大班語言優(yōu)質(zhì)課國王生病了教案反思

大班語言優(yōu)質(zhì)課國王生病了教案反思1、大班語言優(yōu)質(zhì)課國王生病了教案反思活動目標：1、引導(dǎo)幼兒仔細觀察畫面，理解故事內(nèi)容。2、鼓勵幼兒能夠大膽表達自己的想法。3.激發(fā)孩子對積極運動的興趣。4.理解故事內(nèi)容，記住主要情節(jié)，初步學(xué)會人物的簡單對話。5.通過視聽、說和說相結(jié)合的互動方式，培養(yǎng)連貫表達的能力?；顒訙蕚洌汗适抡n件、《運動員進行曲》音樂、運動計劃表等?；顒恿鞒蹋夯顒臃諊鸂I造：播放《運動員進行曲》。1.激發(fā)孩子的興趣，引出故事。聽到了這首樂曲我們小朋友想干什么呢?小朋友，你們喜歡運動嗎?你喜歡什么運動呢?我們班上的小朋友都很喜歡運動。如果一個人整天都不運動，他就會怎么樣呢?[生病、發(fā)胖。]從前有一個國王他因為不喜歡運動而生病了，后來怎么樣了呢，讓我們來聽一個故事《國王生病了》。2、理解故事內(nèi)容。講到“就這樣過了一個月”，問：(1)就這樣過了一個月，小朋友你們猜猜看，你認為國王的病好了嗎?(2)從周一到周五，他都做了哪些運動呢?[教師根據(jù)幼兒的回答逐一出示這些運動的圖片，并讓幼兒表演此項運動。](3)就這樣做了一個月的運動，國王的病到底好了沒有呢?我們一起來邊看電腦上的圖片再聽一次故事，請小朋友們聽的時候仔細觀察電腦上的畫面，看看國王在哪里，在干什么。[看課件講故事]講到“我天天都去運動啊”，問：國王的病好了沒有啊?[幼兒回答：沒有。]國王的病為什么沒有好呢?[不需要幼兒現(xiàn)在回答]我們來看看他是怎么運動的?[逐一的看國王運動的課件](1)找找看，國王在哪里?是誰在騎馬啊?國王在干什么呢?(2)國王在干什么?誰在游泳?(3)是國王在打棒球嗎?(4)是誰在慢跑?(5)你看，誰在做體操，國王在干什么?總結(jié):原來國王不運動，只是看別人做運動，所以他的病沒有好起來。假如你是國王，因為不運動而生病了，會怎么做呢?[學(xué)習(xí)句型：假如我是國王，我會跑跑步、跳遠……]故事中的國王后來怎么樣了呢?讓我們把故事聽完。[看課件最后兩幅畫面聽完故事。]教師：最后國王的病好了嗎?[幼兒回答：國王的病終于好了。]教師小結(jié)：后來國王聽醫(yī)生的話，自己騎馬、游泳、打棒球、慢跑、做體操，[看黑板上出示的國王運動的圖片]通過自己運動，身體真的變好了。問：聽了《國王生病了》這個故事，故事中的國王通過運動治好了病，你懂得了什么?平時要適當(dāng)運動，這樣身體才會健康，才不會輕易生病。你要做自己的事情，別人代替不了的。)3.指導(dǎo)孩子制定鍛煉計劃。教師：在故事中醫(yī)生給國王寫了一張運動計劃表，給國王安排了一周的運動，[教師出示國王的計劃表，]醫(yī)生給國王寫的運動計劃表是怎么安排的呢?計劃表上面寫了什么?帶領(lǐng)幼兒按順序閱讀星期一至星期五，在星期一，醫(yī)生給國王安排了什么運動?根據(jù)幼兒的回答在相應(yīng)的星期下面貼上相應(yīng)的運動圖片，帶領(lǐng)幼兒讀一讀醫(yī)生寫的運動計劃表。