2023版高三一輪總復(fù)習(xí)語(yǔ)文教案：板塊3 1 考題研析　題型突破篇 　第3講　文言文概述(概括分析)題

第3講文言文概述（概括分析）題

概述題（紀(jì)事本末體）或概括分析題（人物傳記）是高考文言文閱讀的必考題，

高考往往采用客觀選擇題（4選1）的形式，全國(guó)卷的題干術(shù)語(yǔ)往往是“下列對(duì)原

文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析（概述），不正確的一項(xiàng)是“，且往往從人物、時(shí)間、地

點(diǎn)、詞義、關(guān)系、依據(jù)與結(jié)論等角度進(jìn)行設(shè)誤，回避簡(jiǎn)單的翻譯錯(cuò)誤，以曲解文

意為主要設(shè)錯(cuò)點(diǎn)，難度略有增加。

■____

一、概述（概括分析）題命題特點(diǎn)和解題方法

“概述題”指對(duì)所寫人物、所述事件或所論道理進(jìn)行分析與判斷，信息量較

大，往往是文中多處文句的綜合，因此應(yīng)將選項(xiàng)部分切片，層層比對(duì)，便于化整

為零，逐一攻破。

“概括分析題”選項(xiàng)命制的特點(diǎn)是采用“概括+分析”的形式，常常是先對(duì)

人物某一方面（性格或事跡）做簡(jiǎn)明扼要的歸納，分析是對(duì)概括的陳述、解釋，多

以事例為主。設(shè)誤可能在“概括”部分，也可能在“分析”部分。

［典例］（2021?全國(guó)甲卷）閱讀下面的文言文（文本見題型突破篇第1講三、

［典例］）,完成后面的題目。

下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）

A.契丹軍隊(duì)南侵宋朝，面對(duì)強(qiáng)敵，寇準(zhǔn)堅(jiān)決反對(duì)退避內(nèi)地，提出應(yīng)當(dāng)嚴(yán)懲

主張避戰(zhàn)的大臣，并力促皇上御駕親征。

B.寇準(zhǔn)舉薦主張避戰(zhàn)的王欽若鎮(zhèn)守天雄軍，并告誡欽若：皇上決定親征，

臣子不可辜負(fù)圣意。欽若驚懼不敢推辭。

C.契丹軍隊(duì)屢次侵犯宋朝，先攻威虜、順安軍，又攻北平碧及保州，而后

又合兵攻定州，均遭到宋軍迎頭痛擊。

D.在戰(zhàn)局有利的情況下，宋朝皇帝為了息戰(zhàn)，主動(dòng)提出議和，并派曹利用

到契丹軍中談判，最終與契丹達(dá)成盟約。

［嘗試解答］

［任務(wù)活動(dòng)］

注意中的文字是選項(xiàng)與原文相對(duì)應(yīng)的地方，便于確定答題區(qū)間，請(qǐng)

在橫線上寫出比對(duì)分析意見。

［A項(xiàng)］契丹軍隊(duì)|南侵宋朝I，面對(duì)強(qiáng)敵，寇準(zhǔn)堅(jiān)決反對(duì)退避內(nèi)地，提出應(yīng)

當(dāng)|嚴(yán)懲主張避戰(zhàn)的大臣|,并|力促皇上|附駕親征

［原文］九月契丹慶百畫……準(zhǔn)曰："臣欲得獻(xiàn)策之人，|斬以蚌鼓|,然

后北伐耳！陛下神武，將臣協(xié)和，若|大駕親征，敵當(dāng)自遁|；不然，出奇以撓其

謀，堅(jiān)守以老其師，勞佚之勢(shì)，我得勝算矣。奈何棄廟社，欲幸楚、蜀，所在人

心崩潰，敵乘勝深入，天下可復(fù)保耶？”

選項(xiàng)切片一：契丹軍隊(duì)南侵宋朝，面對(duì)強(qiáng)敵，寇準(zhǔn)堅(jiān)決反對(duì)退避內(nèi)地，提出

應(yīng)當(dāng)嚴(yán)懲主張避戰(zhàn)的大臣。對(duì)應(yīng)原文：九月契丹大舉入寇……準(zhǔn)曰：”臣欲得

獻(xiàn)策之人，斬以釁鼓，然后北伐耳！

判斷分析一：原文“大舉入寇”與選項(xiàng)“契丹軍隊(duì)南侵宋朝”意思相符。原

文“斬以釁鼓”意思是“斬殺這個(gè)獻(xiàn)策之人，用他們的血涂鼓行祭”，與選項(xiàng)

