圓柱的認(rèn)識說課徐春玲

圓柱的認(rèn)識城關(guān)四小徐春玲

一、說教材

圓柱的認(rèn)識這節(jié)課是小學(xué)六年級下冊的內(nèi)容，圓柱是常見的立體圖形，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，學(xué)生對它已經(jīng)有了初步的感性認(rèn)識。教材內(nèi)容是安排在學(xué)生學(xué)習(xí)圓和長方形、正方形的基礎(chǔ)上認(rèn)識的，這符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律。學(xué)生認(rèn)識圓柱，了解圓柱各部分的名稱，掌握圓柱的特征是以后學(xué)習(xí)它的表面積、體積以及圓錐和球的認(rèn)識打下基礎(chǔ)，更有利于進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念打下基礎(chǔ)。本節(jié)課我制定的教學(xué)目標(biāo)是(1)知識與技能：聯(lián)系生活中各種各樣的圓柱體，使學(xué)生認(rèn)識圓柱，了解圓柱，了解圓柱的各部分名稱，掌握圓柱特征。培養(yǎng)學(xué)生的分析、推理、判斷和空間想象能力，理解事物之間的相互聯(lián)系，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的立體概念。(2)過程與方法：讓學(xué)生在擺一擺、量一量、摸一摸、剪一剪、比一比的基礎(chǔ)中，采用發(fā)言、討論、復(fù)述、交流、演說等形式，讓學(xué)生多角度、多形式地表達(dá)自己思維過程，掌握圓柱的特征。（3）理解并掌握圓柱的特征是本節(jié)課的重點(diǎn)，而認(rèn)識圓柱側(cè)面的特征是本節(jié)課的難點(diǎn)。二說教法、學(xué)法本節(jié)課的基本思路是：初設(shè)情境----導(dǎo)入新課，引導(dǎo)結(jié)合---探究新知，強(qiáng)化練習(xí)---鞏固新知。為了體現(xiàn)這一教學(xué)思路，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)時(shí)擬用“導(dǎo)探結(jié)合法”為主進(jìn)行教學(xué)。利用知識的正遷移，把認(rèn)識長方體的方法和認(rèn)識圓柱的方法聯(lián)系起來，讓學(xué)生在觀察、操作中發(fā)現(xiàn)知識的異同點(diǎn)、轉(zhuǎn)化點(diǎn)，使學(xué)生的思維進(jìn)入發(fā)展區(qū)。充分利用學(xué)生好動、好說、好表現(xiàn)的年齡特征，讓學(xué)生多角度、多形式的表達(dá)自己的思維過程。借助電腦的多媒體作用，讓學(xué)生對圓柱的特征有感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。同時(shí)結(jié)合教師豐富的情感，調(diào)動學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛。三、說過程本節(jié)課我才用了導(dǎo)探結(jié)合法、實(shí)踐操作法、課件演示法、小組討論式教學(xué)法等相關(guān)教法。教師只是一個(gè)組織者、引導(dǎo)者與合作者的身份，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到整個(gè)學(xué)習(xí)過程中去，在互動的過程中充分地激起學(xué)生的探究熱情。因此我精心設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。（一）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入課題利用電子白板中的超鏈接展示生活中圓柱圖片，讓學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)圓柱在我們的生活中無處不在，從而導(dǎo)出課題圓柱的認(rèn)識。

（二）、自主學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)是為了突出重點(diǎn)(理解并掌握圓柱的特征），突破教學(xué)難點(diǎn)（圓柱側(cè)面積特征的理解），我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：1、是讓學(xué)生通過看看、摸摸。同桌討論：圓柱體有幾個(gè)面這些面各是什么樣的？

（二）、自主學(xué)習(xí)2、反饋交流：圓柱體有三個(gè)面，其中有兩個(gè)面是平面，叫做圓柱的底面；還有一個(gè)面是曲面，叫做圓柱的側(cè)面。3、講解圓柱的高

引導(dǎo)學(xué)生感知兩底面圓心之間的距離，叫做圓柱的高。同時(shí)媒體演示是學(xué)生知道：圓柱的高通常表現(xiàn)在圓柱的側(cè)面上來。（這一環(huán)節(jié)先讓學(xué)生在自己的圓柱上畫出高然后利用希沃授課助手拍照上傳學(xué)生作業(yè)，讓學(xué)生通過動手操作進(jìn)一步認(rèn)識圓柱的高）4、圓柱有什么特征？圓柱有一個(gè)面是彎曲的圓柱上下兩個(gè)面是完全相同的圖形圓柱上下是一樣粗的1、一個(gè)長方形沿一條直線旋轉(zhuǎn)，會形成什么圖形呢？由此可以看出，長方形沿一條直線旋轉(zhuǎn)會形成圓柱（三）探究新知2、想一想圓柱在木板上滾過的軌跡是什么形狀？側(cè)面長方形的長底面周長長方形的長=圓柱的底面周長高長方形的寬=圓柱的高高底面寬3、演示圓柱的展開圖4、你能把這張紙做成什么樣的圓柱？（這一環(huán)節(jié)教師先從工具中數(shù)學(xué)模式中拖出一個(gè)長方形，然后用書寫筆標(biāo)出長20厘米，寬15厘米，根據(jù)學(xué)生的回答再拖出兩個(gè)不同的圓柱體）一根圓木把它從中間截開，截面是什么形狀呢？5、思考由此可看出，截面是一個(gè)圓圓柱的特征：1、有兩個(gè)底面：2、一個(gè)側(cè)面：面積相等寬長高長=底面周長（四）知識梳理

（五）、強(qiáng)化練習(xí)，鞏固新知在這一環(huán)節(jié)中，通過設(shè)計(jì)分層練習(xí)，讓學(xué)生對所學(xué)的知識，能夠按照從易到難的認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行鞏固和運(yùn)用第一層次練習(xí)：對圓柱的各部分名稱進(jìn)一步認(rèn)識，以及對特征的理解1、在生活中，圓柱的高會有不同的稱呼，你知道嗎？厚深長2、下列物體的形狀是否是圓柱體？為什么？（師根據(jù)學(xué)生的回答用書寫筆標(biāo)出√或×）

3、指出下列圓柱體的底面?zhèn)让婧透?。?cè)面底面底面高底面底面?zhèn)让娓叩酌娴酌鎮(zhèn)让娓叩诙哟蔚木毩?xí)：對本節(jié)課的重難點(diǎn)即圓柱的側(cè)面展開圖的理解和運(yùn)用1、我是小法官:（）（1）圓柱的高只有一條。（）（2）圓柱兩個(gè)底面的直徑相等。（）（3）圓柱的底面周長和高相等時(shí)，展開后的側(cè)面一定是個(gè)正方形。（）

（分別指名三位學(xué)生上來用書寫筆判斷正確標(biāo)上√或×）2、為這個(gè)易拉罐設(shè)計(jì)一個(gè)包裝紙。為了不浪費(fèi)紙張，要量出哪些數(shù)據(jù)呢？圓柱的認(rèn)識2.（六）小結(jié)：

1.

圓柱上下兩個(gè)面叫做底面。圓柱有一個(gè)曲面叫做側(cè)面。3.圓柱兩個(gè)底面之間的距離叫做高。4.把圓柱側(cè)面展開，得到一個(gè)長方形。這個(gè)長方形的長就等于圓柱的底面周長，長方形的寬等于圓柱的高。熒光筆四、說板書設(shè)計(jì)我的板書設(shè)計(jì)清晰明了、重點(diǎn)突出、易與學(xué)生掌握。2個(gè)底面---完全重合長—底面周長

1個(gè)側(cè)面---長方形