，它們的關(guān)系是困難的、

相互影響和制約的，不行偏廢。

六、案例分析題

【答案要點】(1)“人是社會關(guān)系的總和”，人是自然屬性和社會屬性的統(tǒng)一。

兒童心理發(fā)展是遺傳因素和社會因素共同作用的結(jié)果。遺傳因素為兒童心理的發(fā)展供應(yīng)了前

提和基礎(chǔ)，是兒童心理形成和發(fā)展的可能；而社會環(huán)境是兒童心理形成和發(fā)展的現(xiàn)實基礎(chǔ)，

供應(yīng)了心理形成和發(fā)展的現(xiàn)實性，特殊是幼兒親子關(guān)系對兒童一生的心理發(fā)展起基礎(chǔ)和奠基

作用，假如沒有社會環(huán)境及教化的作用，兒童不行能形成成人的心理。

(2)這是因為兒童各種心理的發(fā)展存在關(guān)鍵期。關(guān)鍵期是某種心理活動、機能在某個階段發(fā)

展最快速、變更最快、可塑性最強的階段，在此時期適時對兒童進(jìn)行正確教化，兒童心理發(fā)

展很快；假如失去了時機，可能使以后的教化特別困難或終生造成障礙。3歲前是兒童語言

發(fā)展的關(guān)鍵期，失去了這一關(guān)鍵期，以后語言的發(fā)展就很難了。

2023年老師資格《幼兒心理學(xué)》模擬試題及答案(2)

一、單項選擇題(本大題共10小題，每小題2分，共20分)在每小題列出的四個備選項中

只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題干的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。

1.心理過程包括()。

A.認(rèn)知過程、心情情感過程和意志過程

B.實力、氣質(zhì)和性格

C.感知覺、記憶、想象、思維

D.心理過程、心理狀態(tài)、實力傾向

2.正常嬰兒主要依靠何種感覺定位？()

A.視覺

B.聽覺

C.觸覺

D.運動覺

3.“視覺懸崖”可以測查嬰兒的()。

A.距離知覺

B.方位知覺

C.大小知覺

D.形態(tài)知覺

4.幼兒對不同幾何圖形辨別的難度由難到易是()。

A.半圓形一圓形一三角形一正方形

B.正方形一長方形一八邊形一五邊形

C.五邊形一八邊形一三角形一正方形

D.圓形一半圓形一正方形一三角形

5.心理是人腦對()。

A.客觀現(xiàn)實像鏡子一樣的反映

B.客觀現(xiàn)實被動的反映

C.客觀現(xiàn)實能動的反映

D.客觀現(xiàn)實原原本本的反映

6.兒童語言最初是()。

A.對話式的

B.獨自式的

C.連貫式的

D.創(chuàng)建性的

7.下列關(guān)于特性的說法不正確的一項是()。

A.它屬于心理現(xiàn)象

B.特性是相對穩(wěn)定的

C.特性心理特征包括實力、氣質(zhì)和性格三方面

D.特性形成的基礎(chǔ)是人的內(nèi)在須要

8.關(guān)于攻擊性行為的特點，下列說法不正確的是()。

A.攻擊型兒童受懲處時其攻擊性行為加劇

B.懲處對于非攻擊型的兒童能抵制攻擊性

C.父母的懲處本身就給孩子樹立了攻擊性行為的榜樣

D.懲處肯定是抵制兒童攻擊行為的有效手段

9.自我意識萌芽最重要的標(biāo)記是()。

A.會叫“媽媽”

B.患維出現(xiàn)

C.學(xué)會評價

D.駕馭代詞“我”

10.心情作為信息溝通工具的特點具有()。

A.系統(tǒng)性

B.傳遞功能

C.信號作用

D.感染性甲

二、填空題(本大題共6小題，每空1分。共10分)

1.是人對當(dāng)前干脆作用于感官的事物的認(rèn)知，相當(dāng)于信息的輸入。

2.是指心理活動對肯定對象的指向和集中，是心理過程的動力特征之一。

3.1879年，德國哲學(xué)家、生理學(xué)家、心理學(xué)家________在萊比錫高校建立第一個心理學(xué)

試驗室，應(yīng)用試驗的手段探討人的心理現(xiàn)象，才使心理學(xué)作為一門獨立的科學(xué)從哲學(xué)中分別

出來。

4.幼兒方位知覺發(fā)展的依次是先,再,然后是。

5.記憶過程可以分為、、________三個基本環(huán)節(jié)。

6.言語是個人借助傳遞信息、進(jìn)行交際的過程。

三、名詞說明（本大題共3小題，每小題3分，共9分）

1.生理成熟

2.形象記憶

3.直觀行動思維

四、說明心理現(xiàn)象（本大題共5小題。每小題4分，共20分）

1.有人曾經(jīng)把黑猩猩與幼兒放在一起撫養(yǎng)訓(xùn)練，但因為黑猩猩不具備人類的遺傳素養(yǎng)，最

終不行能與人類的后代一樣形成人的心理。

2.在“抱娃娃”嬉戲中，一起先，參與者把自己當(dāng)成娃娃的媽媽，耐性地喂飯，但當(dāng)他轉(zhuǎn)

