2015如何復(fù)習(xí)高考英語閱讀：英語閱讀復(fù)習(xí)方法

關(guān)于高三英語閱讀的復(fù)習(xí)：有的人認(rèn)為閱讀是學(xué)生的事，買本書

讓學(xué)生讀便是了.其實不然，教師對學(xué)生閱讀的指導(dǎo)對學(xué)生閱讀的得

分高低起了不可估量的作用.學(xué)生閱讀時只是讀，并不考慮為什么自

己全篇文章都懂，閱讀題就是答不好.教師應(yīng)該從閱讀方法和答題技

巧上去幫助學(xué)生.

那么有關(guān)高三閱讀復(fù)習(xí)我想從以下幾點談?wù)勎覀€人的幾點體會：

1.閱讀理解的命題

這幾年高考的閱讀理解，其特點主要表現(xiàn)在4個方面：一是文章長,

這就要求考生加快閱讀速度;二是文章多為原文，也就是大多出自英

美人之手，其思維方式、語言表達方式和我們中國人的思維方式有一

定差距，這就要求考生要客觀地去理解作者的思想和意圖；三是文章

題材多樣，文體增加，除了過去我們常讀的新聞報道外，考生還需多

讀其他文體，如廣告、說明書、各種圖表等以解決實際問題；四是生

詞量增加，要求考生有較好的心理素質(zhì)和較大的詞匯量及猜詞能力。

2詞匯量和閱讀量

大綱規(guī)定高中學(xué)生詞匯量是3,500詞；包括日常會話中的單

詞、詞組，涉及面很廣.包括文化、科普、政治、經(jīng)濟、甚至軍事等

方面的的一些基本詞匯，同時還要會認(rèn)，會用一些派生詞，包括前綴

和后綴，比如近年高考中就出現(xiàn)過inexpensive,unthinkable,

computerize,incredible因此，快班的詞匯量最好到5000.包括各

種派生詞,合成詞及動詞短語，形容詞短語和副詞短語等.

那么，如何幫助學(xué)生在這么短的時間內(nèi)記憶和擴大詞匯量呢？

方法很多，譬如：我們常用的brainstorm:把相互有聯(lián)系的詞串到一

起，當(dāng)我們學(xué)習(xí)newspaper這一詞匯時，要聯(lián)想到edition,editor,

section,illustrate,printer,advertisemento再一個是歸納法可把那些

形相近，意相遠的詞聯(lián)系到一起，如，effort,effectafford,affect,offer

等。還有就是聯(lián)想法在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)一個詞聯(lián)想到與它相關(guān)的詞，

比如當(dāng)我們見至!Jphysicallabour時,可聯(lián)想到"腦力勞動"，mental

labouro另外還可以把一些有派生關(guān)系的詞匯放在一起。比如：able,

ability,enable,unable,disabled,inability等等放在一起比較和記憶.另

外，記憶單詞時一，要根據(jù)語境;語義來記憶.我平時會要求我的學(xué)生在

閱讀時留意詞匯的積累和記憶，每碰到熟悉的詞在不同的環(huán)境中不

同的意思和用法或者是其慣用法時要多加留心并把它摘抄下來記住.

譬如:issue高三詞匯多次在課本和閱讀文章中出現(xiàn)，那我們

就有必要把它積下來并和學(xué)生共同記憶.

1Thepostofficeissuedthestampslastweek.（發(fā)行）

2.Haveyouseenthelatestissueofthemagazine?（刊物的）一期，

（書籍的）一次印刷）

3.Hewastryingtousethispurereligiousissuefortaking

politicaladvantage.（問題，爭論點）

4.Theissueofthecontestisveryuncertain.（結(jié)果，結(jié)局）

5.Thepointatissueiswhetheryouarewillingtogoabroadornot.

討論的（問題），待決定

6.Hediedwithoutissue.（沒有后代）

這些意思都是我們學(xué)生應(yīng)該了解的，否則會影響你的閱讀理

解.也就是要根據(jù)語境，語意去記憶并能靈活使用.突出一個“境”

突出一個“用”不可一味死記硬背.

