2024屆山東省棗莊市市中學區(qū)重點名校中考考前最后一卷語文試卷含解析

2024屆山東省棗莊市市中學區(qū)重點名校中考考前最后一卷語文試卷注意事項：1．答題前，考生先將自己的姓名、準考證號填寫清楚，將條形碼準確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。2．選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0．5毫米黑色字跡的簽字筆書寫，字體工整、筆跡清楚。3．請按照題號順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。4．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、積累與運用1．下列詞語加點字的注音完全正確的一項是()A．蟄伏（zhé）頃刻（qīng）黝黑（yǒu）翹首以待（qiáo）B．狡黠（xiá）祈求（qí）熾熱（chì）三年五載（zǎi）C．偌大（ruò）恣?。╯uī）貯藏（chǔ）相形見絀（chù）D．風靡（mí）虬枝（qiú）瞥見（piē）乳臭未干（xiù）2．下列句子中的加點詞語使用恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．車在路上走，人在畫中行，一路美景令我們心曠神怡，流連忘返。B．李明興沖沖跑回教室向同學們報告：“這次物理考試，大家的成績都很好，不及格的只是鳳毛麟角。”C．200多年來，世界各國數(shù)以萬計的探險家不畏冰山阻擋，不畏風暴嚴寒，前仆后繼地奔赴南極，進行科學考察。D．站在山頂四處眺望，只見經(jīng)過退耕還林的山區(qū)風景秀麗，草木蔥蘢，進退維谷。3．下列句子沒有語病的一項是（）A．上海合作組織青島峰會的召開，增進了各國人民的相互了解和友誼的橋梁，令人矚目。B．經(jīng)典之所以成為經(jīng)典，不僅在于它獨到的藝術(shù)表現(xiàn)形式，更在于它深刻的思想內(nèi)涵。C．優(yōu)異成績的獲得，必須經(jīng)過刻苦勤奮的學習而取得，學到了什么，取決于做了什么，不是教師教了什么。D．為改善城市生活環(huán)境，當?shù)卣哟笸度虢ㄔO(shè)了多個休閑公園，成為市民娛樂的新去處。4．下列詞語中，沒有錯別字的一項是（）A．迸濺斷章取義嘻鬧坦蕩如砥B．雕鏤與日具增坍塌吹毛求疵C．伎倆不攻自破煩躁雕梁畫棟D．寬宥相得益彰狼藉味同嚼臘5．下列句子中加點成語或俗語使用不恰當?shù)囊豁検?)A．在創(chuàng)建國家級文明城市中，不少部門推出新舉措，真可謂“八仙過海，各顯神通”。B．鹽通高鐵開工，預(yù)示鹽城將真正融入上海經(jīng)濟圈，這是當前老百姓炙手可熱的話題。C．“千里之堤，潰于蟻穴”，“泄露門”事件警示人們，不要忽視細小的安全隱患。D．央視舉辦的《經(jīng)典詠流傳》等大型文化節(jié)目，對傳播中華民族的優(yōu)秀文化功不可沒。6．閱讀下面的文字，完成小題。“行云流水，落筆云煙”。①中國書法歷經(jīng)千載，不僅確立了自己獨特豐富的書寫、審美，而且影響并哺育了中國人的精神世界。然而，進入當代，在各種因素的綜合作用下，書法界忽視傳統(tǒng)，出現(xiàn)了美丑不分、斷章取義……②等現(xiàn)象。傳統(tǒng)書法要求實踐者墨守成規(guī)，努力成為崇高的書寫者；③而當代很多書寫者一味求快，舍本逐末，還未扎實基礎(chǔ)卻幻想獨樹一幟。當下，我們面臨著如何改變這一境遇的難題？④我們唯有摒棄這般功利之心，潛心研究，著力求索中國書法藝術(shù)，才能更好地去傳承與發(fā)展。1．文段中加點的詞語使用正確的一項是（）A．斷章取義 B．墨守成規(guī) C．獨樹一幟 D．求索2．文段中畫線的標點使用正確的一項是（）A．① B．② C．③ D．④3．文段中畫波浪線的句子是一個病句，請加以修改。7．根據(jù)課文默寫。①__________，寒光照鐵衣。（《木蘭詩》）②茍全性命于亂世，__________。（諸葛亮《出師表》）③長風破浪會有時，__________。（李白《行路難》）④__________，芙蓉向臉兩邊開。（王昌齡《采蓮曲》）⑤__________，兒女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀川》）⑥__________，柳暗花明又一村。