身去拿“飯”時，發(fā)覺其他小摯友正在沙坑里搭起一座“小花園”，他的留意便一下子轉(zhuǎn)到

“小花園”而走到沙坑去玩了。

3.“人芝蘭之室久而不聞其香，入鮑魚之肆久而不聞其臭?！?/p>

4.一個幼兒的行為表現(xiàn)明顯地屬于抑郁質(zhì)，但神經(jīng)類型的檢查結(jié)果是“強、平衡、敏捷型”。

5.有的兒童繪畫實力突出，有的兒童動手操作實力較強，還有的兒童能歌善舞，對音樂、

韻律特殊

五、簡答題（本大題共3小題。每小題5分，共15分）

1.簡述意志的發(fā)展與幼兒心理活動的關(guān)系。

2.如何在活動中培育幼兒的想象實力？

六、論述題（本大題共11分）

論述學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)的意義。

七、案例分析題（本大題共15分）

幼兒園小班上計算課，作業(yè)內(nèi)容是手口一樣地點數(shù)“2”?老師講完后，帶小摯友一起練習(xí)。

老師問一個小摯友：“你數(shù)一數(shù)，你長了幾只眼睛？”小摯友回答：“長了3只。"年輕老

師一時生氣，就說“長了四只呢?！蹦切从岩哺f：“長了四只呢?！崩蠋熣f：“長了

5只?！蹦切从延终f：“長了5只。”老師氣得直跺腳，大聲說：“長了8只?！毙从?/p>

也跟著猛一跺腳說：“長了8只?！崩蠋熑滩蛔⌒α似饋?，那小摯友還以為對了，也咧開嘴

天真地笑了。

分析案例中現(xiàn)象回答如下問題：

（1）案例中小摯友表現(xiàn)出什么樣的心理特點？

（2）老師做法對嗎?請做簡要分析。序

一、單項選擇題

1.A［解析］心理過程可分為認(rèn)知過程、心情情感過程和意志過程。其中認(rèn)知過程包括感覺、

知覺、記憶、想象、思維等。實力、氣質(zhì)和性格是特性的三個方面。

2.A【解析】正常嬰兒主要依靠視覺定位。

3.A【解析】“視覺懸崖”可以測查嬰兒的距離知覺，距離知覺又稱為深度知覺。

4.C【解析】幼兒對不同幾何圖形辨別的難度由難到易是五邊形一八邊形一三角形一正方形。

5.C【解析】心理是人腦對客觀現(xiàn)實能動的反映。

6.A【解析】兒童語言最初是對話式的，只有在和成人的溝通中才能進(jìn)行。

7.D【解析】每個人由于個體遺傳特性不同，生活環(huán)境不同，所受教化不同，心理活動也就

表現(xiàn)出差異。心理的個別差異是相對穩(wěn)定的，而且是常常出現(xiàn)的。特性心理特征包括實力、

氣質(zhì)和性格三方面。特性形成的基礎(chǔ)不是人體的內(nèi)在須要,動機的基礎(chǔ)才是人體的內(nèi)在須要。

因此，答案為D。

8.D【解析】懲處并非肯定是抵制攻擊性行為的有效手段，只有適當(dāng)?shù)臅r候才是。

9.D【解析】駕馭代詞“我”是自我意識萌芽的最重要的標(biāo)記。

10.D【解析】感染性是信息溝通工具中心情的特點。

二、填空題

1.感知覺

2.留意

3.馮特

4.上下前后左右

5.識記保持提取

6.語言

三、名詞說明

1.生理成熟：是指兒童身體生長發(fā)育的程度或水平。

2.形象記憶：以感知過的事物形象為內(nèi)容的記憶。通常以表象形式存在，所以又稱“表象

記憶”。直觀形象性是其顯著特點.

3.直觀行動思維：是指以直觀的、行動的方式進(jìn)行的思維。

四、說明心理現(xiàn)象

1.【答案要點】心理是在遺傳和環(huán)境的相互作用過程中發(fā)展的。雖然黑猩猩和幼兒的環(huán)境

相同，但遺傳素養(yǎng)不同，與環(huán)境作用的方式不同，所以黑猩猩不能形成與人類幼兒相同的心

理。

2.【答案要點】兒童的留意具有不穩(wěn)定的特點，簇新的、生動的刺激簡潔引起兒童的留意。

另外，兒童的想象也具有不穩(wěn)定的特點。

3.【答案要點】感覺具有適應(yīng)性，即刺激物持續(xù)作用于感受器而使其感受性發(fā)生變更的現(xiàn)