“堅(jiān)決反對(duì)退避內(nèi)地，提出應(yīng)當(dāng)嚴(yán)懲主張避戰(zhàn)的大臣”相符。

選項(xiàng)切片二：并力促皇上御駕親征。對(duì)應(yīng)原文：若大駕親征，敵當(dāng)自遁。

判斷分析二：“若大駕親征，敵當(dāng)自遁”意思是“如果陛下御駕親征，敵人

應(yīng)當(dāng)自己逃跑”，選項(xiàng)與原文相符。

［B項(xiàng)］|寇準(zhǔn)舉薦主張避戰(zhàn)的王欽若鎮(zhèn)守天碑］,并告誡欽若：

皇上決定親征，臣子不可辜負(fù)硝。欽若雨圜區(qū)遒避I。

［原文］|準(zhǔn)以王欽若薦且曰：“宜速召面諭，授敕伸行。”欽若至，未

及有言，準(zhǔn)遽口：主上親征，非臣子辭難之日，參政為國(guó)柄臣，當(dāng)體此意”

欽若|驚懼不敢辭

選項(xiàng)切片一：寇準(zhǔn)舉薦主張避戰(zhàn)的王欽若鎮(zhèn)守天雄軍，并告誡欽若：皇上決

定親征，臣子不可辜負(fù)圣意。對(duì)應(yīng)原文：準(zhǔn)以王欽若薦……“主上親征，非臣

子辭難之日，參政為國(guó)柄臣，當(dāng)體此意。”

判斷分析一：原文“準(zhǔn)以王欽若薦”與選項(xiàng)“寇準(zhǔn)舉薦主張避戰(zhàn)的王欽若鎮(zhèn)

守天雄軍”意思相符。原文“主上親征，非臣子辭難之日，參政為國(guó)柄臣，當(dāng)體

此意”與選項(xiàng)“皇上決定親征，臣子不可辜負(fù)圣意”相符。

選項(xiàng)切片二：欽若驚懼不敢辭。對(duì)應(yīng)原文：欽若驚懼不敢辭。

判斷分析二：選項(xiàng)與原文相符。

［C項(xiàng)］契丹軍隊(duì)屢次侵犯宋朝,I先攻威虜、順安軍I,又「攻北平碧及保州］,

而后又I合兵攻朗,均遭到宋軍迎頭痛擊。

［原文］契丹主隆緒同其母蕭氏遣其統(tǒng)軍順國(guó)王蕭撻覽I攻威虜、順環(huán),

三路都部署醫(yī)運(yùn)，斬偏將,獲其輜重。又陡北平巖及保州|,復(fù)|為州尊兵所西|0

撻覽與契丹主及其母「合眾攻定州|,宋兵|拒于唐河，擊其游咖0

選項(xiàng)切片一：契丹軍隊(duì)屢次侵犯宋朝，先攻威虜、順安軍，又攻北平碧及保

州，而后又合兵攻定州。對(duì)應(yīng)原文：“攻威虜、順安軍”“又攻北平碧及保

州”“復(fù)為州若兵所敗”。

判斷分析一：原文“攻威虜、順安軍”與選項(xiàng)“先攻威虜、順安軍”相符,

原文”又攻北平碧及保州”與選項(xiàng)“又攻北平碧及保州”相符，原文“復(fù)為州碧

兵所敗”與選項(xiàng)“而后又合兵攻定州”意思相符。由此可見，選項(xiàng)“契丹軍隊(duì)屢

次侵犯宋朝”與原文相符。

選項(xiàng)切片二：均遭到宋軍迎頭痛擊。對(duì)應(yīng)原文：“三路都部署擊敗之”“復(fù)

為州碧兵所敗"''宋兵拒于唐河，擊其游騎”。

判斷分析二：由原文“擊敗之”“為州碧兵所敗”“拒于唐河，擊其游騎”