（陸游《游山西村》）⑦培養(yǎng)學習興趣很重要，正如所說，有了學習的濃厚興趣，就可以變“要我學”為“我要學”，變“學一陣”為“學一生”。學習和思考、學習和實踐是相輔相成的，正所謂“__________，__________?！?．根據(jù)名著片段內(nèi)容，回答問題。（甲）當下，小廝在下浮橋雇了一只船，A坐了來家。忙取一件舊衣服、一頂舊帽子，穿戴起來，拿手帕包了頭，睡在床上叫小廝:“你向那差人說，我得了暴病，請鄧老爺不用來。我病好了慢慢來謝鄧老爺?！毙P打發(fā)差人去了。娘子笑道:“朝廷叫你去做官，你為甚么裝病不去?”（乙）沈瓊枝聽見，也不言語，下了轎，一直走到大廳上坐下，說道:“請你家老爺出來!我常州姓沈的，不是甚么低三下四的人家!他既要娶我，怎的不張燈結(jié)彩，擇吉過門?把我悄悄的抬了來，當作娶妾的一般光景。我不問他要別的，只叫他把我父親親筆寫的婚書拿出來與我看，我就沒的說了!”（丙）B曰:“妾非貪鄙;但不少致豐盈，遂令千載下人，謂淵明貧賤骨，百世不能發(fā)跡，故聊為我家彭澤解嘲耳。然貧者愿富為難，富者求貧固亦甚易。床頭金任君揮去之?！?1)甲文中人物A的姓名是____________，丙文中B的名字是____________。(2)請從①②中選做一個。①吳敬梓塑造人物A的目的是：____________________________②沈瓊枝與簡·愛共同的性格特點是：______________________(3)請寫出《格列佛游記》中最理想的英明君主形象及其代表。________________________________________________________二、閱讀9．雨過山村王建雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。婦姑相喚浴蠶去，閑著中庭梔子花。1．這首詩的一、二句，寫出了山村____________的特點。2．末句中的“閑”字用得好，請你說說好在哪里？10．根據(jù)課本，解釋下面句子中加點詞的意義。一厝朔東（________）（《愚公移山》）自非亭午夜分（________）（《三峽》）教然后知困（________）（《雖有嘉肴》）管夷吾舉于士（________）（《生于憂患，死于安樂》）籍第令毋斬（________）（《陳涉世家》）11．閱讀下面的文章。完成小題。（21分）走進一片雪花的溫暖包利民①越是寒冷的天氣，雪花落得越勤。其實，一生最寒冷的際遇中，總會凝結(jié)出一些直入人心的美好。冬季并不能將一切凍結(jié)，比如那些流淌的風，料峭的樹，比如那些些充滿希望的心，都會在冰封雪地中生機盎然。②喜歡飄雪的日子，喜歡走進那一片蒼茫的灑落中，身前身后都是舞動的精靈。女兒學校的門前，有一個賣冰糖葫蘆的中年女人，在她的三輪車上，一根橫著的圓木靶上，插滿了紅紅的冰糖葫蘆。她穿著一件綠色的舊軍大衣，頭上裹一條藍色的頭巾，臉上洋溢著暖暖的笑。孩子們都愿意買她的冰糖葫蘆，我問女兒為什么，她說喜歡阿姨的笑。③后來知道這個中年女子身世很是坎坷，不說她那些種種艱難的經(jīng)歷，只是在如此寒冷的風中雪里，她的臉上能露出那么燦爛的笑，就足以讓人心生欽敬。④有一個雪天，路滑，放學時間，車流如織，還是有許多學生在路上橫跑。那中年女人沖過去，抱起一個滑倒在馬路中的孩子，自己卻被車蹭了一下，倒在地上。幸好車開得很慢，女人并沒有受傷，她從地上爬起，撣掉身上的雪，笑著告訴那個孩子以后過馬路要小心。⑤雪花依舊紛紛揚揚的下著，而她身后的那些冰糖葫蘆，像一串串紅紅的火。⑥記起幾年前的一個雪夜，我們的車拋錨在一段土路上，車上的幾個人凍得直哆嗦。透過茫茫夜色，我們依稀看見前方有隱約的燈光。走了近二十分鐘，我們的雙腳已凍得麻木，雪花紛紛撲打在沒有知覺的臉上。那是一個小小的村子，我們猶豫著敲開了村頭一戶亮燈人家的門，說明了情況，那個憨厚的年輕人立刻跑出了門，而老大爺和老大娘開始抱柴禾燒火。我們坐在熱乎乎的炕上暖了一會兒，就見年輕人已帶了七八個小伙子回來。于是我們坐著一輛農(nóng)用拖拉機到了土路上，大伙兒幫著用繩索把車拴在拖拉機上，就這樣把車拖到了村里。⑦至今還記得那個雪夜，坐在滾熱的炕頭上，望著外面朦朧的飛雪，覺得充滿了溫暖的情趣。特別是那些鄉(xiāng)親們的笑臉，讓人心里熱乎乎的。⑧越是嚴寒的時候，越能體會到溫暖的可貴。其實只要心里溫暖了，便會感覺到那每一片雪花，都蘊含著讓我們怡然的種種。在飛舞的雪花中，那紅紅的冰糖葫蘆，那雪夜中隱約的燈光是那樣一下子擊中我心底最柔軟的角落。