象。題干中提到的狀況屬于嗅覺適應(yīng)。

4.【答案要點】題干中提到的是氣質(zhì)“掩蔽現(xiàn)象”，就是指一個人氣質(zhì)類型沒有變更，但

是形成了一種新的行為模式，表現(xiàn)出一種不同于原來類型的氣質(zhì)外貌。

5.【答案要點】題干中提到的現(xiàn)象體現(xiàn)的是兒童心理發(fā)展的差異性。

五、簡答題

1.【答案要點】意志與幼兒心理活動之間存在著親密的關(guān)系，體現(xiàn)在以下幾個方面：

(1)意志與相識過程有意性有親密的關(guān)系。①意志是在相識過程的基礎(chǔ)上形成的。②相識過

程有意性也是意志過程的成分。

(2)意志和心情有親密的聯(lián)系。①在意志行動中，無論是遇到了外部障礙還是克服內(nèi)部障礙,

以及目的能否實現(xiàn)，都會引起人主動爭取或主動拒絕的看法，即產(chǎn)生心情。②心情是人的活

動的一種內(nèi)

部動力，它既能鼓舞人的意志行動，又能阻撓人的意志行動。學(xué)前兒童高級情感的發(fā)展，特

殊是理智感的發(fā)展，正是意志對情感調(diào)整作用的表現(xiàn)。

(3)意志和動機體系有親密的關(guān)系。意志是成體系的活動，意志活動與動機的體系相聯(lián)系，

各種動機的斗爭以及最終形成的動機主從關(guān)系確定著意志行動的目的和方向。

2.【答案要點】幼兒時期是想象發(fā)展特別活躍的時期，通過活動培育幼兒的想象實力可以

促進(jìn)其心理發(fā)展。在活動中培育幼兒的想象實力要留意以下幾個方面：(1)豐富幼兒的表象,

發(fā)展幼兒的語言表現(xiàn)力。(2)在文學(xué)藝術(shù)等多種活動中，創(chuàng)建幼兒想象發(fā)展的條件。(3)在嬉

戲中，激勵和引導(dǎo)幼兒大膽想象。(4)在活動中進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，提高幼兒的想象力。

3.【答案要點】一般認(rèn)為，品德的形成過程經(jīng)驗依從、認(rèn)同和內(nèi)化三個階段。

(1)依從。包括從眾和聽從兩種。依從階段的行為具有盲目性、被動性、不穩(wěn)定性，隨情境

的變更而變更。

(2)認(rèn)同。認(rèn)同是在思想、情感、看法和行為上主動接受他人的影響，使自己的看法和行為

與他人相近，認(rèn)同階段具有肯定的自覺性、主動性和穩(wěn)定性等特點。

(3)內(nèi)化。內(nèi)化指在思想觀點上與他人的思想觀點一樣，將自己所認(rèn)同的思想和自己原有的

觀點、信念融為一體，構(gòu)成一個完整的價值體系。在內(nèi)化階段，個體的行為具有高度的自覺

性和主動性，并具有堅決性。

2023年老師資格《幼兒心理學(xué)》模擬試題及答案2一第4頁

中華考試網(wǎng)。［2023年8月11日］【大中小】

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六、論述題

【答案要點】學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)具有特別重要的理論意義和現(xiàn)實意義，詳細(xì)分析如下：

(D學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)的理論意義：

①幼兒心理學(xué)為辯證唯物主義的基本原理供應(yīng)科學(xué)依據(jù)。幼兒階段是相識處于逐步形成的階

段，分析幼兒心理特點有助于了解人的相識實力的發(fā)展歷程。同時，也加深我們對“意識是

在外界環(huán)境重要作用下，在人的大腦中產(chǎn)生的相識”這一點的理解。②幼兒心理學(xué)有助于我

們反思自己的心理活動。通過對幼兒心理學(xué)的學(xué)習(xí)，有助于我們自我反思，正確地對待自己

的認(rèn)知水平，學(xué)習(xí)調(diào)整自己的心態(tài)，幫助自己處理面對的現(xiàn)實問題。③幼兒心理學(xué)有助于豐

富和充溢心理學(xué)的一般理論。幼兒心理學(xué)是心理學(xué)的分支，它的探討成果為人們了解和相識

個體心理特征供應(yīng)了參考價值。這些探討結(jié)果也為一般心理學(xué)供應(yīng)了資料。

(2)學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)的現(xiàn)實意義：

①學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)有助于了解幼兒心理的特點，走進(jìn)童心世界。科學(xué)有效地指導(dǎo)幼兒活動，

其前提是了解幼兒的心理特點。幼兒的心理特點好玩而且獨特，只有在一些現(xiàn)象中發(fā)覺狀況

和問題，才能真正了解幼兒。②學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)，有助于樹立正確的兒童觀。幼兒的內(nèi)心世