可知，選項(xiàng)與原文相符。

［D項(xiàng)］在戰(zhàn)局有利的情況下，宋朝皇帝為了息戰(zhàn)，|主動(dòng)提出議和|,并

派曹利用到契丹軍中談判最終|與契||丹達(dá)成雨藥

［原文］是時(shí)，故將王繼忠|為契丹言和好之利，契丹以為然，遣李興議和

帝曰：“朕豈欲窮兵，惟思息戰(zhàn)。如許通和，即當(dāng)遣使?！岸拢?/p>

遣曹利用詣契標(biāo)。十二月庚辰，契丹使韓杞持書與曹利用俱來(lái)，|請(qǐng)盟|。

選項(xiàng)切片一：在戰(zhàn)局有利的情況下，宋朝皇帝為了息戰(zhàn)，主動(dòng)提出議和，并

派曹利用到契丹軍中談判。對(duì)應(yīng)原文：是時(shí)，故將王繼忠為契丹言和好之利，契

丹以為然，遣李興議和。帝曰：“朕豈欲窮兵，惟思息戰(zhàn)。如許通和，即當(dāng)遣使?！?/p>

判斷分析一：由原文“故將王繼忠為契丹言和好之利，契丹以為然，遣李興

議和”可知，并非宋朝皇帝主動(dòng)議和，而是契丹主動(dòng)議和。因此，選項(xiàng)錯(cuò)誤，屬

于人物設(shè)誤。

選項(xiàng)切片二：并派曹利用到契丹軍中談判，最終與契丹達(dá)成盟約。對(duì)應(yīng)原文:

冬十月，遣曹利用詣契丹軍。十二月庚辰，契丹使韓杞持書與曹利用俱來(lái)，請(qǐng)盟。

判斷分析二：由原文“遣曹利用詣契丹軍”“契丹使韓杞持書與曹利用俱

來(lái)，請(qǐng)盟”可知，選項(xiàng)與原文相符。

［答案］D

二、“5大比對(duì)角度”“10大命題設(shè)誤點(diǎn)”

分類例析

I角度1|比對(duì)人物

誤解把人物的言行所揭示出來(lái)的性格特點(diǎn)故意說(shuō)錯(cuò)，

命題形象造成對(duì)人物形象的錯(cuò)誤理解。

設(shè)誤張冠把甲人物所為說(shuō)成是乙人物所為，或者把甲事件

李戴結(jié)果說(shuō)成是乙事件結(jié)果。

要圍繞七是誰(shuí)，在何時(shí)何地，說(shuō)過什么話，做過什么事，有

比對(duì)

什么樣的J品質(zhì)，產(chǎn)生了什么樣的結(jié)果”比對(duì)，要著重比對(duì)選

方法

項(xiàng)在這幾:方面的表述與原文是否一致。

［即時(shí)訓(xùn)練］

1.閱讀下面的原文與選項(xiàng)，認(rèn)真比對(duì)，分析選項(xiàng)出現(xiàn)的問題。

［原文］（2021?全國(guó)高三5月模擬）是歲，文侯卒，太子立，是為燕易王。易

王初立，齊宣王因燕喪伐燕，取十城。易王謂蘇秦曰：“往日先生至燕，而先王

資先生見趙，遂約六國(guó)從。今齊先伐趙，次至燕，以先生之故為天下笑，先生能

為燕得侵地乎？”蘇秦大慚，曰：“請(qǐng)為王取之?！碧K秦見齊王，再拜，俯而慶，

仰而吊?！K秦日：“臣聞古之善制事者，轉(zhuǎn)禍為福，因敗為功。大王誠(chéng)能聽

臣計(jì)，即歸燕之十城。燕無(wú)故而得十城，必喜；秦王知以己之故而歸燕之十城，

亦必喜。此所謂棄仇儺而得石交者也。關(guān)燕、秦俱事齊，則大王號(hào)令天下，莫敢

不聽。是王以虛辭附秦，以十城取天下。此霸王之業(yè)也?！蓖跞眨骸吧啤！庇谑?/p>

乃歸燕之十城。

（節(jié)選自《史記?蘇秦列傳》）

［選項(xiàng)］蘇秦善于言辭，以利害動(dòng)人心。蘇秦從齊國(guó)利益出發(fā)，向齊王分析

了歸還燕國(guó)城池后可以帶來(lái)號(hào)令天下的好處，對(duì)齊國(guó)的忠心懇切誠(chéng)摯。

［分析］..............................................................