⑨去年冬末，和幾個朋友去山上賞雪，在一個山谷里，便看到了震驚的一幕。只見高高的懸崖頂上，已堆積了很厚的雪，如墻聳立。忽然，那雪便轟然而下，一時間如瀑布縱貫，驚天動地。約一分鐘后，積雪傾盡，我們卻依然沉浸在那一瀉的氣勢里。是的，所有雪花的積累，竟會爆發(fā)出如此的輝煌，蘊含著如此的力量！而這種力量是一種沉重，是一種積累，更是一種希望。面對飛雪的瀑布，心中似也燃起熊熊的火焰，激情滿懷。⑩常聽有人說，萬千的雪花構(gòu)成了冬季的寒，那是因為沒有真正走進雪花。我更愿意相信，每一片雪花都是冬季里那些不甘寒冷寂寞的心緒，都是那些充滿溫暖和希望的心靈在飄飛。（選自《做人與處世》2013年第6期，有刪改）1．聯(lián)系全文，分條概述作者在“一片雪花”中走進了哪些“溫暖”？（4分）2．結(jié)合語境，說說下面句子中劃線詞語的含義。（4分）（1）其實只要心里溫暖了，便會感覺到那每一片雪花，都蘊含著讓我們怡然的種種。（2）在飛舞的雪花中，那紅紅的冰糖葫蘆，那雪夜中隱約的燈光是那樣一下子擊中我心底最柔軟的角落。3．第段景物描寫生動傳神，請簡要分析它在文中的表達作用。（4分）雪花依舊紛紛揚揚的下著，而她身后的那些冰糖葫蘆，像一串串紅紅的火。4．文章線索有著串聯(lián)全文、貫通文脈的作用。本文的線索是什么？為什么？（5分）5．文末劃線句表達了作者怎樣的思想感情？（4分）我更愿意相信，每一片雪花都是冬季里那些不甘寒冷寂寞的心緒，都是那些充滿溫暖和希望的心靈在飄飛。12．（二）閱讀下文，完成各題。學習是最好的養(yǎng)老①近期，各地老年大學陸續(xù)開學，“一座難求”的火爆情況，讓人深切感受到老年人高漲的學習熱情。在合肥，為了進入老年大學，有老人凌晨4點就在校門口排隊等待；在濟南，一所老年學校半天時間迎來近30名想要插班的銀發(fā)學生；在武漢，某老年大學的熱門課程名額一兩個小時內(nèi)就被一搶而空……當下，學習正成為老年人們時尚的生活方式。②“莫道桑榆晚，為霞尚滿天?！崩夏晔侨松闹匾A段，是仍然可以有作為、有進步、有快樂的人生時期。近年來，隨著物質(zhì)生活逐漸充盈，老年人對精神文化的需求也水漲船高。不少老年人抱著“活到老，學到老”的態(tài)度，帶著“老驥伏櫪，志在千里”的精氣神，或走進老年大學，參加興趣小組，學舞蹈、聲樂、攝影，練英語、書法、瑜伽……老年教育成為終身學習的重要組成部分，也成為豐富老年人生活的主要方式。老年人通過學習，不僅為自己的生活增添色彩，也向周圍傳遞著積極的正能量。③衰老固然是不可逆的，而讓自己的生活充實起來，才是對自己負責。的確，對不少老年人來說，接受老年教育，是一種精神上的寄托。老年人因為生理機能逐步衰退，交際圈子有限，生活本就相對單調(diào)；再加上不少老人與子女分居兩地，面對“通訊錄里的兒女”，老年人也更易因缺少陪伴而產(chǎn)生孤獨感。如今，一些老年人患上“手機依賴癥”，各種養(yǎng)生騙局、傳銷騙局頻頻盯上老年人，某種程度上和老年人精神生活空虛有關(guān)。老年人通過老年教育，以課會友，學習技能，不僅可以滿足被陪伴的需要，也能充實自己的生活，再次挖掘自己的價值。④“少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明。”尤其是在今天，社會生活日新月異，知識更新迭代越來越快，互聯(lián)網(wǎng)蔓延到每一個角落，老年人如果不通過學習與社會接軌，就會慢慢“掉隊”。時代闊步向前，不可避免會讓老年人陷入一些難以適應(yīng)的生活場景，對此，學習是有效的解決辦法。老年人可以在不斷地學習中，跟上時代腳步，體會到更多獲得感。⑤面對加速到來的老齡社會，老年人如何才能實現(xiàn)從物質(zhì)層面的老有所養(yǎng)，到精神層面的老有所樂、老有所為？毫無疑問，學習，是讓他們活得更有價值、更有意義的秘訣，是為人生增添晚晴的最好養(yǎng)老。（作者：張凡。有刪改）1．本文的中心論點是什么？作者是如何提出的？2．請分析本文的論證思路。3．如果用以下材料作為本文論據(jù)，你認為放在哪一段最合適？請簡述理由。前段時間，黑龍江雞西一位老人因不會使用微信支付而與超市發(fā)生爭執(zhí)，其中雖有誤會，但“羞辱我老頭不會用微信啊”的質(zhì)問，依然引人深思。面對這種情況，學習能讓老年人更好地適應(yīng)時代。13．閱讀下文，完成小題理解的幸福葉廣萃①7歲那年的一天，我從外面玩回來，母親見到我，哭了。