界與成人存在差異，不同年齡階段的幼兒之間也存在差異。人們不能用成人的要求去看待幼

兒，不能把他們當(dāng)成小大人，而應(yīng)敬重兒童，正確對待兒童。③駕馭幼兒心理特點和規(guī)律，

有助于做好幼兒教化工作。幼兒教化工作是建立在駕馭幼兒心理特點基礎(chǔ)上的，針對這些特

點，才能選擇合適的教化內(nèi)容和教化方法。④學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)，有助于為幼兒發(fā)展供應(yīng)更加

適合的環(huán)境。幼兒心理處于發(fā)展過程中，處于與環(huán)境不斷的互動過程中，因此，理解和正確

相識幼兒生活和嬉戲的環(huán)境，可以幫助我們?yōu)橛變簞?chuàng)建合適的環(huán)境。

由此可見，學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)的學(xué)問，了解和駕馭幼兒的心理現(xiàn)象和心理規(guī)律，對于每一個從

事幼兒教化事業(yè)的人來說都是很有必要的。

七、案例分析題

【答案要點】(1)案例中小摯友表現(xiàn)出好仿照的性格特點。好仿照是幼兒突出的性格特點。

幼兒最喜愛仿照別人的動作和行為。

(2)本案例中老師的做法欠妥，理由如下：首先，仿照是幼兒突出的性格特點。幼兒好仿照

的特點與以下因素有關(guān):①和其實力發(fā)展有親密關(guān)系。②幼兒的仿照和他們的受示意性有關(guān)。

幼兒往往沒有主見，常常隨外界環(huán)境影響而變更自己的看法，受示意性強。③幼兒的好仿照

也和其自信念不足有關(guān)。其次，利用仿照作為一種教化手段，獲得良好的成效。有閱歷的老

師特殊留意為幼兒樹立良好的榜樣，使幼兒在仿照中學(xué)習(xí)。

本案例充分說明白幼兒的受示意性和仿照性。同時也說明，老師決不能在幼兒面前做出錯誤

榜樣，不能說反話，否則將引起極其不良的后果。培育幼兒的認(rèn)知分化實力和辨別是非的實

力，加強他們的自信念和獨立性，將會使幼兒形成擅長學(xué)習(xí)正確榜樣而不去仿照不良行為的

性格特點和習(xí)慣。否則，其性格將會向受示意性強和缺乏自信念的方向發(fā)展。

2023年老師資格《幼兒心理學(xué)》模擬試題及答案(3)

一、不定項選擇題(本大題共25小題。每小題1分，共25分)在每小題列出的四個備選項

中有一個或多個是符合題目要求的。請將其代碼填寫在題干的括號內(nèi)。錯選、多選或未選

均無分。

1.幼兒教化心理學(xué)對幼兒教化實踐具有()的作用。

A.描述

B.說明

C.預(yù)料

D.限制

2.桑代克依據(jù)其試驗提出的主要學(xué)習(xí)定律有()。

A.打算律

B.因果律

C.練習(xí)律

D.效果律

3.我國教化心理學(xué)家在加里培林探討的基礎(chǔ)上，提出心智技能是由()幾個階段組成。

A.原型定向

B.原型操作

C.原型內(nèi)化

D.原型轉(zhuǎn)化

4.自我意識包括的成分有()。

A.執(zhí)行成分

B.認(rèn)知成分

C.情感成分

D.意志成分

5.西方流行的嬉戲治療就是()學(xué)派的嬉戲理論的應(yīng)用，用于矯治兒童在精神上與行為中的

問題。

A.復(fù)演說

B.同化說

C.元交際

D.精神分析

6.示范方式有三種：相向示范、圍觀示范、順向示范，幼兒動作技能的學(xué)習(xí)采納()方式較

好。

A.相向示范

B.圍觀示范

C.順向示范

D.三種結(jié)合

7.弗洛伊德認(rèn)為，特性是一個整體，由彼此相關(guān)的()構(gòu)成。

A.本我

B.自我

C.超我

D.忘我

8.問題解決是指個人應(yīng)用一系列的認(rèn)知操作，從問題的起始狀態(tài)到達(dá)目標(biāo)狀態(tài)的過程，有()

等幾個基本特點。

A.目的性

B.未知性

C.認(rèn)知性

D.序列性

9.幼兒園心理健康教化主要分為哪幾個層次？()

A.初級預(yù)防

B.次級預(yù)防

C.高級預(yù)防

D.診斷治療

10.發(fā)散思維是創(chuàng)建性思維的核心，其主要特征有哪幾個？()

A.活躍性

B.流暢性

C.變通性

D.獨創(chuàng)性

11.美國聞名心理學(xué)家()在1890年首先通過記憶試驗來驗證形式訓(xùn)練說。

A.詹姆士

B.桑代克

C.奧蘇貝爾

D.賈德

12.依據(jù)成就動機理論，成就動機高的學(xué)生最有可能選擇的是勝利概率約為()的任務(wù)，因為

這種任務(wù)最富有現(xiàn)實的挑戰(zhàn)性。

A.30%

B.40%

C.50%

D.60%由

13.美國人本主義心理學(xué)家馬斯洛提出了須要層次理論。他認(rèn)為在這些須要中，()是最基本

的須要。

A.平安須要

B.歸屬和愛的須要

C.生理須要

D.相識和理解須要

14.基克提出了一個問題解決過程的模式，認(rèn)為一般性的問題解決大致包括哪幾個階段?()