［答案］從誤解形象角度設(shè)誤。”對(duì)齊國(guó)的忠心懇切誠(chéng)摯”錯(cuò)誤。根據(jù)原文

“易王謂蘇秦曰：'……先生能為燕得侵地乎？'蘇秦大慚，曰：'請(qǐng)為王取

之。'”可知，蘇秦向齊王獻(xiàn)策的真正目的是為易王取回城池。

【參考譯文】

這一年，燕文侯去世，太子即位，稱為燕易王。易王剛即位，齊宣王乘著燕

國(guó)有喪事，發(fā)兵進(jìn)攻燕國(guó)，奪取了十城。燕易王對(duì)蘇秦說(shuō)：“以前先生您到燕國(guó)，

先王資助您去見趙王，于是約定六國(guó)合縱?，F(xiàn)在齊國(guó)先進(jìn)攻趙國(guó)，其次就輪到燕

國(guó)，因?yàn)槟脑蜃屘煜氯藧u笑，您能為燕國(guó)取回被侵占的土地嗎？”蘇秦非常

慚愧，說(shuō)道：“請(qǐng)讓我為您把失地收回吧！”蘇秦去謁見齊王，行了再拜禮，低

下頭來(lái)表示慶賀，隨著又抬起頭表示哀悼?！K秦說(shuō)：“我聽說(shuō)古來(lái)善于處理

事情的人，能變禍?zhǔn)聻楹檬?，變失敗為成功。大王真能聽取我的建議，就把十城

歸還燕國(guó)。燕國(guó)無(wú)緣無(wú)故地收回十城，必然高興；秦王知道您是因?yàn)樗脑识?/p>

歸還燕國(guó)的十城，也一定高興。這叫做去掉仇敵而得到磐石一樣的交誼。燕、秦

都接受齊國(guó)的領(lǐng)導(dǎo)，那么大王號(hào)令天下，就沒有敢不聽從的了。這樣大王只不過

表面上作了個(gè)依附秦國(guó)的姿態(tài)，實(shí)際上卻是用十城取得了天下。這真是霸王的偉

業(yè)??！”齊王說(shuō)：“很好?！庇谑前咽菤w還給燕國(guó)。

2.閱讀下面的原文與選項(xiàng)，認(rèn)真比對(duì)，分析選項(xiàng)出現(xiàn)的問題。

［原文］曹彬字國(guó)華，真定靈壽人。漢乾祐中，為成德軍牙將。周太祖貴妃

張氏，彬從母也……彬性仁敬和厚，在朝廷未嘗忤旨，亦未嘗言人過失。位兼將

相，不以等威自異。遇士關(guān)于途，必引車避之。不名下吏，每白事，必冠而后見。

（節(jié)選自《宋史?曹彬傳》）

［選項(xiàng)］曹彬嚴(yán)于律己，待人有禮。他雖身為宋太祖的親戚，對(duì)人卻很恭敬;

自己位兼將相時(shí)，在路上遇到士大夫都會(huì)引車回避，對(duì)下級(jí)官員他也先整理衣冠

再接見。

［分析］...............................................................

［答案1從張冠李戴角度設(shè)誤。根據(jù)原文“周太祖貴妃張氏，彬從母也”可

知，曹彬?yàn)橹芴娴挠H戚，而非宋太祖的親戚。

【參考譯文】

曹彬字國(guó)華，是真定靈壽人。后漢乾祐年間，擔(dān)任成德軍的牙將。周太祖貴

妃張氏，是曹彬的從母（堂房伯母或嬸嬸）……曹彬性情仁厚謙敬，在朝廷上不曾

忤逆過皇上的意旨，也不曾說(shuō)過別人的過錯(cuò)。職位兼任將相，不用等級(jí)威嚴(yán)凸顯

自己的不同。在路上遇到士大夫，一定駕車給他讓路。沒有名氣的小官，每每匯

報(bào)事情，他必定穿戴整齊后才接見。

1角度2|比對(duì)時(shí)間、地點(diǎn)

時(shí)序概括人物的典型事件時(shí)，命題者故意將事情發(fā)生的時(shí)間順

命題顛倒序顛倒。

設(shè)誤空間把不同空間地點(diǎn)的事件糅合起來(lái)表述，故意在地點(diǎn)方面顛

錯(cuò)位倒位置關(guān)系。

比對(duì)分析時(shí)要特別注意選項(xiàng)中表述人物行為、事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)的詞