另外是要讓學(xué)生記住一些常用的詞綴.下面是高中常用的前綴

和后綴的一個大致小節(jié).如果感興趣，大家下來可以看一看.

常見前綴

ab-表示脫離，反常

absentabnormal

ad-表示方向，變化，添加，運動

advanceadhere附著adjective

anti-反，防，抗

anti-JapaneseAntarctic南極的antifacist反法西斯主義的

bi-雙，重

bicyclebigamy重婚（罪）

by-旁，副，非正式

byname另（J名byproductbyroad

co-共同，互相

cooperationcomate同伴

com-共同，互相，加強

combinecompete

counter-反,逆，副

counteraction反作用

de-除去，否定，低下

declass降低社會地位decolour脫色

ex-出，除去，無，前任

expeditionex-president

fore-先，前

forefather前人foretell預(yù)言

sub-下,次，微

subwaysuburb

semi-半

semicircle

tri-三

triangletricycle

with-表相反，向后

withstand反抗withdraw后退

表反義的

il-im-in-ir-dis-un-mis-

invisibleirregularunknowndisobeymisact

over-表過度

overchargeoverworkovertalk

post-表...后

post-positivepost-election

常見名詞后綴

-dom身份，...界

freedom,wisdom

-ee-er或or表人，

employeerefugeerefereeactorwaiter

-ess表女性

hostessstewardess

-ful表示充滿

basketfulhouseful

-hood表性質(zhì)，身份，時期

girlhoodknighthood騎士身份

-ship表身份，職位，資格

ladyship貴夫人身份relationship

-sion表行為,狀態(tài)

collisiontension

-tion表行為，狀態(tài)

translationaction

-ure表行為，狀態(tài)

pressureexposureseizure奪取

-ment表運動，結(jié)果

equipmentmeasurementachievement

-al表行為，結(jié)果

refusalarrival

動詞后綴

-ate表示使，造成fascinate

-en使變成，使可能sharpenbroadenenlarge

-fy使成為modifyqualify

-ish表示使，造成diminish變小

-ize使...化normalizerealize

形容詞的后綴

-able表示可能的movable

-al表...的equalcentraleducationalindustrial

-anrepublicanurban

-antassistant

-arymilitary

-ativequalitative

-edcoloredmoneyed

-fulpowerfulpeaceful

-iblesensibleaccessibleflexible

-ish如…的略…的childishbookish書生氣的coldish

-iveattractivecreative

-lesshomelessceaseless

-somequarrel-quarrelsometrouble—troublesome

tire—tiresomeworry—worrisome

-lygodlyweeklyfriendly

-ousprosperous

-y多…的如…的有…的cloudyhilly

-icpoeticpessimisticrealistic

-aleconomicalhistorical

一定的詞匯量是進行順利閱讀的保障.所以詞匯關(guān)是一定要過的.

如果有條件的話，大家可以把高中三年的詞匯掃描下來，供同學(xué)們記

憶.我這兒也有，如果有感興趣的我可以用email發(fā)給大家.

再一個是閱讀量：大綱規(guī)定高中學(xué)生閱讀量35萬詞，也即1,000

篇300余詞的短文那么快班就是50萬詞的閱讀量，即1500篇

閱讀文章可選用一些不很長，緊密聯(lián)系生活實際，可讀性很強

的一些短文。如果從高一開始每天能讀三篇，三年積累起來就很可觀

了。如果到高三的第二學(xué)期才動手，也不算晚，那必須把閱讀量加大

到五篇，每天有一篇要精讀.

怎樣就算精讀？第一步讀文章做理解題,不查單詞.第二步是

用筆劃一劃你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)記的詞，詞組，短語，較好的句子.這也是我

們前面記單詞時提到的留心積累和摘抄.閱讀時認(rèn)真劃，多劃說明學(xué)

生的心細，隨著時間的推移，劃的越來越少，證明學(xué)生的水平提高了，

同時在這一步要查生詞.第三步是注意一下邊邊角角的知識,譬如連

詞和一些承上啟下的句子以及插入語等，因為這些知識有助于對文章

的理解，也有助于寫作中的應(yīng)用。第四步讀過一篇文章后要能用中

文講明白文章的大意，（或者能夠說出或?qū)懗雒恳欢蔚膖opic

sentence及mainidea;）此外,對長句子或結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子能用中

文講清楚，讀懂了句子，還要理解到位，也就是，表層意思與深層

含義都要弄懂，

譬如今年的閱讀題中這兩句話：也是閱讀題的出題點

A篇講的是對帶寵物上班的調(diào)查及其好處和注意事項.第一段

有

這么一句話.