我們小朋友在幼兒園，每個星期一到星期五的晨間活動，老師也幫你們安排了不同的運動，現(xiàn)在我想請小朋友們自己來設(shè)計安排自己的晨間運動好嗎?在每一桌上有一張計劃表，在小簍子里有你們喜歡的運動圖片，請小朋友們互相合作設(shè)計安排自己的一周晨間運動，要做到每一天的運動都不一樣好嗎?4、嘗試在表格中制作自己的《一周運動記錄表》。[播放輕音樂《茉莉花》。]孩子們設(shè)計并展示了6組鍛煉計劃。請每組派一名代表談?wù)勊麄兊腻憻捰媱?。孩子設(shè)計的晨練時間表安排的很好。5、結(jié)束活動：“健美操表演”我們的幼兒園老師也喜歡運動。讓我們欣賞老師們表演的健美操。讓我們和他們一起鍛煉吧。附故事：國王生病了國王生病了。他吃不下飯，也睡不著覺，整天躺在床上，什么事都不想做，當(dāng)然也不管理國家大事了。大臣們急忙請來醫(yī)生替國王看病。醫(yī)生看了說：“國王太少運動了，才會覺得不舒服。多多運動，就會好了?！贬t(yī)生寫了一張運動計劃表給國王。上面寫著(星期一騎馬星期二游泳星期三打棒球星期四慢跑星期五做體操星期六星期天休息)第二天，國王一大早就起床：“快準備轎子，我要去運動啦!”為了國王的健康，皇后還命令王子和大臣們輪流陪國王做運動。星期一，大王子帶國王去騎馬?！榜R兒跑步的樣子真好看，再多跑幾趟吧!”國王說。星期二，二王子帶國王去游泳?！坝斡竞孟窈苁娣铮蔚教旌谠倩丶野伞?，國王說。星期三，三王子陪國王打棒球?！班?這個游戲看起來挺有趣的。再玩一遍，再玩一遍”國王說。星期四，大臣們陪國王去慢跑。一圈又一圈。星期五，皇后親自帶國王做體操了,一次又一次。星期六星期天，終于可以好好休息了!就這樣過了一個月，國王的身體卻沒有好起來。國王就問醫(yī)生：“怎么會這樣呢?我天天都去運動啊!”醫(yī)生聽了哈哈大笑：“不對，國王您總是坐在轎子里，根本沒有真的運動到身體嘛!”后來，國王把轎子留在了皇宮，和大家一起真的騎馬、游泳、打棒球……每天傍晚，還和皇后一起去散步。過了不久，國王的身體真的變好了，每天都能精神百倍地處理國家大事了!教學(xué)反思：請幼兒先自己看書，觀察畫面上的內(nèi)容然后在根據(jù)教師的提問進行故事內(nèi)容的理解。細節(jié)的地方，我還特別注重引導(dǎo)幼兒仔細觀察畫面中國王與大臣們的表情有什么不一樣。孩子在逐步引導(dǎo)下，能仔細觀察畫面，認真判斷，大膽地表達自己的觀點，較好地理解讀本所表達的內(nèi)容。在引導(dǎo)幼兒閱讀圖書的前半部分后，讓幼兒帶著問題自主閱讀圖書的主要部分，最后師生再一起閱讀后半部分，這樣層層遞進，充分的激發(fā)幼兒閱讀的興趣。2、大班語言國王生病了教案反思活動目標1、關(guān)注細節(jié)，通過推理猜測想象讀懂圖書。2.培養(yǎng)看懂圖片的能力。3.要知道運動對身體有好處。4.通過語言表達和動作的結(jié)合，充分感受故事的童趣。5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。活動準備大小本(附表)。活動過程1、談話導(dǎo)入(1)小朋友上次我們一起看了一本很大的故事書，故事里說得誰生病了誰生病了呢?國王請誰來看病的呢?國王為什么會生病?醫(yī)生開了什么?(2)指名讀已學(xué)內(nèi)容。