母親說：“你父親歿了?！蔽乙幌伦鱼铝?。父親突發(fā)心臟病，倒在彭城陶瓷研究所他工作的崗位上。母親是個沒有主意的家庭婦女，不識字，臨此大事，她只知道哭。當時母親身邊有4個孩子，最大的15歲，最小的3歲。弱息孤兒惟指父親，今生機已絕，待哺何來！②人的長大是突然之間的事。經(jīng)此變故，我zhìnèn__________的肩膀開始分擔家庭的憂愁。就在這一年，我?guī)е簧碇匦⒆哌M了北京方家胡同小學，認識了我的班主任馬玉琴，一個梳著短發(fā)的美麗女人。③在學校，我整天一句話也不講，也不跟同學們玩，課間休息的時候就一個人或在教室里默默地坐著，或站在操場旁邊望著天邊發(fā)呆。我最怕同學們談?wù)撚嘘P(guān)父親的話題，只要誰一提到他爸爸如何如何，我的眼圈馬上就會紅。我的憂郁、孤獨、敏感很快引起了馬老師的注意。有一天課間操以后，她向我走來，馬老師靠在我的旁邊低聲問我：“你在給誰戴孝?”我說：“父親?！瘪R老師什么也沒說，她把我接進地的懷里。我的臉緊緊貼著我的老師，我感覺到了從她身上散發(fā)出來的溫熱而好聞的氣息。我想掉眼淚，但是我不想讓別人看見我的淚，就強忍著，喉嚨像堵了一大塊棉花，只是抽搐，發(fā)哽。老師什么也沒問，輕輕用手拍著我的背，末了，她低聲告訴我：“我的父親也不在了”。一年級期末，我被評上了三好學生。④為了生活，母親不得不進了一家街道小廠去糊紙盒，每月可以掙18塊錢，于是每天下午放學后將3歲的妹妹從幼兒園接回家便成了我的任務(wù)。有一天輪到我做值日，打掃完教室天已經(jīng)很晚，我匆匆趕到幼兒國，小班教室里已經(jīng)沒人了，我以為母親將妹妹接走了，就心安理得回家了。到家一看，門鎖著，母親加班，我這才感覺到不妙，趕緊轉(zhuǎn)身朝幼兒園跑。從我們家到幼兒園足有4站的路程，直跑得我兩眼發(fā)黑，進了幼兒園差點沒一頭栽倒在地上。進了小班的門，我才看見坐在門后的妹妹，她一個人一聲不吭地坐在那兒等我，阿姨把地交給了看門的老頭，自己下班了，那個老頭又把這事忘了。看到孤單的小妹一個人害怕地縮在墻角，我為自己的粗心感到內(nèi)疚，我說：“你為什么不使勁哭哇?”妹妹噙著眼淚說：“你會未接我的。⑤那天我蹲下來，讓妹妹趴到我的背上。我要背著她回家，我發(fā)誓不讓她走一步路，以補償我的過失。我背著她走過一條又一條胡同，妹妹幾次要下來我都不允許，這使她有了較我更甚的不安，她開始討好我，在我的背上為我唱她那天新學的兒歌，我至今還記得那兒歌：洋娃娃和小熊跳舞，跳呀跳呀一二一。小熊小熊點點頭呀，小洋娃娃笑嘻嘻。⑥路燈亮了，天上有寒星在閃爍，胡同里沒有一個人，只有蔥花熗鍋的香味飄出。我背妹妹一步一步地走，我們的影子映在路上，一會兒變長，一會兒變短。兩行清冷的淚順著我的臉頰流下，淌進嘴里，那味道又苦又澀。⑦妹妹還在奶聲奶氣地唱：洋娃娃和小熊跳舞，跳呀跳呀一二一……是第幾遍的重復了，我不知道。但我知道那是為我而唱的，送給我的歌。⑧這首歌或許現(xiàn)在還在為孩子們所傳唱，但我已聽不得它，那歡快的旋律總讓我有種強裝歡笑的誤解，一聽見它，我的心就會鎖緊，就會發(fā)顫。⑨是平平淡淡的生活，是太一般的小事，但于我卻是一種心的感動，是一曲純潔的生命樂章，是一片珍貴的溫馨。忘不了，怎能忘記呢？（有刪改）1．（1）在第②段的橫線上根據(jù)拼音寫漢字。zhìnèn____________________（2）請簡析第①段在文中的作用。2．下列對第③段內(nèi)容分析恰當?shù)氖牵ǎ篈．“我”總是在教室里默默地坐著，是因為始終深深思念著逝去的父親。B．因為敏感，“我”只要有誰一提到他爸爸如何如何，眼圈馬上就會紅，C．“喉嚨像堵了一大塊棉花”一句，是運用了比喻，形象表現(xiàn)我的悲傷。D．馬老師為了使我不再自卑孤獨，一年級期末時，評我當上了三好學生。3．第⑥段劃線句的環(huán)境描寫富有語言表現(xiàn)力，請賞析。4．請說說對第⑦段劃線句“那歡快的旋律總讓我有種強裝歡笑的誤解”的理解。5．請簡析本文標題“理解的幸?！钡暮x。①：_________________；②_________________；③_________________。三、語言表述14．閱讀下面的文字，按要求作答。近期，我校春暉文學社將舉辦主題為“陪讀對中學生成長的利與弊”的辯論賽。陪讀，對中學生的成長到底是利大于弊，還是弊大于利？請你替其中一方寫一段辯詞，陳述自己的觀點。要求不得少于50字。