Petownersarebeingencouragedtotaketheiranimalsto

work,amovescientistssaycanbegoodforproductivity,

work-placemorals,andthewellbeingforanimals.

第二篇文章是以Albert為例介紹有關(guān)US-Canada邊界周圍人

們上教堂做禮拜的遭遇的一篇文章.文章第四段有這樣一句：

TheUScustomsstationinthisareaisclosedonSundays,

sohejustdrovearoundthelockedgate,ashehaddoneevery

weekendsincethegateappearedlastMay,followinga

tighteningofbordersecurity.

該句（長達38個詞）（加強了邊界安全的管理工作）

像這些長句子，關(guān)系到全文的理解,是要用中文翻譯它們的意思,

才能說明懂了，理解了.對長句子的理解同時也是對語法，句型，短

語的復(fù)習(xí)和強化過程.是閱讀很重要的一步.

第五步是出聲朗讀整篇文章或最喜歡的一段,做到鞏固，積累和

記憶.只要做到這五步，也可以簡成三大步.第一步，做題，第二

步，劃一劃，查一查;第三步，理解并記憶.閱讀肯定會有收獲.

對于泛讀，其目的就是明白文章的基本意思即可.盡量不要查

生詞，不分析文章的結(jié)構(gòu)，甚至一些句子可一掃而過.閱讀時，注意

力集中在文章的內(nèi)容上.通過泛讀，可以培養(yǎng)學(xué)生的語感，大量的接

受信息，擴大知識量積累以及與新單詞的見面次數(shù)，這對培養(yǎng)學(xué)生

閱讀興趣和提高學(xué)生概括能力及理解能力都會起到意想不到的效果.

另外，在講閱讀理解題時，教師往往拿不定主意，是讓學(xué)生先

讀文章好還是先看問題好。關(guān)于這個問題我個人覺得要根據(jù)文章的難

易程度和自己對文章的理解程度采用不同的閱讀方法：比如

1.順讀法：先讀懂全文，再一一做題。在做題過程中如遇到困難

或拿不定主意時再重讀與問題有關(guān)的句子。這種方法只適合閱讀水平

很高、記憶力較好的學(xué)生或閱讀簡單易懂的文章.

2.逆讀法：即針對題目要求，帶著問題看每段文章，快速搜索題

目要求的信息，并對所給選擇項進行是非判斷。屬于理解細節(jié)的題，

注意選擇項中哪一項與段落中所給的信息相對應(yīng)，做出選擇。凡屬于

是對詞語或句子內(nèi)涵的理解這種高難度的題時，應(yīng)根據(jù)上下文進行推

斷。這種方法的可取性在于：“有的放矢”，目標(biāo)明確，節(jié)省時間。帶

著問題去找答案，這樣可以對與問題有關(guān)的內(nèi)容多看、細看；無關(guān)的

內(nèi)容就粗略地一帶而過，甚至可以不看。這樣既提高了閱讀速度，又

提高了答案的準(zhǔn)確率。它的弊端在于：沒有讀過全文，不了解短文的

結(jié)構(gòu)、主題與細節(jié)的分布情況，因而如果不能很快地查找到所需信息,

勢必又會造成浪費時間的現(xiàn)象。

3.瀏覽+尋讀：即先快速閱讀短文以期獲得總體印象，（這

一點很重要）然后閱讀問題，利用“尋讀”方法先解答在短文中能直接

找到答案的細節(jié)題和事實題。此種解題方法收效較好，它能使考生在

瀏覽一遍的過程中了解短文的體裁及題材、文章的結(jié)構(gòu)模式，從而分

清短文的主題與細節(jié)，確保答題的準(zhǔn)確率。

4.首句+邊讀問題，邊讀文章.大多數(shù)文章的設(shè)問是順著文章

的順序而設(shè)的.尤其是細節(jié)題，如果帶著問題看本段，對于細節(jié)題和

事實題是很容易把握的.而且準(zhǔn)確率也高.如果碰到中心題，則要用

跳讀去作出最后的決定.如果碰到推理題，就要學(xué)生認(rèn)真研讀，從字

里行間去揣摩作者的態(tài)度和觀點.

