家庭教育問題所存在的三個誤區(qū)

家庭教育問題所存在的三個誤區(qū)為何孩子缺少創(chuàng)新能力目前，我國的家庭教育存在著一個很大的誤區(qū)——教孩子學(xué)“乖”。將“乖”當成了教育標桿，按師長和家長要求做事。但值得一提的是，“乖”在英語當中并沒有相應(yīng)的詞語。而在塑造這樣一批批“好孩子”的過程中，往往也剝奪了孩子建立自信和良好自我形象的獨立空間，甚至無形中扼殺了他們的創(chuàng)新能力，這是一種片面強調(diào)孩子社會性的教育理念。在所謂的“優(yōu)秀生”里，為何永遠沒有調(diào)皮孩子的身影？這其實很好理解，比起男孩子的好動，女孩子更容易好好學(xué)習，不吵不鬧、不惹是非，完全符合我們這個社會認可的“乖”孩子標準。這樣的三好學(xué)生固然值得肯定，但我認為，那些不聽話的調(diào)皮孩子也有可取之處。比如那些上課愛做小動作的學(xué)生，雖然常會被老師教訓(xùn)，但每次挨批后，都能立刻抖擻精神繼續(xù)調(diào)皮。所以說，他們的抗“擊打”能力比起那些“好學(xué)生”要好得多，而自我調(diào)節(jié)心態(tài)、能承受挫折也是一種能力，能使其以積極樂觀的態(tài)度面對今后的人生，這對他們?nèi)蘸蟛饺肷鐣谴笥幸嫣幍摹楹魏⒆有男鬲M窄在全球化的大背景下，今天的家庭教育已不是傳統(tǒng)“圍墻式”的家庭教育，校園也不是傳統(tǒng)物理意義上的校園，孩子們擁有比以往任何時候都要好的師資以及硬件設(shè)備。但我們需要反思的是：為什么孩子的心胸卻變得狹窄了？只會關(guān)心自己身邊的事，過去那種“煮酒論英雄”的氣魄，為國家前途、為人類理想奮斗的抱負，在今天的年輕一代身上為何難覓蹤跡了呢？究其原因，是我們的家庭教育將過多的精力集中在孩子知識的增長上，已無暇將英雄式的理想灌輸給孩子。在國際上，中國家庭對學(xué)校教育的高度支持是得到公認的，可這種對知識的高度注意，也是使孩子的心胸變得狹窄的一個重要原因。為何孩子不愿回家我發(fā)現(xiàn)大部分父母在言談間還是把“兒童”的概念縮小為“學(xué)生”。孩子的生命就是這樣被壓縮到一個方面，以此來換取成功，代價未免太大。“兒童”的內(nèi)涵遠大于“學(xué)生”，兒童除了在學(xué)校要當好一個學(xué)生外，在家里、在社會中還有更多形形色色的角色需要“扮演”。因此，家庭不止是給孩子創(chuàng)設(shè)的“學(xué)習家園”，還應(yīng)該是他們的“精神家園”。為什么現(xiàn)在那么多大學(xué)生放假不愿意回家？就是因為在他眼里，家里是一所“文明監(jiān)獄”，父母成天只知道督促他學(xué)習?，F(xiàn)在有的家長總愛陪著孩子做作業(yè)，我覺得這種做法值得商榷。總之，孩子要適合家庭教育，也要讓家庭教育適合孩子，這是一個相互作用的過程?？僧斍按蠖鄶?shù)家長使家庭教育與學(xué)校的關(guān)系變?yōu)閱蜗?，只知道家庭教育?/p>