6.2.3能量流動和物質循環(huán)第2課時學歷案濟南版生物八年級下冊

【課時題目】第六單元第二章第三節(jié)能量流動和物質循環(huán)（第2課時）【課標要求】1.生態(tài)系統(tǒng)中的生物與非生物環(huán)境相互作用，實現(xiàn)了物質循環(huán)和能量流動。2.生態(tài)系統(tǒng)中的物質和能量通過食物鏈在生物之間傳遞?！緦W習目標】1.通過閱讀教材，以碳循環(huán)為例，描述物質循環(huán)的過程、特點，概述物質循環(huán)的概念。2.通過對能量流動和物質循環(huán)過程的分析，比較二者的聯(lián)系與區(qū)別。3.通過分析討論，了解碳循環(huán)平衡失調與溫室效應的關系，形成生態(tài)系統(tǒng)是一個統(tǒng)一整體的觀點?！灸繕朔治觥磕繕诵蛱栔R維度（指事實性知識、概念性知識、程序性知識、元認知知識）認知水平維度記憶/回憶理解應用分析評價創(chuàng)造1事實性知識概念性知識√√2事實性知識概念性知識√√3程序性知識元認知知識√√√√【評價任務】1.完成學習任務一（檢測目標1）2.完成學習任務二（檢測目標2）3.完成學習任務三（檢測目標3）【學習過程】課前預習閱讀教材6566頁內容、回顧所學知識，三分鐘完成下列填空。1.在生態(tài)系統(tǒng)中，組成生物體的化學元素從開始，經、和，又回到，就完成了一個循環(huán)過程，我們稱之為生態(tài)系統(tǒng)的。與能量流動不同的是，物質循環(huán)是。、、等形式存在。是大氣中含碳的主要氣體，也是碳參與物質循環(huán)的主要形式。3.和是生態(tài)系統(tǒng)的主要功能。評價標準自評得分1.能在教材上圈劃關鍵詞句。（+2分）2.能正確寫對習題答案。（每空1分，共13分）二、課中學習學習任務一碳循環(huán)的過程（指向目標1）活動1回顧生物體內有哪些與碳有關的生命活動？思考以下填空：1.光合作用的原料：，產物：2.大氣中碳存在形式：，碳在自然界以的形式存在3.碳在生物體內的存在形式：，呼吸作用產生：活動2觀察課本66頁圖6.210生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖，討論：（1）碳進入生產者的途徑是什么？以怎樣的形式？（2）碳在生物體之間的傳遞途徑是什么？以怎樣的形式？（3）碳進入大氣的途徑有哪些？以怎樣的形式？（4）能將二氧化碳進入生物體內，又能將其釋放到大氣中的生物成分是什么？活動3對照圖示描述碳循環(huán)的過程。活動4結合課本6566頁，找出物質循環(huán)概念，總結物質循環(huán)的特點。評價任務一（檢測目標1）1.從物質循環(huán)的觀點看，人體中的碳元素究其根源是來自()A.食物中的碳B.有機物里的碳2.在自然界的物質循環(huán)中，對物質的轉化起著重要作用的是()3.在生態(tài)系統(tǒng)的碳—氧循環(huán)中，能使二氧化碳進入生物體又能將其釋放到大氣中的生物是（）評價標準自評得分1.能在教材上圈劃關鍵詞句。（+2分），能正確說出物質循環(huán)特點的。（+2分）2.能對預設的問題給已正確的解釋（每問2分，共18分）3.習題答案正確并能解釋。（每空1分，共3分）學習任務二比較能量流動和物質循環(huán)的區(qū)別與聯(lián)系。（指向目標2）活動1結合教材，小組合作完成下面表格內容：項目能量流動物質循環(huán)不同點相同點聯(lián)系評價任務二（檢測目標2）1．在生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)中，切斷下列哪個過程，碳循環(huán)就基本停止（）A．工廠等使用煤和石油B．動物的呼吸作用C．微生物的分解作用D．植物的光合作用2.能夠把生物體內的有機物分解成二氧化碳并釋放到無機環(huán)境中的生物是（）A生產者B消費者C分解者D以上都是3.下列說法中，錯誤的是（）A.在生態(tài)系統(tǒng)中，二氧化碳是碳循環(huán)的重要物質B.當動物以植物為食后，植物體內的能量就全部流入到動物體內，供動物生長的需要C.沒有綠色植物，自然界的碳、氧相對平衡難以維持D.其他物質如氮、磷、硫等也和碳一樣，在生態(tài)系統(tǒng)中反復循環(huán)評價標準自評得分（+2分），能積極參與小組合作（+2分）（+5分）3.習題答案正確并能解釋。（每題1分，共3分）學習任務三研究物質循環(huán)的實踐意義（指向目標3）活動1閱讀教材66頁相關鏈接，什么叫碳達峰？什么叫碳中和？活動2自主查詢學習溫室效應相關內容。評價任務三（檢測目標3）1.如何解決“溫室效應”？評價標準自評得分（+2分），能積極參與小組討論（+2分）2.能對預設的問題給已正確的解釋（每問2分，共6分）3.習題答案正確并能解釋。（每題4分，共4分）【檢測與作業(yè)】（檢測目標1、2、3）A類：基礎作業(yè)【必做】（每題1分，共3分）得分：____________1．關于生態(tài)系統(tǒng)中的物質循環(huán)和能量流動，下列說法不正確的是（