(3)展示一個大的周計劃表。2.出示大本子，記錄平面圖表格。(1)、集體看圖書，(2)、引導(dǎo)幼兒逐頁觀察.(3)、整體提問：你們說國王有沒有照國王醫(yī)生開的藥方去做呢?(4)逐頁觀察故事內(nèi)容。(5)、小結(jié)：生活中有許多事情需要自己實實在在地去做，是不能請別人代勞的，小朋友要自己的事情自己做,不要什么事情都請父母幫著做。3.提問，讓孩子猜。(1)、后來國王的病好了沒有?(2)、他有沒有照著醫(yī)生的藥方去做呢?4、讓幼兒自己看書尋找答案?；顒臃此肌秶跎×恕愤@則故事的文字如果脫離畫面很容易產(chǎn)生錯覺，我便抓住這一點，先給幼兒講故事，設(shè)計懸念，引發(fā)幼兒好奇心，再通過觀察畫面，讓幼兒找出“國王為什么生病沒好”的原因。幼兒帶著疑問有目的、有思考地觀察畫面，從中體會圖畫與故事內(nèi)容所帶來的幽默。3、大班語言公開課國王生病了教案反思設(shè)計思路：健康的身體來自適當(dāng)?shù)倪\動。這是孩子從小就應(yīng)建立的一個觀念，同時孩子也需要培養(yǎng)良好的運動習(xí)慣。讀本《國王生病了》通過有趣的圖畫故事，說明人需要運動，需要確確實實的運動。主題雖然嚴肅，但故事幽默風(fēng)趣，令人輕松愉快。根據(jù)讀者的特點和兒童的閱讀經(jīng)驗，我們從四個層面設(shè)計了活動方案。活動一看圖猜測目標：1.注重細節(jié)，結(jié)合推理和猜想初步理解繪本，提高對圖片的理解和描述能力。2.要知道運動對身體有好處。準備：課件，圖片(運動計劃表)。過程：一、談話導(dǎo)入1.你們生過病嗎?生病時爸爸媽媽會帶你們干什么?2.醫(yī)生是怎樣給病人看病的?3.人為什么會生病?總結(jié):人不運動就容易生病。二、利用課件引導(dǎo)幼兒逐頁觀察1.今天老師帶了一本書，講了一個人生病的故事。2.(出示大書封面)是誰生病了?旁邊的人在干什么?3.逐頁觀察畫面，理解故事內(nèi)容。(1)床上躺著誰?坐在旁邊的是誰?她有什么感受?她會怎么辦呢?(2)他們把誰喊來了?你怎么知道他是醫(yī)生?他手上拿著什么?"處方"上有什么內(nèi)容?[教師出示放大的"處方"(圖片)，幼兒按順序講述。]師：醫(yī)生為什么開這個處方?猜猜看，國王生病的原因是什么?(3)畫面上有誰?轎子是用來干什么的?(4)星期一王子帶國王去干什么?你看到國王與王子有什么不一樣?他們爬到山頂看到了什么?國王怎么說?(5)這是星期幾?誰陪國王干什么去了?國王怎么說?(6)你們覺得國王的病好了嗎?為什么?其他的人都怎樣了?國王因為不運動生病了，但其他人運動了怎么還生病呢?(7)國王從星期一到星期日是怎樣運動的?醫(yī)生聽了國王說的話會怎么說?星期一到星期曰其他人干了什么?他們怎樣了?(8)后來國王怎么樣了?國王的轎子呢?國王在做什么?(9)國王的病好了嗎?你是怎么看出來的?三、師幼一起完整地看大書，幫助幼兒理解故事內(nèi)容活動二自主閱讀目標：1.盡量按照故事情節(jié)將圖片有序排列，并口頭描述圖片內(nèi)容。2.學(xué)會獨立有序的看書，進一步理解故事內(nèi)容。準備：大圖課件(每周練習(xí)時間表)，每人一本小本子，操作資料。