班級管理經(jīng)驗(yàn)交流課件

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11.02013年春季第二次班主任教研活動(dòng)2013年3月Training

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11.0教師，要成為一個(gè)有所準(zhǔn)備的人！有所準(zhǔn)備的人是個(gè)什么人哪？是個(gè)有心人。這個(gè)有心就在于，你不僅僅要苦干，還要在苦干中學(xué)習(xí)一些巧干的技巧。你不僅苦干了巧干了，你還能夠懂得一點(diǎn)反思！在反思過程中認(rèn)識(shí)自我。你不僅能反思和認(rèn)識(shí)自我了，你還能夠積累和總結(jié)！不斷地積累自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷地總結(jié)自己所做的事情。你能夠積累和總結(jié)了你還要不斷地創(chuàng)新！你在學(xué)習(xí)別人的東西的過程中，必須有自我的東西。你能夠不斷地學(xué)習(xí)和創(chuàng)新了，你還能夠不斷地升華和提煉！把自己所創(chuàng)新的東西能提煉到一定的高度，你就成了一個(gè)卓而不群的人。Training

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11.0搞好班級文化建設(shè)，營造和諧班級氛圍布置教室辦好板報(bào)建好圖書角美化環(huán)境班級宣傳欄Training

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11.0搞好班級文化建設(shè)，營造和諧班級氛圍在《學(xué)習(xí)的革命》一書中曾這樣寫道：如果一

個(gè)孩子生活在批評之中，他就學(xué)會(huì)了譴責(zé)；如

果一個(gè)孩子生活在諷刺之中，他就學(xué)會(huì)了害羞；如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)之中，他就學(xué)會(huì)了自

信；如果一個(gè)孩子生活在表揚(yáng)之中，他就學(xué)會(huì)

了感激；如果一個(gè)孩子生活在誠實(shí)和正直之中，他就學(xué)會(huì)了什么是真理和公正；如果一個(gè)孩子

生活在友愛之中，他就學(xué)會(huì)了這世界是生活的

好地方；如果一個(gè)孩子生活在真誠之中，他就

會(huì)頭腦平靜地生活。Training

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11.0有一位班主任把班級物質(zhì)文化建設(shè)分為三個(gè)階段。第一階段：開

學(xué)前夕，直接由班主任對教室進(jìn)行布置。如利用黑板報(bào)寫上幾句熱情

洋溢的班主任寄語，把課程表、作息時(shí)間表等張貼在布告欄中，把教

室里的桌椅擺放整齊，窗子、地板擦掃干凈，創(chuàng)造一個(gè)舒適、整潔的

學(xué)習(xí)環(huán)境。還可以在教室里系上一些彩帶，給初來乍到的學(xué)生留下美

好的第一印象，讓學(xué)生一進(jìn)教室就能體會(huì)到大家庭的溫暖。第二階段：開學(xué)后，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)、布置、改善、保護(hù)教室環(huán)境，力爭

創(chuàng)設(shè)一種溫馨的特色，讓班級環(huán)境成為學(xué)生表現(xiàn)創(chuàng)造力、體現(xiàn)個(gè)性化

舞臺(tái)。如師生共同討論“班級口號”，共同設(shè)計(jì)“雛鷹爭章表”，共同開辟“班級興趣角”等。第三階段：把班隊(duì)干部名單公布于墻報(bào)，職責(zé)分明；定期更換各類喜報(bào)，設(shè)立專欄“學(xué)習(xí)園地”、“星星臺(tái)”、“作文世界”等等，使班級環(huán)境成為學(xué)生獲取新知、陶冶情操、表現(xiàn)才能的天地，成為建設(shè)勤學(xué)樂讀、團(tuán)結(jié)友愛班集體的無聲力量，讓墻壁真正會(huì)“說話”。——摘自《班主任》2006年第6期王娟英老師文Training

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11.0放眼三年，設(shè)計(jì)好班級的總體目標(biāo)和Tra未ining

來Manual做好每一項(xiàng)工作形成兩種意識(shí)1、目標(biāo)意識(shí)“生活中沒有理想的人，是可憐的?！薄栏衲颉叭嘶钪褪且畲笙薅鹊匕l(fā)揮自己，最大限度地完善自己，最大限度地實(shí)現(xiàn)自己?！薄葼枴どw茨2、方法意識(shí)Training