方法語(yǔ)，并與原文比對(duì)，厘清人物在何時(shí)、何地做了何事。

［即時(shí)訓(xùn)練］

3.閱讀下面的原文與選項(xiàng)，認(rèn)真比對(duì)，分析選項(xiàng)出現(xiàn)的問題。

［原文］（2019?全國(guó)I卷）后歲余，賈生征見。孝文帝方受釐，坐宣室。上因

感鬼神事，而問鬼神之本。賈生因具道所以然之狀。至夜半，文帝前席。既罷，

曰：“吾久不見賈生，自以為過之，今不及也?！熬禹曋葙Z生為梁懷王太傅。

［選項(xiàng)］賈誼答復(fù)詢問，重新得到重用。文帝詢問鬼神之事，對(duì)賈誼的回答

很滿意，于是任命他為自己鐘愛的小兒子梁懷王的太傅，又表示自己也比不上賈

誼。

［分析］...............................................................

［答案］從時(shí)序顛倒的角度設(shè)誤。選項(xiàng)”于是任命他為自己鐘愛的小兒子梁

懷王的太傅，又表示自己也比不上賈誼”錯(cuò)誤，屬時(shí)序顛倒，偷換時(shí)間、地點(diǎn)。

從原文來(lái)看，是孝文帝先表示自己也比不上賈誼，然后才任命他為自己鐘愛的小

兒子梁懷王的太傅。

【參考譯文】

一年多之后，賈誼被召回京城拜見皇帝。當(dāng)時(shí)孝文帝正在接受神的降福保佑,

坐在宣室（接見賈誼）。孝文帝因?yàn)橛懈杏诠砩裰?，就（向賈誼）詢問鬼神的本原。

賈誼也就趁機(jī)周詳?shù)刂v述了所以會(huì)有鬼神之事的種種情形。到半夜時(shí)分，孝文帝

（已聽得很入神，）在座席上不知不覺地往賈誼身邊移動(dòng)。聽完之后，孝文帝說(shuō)：

“我好長(zhǎng)時(shí)間沒見賈誼了，自認(rèn)為能超過他，現(xiàn)在看來(lái)還是不如他。”過了不久,

（孝文帝）任命賈誼為梁懷王太傅。

4.閱讀下面的原文與選項(xiàng)，認(rèn)真比對(duì)，分析選項(xiàng)出現(xiàn)的問題。

［原文］（2021?合肥八中5月模擬）丐外，知饒州?？こ躅舅疄?zāi)，元鳳訪民疾

苦，夙夜究心，修城堞，置義阡，寬誅求，察誣證。丞相鄭清之久專國(guó)柄，老不

任事，臺(tái)官潘凱、吳燧合章論列，清之不悅，改遷之，二人不拜命去。元鳳上疏

斥清之罪，其言明白正大，凱、燧得召還。有事于明堂，元鳳疏言“祈天以實(shí)不

以文“。又言邊備，謂“當(dāng)申儆軍實(shí)，以起積玩之勢(shì)”。及言濫刑之敝。十二年，

拜右正言兼侍講。上疏論格心之學(xué)，謂“革士大夫之風(fēng)俗，當(dāng)革上大夫之心術(shù)”。

至于邊儲(chǔ)、人才、民心、儲(chǔ)將帥、救災(zāi)異，莫不盡言。京城災(zāi)，疏言：“輟土木

無(wú)益之役，以濟(jì)暴露之民。務(wù)行寬大之政，固結(jié)億兆之心?！把远嗬小?/p>

（節(jié)選自《宋史?程元鳳傳》）

［選項(xiàng)］程元鳳關(guān)注民生，寬容待民。饒州郡遭遇水災(zāi)時(shí)，他能夠了解民眾

的疾苦，修理城墻，寬免了一些強(qiáng)制性的征收，主張停止無(wú)益的徭役。

［分析］...............................................................