（我一般建議同學(xué)們用這種后兩種方法。也就是既要理解文章

大意，文章結(jié)構(gòu)，文章題材，同時對細節(jié)和事實題有的放矢。）

此外在閱讀復(fù)習(xí)時一，要運用各種閱讀方法來刺激學(xué)生，譬如:

高聲朗讀，，默讀，快速閱讀,（包括找細節(jié)閱讀，抓中心閱讀）或限時

閱讀（專練閱讀速度）.或精讀，或泛讀.或跳讀.多方位，多角度的訓(xùn)

練.另外有好多書把閱讀材料按類型分類：比如故事類，社會文化類,

名人逸事類，科學(xué)類，或人文哲理.還有好多閱讀書按閱讀題型分類:

如猜詞，細節(jié)，推理判斷，中心思想等.那么，我們老師可以把他們

加工，整理成適宜于我們自己使用的一套有趣，有量，有內(nèi)容的閱讀

材料.自己使用起來既方便，又得心應(yīng)手.

另外對于做閱讀題我有以下幾個建議供大家參考：

1）讀懂四個選項之間的差別。分清其之間的區(qū)別和著重點.有寫同

學(xué)只因看不懂或沒看清4個選項而選錯答案.

2）要注意短文的開頭和結(jié)尾，它們往往提出或歸納某一要點或中心

思想。如果是有標(biāo)題的文章，一定要仔細看標(biāo)題，標(biāo)題往往是中心思

想最精練的表達.

3）對不同類型的文章采用不同的解題方法。

讀應(yīng)用文或記敘文時，如廣告，圖表題可以先閱讀題目，帶著

問題閱讀，多注意細節(jié)，如時間、地點、人物或數(shù)據(jù)等同時要理解句

子的結(jié)構(gòu)，有時候，明明知道考那句話，只因沒明白句子結(jié)構(gòu)，或修飾

的成分結(jié)果沒答對。讀說明文時，必須先通讀全文，把握文章大意，

了解作者的觀點和文中提到的事實再去答題.而社會題材的議論文

應(yīng)注意區(qū)別哪些是主要論點或主題句，哪些是論據(jù)或闡述即

Supportingsentences.。

4）提高閱讀速度，善于抓關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句。平時訓(xùn)練時一定要有

個時間概念，重要的句子要細致地琢磨，但不能每一句都花同樣的時

間：一是時間不允許，二是會出現(xiàn)見樹木不見森林的情況，每個句子

都讀懂了，但不知作者想傳達什么樣的意思。在35分鐘內(nèi)讀完

2000—2500字左右的閱讀題，不講技巧是不行的.

5）不要以自己的思想和觀點代替作者的思想和觀點。從字里行間

去體會揣摩作者的觀點和態(tài)度.

6）不同的題型采用不同的對策.

近年來閱讀題的題型主要有四種：猜測詞義型，事實細節(jié)型，主旨

大意型，推理判斷型.由于時間關(guān)系我們簡單看一下.

先說1、猜測詞義型

常見的設(shè)題方式有：

l.Thewordcouldbestbereplacedby.

2.Whichofthefollowingisclosestinmeaningtothe

word.

3.Bythewritermeans.

4.1ntheparagraph,theword""means(refers

to).

5.Theunderlinedwordisclosestinmeaningto.

幾種常用猜詞法

方法1：定義，解釋法

信息詞：

means,thatis,thatistosay,inotherwords,referto...

namely;inotherwords;thatmeans

eg.Theysurrendered,thatis,threwouttheirweaponsand

walkedoutwiththeirhandsabovetheirheads.

方法2：同義關(guān)系

信息詞：and;notonly…butalso…；besides;similarly;likewise;inthe

sameway

eg.Ourunclewasaroamer,anwandererwhonevercouldstayone

place.（到處漂流的人）

方法3：反義關(guān)系

信息詞：another,but,however,instead,like,though/although,still,

while,ontheotherhand

eg.JanewastalkingwithotherswhileTomremainedreticentall

thetime.