過程：一、經(jīng)驗回憶(教師展示書的封面)國王為什么會生病?醫(yī)生開了什么處方?開始國王是怎么做的?他的病好了嗎?后來國王的身體變得怎樣了?為什么?二、師幼共同完整閱讀大書教師引導(dǎo)幼兒關(guān)注有關(guān)時間、人名、運動項目等關(guān)鍵詞語。三、幼兒操作講述1.展示一個大圖表，也就是一周的運動時間表，引導(dǎo)孩子去觀察。2.介紹操作材料及操作要求。操作材料：有關(guān)時間、人名、運動項目等內(nèi)容的字卡或圖加文的卡片[其中代表時間的漢字為黑色，代表人名的字(或圖加文)為綠色，代表運動項目的字(或圖加文)為黃色]。操作要求:兩個幼兒合作擺放卡片，并依次告訴對方。3.孩子操作，老師觀察，個別指導(dǎo)。4.個別幼兒在集體中講述。四、幼兒自主閱讀孩子獨立閱讀小書，老師指導(dǎo)有困難的孩子?；顒尤覀兊倪\動計劃表目標：1.了解不同形式的課表，嘗試用土家文的形式做練習(xí)課表，拓展閱讀體驗。2.體驗與同行合作完成日程的樂趣。準備：漢字卡片"星期一"至"星期日"，寫有"星期一"至"星期五"中某一天的漢字紙條人手一張，寫有幼兒經(jīng)常進行的運動項目的字卡若干，水彩筆，讀本人手一本，每組匯總用的大紙板。過程：一、經(jīng)驗回憶醫(yī)生給國王開出了一張什么處方?(教師根據(jù)幼兒的回答按順序出示"星期一"至"星期日"的字卡，并和幼兒一起閱讀。)二、了解幾種形式計劃表的制作方法師幼一起閱讀圖畫書，比較第3頁的運動計劃表與第18～19頁的畫面的異同。教師根據(jù)幼兒的回答在相應(yīng)漢字下面配上簡單的圖畫。例如星期一的下面是一座山，星期二的下面是一匹馬，等等，了解計劃表的幾種制作方法(純文字的或圖文結(jié)合的)。三、嘗試制訂每天的晨練計劃1.我們每天在幼兒園也要鍛煉身體，我們也來制訂一張活動計劃表好嗎?2.平時我們都進行哪些鍛煉呢?(跳繩、拍球、跑步、投沙包、打羽毛球、騎小車、攀爬、跳遠等。)3.(出示表示時間的紙條和表示運動項目的字卡)如果用字來制訂活動計劃表，你們覺得困難嗎?有沒有其他辦法?(引導(dǎo)幼兒用圖文結(jié)合的方法制訂活動計劃表。)4.我們需要做一個為期五天的活動。五人一組，每個人制定一天的內(nèi)容。(孩子們以小組為單位，每個人想出一天的活動，并用文字或圖片展示出來。最后，他們把紙條按時間順序貼在大紙板上，形成一份完整的鍛煉計劃表。)5.幼兒依次講述、表演本組制訂的運動計劃表。四、小結(jié)評比評選出一組最佳方案作為本班本周的活動計劃，帶領(lǐng)幼兒讀一讀、做一做這些運動項目。延伸:每周五制定并選擇下周的鍛煉計劃，按照計劃進行鍛煉?；顒铀墓适卤硌菽繕耍?.進一步了解故事內(nèi)容、人物等。，并使用適當(dāng)?shù)恼Z言、表情、動作等。去表演。2.學(xué)會與同伴討論角色分配，體驗合作表演的樂趣。準備：人手一本小書.大型"運動計劃表"一張，日歷牌，角色牌，轎子替代品(竹竿六根)。過程：讀一本書，講一個故事。請大家邊看書邊講故事，看誰講的有感情。二、進一步理解、學(xué)習(xí)故事中的人物對話、表情和動作等1.故事中有誰?國王怎么了?大臣們怎么做?醫(yī)生看了國王后是怎么說的?2.(出示大"運動計劃表")第二天國王一大早起來說了什么?