我的觀點：________________________________________________辯詞：______________________________________________________________四、寫作15．閱讀下面的材料，按照要求寫作。船兒對風兒說：“有你伴我同行，我才一帆風順?！绷魉畬拥勒f：“有你伴我同行，我才明確方向。”青春就像一場旅行，行走其間，一定有許多人、許多事、許多精神……與你同行，伴你成長。要求：（1）根據(jù)你對材料的理解，自選角度，自擬題目，寫一篇文章；（2）明確文體特征，以記敘文或者議論文為佳，字數(shù)不少于700字；（3）不要套作，不得抄襲，文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名。

參考答案一、積累與運用1、B【解題分析】

A.頃（qǐng）刻；C.貯（zhù）藏；D.風靡（mǐ）。故選B。2、A【解題分析】試題分析：了解成語，不僅要知道其含義，還要了解其用法和情感色彩，要根據(jù)語境從這三個方面判斷正誤?？墒褂门懦?，先總觀各項，把明顯有錯的先排除，縮小判斷的范圍，減輕判斷的難度。B句“鳳毛麟角”是形容極少的好的事物，不符合句意；C句“前仆后繼”指前者犧牲后者繼承事業(yè)繼續(xù)做，不符合句意；D“進退維谷”指為難的境地，不形容風景，答案為A?？键c：正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達運用E。3、B【解題分析】

A去掉“的橋梁”。C句式雜糅，“的獲得”與“而取得”必須刪除一個。D“建設(shè)了”改為“建設(shè)的”?！绢}目點撥】本題考查病句辨識能力。病句有不同的類型，常見的有詞語選用不當、語義失當、句法錯誤這幾大類。詞語選用不當造成的病句比較單一；語義問題包括語義不精練、歧義問題、語義顛倒、語義不周密、語義前后照應(yīng)不周；句法問題包括搭配不當、語序不當、句式雜糅、殘缺和多余。做題時要仔細分辨類型，有助于找到錯誤的地方。4、C【解題分析】

A.嘻鬧——嬉鬧。B.與日具增——與日俱增。D.味同嚼臘——味同嚼蠟。5、B【解題分析】

試題分析：A.“八仙過海，各顯神通”比喻每個人都充分發(fā)揮才智、本領(lǐng)。與語境相合，使用正確。B.炙手可熱：本語意指手摸上去感到熱的燙人。比喻權(quán)勢大，氣焰盛，（多指權(quán)貴氣勢盛）使人不敢接近。貶義詞。褒貶誤用，與語境不合，使用錯誤。C.“千里之堤，潰于蟻穴”的意思是：一個小小的螞蟻洞，可以使千里長堤潰決。比喻小事不慎將釀成大禍。與語境相合，使用正確。D.功不可沒：意思為某人功勞很大不能被埋沒。與語境相合，使用正確。據(jù)此，答案為B。6、1．C2．C3．“不僅確立了自己獨特豐富的書寫、審美”后面加上“體系”【解題分析】1．A斷章取義：指不顧全篇文章或談話的內(nèi)容，孤立地取其中的一段或一句的意思，指引用與原意不符。使用語境錯誤。B墨守成規(guī)：守著老規(guī)矩不肯改變。用錯的對象。D求索：尋找，搜尋；.索?。灰?。此詞不能支配“書法藝術(shù)”。2．A句號用放入引號內(nèi)。B省略號與“等”不能連用。D“我們面臨著如何改變這一境遇的難題”不是疑問句，是陳述句。把句末問號改為句號。3．殘缺“確立”這一謂語動詞的賓語中心語。改為“不僅確立了自己獨特豐富的書寫、審美體系”。7、①朔氣傳金柝②不求聞達于諸侯③直掛云帆濟滄海④荷葉羅裙一色裁⑤無為在歧路⑥山重水復疑無路⑦學而不思則罔思而不學則殆【解題分析】

默寫時，要注意朔、柝、諸、侯、裙、裁、歧、罔、殆幾個易錯的字形。寫完之后，要重新讀一下詩句，看有沒有張冠李戴的現(xiàn)象發(fā)生。8、(1)杜少卿，黃英(2)①答案示例1：作者用杜少卿的形象，揭露了黑暗的科舉制度，表達了對于功名利祿的藐視、對于封建禮教的批判、對于人格自由的追求，是作者的自況。答案示例2：杜少卿在黑暗科舉制度下出污泥而不染、藐視功名富貴，作者用他離經(jīng)叛道的行為，挑戰(zhàn)封建禮教，尖銳抨擊戕害（殘害）文人的科舉制度，塑造了具有民主思想、獨立人格尊嚴的形象，是作者理想的自況。②答案示例1：自重自愛，不卑不亢，熱忱剛烈，敢于追求自由、平等和獨立的人格，不依附于富貴之家，不畏權(quán)勢，具有強烈的自尊心和反抗精神。答案示例2：性格剛?cè)岵灾刈詯?，不卑不亢；注重?nèi)在的旨趣、修養(yǎng)，心靈強大，熱忱剛烈，敢于追求自由、平等和獨立的人格，為了捍衛(wèi)人格獨立而勇敢地放棄對富貴之家的依附，憑借自己的力量主宰自己的命運，憑借自己的才學養(yǎng)活自己；不畏強橫，不懼勢力，具有強烈的自尊心和反抗精神。（3）生性善良，博學多識，喜愛藝術(shù)，鄙視戰(zhàn)爭，用正確的見識、高明的見解、理智、仁愛治理國家，國家法律十分簡明適用。布羅卜丁奈格國王（大人國的國王）?！窘忸}分析】