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11.0你改變不了環(huán)境，但你可以改變自己；你改變不了事實(shí)，但你可以改變態(tài)度；你改變不了過去，但你可以改變現(xiàn)在；你不能預(yù)測明天，但你可以把握今天；你不能樣樣順利，但你可以事事盡心；你不能左右天氣，但你可以改變心情；你不能選擇容貌，但你可以展現(xiàn)笑容；你不能延伸生命的長度，但你可以決定生命的寬度……Training

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11.0今后努力方向：上課要更認(rèn)真聽講課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，課后及時(shí)復(fù)習(xí)有問題及時(shí)問老師，及時(shí)解決回家先復(fù)習(xí)，后作業(yè),再預(yù)習(xí).把作業(yè)當(dāng)考試一樣認(rèn)真，對待考試象作業(yè)一樣輕松生活上簡單化，不與別人攀比吃穿不求第一，但求今天比昨天好誠實(shí)守信Training

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11.0開好三個(gè)會(huì)——主題班會(huì)、家長會(huì)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)1、主題班會(huì)2、家長會(huì)3、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)Training

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11.0主題班會(huì)Training

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11.0家長會(huì)Training

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11.0學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)Training

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11.0及時(shí)溝通，創(chuàng)建家?；?dòng)平臺(tái)掌握現(xiàn)代技術(shù)，學(xué)會(huì)使用“校信通”校信通“對于老師而言”校信通“對于家長而言”DYNAMICS

11.0切莫冷落“家訪”工作，發(fā)揮“家訪”作用Training

Manual家訪的意義做好家訪準(zhǔn)備了解家長巧妙選擇家訪時(shí)機(jī)注意談話藝術(shù)Training

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11.0切莫冷落“家訪”工作，發(fā)揮“家訪”作用家訪的意義家訪是家校配合協(xié)調(diào)一致形成教育合力的需要家訪有助于糾正家庭教育中存在的不合理教育現(xiàn)象通過家訪，家長可以向?qū)W校及班主任工作獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策家訪有助于班主任全面了解學(xué)生，提高教育的針對性家訪還可以讓家長了解教育工作，尊重老師的勞DYNAMICS

11.0切莫冷落“家訪”工作，發(fā)揮“家訪”作用Training

Manual做好家訪準(zhǔn)備家訪計(jì)劃準(zhǔn)備了解學(xué)生了解家長準(zhǔn)備談話的內(nèi)容與方法（策略）DYNAMICS

11.0切莫忽視“家訪”工作，注重“家訪”藝術(shù)Training

Manual注意談話藝術(shù)切忌向家長告狀切忌居高臨下教訓(xùn)家長要注意態(tài)度誠懇，言語謙和要注意多和家長溝通與交流，不要“一言堂”談話要就事論事，實(shí)事求是要控制好談話時(shí)間Training

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11.0做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作改變后進(jìn)生在班級中的角色地位充分利用班集體的力量轉(zhuǎn)化不良非正式小群體正確地運(yùn)用表揚(yáng)與批評發(fā)揮教育者群體的作用有針對性地解決學(xué)習(xí)困難問題Training

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11.0“三心二意”“三心”，即信心、愛心和恒心；“二意”，即批評、處分學(xué)生不隨意，受到委屈不在意?！靶判摹笔寝D(zhuǎn)化的條件；“愛心”是轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵；“恒心”是轉(zhuǎn)化的保證Training

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11.0超越自我，做一名合格班主任“沒有班主任，沒有班主任的卓越工作，就談不上21世紀(jì)的教育”——魯潔“有作為的人，每天都在塑造著新我，每天都從一個(gè)新的角度去認(rèn)識(shí)世界，認(rèn)識(shí)自我，設(shè)計(jì)自我，超越自我。他的心靈像電閃雷鳴”，不斷放射出新的光芒和聲音?！簳鶷raining

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11.0一、改變自我，天高地闊二、角色定位，努力進(jìn)取一個(gè)人如果學(xué)會(huì)駕馭自己的理智，駕馭自己認(rèn)識(shí)，駕馭自己的感情，他就從一個(gè)自在的人變成自為的人。三、“互助”是成功教育之本“堅(jiān)信每位學(xué)生心靈深處都有你的助手，你也是學(xué)生的助手?！薄簳鶷raining