誰來學(xué)一學(xué)?3.(出示大日歷牌)引導(dǎo)幼兒重點練習(xí)故事中星期一到星期日的人物對話、動作等。(1)星期×，誰帶國王去××?他們怎么××的?國王說了什么?(2)星期日到了，他們可以怎樣了?過了一個月發(fā)生了什么事?(3)這時國王問了醫(yī)生什么?醫(yī)生聽了怎么說?(4)后來國王是怎么鍛煉身體的?病好了嗎?三、幼兒分組自主商量、分配角色，表演故事1.出示角色牌，介紹分配角色的要求?，F(xiàn)在我們八個人一組來表演這個故事。每組自己商量分配角色，比一比哪組會商量、合作，表演得更有趣。2.幼兒分成兩組，討論、協(xié)商、表演。四、幼兒集中，分組輪流表演延伸活動：在表演區(qū)擺放相應(yīng)的道具，讓孩子獨立表演。附國王生病了國王生病了。他吃不下飯，睡不著覺，整天躺在床上，什么都不想做，當(dāng)然也不管國家大事了。大臣們急忙請醫(yī)生來替國王看病。醫(yī)生看了說："國王運動太少了，所以覺得不舒服.多多運動，就會好了。"醫(yī)生寫了一張運動計劃表給國王。星期一：爬山;星期二：騎馬;星期三：游泳：星期四：打棒球;星期五：慢跑;星期六：做體操;星期日：休息。第二天。國王一大早就起床了。"快準備轎子，我要去運動了。"為了國王的健康.皇后還命令王子和大臣們輪流陪國王做運動。星期一，大王子帶國王去爬山;到了山頂上，國王說："山上的風(fēng)景真美麗，我們下山去，再爬一遍吧!"星期二，二王子帶國王去騎馬。"馬兒跑的樣子真好看.再多跑一會吧!"國王說。星期三，三王子帶國王去游泳。"游泳好像很舒服，游到天黑再回家吧!"國王說。星期四，大臣們一起陪國王打棒球。"嗯!這個游戲看起來挺有趣的，再玩一遍，再玩一遍。"國王說。星期五，大臣們陪國王慢跑.他們跑了一圈又一圈。星期六，皇后親自帶國王做體操。他們做了一遍叉一遍。星期日，終于可以好好休息一天了!就這樣一個月過去了。不僅國王的健康沒有好轉(zhuǎn)，就連宮里的其他人也病倒了。國王問醫(yī)生："怎么會這樣呢?我天天都去運動啊!"醫(yī)生聽了哈哈大笑："不對，國王總是坐在轎子里，身體根本沒有真的運動嘛!其他的人運動太多。累壞了!"后來國王把轎子留在皇宮里。和大家一起爬山、騎馬、游泳……當(dāng)然他每天傍晚還和皇后一起去散步。過了不久，國王的身體真的變好了。每天都能精力充沛地處理國家大事了!活動反思：《國王生病了》這則故事的文字表達如果脫離了畫面，很容易讓人產(chǎn)生錯覺，必須將圖文結(jié)合閱讀，才能體會故事的真正含義。因此活動中，我在引導(dǎo)幼兒看大圖書時，十分注重引導(dǎo)幼兒仔細觀察畫面中國王與大臣們的表情有什么不一樣，孩子在我的逐步引導(dǎo)下，能仔細觀察畫面，認真判斷，大膽地表達自己的觀點，較好地理解這個故事所表達的內(nèi)容，整個活動幼兒注意力比較集中。4、大班語言優(yōu)質(zhì)課國王生病了教案反思活動目標：1.引導(dǎo)孩子仔細觀察畫面，理解故事內(nèi)容。2.鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。3.激發(fā)孩子對積極運動的興趣。