試題解析：（1）此題考查學生對文學名著《儒林外史》的閱讀與識記能力。解答文學名著題，必須建立在閱讀原著的基礎(chǔ)之上，不僅要“博聞強記”，還要對內(nèi)容進行歸納整理。甲文選自《儒林外史》，人物A是杜少卿；丙文選自《聊齋志異》之《黃英》。（2）①吳敬梓塑造人物A是杜少卿。她是在黑暗科舉制度下出污泥而不染、藐視功名富貴之人。作者用他離經(jīng)叛道的行為，挑戰(zhàn)封建禮教，尖銳抨擊殘害文人的科舉制度，塑造了具有民主思想、獨立人格尊嚴的形象，作者用自況的寫法，表達了對于功名利祿的藐視、對于封建禮教的批判、對于人格自由的追求。②沈瓊枝是《儒林外史》中人性最為高潔、思想最為進步的一個女性形象。她相貌出眾，而且文能在南京立足，武能防衛(wèi)自身。她持重老成又形式乖謬，頗有游俠之風，不卑不亢，入富室不貪戀榮華，見名流不卑躬屈膝。簡?愛雖其貌不揚、出身卑微，俚卻是獨立叛逆、追求平等、真誠善良、蔑視名利、勇敢執(zhí)著等獨特的性格特點。據(jù)此可歸納概括兩個人性格相同點作答。（3）大人國國王是一個性格儒雅，聰明，善于思考，思想深邃，有自己獨特的見解和主張。他公正無私，治國有方。格列佛曾向他提出一項對其極有利的建議，使用火藥，但國王拒絕了，這說明他蔑視權(quán)利，主張和平。他酷愛音樂，博聞強識，但由于環(huán)境的限制，與世隔絕，對于外界事物所知不多，有些固執(zhí)己見。他待人熱情，正義，仁慈，容易接近，不喜歡陰暗，虛偽，殘暴的人，心中都是美好的念頭。在格利佛的心中，他是理想君主的形象。據(jù)此可概括作答。二、閱讀9、1．寧靜幽美（或：曲徑通幽、自然愜意）2．妙在它不從正面著墨，而從側(cè)面落筆，以“梔子花”的“閑”來反襯人們的忙，巧作對照，情趣盎然。（或：運用擬人手法，形象地寫出了蠶婦們?nèi)ズ笸ブ袟d子花的閑適自在?！窘忸}分析】1．解答此題必須要結(jié)合詩句中的景物，根據(jù)景物的描寫來概括景物的特點。2．此題考查學生對于古詩句中重點詞的理解與分析。答題時要結(jié)合全詩的內(nèi)容，同時要在把握詩歌主旨的基礎(chǔ)上進行分析。10、（1）通“措”，放置（2）如果（3）不通，理解不了（4）獄官（5）即使，假若【解題分析】

此題考查理解常見文言實詞含義的能力?？疾榈脑~語，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。當然仍以課文下面的注解為主。此題較為簡單，弄明白句意的基礎(chǔ)上回答即可。（1）一座放在朔方的東部。注意“厝”是通假字，通“措”。（2）如果不是正午和晚上就看不見日月。（3）教了別人之后才能知道自己對知識還理解不清。“困”，不通，理解不清。（4）管夷吾被從獄官手里救出來并受到任用。（5）即使僅能免于斬刑。藉【jiè】假設(shè)，假使。11、1．雪天里中年女人抱起滑倒在馬路中的孩子；雪地里鄉(xiāng)親們幫助我們拖車；雪景中感悟到雪花蘊含著一種力量2．（1）是指文中給作者帶來溫暖的人和事（或“感動作者的人和事”）（2分）（2）指作者被感動的心靈深處3．潔白的雪花和火紅的冰糖葫蘆形成對比（1分），有力地烘托了（襯托出）（1分）中年女人這一人物形象：心地善良、助人為樂、熱情似火4．本文有明暗兩條線索?！把┗ā笔敲骶€，因為作者雪天所見到的、雪夜所經(jīng)歷的、雪景所感悟的都與雪花有關(guān)；“溫暖”是暗線，因為中年女人的善良、鄉(xiāng)親們的熱心，雪花積累蘊含著的希望等都讓作者感到溫暖。5．作者贊美雪花（1分），就是贊美那些給我們帶來溫暖和希望的人們（3分）【解題分析】1．試題分析：首先要審清題目，此題其實是對課文內(nèi)容的提取、概括。從前向后讀文章可知，全文共寫了三件事，概括時，要把事情中體現(xiàn)“溫暖”的地方強調(diào)出來?？键c：本題考查學生的理解能力、提取信息的能力。點評：審題后要根據(jù)題干的提示，整體感知文章內(nèi)容，然后從前向后讀文章，根據(jù)文章內(nèi)容，把所寫的幾件事中所包含的切題的成分概括出來做答。