方法4：邏輯關(guān)系（如對比,轉(zhuǎn)折,因果,讓步等）

eg.Heisgenerous,thoughheisnotrich.

其他方法：如構(gòu)詞法,舉例,標(biāo)點（冒號，破折號）等

eg.Thecaptain'scourage,perseverance,andpowerfulwillmastered

everymanonboard,andwewenttoworkagain.

這種題型：要注意結(jié)合上下文，看該詞在這一特定環(huán)境下的意思,

因此當(dāng)你選定答案時，要代入文章檢查一邊，如果符合上下文的意思

及環(huán)境，那就說明是對的.

2、事實細節(jié)型：

常見的設(shè)題方式有：

,1.Whichofthefollowingistrue/false/mentioned?

,2.Whatdoesthewriterpayleastattentionto?

?3.Allofthefollowingstatementsmaybetrue/false

except?

,4.Choosetherightorderoftheeventsgivenisthepassage.

?5.Whichofthefollowingmaps/diagramsgivestheright

positionof........./relationshipof>,>?

,6.Whichofthefollowingisnottheresultof...?

,7.Whichofthefollowingbestcharacterizesthemain

featureof...?

一般來說，閱讀理解測試中要求找出主要事實或特定細節(jié)的問

題，在文章中均可找到答案。但是，需要注意兩點：一)注意掌握詞

語和句型上的轉(zhuǎn)換(paraphrase)這些問題的表述常常丕是采用文章

中的原話，而是用不同的詞語、同義詞或近義詞來表達同樣的思想，

或者改變句型的結(jié)構(gòu)，但意義與原文相同。譬如：Educationfitsstudents

forthefuture.在題中則解釋為：Educationpreparesstudentsforlife.

因此可以說，原文材料和題目雖然不一樣，而實質(zhì)卻是相同的。

因此，在回答此類問題時，首先要認(rèn)真審題，看清問題提問的是什

么。然后，根據(jù)所涉及到的問題，快速掃視到文章中相應(yīng)的部分，找

到與答題內(nèi)容相關(guān)的關(guān)鍵詞或短語，再細讀一兩遍。在確信理解了原

文的基礎(chǔ)上，來確定正確答案。在查到的關(guān)鍵詞句下面應(yīng)畫線，以引

起注意，便于記憶與復(fù)查。此外，如果回答此類問題需要讀者具有一

定的背景知識，那也只是最基本的常識。因此，切勿脫離文中內(nèi)容而

根據(jù)自己的想像或其他來源的知識來選擇答案。

二)注意理解復(fù)雜冗長的句子

這種類型的試題目的在于增加閱讀理解的難度,而作為考生就要

根據(jù)“具體信息，把結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜而冗長的句子弄清楚，弄清楚這種

長句，考生就必須先找出句中的主要成分和次要成分，把句子的主、

謂、賓、定、狀、補等各個部分都弄清楚，然后再進行判斷。找到能

準(zhǔn)確地表達原句信息的句子，則屬正確答案。

主旨大意題

此類題型要求考生在理解全文后歸納文章要點，概括中心思

想，考生需要分析文章的篇章結(jié)構(gòu)，抓住文章的主題句或文章最

后的結(jié)論，從而找出能概括文章主旨的題目和中心思想.

常見的設(shè)題方式有：

l.Themainidea/keypointofthispassageisthat.

2.Thepassageismainlyabout.

3.Thebesttitle/headlineforthispassageis.

4.Thetopic/subjectdiscussedinthispassageis.

5.Fromthepassagewecanlearn/concludethat.

6.Thelastparagraphischieflyconcernedwith.

7.Whichofthefollowingstatementsbestexpressesthe

mainideaofthepassage?

8.Whichofthefollowingbeststatesthethemeofthe

passage?

二主題句(topicsentences)

主題句通常是一段的第一句或末尾句，偶而也在一段的中

間.我們在閱讀非故事性文章的時候，主題句尤其明顯.有的文

章無明顯的主題句，主題句是隱含在段意之中.