）A．物質循環(huán)和能量流動是沿著食物鏈和食物網進行的B．生物進行生命活動需要的能量最終來自太陽能C．消費者進行生命活動的物質來源于綠色植物D．先進行物質循環(huán)，再進行能量流動2．在生態(tài)系統(tǒng)中伴隨著物質循環(huán)進行的是（

）A．碳循環(huán) B．水循環(huán) C．能量流動 D．能量循環(huán)3.若用甲代表大氣中的二氧化碳，乙代表生產者，丙代表消費者，丁代表分解者。則甲、乙、丙、丁在碳循環(huán)中的關系是()B類：提升作業(yè)【選做】（每空1分，共12分）得分：____________1．如圖為某生態(tài)系統(tǒng)各成分之間關系示意圖，圖甲、乙、丙、丁分別表示生態(tài)系統(tǒng)中不同的組成成分，下列說法錯誤的是（）A．在碳循環(huán)中，丙體內的碳元素歸根結底來自甲B．生態(tài)系統(tǒng)中的能量最終來源于光能C．乙和丙之間有捕食關系D．甲、丙、丁都是該生態(tài)系統(tǒng)中的消費者2.能夠把生物體內的有機物分解成二氧化碳并釋放到無機環(huán)境中的生物是（）A生產者B消費者C分解者D以上都是3.下列說法中，錯誤的是（）A.在生態(tài)系統(tǒng)中，二氧化碳是碳循環(huán)的重要物質B.當動物以植物為食后，植物體內的能量就全部流入到動物體內，供動物生長的需要C.沒有綠色植物，自然界的碳、氧相對平衡難以維持D.其他物質如氮、磷、硫等也和碳一樣，在生態(tài)系統(tǒng)中反復循環(huán)4．興趣小組的同學對某草原生態(tài)系統(tǒng)的情況進行了調查，并形成了如圖的兩個模式圖。A、B、C表示該生態(tài)系統(tǒng)的不同生物部分，B?、B?、B?之間具有捕食關系，①～⑥表示生理過程。請據(jù)圖回答：(1)甲圖中缺少的生物成分對應乙圖中的___________，它們能將動植物遺體中的___________分解成___________，促進___________。(2)寫出乙圖中的一條食物鏈：___________。乙圖中B?對應甲圖中的___________。(3)碳在無機環(huán)境與生物之間以___________形式進行循環(huán)。能量沿食物鏈流動的特點是___________。(4)乙圖中二氧化碳進入生物成分通過___________（填序號）過程完成。C類：探究實踐【選做】核污染水對健康的影響有多大？我國如何應對？當?shù)貢r間8月24日下午1時許，日本正式開始福島核污染水排海作業(yè)。東京電力公司計劃在2023年內分4次排出3.12萬噸核污染水，首批計劃排出約7800噸，將從8月24日連續(xù)排放17天。要把這些核污染水全部排完，預計會花費30到40年的時間。這種做法會對人類社會環(huán)境和身體健康造成哪些影響？我國正在采取哪些措施來保障進口食品的安全？要求以學習小組為單位，通過上網或者查閱書籍，從物質循環(huán)的角度對核廢水排放對人類的影響以及我國的應對措施做