2．試題分析：“怡然的種種”指代上文內(nèi)容，讀文章可知，指上文所寫的給“我”帶來溫暖的人物和事情。即雪天里中年女人抱起滑倒在馬路中的孩子，雪地里鄉(xiāng)親們幫助我們拖車；“最柔軟的角落”指易于被感動的“心底”，即心靈的最深處?？键c：本題考查學生對詞語的理解能力。點評：理解詞語一般先理解其表面義，然后要結(jié)合語境及課文內(nèi)容，具體理解出它的語境義及所包含的情感。務(wù)必遵循“詞不離句，句不離篇”的原則。3．試題分析：“景物描寫”的作用，結(jié)合上下文可知，此處是為了烘托中年婦女熱情、樂于助人的形象?？键c：本題考查學生對描寫方法及其效果的掌握情況。點評：景物描寫一般有兩方面作用，一是烘托人物，一是推動情節(jié)發(fā)展。4．試題分析：本文題目是“走進一片雪花的溫暖”，文中寫的三件事都與“雪花”有關(guān)，都體現(xiàn)了“溫暖”，因此，本文有明和暗兩條線索。即以雪花和溫情為線。考點：本題考查學生對線索的理解及對文章內(nèi)容的概括能力。點評：線索起貫穿全文的作用，一般題目或文中反復出現(xiàn)的詞（句）就是文章的線索。還有些文章有明線和暗線兩條線索，要根據(jù)具體文章做出具體分析。5．試題分析：這是文中畫龍點睛的語句，表面寫雪花，其實是借雪花寫人物。因此，此句既表達了作者對雪花的贊美，更表達了對那些給我們帶來溫暖和希望的人們的贊美?？键c：本題考查學生對文章寫法與作者情感的理解能力。點評：要對文章內(nèi)容進行整體感知，看題干中問題句寫了什么內(nèi)容，這些句子在文章的什么地方，與文章中心有什么聯(lián)系，文中有沒有真抒胸臆的語句，尋找到這些關(guān)鍵語句后，根據(jù)理解概括出切題的答案即可。平時的學習中，對于文章的思想感情，要通過與同學、老師的討論形成完整的認識，最好能夠在理解的基礎(chǔ)上識記。12、1．本文的中心論點是“學習是最好的養(yǎng)老”。文章標題直接點明;結(jié)尾歸納總結(jié)得出或分論點概括歸納得出。2．首先通過很多地方的老年人學習熱情高的事實和現(xiàn)象引出論題。然后論證“學習可為老年人生活增添色彩,向周圍傳遞積極的正能量”“學習可滿足老年人被陪伴的需要,也能充實自己的生活,再次挖掘自身價值”“學習可使老年人跟上時代腳步,體會更多獲得感”三個分論點。最后,總結(jié)得出“學習是最好的養(yǎng)老”的中心論點。3．這段材料應(yīng)放在第④段。從此論據(jù)可以看出,其舉的事例與第④段“老年人如果不通過學習與社會接軌,就會慢慢‘掉隊’”聯(lián)系緊密,此外其論述了老年人不緊跟時代進行學習會在某些生活場景中與人發(fā)生糾紛,學習可以使老年人跟上時代腳步,可以證明第④段的觀點:學習可使老年人跟上時代腳步,體會更多獲得感?！窘忸}分析】

1．本題考查對文章中心論點的提取與分析。通讀全文，梳理脈絡(luò)，分清層次，綜合考慮，提取要點，找到關(guān)鍵句，必要時用自己的語言概括即可。特別是在議論文中，學生應(yīng)培養(yǎng)尋找中心句的能力。而這里的標題“學習是最好的養(yǎng)老”就是中心論點。也可由結(jié)尾“毫無疑問，學習，是讓他們活得更有價值、更有意義的秘訣，是為人生增添晚晴的最好養(yǎng)老?！睔w納總結(jié)得出或分論點概括歸納得出。2．本題考查學生對議論文論證思路的分析能力。要了解一般議論文的結(jié)構(gòu)：提出問題—分析問題—解決問題。在理清段落層次的基礎(chǔ)上加上“首先、然后、接著、最后”一類的表示承接關(guān)系的詞語，進行表述即可。本文首先通過很多地方的老年人學習熱情高的事實和現(xiàn)象引出論題。然后②③④段論證“學習可為老年人生活增添色彩，向周圍傳遞積極的正能量”“學習可滿足老年人被陪伴的需要，也能充實自己的生活,再次挖掘自身價值”“學習可使老年人跟上時代腳步，體會更多獲得感”三個分論點。最后，總結(jié)得出“學習，是讓他們活得更有價值、更有意義的秘訣，是為人生增添晚晴的最好養(yǎng)老。”的中心論點。3．本題考查觀點與材料的關(guān)系。觀點一定要能統(tǒng)率材料，而材料一定要能證明論點。材料與觀點必須統(tǒng)一。論據(jù)與論點是證明與被證明的關(guān)系，因此論據(jù)與論點之間應(yīng)有內(nèi)在聯(lián)系、有契合點才行，否則就不能證明論點。