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11.0四、競爭需要學(xué)習(xí)，更需要合作“原諒與寬恕是最巧的禮物”?！斑@個(gè)世界上并非全都是好人，10個(gè)人之中，必定有不完美的人，不正當(dāng)?shù)娜?，這種狀態(tài)是社會(huì)真實(shí)的狀態(tài)，有力量強(qiáng)大的人，也有力量微弱的人，兩者應(yīng)互相包容，從中產(chǎn)生綜合力量?！凹紡V益”能使一加一等于八、十六、甚至一千六。人類的潛能因而激發(fā)，即使面對再大的挑戰(zhàn)也不畏懼。Training

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11.0五、搶挑重?fù)?dān)，增長才干聰明的人，總把事情想得比別人早一步；杰出的人，總比別人早邁出這一步。Training

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11.0六、開闊胸襟，笑對人生。1、多做實(shí)事。2、對別人要有一片好心，與人為善。3、揚(yáng)長避短，充分肯定自我4、看到自身的渺小。5、對待人生的不幸要用笑讓它減半。6、做有趣的事。7、唱幾支歌。8、冥想。9、善于尋找歡樂。10.上網(wǎng)Training

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11.0吃虧是福，難得糊涂我不識(shí)何等為君子，但看每事肯吃虧的便是。

我不識(shí)何等為小人，但看每事好便宜的便是。

彼之理是我之理非，我讓之，能容之人是大人；彼之理非我之理是，我容之，能培薄德是厚德。Training

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11.0有失必有得天下無窮大好事，皆由于輕利一念；利一輕則事事悉屬天理，為圣為賢從此進(jìn)基。天下無窮不肖事，皆由于重利一念；利一重則事事皆違人心，為盜為趾從此直入。故得意宜淡然，失意宜泰然Training

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11.0喬家祖先“告訴”我：有補(bǔ)于天地者曰功，有益于世教者曰名有學(xué)問曰富，有廉恥曰貴，是謂功名富貴。無欲曰德，無為曰道，無習(xí)于鄙陋曰文，無近于曖昧曰章，是謂道德文章有功名富貴固佳，無道德文章則俗。Training

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11.0何謂福？有工夫讀書謂之福，有力量濟(jì)人謂之福有著

書行世謂之福，有聰明渾厚之耳謂之福。無

是非到耳謂之福，無疾病纏身謂之福，無稱

塵俗櫻之心謂之福，無妄兇荒歉之歲謂之福。Training

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11.0七、太陽底下最光輝事業(yè)人的幸福觀。教師的天職就是將自己對人類、對祖國、對民族真誠關(guān)愛的赤子之情，憑借有限的課堂教學(xué)，無限地滲透給學(xué)生，以使仁者愛人，永不枯竭。-------楊淑芝Training

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11.0八、班主任教師自身的素質(zhì)：1、以純凈的心態(tài)對待讀書，提高自身素養(yǎng)2、以縱橫的態(tài)度對待教育，贏得學(xué)科融通3、以關(guān)注的目光對待學(xué)生，默契師生關(guān)系4、以發(fā)展的眼光對待自己，崇尚終身學(xué)習(xí)5、以感恩的態(tài)度對待生活，感悟生命教育九、讓愛的陽光充滿班級Training

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11.0教育的意義：一定要觸動(dòng)學(xué)生。教育的本質(zhì)意味著：一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另

一個(gè)靈魂，未能引起人的靈魂深處的變

革就不能稱其為教育。Training

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11.0十一、“人典”留給我的思考：教活書 活教書 教書活

------劉道義(2006)激動(dòng)容易行動(dòng)難；行動(dòng)容易堅(jiān)持難；

堅(jiān)持容易深入難；深入容易淺出難。

瘸子的腿走不了路，瞎子的眼看不見路讓瘸子騎在瞎子的肩上走路！木桶原理：盛的水多少直接取決于短板。若是某個(gè)學(xué)生上課時(shí)被問倒了，老師在該節(jié)課結(jié)束之前別忘了再問他一個(gè)（容易的、他基本上能回答上來的）問題， 培養(yǎng)學(xué)生的自信心、成功感、愉悅感。Training

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11.0StickHandKidClassicsTraining

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11.0笨Training

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11.0聰明Training

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11.0Training

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11.0送各位班