［答案］從空間錯(cuò)位的角度分析?！梆堉菘ぴ庥鏊疄?zāi)時(shí)，他能夠了解民眾的

疾苦，修理城墻，寬免了一些強(qiáng)制性的征收，主張停止無(wú)益的徭役”錯(cuò)誤。根據(jù)

原文“京城災(zāi)，疏言：'輟土木無(wú)益之役，以濟(jì)暴露之民。務(wù)行寬大之政，固結(jié)

億兆之心。'”可知，選項(xiàng)中“主張停止無(wú)益的徭役”對(duì)應(yīng)的是京城出現(xiàn)災(zāi)禍時(shí)

程元鳳的主張。

【參考譯文】

他請(qǐng)求外調(diào)，擔(dān)任饒州知州。饒州郡一開始遭遇水災(zāi)，程元鳳查訪百姓疾苦，

日夜研究治理水災(zāi)的措施，修理城墻，設(shè)立義冢，寬免強(qiáng)制征收，審察偽證。丞

相鄭清之長(zhǎng)久掌管國(guó)事，年紀(jì)大了不能擔(dān)任要事，臺(tái)官潘凱、吳燧一起上書檢舉

彈劾，鄭清之不高興，改調(diào)兩人，兩人沒有接受拜官任職。程元鳳上書斥責(zé)鄭清

之的罪過，他言論光明正大，潘凱、吳燧得以召還。在大朝正殿辦理事務(wù)，他上

疏說(shuō)“祈求上天（保佑）應(yīng)該憑借實(shí)在的東西而不是文采”。又說(shuō)邊防“應(yīng)當(dāng)訓(xùn)練

軍隊(duì)準(zhǔn)備器械和糧食，以防止積久玩忽的情勢(shì)?！庇终f(shuō)了濫用刑罰的弊端。十二

年，被任命為右正言兼侍講。上疏論及匡正思想的學(xué)說(shuō)，說(shuō)“改變士大夫之風(fēng)俗，

應(yīng)當(dāng)改變士大夫之心術(shù)?！敝劣谶厓?chǔ)、人才、民心、儲(chǔ)將帥、救災(zāi)異等方面，沒

有他不極力論及的。京城出現(xiàn)災(zāi)禍，他上疏說(shuō)：“停止大興土木這類百姓沒有好

處的徭役，來(lái)救濟(jì)無(wú)所遮蔽的百姓。一定要推行寬大仁政，穩(wěn)定庶民百姓的人

心?！彼脑挾记袑?shí)懇切，切中事理。

1角度3|比對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)

曲解故意曲解文中某一關(guān)鍵詞語(yǔ)的意義，從而制造干擾項(xiàng)干

命題文意擾考生，這種方式是命題的主要陷阱。

設(shè)誤歸納概括主要信息不完整，故意遺漏關(guān)于人物、事件、觀點(diǎn)

不全等方面的內(nèi)容。

要細(xì)心辨析選項(xiàng)中對(duì)人物的分析、道理的闡述等有無(wú)夸大、歪曲或

比對(duì)

偷換概念的現(xiàn)象，要注意比對(duì)選項(xiàng)轉(zhuǎn)述時(shí)是否漏掉了某個(gè)起關(guān)鍵作

方法

用的詞語(yǔ)。

［即時(shí)訓(xùn)練］

5.閱讀下面的原文與選項(xiàng)，認(rèn)真比對(duì)，分析選項(xiàng)出現(xiàn)的問題。

［原文］（2020?全國(guó)II卷）宣和元年，拜尚書右丞；三年，為左丞。金人來(lái)

歸燕，謀帥臣，安中請(qǐng)行。王牖贊于上，授慶遠(yuǎn)軍節(jié)度使、河北河?xùn)|燕山府路宣

撫使、知燕山府，遼降將郭藥師同知府事。

［選項(xiàng)］王安中外放任職，仕途屢遭坎坷。金人前來(lái)歸順，他自請(qǐng)燕山府任

職，與遼降將郭藥師共事；靖康初，因此前的行事備受指責(zé)，仕途隨之沉浮不定。

［分析］...............................................................