從材料內(nèi)容分析，其事例與第④段“老年人如果不通過學習與社會接軌，就會慢慢‘掉隊’”聯(lián)系緊密，此外其論述了老年人不緊跟時代進行學習會在某些生活場景中與人發(fā)生糾紛，學習可以使老年人跟上時代腳步，可以證明第④段的觀點。所以這段材料應(yīng)放在第④段。13、1．稚嫩交代了家中的變故及面臨的困境，是故事發(fā)生的背景和起因，為下文故事的展開提供合理性(總起下文)。2．B3．通過視覺和嗅覺，描寫了“路燈”“寒星”“胡同”“蔥花熗鍋的香味”，突出天色已晚，渲染了姐妹倆夜行時的冷清孤寂，表現(xiàn)此時“我”和妹妹又累又餓，疲憊不堪，烘托此時“我”的苦澀憂傷的心理。4．那支“洋娃娃和小熊跳舞”的兒歌盡管旋律歡快,但因為會讓我想起當年(妹妹唱此歌回報“我”一路背她回家時)情景，因此心中總會充滿對妹妹的歉疚及回味那段艱辛歲月帶來的心酸，所以會誤以為這首兒歌是憂傷的。5．在遭遇人生不幸時，老師用溫暖的懷抱和感同身受的語言給予我溫暖和力量；因我粗心而被遺忘在幼兒園的妹妹，不僅對“我”充滿信任，而且用一遍遍的兒歌回報“我”一路背她回家，使“我”心酸而感動。表達了作者對師愛和親情的感恩之情?！窘忸}分析】

1．①考查對漢字的辨析與書寫?！爸伞辈灰獙懗伞板F”。②本題考查文章開頭的作用。一般從結(jié)構(gòu)上與內(nèi)容上這兩個角度來回答。開頭在文中的作用：結(jié)構(gòu)：點題、引出下文、總領(lǐng)全文、為下文作鋪墊、設(shè)置懸念。內(nèi)容：突出人物品質(zhì)/情感。此文第一段寫父親突然去世，母親是個沒有主意的家庭婦女，家里孩子多，又都不大，交代故事發(fā)生的背景和起因，引出下文“我”開始分擔了家庭的憂愁的敘寫。2．A錯誤，因為家庭的變故，我變得內(nèi)向低沉，不愛說話。C錯誤，“喉嚨像堵了一大塊棉花”寫出強忍淚水的情態(tài)。D錯誤，屬于無中有，沒有依據(jù)。3．考查景物描寫及作用。景物描寫的作用一、交代故事發(fā)生的時間、地點，揭示作品的時代背景；二、渲染氣氛，烘托人物心情；三、展示人物性格；四、推動情節(jié)的發(fā)展等等。以上各種作用常常同時出現(xiàn)，景物描寫可以同進具有一種或幾種表達作用。要根據(jù)具體文章具體分析?！奥窡袅亮?，天上有寒星在閃爍，胡同里沒有一個人”表現(xiàn)天色已晚，渲染了冷清孤寂氣氛?！爸挥惺[花熗鍋的香味飄出”通過嗅覺表現(xiàn)人物疲憊饑餓，渲染人物當時的苦澀心情。4．考查對重要句子的理解。理解句子要結(jié)合句子所在的上下文的語境，為了討好我，在我的背上為我唱她那天新學的兒歌，雖然旋律歡快，但是總有一種因為家庭變故帶來的苦澀憂傷，妹妹本該有快樂的童年，可是如今卻是如此光景，生出一種對妹妹的愧疚之感。5．考查文章標題的含義和作者的創(chuàng)作意圖?；卮鸫祟愵}目，一般可采取先分析題目的字面意思，再結(jié)合文本分析題目的深層含義，然后分析此題目對作品的作用。首先，此題題目中的“幸?！钡氖侵讣彝?不幸，但老師給予“我”關(guān)心和愛護，讓“我感受到幸?！?，令人溫暖和感動。妹妹在寒冷，又累又餓的路上給“我”唱兒歌，妹妹的信任讓“我”心酸而感動。同時，表現(xiàn)主題，表達對師恩親情的感激之情。三、語言表述14、我的觀點：陪讀，對中學生的成長利大于弊（正方）辯詞：陪讀是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，孟母三遷，書童陪讀都是陪讀的典型案例。中學生處于叛逆期，自我約束能力與是非判斷能力差，陪讀有利于減少孩子不必要的麻煩，擁有更加充足的學習時間，放松緊張的學習氛圍，獲得更好的學習效果。我的觀點：陪讀，對中學生的成長是弊大于利（反方）辯詞：陪讀會使孩子處于父母的監(jiān)督下，不利于培養(yǎng)學生的責任感；由于父母長期照顧，衣來伸手、飯來張口，容易使學生養(yǎng)成好逸惡勞的壞習慣，對培養(yǎng)孩子獨立自主的能力不利；陪讀還增加了家庭的教育成本，影響父母的幸福指數(shù)，同時，易對孩子造成過大的心理壓力。【解題分析】此題考查學生擬寫辯詞的能力。需要提醒的是，論辯不是“攻擊”，所以說話時要有尺度，要有理有據(jù)，有進有退。作答時首先明確自己的觀點，然后結(jié)合名人事例或自己的學習生活來分析，注意論點與論據(jù)的一致性。四、寫作15、與母愛同行漫漫人生路，悠