1主題句位于段首

這種段落稱做演繹型段落.是由作者先立論，后擺事實講道

理.據(jù)統(tǒng)計，在英語議論文或說明文中，有60—90%的主題

句是段落的第一句.

有些段落，先出現(xiàn)主題句，之后有明顯的引出細節(jié)的詞.如for

example,anexampleof,themostimportantexample,first,second,next,

then,last,finally,tobeginwith,also,besidesthat.等

2主題句位于段末

這種段落稱做歸納型段落.作者采用了先擺事實，后做結(jié)論

的手法.

3主題句位于段落的中間

這種段落是從支撐細節(jié)開始，發(fā)展到結(jié)論(出現(xiàn)主題句)，然后

又進一步用細節(jié)支持.

4主題句隱含在段意之中

有些段落沒明顯的主題句，其中心包含在各個句子中，這就

要求讀者依據(jù)已知的細節(jié)，歸納出段落的中心思想.

?略讀(skimming)是概括和歸納段落的中心思想的手段.是

指人們以可能達到的最快速度所做的閱讀.

略讀的技巧：

1.順行快速向前移動眼睛，千萬不要停頓或復(fù)視.

2.把注意力集中在關(guān)鍵詞上.即：實詞上.如名詞，形

容詞，數(shù)詞，動詞，和副詞等.介詞，冠詞，連接詞，語

氣詞，代詞以及助動詞和情態(tài)動詞都不是關(guān)鍵詞.

3.按意群進行閱讀.如短語，詞組等

4.遇到生詞盡量猜，猜不出，跳過去.

5.篩選出能表達作者意圖的關(guān)鍵詞及其概念，重新在頭腦

中加工整理，以確定作者在文章中反映的真正意圖.

總之主旨題型（獲取主旨和大意）主要用于考查讀者對整篇短文

的概要理解的能力，

四最后是推理判斷題該題型的考查每年都占閱讀理解試題

的一半左右.推理判斷試題屬于高層次閱讀理解題，很多考生對此

類題型的解答感到很吃力，沒有把握。

該題型要從整體上把握語篇內(nèi)容，在語篇的表面意義與隱含意義、已

知信息與未知信息間架起橋梁，透過字里行間，去體會作者的“弦外

之音”。

推理題的解題方法主要注意以下幾個方面：

1.抓住特定信息即某些關(guān)鍵詞或短語去分析、推理、判斷，

利用逆向思維或正面推理，推斷出這句話所隱含的深層含義。

2.整合全文（段）信息進行推斷

需要在弄懂全文意思的基礎(chǔ)上,整合與題目相關(guān)的有用信息，

綜合起來去推理判斷，確定最佳結(jié)論。

3.利用語境的褒貶性進行信息推斷

幾乎每篇文章的語境都有一定褒貶性，這種褒貶性反映了主人公

的特定心理和情緒狀態(tài)及作者的寫作意圖，因此利用好文章的語境褒

貶性就能在把握主旨文意的基礎(chǔ)上對文章進行準(zhǔn)確的邏輯判斷。

4.根據(jù)文章的結(jié)論推斷作者的態(tài)度

作者態(tài)度、傾向是指作者對陳述的觀點是贊同、反對還是猶豫不

定，對記敘或描寫的人、物或事件等是贊頌、同情、冷漠還是厭惡、

憎恨。作者的這種思想傾向和感情色彩往往隱含在文章的字里行間,

或流露于修飾的詞語之中。因此，在推斷過程中，應(yīng)特別注意文中作

者的措辭，尤其是表達感情色彩的形容詞。

5.根據(jù)上下文的邏輯得出結(jié)論

邏輯結(jié)論是指嚴(yán)格根據(jù)文章中所陳述的事實、論點、例證等一系列論

據(jù)材料進行推理，從而得出合乎邏輯的結(jié)論，而不是根據(jù)自己的經(jīng)驗、

態(tài)度、觀點或愛好去理解文章的內(nèi)涵。做這類題時，應(yīng)把握作者的寫

作思路，預(yù)測下文可能發(fā)展的內(nèi)容。文章可按事件發(fā)展的經(jīng)過描寫，

也可