A.建立問題表征

B.搜尋解法

D.執(zhí)行解法

D.評價

15.影響幼兒品德形成的外部條件有()。

A.家庭教養(yǎng)方式

B.道德認(rèn)知

C.社會風(fēng)氣

D.同伴群體

16.假裝嬉戲的根本特征是0。

A.替代性

B.戲劇性

C.虛擬性

D.假定性

17.元交際的嬉戲理論由()于1952年提出，他認(rèn)為，嬉戲是一種元交際過程。

A.貝特森

B.伯萊恩

C.哈特

D.埃利斯

18.學(xué)生學(xué)習(xí)了杠桿的概念，知道了杠桿的力臂原理，而后他們學(xué)習(xí)滑輪，知道定滑輪實質(zhì)

上是一種等臂杠桿，這種同化模式屬于()。

A.上位學(xué)習(xí)

B.下位學(xué)習(xí)

C.并列學(xué)習(xí)

D.組合學(xué)習(xí)

19.測得一名兒童的智商為60,他屬于()。

A.正常兒童

B.智力超常兒童

C.弱智兒童

D.聾、啞、盲兒童

20.()階段的標(biāo)記是守恒觀念的形成。

A.感知運動階段

B.前運算階段

C.詳細(xì)運算階段

D.形式運算階段

21.幼兒心情與情感發(fā)展的特點有0。

A.體驗具有情境性、外顯性、易變性等特點

B.心情限制實力較差

C.心情、情感的社會化

D.具有意志成分

22.已有探討表明，（）是學(xué)習(xí)書面言語的關(guān)鍵期。

A.1?2歲

B.2—3歲

C.4~5歲

D.6?7歲

23.學(xué)習(xí)包括學(xué)問的哪幾個過程?（）

A.獲得

B.轉(zhuǎn)化

C.評價

D.實踐

24.屬于組織學(xué)習(xí)的原則與策略的有（）。

A.漸漸分化原則

B.整合協(xié)調(diào)原則

C.接受學(xué)習(xí)

D.先行組織者策略

25.（）是第一個系統(tǒng)論述教化心理學(xué)的心理學(xué)家，被稱為現(xiàn)代教化心理學(xué)之父。

A.斯金納

B.桑代克

C.布魯納

D.加涅于

二、推斷對錯并做簡要說明（本大題共5小題，每小題4分，共20分）

1.幼兒學(xué)習(xí)針對學(xué)生學(xué)習(xí)而言，有其特殊性。

2.創(chuàng)建性與智力的關(guān)系是簡潔的線性關(guān)系。

3.表演嬉戲和角色嬉戲都是幼兒玩扮演角色的嬉戲，沒有區(qū)分。

4.到了內(nèi)化階段，穩(wěn)定的看法和品德就形成了。

三、簡答題（本大題共5小題，每小題5分。共25分）

1.學(xué)習(xí)須要與誘因的關(guān)系是什么？

2.如何對有規(guī)則嬉戲進(jìn)行指導(dǎo)？

3.加涅依據(jù)學(xué)習(xí)結(jié)果將學(xué)習(xí)分為哪些種類？

4.心理發(fā)展的不平衡性是指什么？

四、論述題（本大題共2小題。每小題15分，共30分）

1.影響學(xué)習(xí)動機的因素有哪些?結(jié)合實踐談一下如何培育幼兒的學(xué)習(xí)動機。

2.結(jié)合某詳細(xì)嬉戲談一下嬉戲打算活動的指導(dǎo)。

一、不定項選擇題

1.ABCD【解析】幼兒教化心理學(xué)對幼兒教化實踐具有描述、說明、預(yù)料和限制的作用。

2.ACD【解析】桑代克三高校習(xí)定律指打算律、練習(xí)律和效果律。

3.ABC【解析】心智技能由原型定向、原型操作、原型內(nèi)化三個階段組成。

4.BCD【解析】自我意識的三個成分是認(rèn)知成分、情感成分和意志成分。

5.D【解析】精神分析學(xué)派是西方嬉戲治療的理論基礎(chǔ).