［答案］從曲解文意的角度設(shè)誤?！敖鹑藖?lái)歸燕”在文中是“金人歸還燕

地”的意思，而選項(xiàng)理解成了“金人前來(lái)歸順”，曲解文意。

【參考譯文】

宣和元年，拜任尚書右丞；宣和三年，任左丞。金人來(lái)歸還燕山舊地，朝廷

考慮帥臣的人選，王安中請(qǐng)求前往。王牖在皇上面前稱贊他，于是授任慶遠(yuǎn)軍節(jié)

度使、河北河?xùn)|燕山府路宣撫使、知燕山府，遼國(guó)的降將郭藥師任同知府事。

6.閱讀下面的原文與選項(xiàng)，認(rèn)真比對(duì)，分析選項(xiàng)出現(xiàn)的問題。

［原文］（朱筠）為學(xué)使時(shí)，遇教官諸生賢者，親若同輩，勸人為學(xué)先識(shí)字，

語(yǔ)意殷勤，去而人愛思之。

［選項(xiàng)］朱筠致力文教，獎(jiǎng)掖后進(jìn)。他督學(xué)地方，尊崇先賢，引領(lǐng)學(xué)風(fēng)；對(duì)

寒門才俊極口稱善，待門下學(xué)子親若同輩。

［分析I...................................................................................................................

［答案］從歸納不全的角度設(shè)誤。原文是說(shuō)“遇教官諸生賢者，親若同輩”，

并非只是“待門下學(xué)子”。

【參考譯文】

（朱筠）當(dāng)學(xué)政時(shí)，遇到賢能的老師和學(xué)生，跟他們說(shuō)話談?wù)摼秃孟裢吶艘?/p>

樣，勸別人為學(xué)要先從識(shí)字開始，語(yǔ)氣神情誠(chéng)懇殷切，離開之后別人喜歡回想他

說(shuō)的話。

1角度4|比對(duì)添加或刪減內(nèi)容

無(wú)中故意添加原文中未涉及的人物、事件或觀點(diǎn)等內(nèi)容，致

生有使選項(xiàng)的概括分析于文無(wú)據(jù)。

命題

以偏概全

設(shè)誤將原文對(duì)某一方面的判斷通過增加或刪減表范圍或程

（擴(kuò)大或縮

度及其他類的詞語(yǔ)，故意擴(kuò)大或縮小判斷對(duì)象的范圍。

小范圍）

比對(duì)辨析時(shí)應(yīng)將義&項(xiàng)的內(nèi)容與原文仔細(xì)比對(duì),檢查是否有故意添加而原文

方法中未涉及的內(nèi)容或詞語(yǔ)，或者篩查選項(xiàng)中有無(wú)漏掉原文關(guān)鍵詞（尤其

是表范圍或程度的副詞）的情況。

［即時(shí)訓(xùn)練］

7.閱讀下面的原文與選項(xiàng)，認(rèn)真比對(duì)，分析選項(xiàng)出現(xiàn)的問題。

［原文］（2020?新高考全國(guó)I卷）光斗既死，贓猶未竟。忠賢令撫按嚴(yán)追，系

其群從十四人。長(zhǎng)兄光霽坐累死，母以哭子死。都御史周應(yīng)秋猶以所司承追不力，

疏趣之，由是諸人家族盡破。忠賢既誅，贈(zèng)光斗右都御史，錄其一子。已，再贈(zèng)

太子少保。福王時(shí)，追謚忠毅。

［選項(xiàng)］左光斗飽受迫害，死后得以平反。他家中受到株連，母親、兄長(zhǎng)以

及同宗群從十余人被迫害致死，直到魏忠賢被誅，他才受到追贈(zèng)，謚為忠毅。

［分析］...............................................................

［答案］從無(wú)中生有和張冠李戴的角度設(shè)誤。“母親、兄長(zhǎng)以及同宗群從十

余人被迫害致死”無(wú)中生有，左光斗的母親是因哭泣兒子悲傷而死。由原文“忠

賢既誅，贈(zèng)光斗右都御史，錄其一子。己，再贈(zèng)太子少保。福王時(shí)，追謚忠毅”

可知，魏忠賢被誅后，追贈(zèng)左光斗為右都御史?！爸u為忠毅”是后來(lái)福王所贈(zèng)。

【參考譯文】

左光斗死后，“贓物”追查還未結(jié)束。魏忠賢命令撫按嚴(yán)厲追繳，拘捕左光

斗同族兄弟子侄十四人。長(zhǎng)兄左光霽因受牽連治罪而死，母親因哭泣兒子悲傷而

死。都御史周應(yīng)秋還認(rèn)為主管官員追查不力，上疏催促他們力辦，因此最終使左

光斗家破人亡。魏忠賢被誅殺后，朝廷追贈(zèng)左光斗為右都御使，錄用了他的一個(gè)