4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。5.通過視聽、說和說相結(jié)合的互動方式，培養(yǎng)連貫表達的能力?；顒訙蕚洌汗适抡n件、《運動員進行曲》音樂、運動計劃表等?；顒恿鞒蹋夯顒臃諊鸂I造：播放《運動員進行曲》。1.激發(fā)孩子的興趣，引出故事。聽到了這首樂曲我們小朋友想干什么呢?小朋友，你們喜歡運動嗎?你喜歡什么運動呢?我們班所有的孩子都非常喜歡運動。如果一個人整天都不運動，他就會怎么樣呢?[生病、發(fā)胖。]從前有一個國王他因為不喜歡運動而生病了，后來怎么樣了呢，讓我們來聽一個故事《國王生病了》。2、理解故事內(nèi)容。講到“就這樣過了一個月”，問：(1)就這樣過了一個月，小朋友你們猜猜看，你認為國王的病好了嗎?(2)從周一到周五，他都做了哪些運動呢?[教師根據(jù)幼兒的回答逐一出示這些運動的圖片，并讓幼兒表演此項運動。](3)就這樣做了一個月的運動，國王的病到底好了沒有呢?我們一起來邊看電腦上的圖片再聽一次故事，請小朋友們聽的時候仔細觀察電腦上的畫面，看看國王在哪里，在干什么。[看課件講故事]講到“我天天都去運動啊”，問：國王的病好了沒有啊?[幼兒回答：沒有。]國王的病為什么沒有好呢?[不需要幼兒現(xiàn)在回答]我們來看看他是怎么運動的?[逐一的看國王運動的課件](1)找找看，國王在哪里?是誰在騎馬啊?國王在干什么呢?(2)國王在干什么?誰在游泳?(3)是國王在打棒球嗎?(4)是誰在慢跑?(5)你看，誰在做體操，國王在干什么?總結(jié):原來國王不運動，只是看別人做運動，所以他的病沒有好起來。假如你是國王，因為不運動而生病了，會怎么做呢?[學(xué)習(xí)句型：假如我是國王，我會跑跑步、跳遠……]故事中的國王后來怎么樣了呢?讓我們把故事聽完。[看課件最后兩幅畫面聽完故事。]教師：最后國王的病好了嗎?[幼兒回答：國王的病終于好了。]教師小結(jié)：后來國王聽醫(yī)生的話，自己騎馬、游泳、打棒球、慢跑、做體操，[看黑板上出示的國王運動的圖片]通過自己運動，身體真的變好了。問：聽了《國王生病了》這個故事，故事中的國王通過運動治好了病，你懂得了什么?(平時要適當(dāng)運動，這樣身體才會健康，不容易生病，還有自己的事情要自己做，別人是不能代替的。)3、指導(dǎo)幼兒制作運動計劃表。教師：在故事中醫(yī)生給國王寫了一張運動計劃表，給國王安排了一周的運動，[教師出示國王的計劃表，]醫(yī)生給國王寫的運動計劃表是怎么安排的呢?計劃表上面寫了什么?帶領(lǐng)幼兒按順序閱讀星期一至星期五，在星期一，醫(yī)生給國王安排了什么運動?根據(jù)幼兒的回答在相應(yīng)的星期下面貼上相應(yīng)的運動圖片，帶領(lǐng)幼兒讀一讀醫(yī)生寫的運動計劃表。我們小朋友在幼兒園，每個星期一到星期五的晨間活動，老師也幫你們安排了不同的運動，現(xiàn)在我想請小朋友們自己來設(shè)計安排自己的晨間運動好嗎?在每一桌上有一張計劃表，在小簍子里有你們喜歡的運動圖片，請小朋友們互相合作設(shè)計安排自己的一周晨間運動，要做到每一天的運動都不一樣好嗎?4、嘗試在表格中制作自己的《一周運動記錄表》。[播放輕音樂《茉莉花》。]