6.C【解析】因幼兒的方向知覺還沒有發(fā)展成熟，因此采納順向示范比較好。

7.ABC【解析】弗洛伊德把人格分成為自我、本我、超我。

8.ACD【解析】問題解決的基本特點有目的性、認(rèn)知性、序列性。

9.ABD【解析】幼兒園心理健康教化可分為初級預(yù)防、次級預(yù)防、診斷治療。

10.BCD【解析】發(fā)散思維的特征有流暢性、變通性、獨特性。

11.A【解析】略。

12.C【解析】成就動機理論認(rèn)為，成就動機高的人傾向于選擇勝利率為s0%的任務(wù)。

13.C【解析】馬斯洛認(rèn)為人有五種基本須要，最基本的是生理須要，而最高的是自我實現(xiàn)。

14.ABCD【解析】基克(M.1.GiCk)等人提出了問題解決過程四階段理論，叩問題解決大致

包括理解和表征問題、搜尋解決方法、執(zhí)行解決方法和評價四個過程。

15.ACD【解析】影響幼兒的道德品質(zhì)的外部因素有：家庭教養(yǎng)方式、社會風(fēng)氣、同伴群體、

生活環(huán)境等。道德認(rèn)知屬于內(nèi)部條件。

16.AD【解析】假裝嬉戲的本質(zhì)特征是替代性或假定性。

17.A【解析】嬉戲的元交際理論是由貝特森(Bateson)提出來的。

18.B【解析】當(dāng)要學(xué)習(xí)的新概念與頭腦中要同化的概念之間存在?種類屬關(guān)系時，這時所

進(jìn)行的概念學(xué)習(xí)就是下位學(xué)習(xí)。

19.C【解析】弱智兒童的智力低于正常人的平均智力水平。一般認(rèn)為，智商在50?70之間

的兒童為智力低常兒童，即弱智。

20.C【解析】詳細(xì)運算階段具有守恒概念，前運算階段沒有。

21.ABC【解析】幼兒心情與情感發(fā)展的特點有心情的易沖動性；心情的不穩(wěn)定性；心情的

外露性；高級感情(道德感、理智感、美感)的發(fā)展等。

22.C【解析】4?5歲是學(xué)習(xí)書面語言的關(guān)鍵期。

23.ABC【解析】學(xué)習(xí)包括學(xué)問的獲得、轉(zhuǎn)化、評價過程。

24.ABD【解析】接受學(xué)習(xí)不屬于組織學(xué)習(xí)的原則與策略。

25.B【解析】美國心理學(xué)家桑代克是動物心理學(xué)的開創(chuàng)者、心理學(xué)聯(lián)結(jié)主義的建立者和教

化心理學(xué)體系的創(chuàng)始人。百

二、推斷對錯并做簡要說明

1.此說法正確。幼兒學(xué)習(xí)對學(xué)生學(xué)習(xí)而言具有活動一嬉戲性、直觀一操作性、指導(dǎo)一仿照

性等特殊性。

2.此說法錯誤。創(chuàng)建性和智力之間的關(guān)系不是簡潔的線性關(guān)系。高智商的人不肯定有高的

創(chuàng)建性，低智商的人其創(chuàng)建性也低。低創(chuàng)建性的人，智商有可能高，也有可能低，但高創(chuàng)建

性的人，智商肯定較高。

3.此說法錯誤。角色嬉戲是幼兒依據(jù)自己的意愿扮演角色，通過仿照和想象，獨立自主地、

創(chuàng)建性地反映現(xiàn)實生活的活動。而表演嬉戲是幼兒依據(jù)故事、童話的內(nèi)容，借助于語言、動

作、表情等完成活動或角色扮演的嬉戲。

4.此說法正確。內(nèi)化階段是人們的看法和品德真正形成或徹底轉(zhuǎn)化的階段。

5.此說法錯誤。健康不僅包括身體沒有疾病，還包括心理健康和社會適應(yīng)健康。

三、簡答題

1.【答案要點】動機是以內(nèi)驅(qū)力和誘因為必要條件而存在的。內(nèi)驅(qū)力是推動有機體的能量,

是促使個體活動的內(nèi)部活動。在學(xué)習(xí)活動中，學(xué)習(xí)須要就是內(nèi)驅(qū)力。誘因是吸引有機體的行

為目標(biāo)，即能滿足有機體須要的目的物，是外部刺激物。當(dāng)一個人的學(xué)習(xí)須要激起并指向肯

定的誘因時，就會產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機。

2.【答案要點】第一，老師可用簡明、生動的語言和適當(dāng)?shù)氖痉叮瑢㈡覒虻拿Q、玩法、

規(guī)則和結(jié)果向幼兒逐一介紹清晰。對有操作練習(xí)的嬉戲，應(yīng)事先教會幼兒必要的技能?？梢?/p>

小組教，也可以全班教，有時還可以個別地教。

其次，在幼兒獨立開展規(guī)則性嬉戲時，老師應(yīng)留意視察并幫助幼兒遵守規(guī)則。

第三，激勵幼兒主動參與嬉戲，激發(fā)幼兒嬉戲的愛好。

第四，在教學(xué)過程中，依據(jù)幼兒的個別差異分別提出不同的要求，使每個幼兒都可以得到最

大程度的提高。

3.【答案要點】加涅從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度考察學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，將學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果分為五類:

（1）言語學(xué)習(xí)，指以言語陳述的形式存儲于學(xué)習(xí)者記憶中的相關(guān)事物和組織化了的學(xué)問；（2）

智力技能，指學(xué)習(xí)者駕馭概念、規(guī)則并將其應(yīng)用于新情境，是運用符號與環(huán)境相互作用的實

力；（3）認(rèn)知策略，指學(xué)習(xí)者借以調(diào)整自己的留意、記憶和思維等內(nèi)部過程的技能；（4）動作

技能，指為完成有目的的動作，使骨骼、肌肉、筋腱有組織地活動，是平穩(wěn)、精確、敏捷而

適時的操作實力。（5）看法，是情感的或心情的反應(yīng)。

4.【答案要點】人類個體從誕生到成熟的進(jìn)程不是一模一樣地按一個模式進(jìn)行的，也不總

是按相等的速度直線發(fā)展的。發(fā)展的速度、方向、程度等方面都表現(xiàn)出多樣化。就總體而言,

整體發(fā)展呈波浪形向前推動。幼兒前期出現(xiàn)第一個加速發(fā)展期，然后是童年期的發(fā)展，到了

青春期又出現(xiàn)其次個加速期，然后再是平穩(wěn)地發(fā)展。到了老年期則表現(xiàn)出各方面的下降趨勢。

就發(fā)展的不同方面來看，個體內(nèi)部不同的組織系統(tǒng)、不同的機能特性的發(fā)展也各不相同，神

經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展和生殖系統(tǒng)的發(fā)展就是很好的例子。

5.【答案要點】多動癥，即兒童期多動綜合癥，又名留意缺陷障礙，是一類以留意缺陷為

突出表現(xiàn)，以多動為主要特征的兒童行為問題。其基本特征有：留意力持續(xù)時間短，活動量

過大；會有性急或沖動行為，不能限制自己的行為；協(xié)調(diào)性差等。

四、論述題

1.【答案要點】影響幼兒學(xué)習(xí)動機的因素主要有：（1）學(xué)習(xí)任務(wù)的特點，包括學(xué)習(xí)任務(wù)的難

易程度、學(xué)習(xí)任務(wù)的好玩性和新穎性、學(xué)習(xí)任務(wù)的明確性等。（2）老師的行為與看法。主

要表現(xiàn)在老師對學(xué)習(xí)任務(wù)的愛好和對兒童的愛和敬重兩個方面。（3）基本須要滿足的狀況，

即當(dāng)兒童的生理、平安、愛和歸屬、敬重等基本須要得到滿足后，求知須要產(chǎn)生。

因此，教學(xué)者可以從以下幾個方面著手培育學(xué)生的學(xué)習(xí)動機：（1）應(yīng)用多種方式和好玩教具;

（2）設(shè)置問題情境，激發(fā)兒童新穎心；（3）制定明確而適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)；（4）賜予主動反饋,

讓兒童體驗勝利歡樂。

2.【答案要點】一般而言，指導(dǎo)嬉戲應(yīng)當(dāng)從三個環(huán)節(jié)入手：嬉戲的打算工作、嬉戲中的視

察以及老師的介人嬉戲。打算工作主要包括充分考慮嬉戲時間、嬉戲地點、嬉戲材料和幼兒

嬉戲的閱歷打算等。幼兒在園的大部分時間應(yīng)當(dāng)是在嬉戲中度過的，老師必需給幼兒足夠的

嬉戲時間，在不同的時間支配不同性質(zhì)和類型的嬉戲。嬉戲地點的選擇要敏捷，嬉戲場地要

平安、衛(wèi)生、美觀、整齊、富有童趣。嬉戲材料的打算應(yīng)以幼兒的年齡特點及嬉戲特點為依

據(jù)，老師要為幼兒供應(yīng)足夠的嬉戲材料，力圖豐富幼兒的生活閱歷。

2023年老師資格《幼兒心理學(xué)》模擬試題及答案（4）

一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)在每小題列出的四個備選項中

只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題干的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。

1.“望見”、“聽到”、“想象”、“思索”是0。

A.心理過程

B.心理狀態(tài)

C.特性特征

D.實力傾向

2.人生最早出現(xiàn)的認(rèn)知過程是()。

A.感覺和知覺

B.感覺和記憶

C.知覺和記憶

D.記憶和想象

3.孩子看到桌上有個蘋果時，所說的話中干脆體現(xiàn)“知覺”活動的是()。

A.“真香！”

B.“我要吃！”

C.“這是什么？”

D.“這兒有個蘋果?！?/p>

4.兒童心理發(fā)展趨勢和依次()。

A.沒有規(guī)律

B.依據(jù)不同個體而不同

C.大致相同

D.有時相同，有時不同

5.從幼兒聽覺發(fā)展的角度講，下列說法正確的是()。

A.孕婦在安靜悅耳的音樂環(huán)境下對胎兒發(fā)展有好處

B.胎兒適應(yīng)噪聲環(huán)境，對胎兒誕生后的適應(yīng)環(huán)境有幫助

C.新生兒對不同的聲調(diào)和聲音的純度、強度、持續(xù)時間等有不同的反應(yīng)

D.以上表述都正確

6.留意是一種()。

A.獨立的心理過程

B.認(rèn)知風(fēng)格

C.心理現(xiàn)象

D.特性特征

7.從前同窗情，至今常懷念，這屬于()。

A.運動記憶

B.心情記憶

C.形象記憶

D.語詞記憶

8.()是對頭腦中已有的形象進(jìn)行加工，重新組合成為新形象的過程。

A.想象

B.表象

C.幻想

D.創(chuàng)建性

9.由于()的作用，幼兒雖然知道想象與現(xiàn)實不符，仍癡迷于想象的過程。

A.動機

B.須要

C.心情

D.記憶

10.兒童知道從烤爐中取出的面包是熱的，這是0。

A.感覺

B.知覺

C.記憶

D.思維于

11.在幼兒推斷和推理過程中，幼兒初期常常不能按()進(jìn)行推理和推斷。

A.嬉戲邏輯

B.生聒邏輯

C.直觀邏輯

D.客觀邏輯

12.兒童對學(xué)會運用的實物，能依據(jù)形態(tài)來概括，如區(qū)分耙和刷；對不會運用的實物，則不

能概括，這屬于()。

A.動作的概括

B.生活情景的概括

C.心情性的概括

D.功用性的概括

13.關(guān)于幼兒言語的發(fā)展，正確的表述是()。

A.理解語言發(fā)生發(fā)展在先，語言表達(dá)發(fā)生發(fā)展在后

B.理解語言和語言表達(dá)同時同步產(chǎn)生

C.語言表達(dá)發(fā)生發(fā)展在先，理解語言發(fā)生發(fā)展在后

D.理解語言是在語言表達(dá)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展起來的

14.下列各項表述，()不表現(xiàn)幼兒語音意識的產(chǎn)生。

A.對自己和別人的發(fā)音感愛好，并意識到自己發(fā)音弱

B.望見中年女性就叫“阿姨”

C.評價他人的發(fā)音，追求自己發(fā)音精確

D.意識到同音字有不同意義

15.幼兒語法駕馭過程中，結(jié)構(gòu)變更不包括()。

A.漸漸分化

B.逐步嚴(yán)謹(jǐn)

C.副詞運用

D.語法意識

16.嬰幼兒喜愛成人接觸、撫愛，這種心情反應(yīng)的動因是為滿足兒童的()。

A.生理性須要

B.心情表達(dá)性須要

C.自我調(diào)整性須要

D.社會性須要

17.不屬于幼兒期性格的典型特點是()。

A.活潑好動

B.喜愛交往”

C.新穎好問

D.很不穩(wěn)定

18.“清高孤傲，自命不凡”，最簡潔在()親子關(guān)系的家庭出現(xiàn)。

A.民主型

B.專制型

C.獨斷型

D.放任型

19.自尊心、自信念和慚愧感等是()的成分。

A.自我評價

B.自我體驗

C.自我限制

D.自我覺醒

20.美國心理學(xué)家探討認(rèn)為，在兒童的勸慰、幫助和憐憫等實力形成過程中，起確定作用的

是()。

A.父親

B.同齡人

C.母親

D.老師也

二、填空題(本大題共9小題。每空0.5分。共10分)

1.兒童心理發(fā)展年齡特征具有和是根源于本質(zhì)未變的

制約因素，制約兒童心理發(fā)展的社會和教化條件的不斷變僧，構(gòu)成兒童心理發(fā)展年齡特征的

2.幼兒有意留意的形成與在幼兒行為調(diào)整中所起的作用有親密聯(lián)系。

3.前兒童的留意基本上屬于無意留意。

4.從功能看，內(nèi)部言語的特點是不作為溝通的工具，是對自己的言語，因此，又稱

_________O

5.成人和幼兒的推斷在形式上是不同的，實質(zhì)上反映了的不同。

6.兒童理智感的發(fā)生，在很大程度上確定于和。

7.氣質(zhì)指一個人所特有的、主要是生物確定的、相對穩(wěn)定的心理活動的動力特征，主要表

現(xiàn)在心理活動的、及、方面。

8.親子關(guān)系通常分成三種：、、探討證明，一

—的親子關(guān)系最有益于幼兒特性的良好發(fā)展。

9.須要是特性主動性的源泉。須要分須要和須要兩種。

三、名詞說明(本大題共5小題。每小題4分，共20分)

1.再造想象

2.內(nèi)部言語

3.美感

4.氣質(zhì)

5.自我意識

四、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分）

1.3?6歲兒童留意發(fā)展的特征是什么？

2.記憶在幼兒心理發(fā)展中的作用主要表現(xiàn)在哪些方面？

3.簡要說明幼兒思維方式發(fā)展變更的趨勢。

4.簡要說明幼兒堅持性及其發(fā)展的關(guān)鍵年齡。

五、論述題（本大題共2小題。每