兒子。之后，又追贈(zèng)太子少保。福王時(shí)，追加謚號(hào)為“忠毅”。

8.閱讀下面的原文與選項(xiàng)，認(rèn)真比對(duì)，分析選項(xiàng)出現(xiàn)的問題。

［原文］（2021?全國(guó)乙卷）上嘗與侍臣論獄。魏征日：“煬帝時(shí)嘗有盜發(fā)，帝

令於士澄捕之，少涉疑似，皆拷訊取服，凡二千余人，帝悉令斬之。大理丞張?jiān)?/p>

濟(jì)怪其多，試尋其狀，內(nèi)五人嘗為盜，余皆平民。竟不敢執(zhí)奏，盡殺之?！鄙夏浚?/p>

“此豈唯煬帝無(wú)道，其臣亦不盡忠。君臣如此，何得不亡？公等宜戒之?！?/p>

（節(jié)選自《通鑒紀(jì)事本末?貞觀君臣論治》）

［選項(xiàng)］魏征說(shuō)，隋煬帝濫殺無(wú)辜，張?jiān)獫?jì)不敢諫錚；唐太宗認(rèn)為正是因?yàn)?/p>

臣不盡忠，最終導(dǎo)致了隋朝滅亡，因此告誡群臣一定要吸取教訓(xùn)。

［分析］..............................................................

［答案］從以偏概全的角度設(shè)誤?！碧铺谡J(rèn)為正是因?yàn)槌疾槐M忠，最終導(dǎo)

致了隋朝滅亡”，原因概括不全面。根據(jù)原文“此豈唯煬帝無(wú)道，其臣亦不盡忠。

君臣如此，何得不亡”可知，唐太宗認(rèn)為“煬帝無(wú)道”和“臣亦不盡忠”共同導(dǎo)

致了隋朝的滅亡。

【參考譯文】

皇上曾跟近侍大臣討論案件。魏征說(shuō)：“隋煬帝時(shí)曾發(fā)生盜竊案，隋煬帝命

於士澄逮捕盜賊，稍微牽涉有可疑之處的，（於士澄）全都拷打?qū)徲嵠仁蛊湔J(rèn)罪，

總共兩千多人，隋煬帝下令全部斬殺他們。大理寺丞張?jiān)獫?jì)奇怪盜賊數(shù)量之多，

試著查究他們的罪狀，（得知）其中五人曾是盜賊，其余的人都是平民。（張?jiān)獫?jì)）

最終沒敢奏報(bào)皇上，把所有人都?xì)⒌袅恕！被噬险f(shuō)：“這難道僅僅是隋煬帝不行

正道嗎？他的大臣也沒有盡忠。君臣全都這樣，（國(guó)家）怎么能不滅亡？你們應(yīng)該

以此為戒?！?/p>

1角度5|比對(duì)關(guān)系

命題人故意將原因說(shuō)成結(jié)果，或?qū)⒔Y(jié)果說(shuō)成原

改變

因，或給句子強(qiáng)加因果關(guān)系，或?qū)⒁蚬P(guān)系改

因果

變成了其他關(guān)系。

命題

將文段敘述的幾件事情或事情的細(xì)節(jié)或?qū)Χ鄠€(gè)

設(shè)誤

事件人的評(píng)價(jià)進(jìn)行雜糅混編，或把多個(gè)人做的事說(shuō)

雜糅成一個(gè)人做的，故意制造事實(shí)的混亂狀態(tài)，使

考生難以厘清頭緒。

辨析時(shí)厘清人物與事件的關(guān)系，事件產(chǎn)生的原因、結(jié)果及

比對(duì)

其內(nèi)在的邏輯關(guān)系，將選項(xiàng)與原文仔細(xì)比對(duì)，檢查關(guān)系是

方法

否恰當(dāng)。

［即時(shí)訓(xùn)練］

9.閱讀下面的原文與選項(xiàng)，認(rèn)真比對(duì)，分析選項(xiàng)出現(xiàn)的問題。

［原文］（2020?江蘇卷）太夫人姓趙氏，其先江陵人，景泰間徒公安，遂占籍,

四傳為處上文深。贈(zèng)中憲東谷公與處士同里閏，雅相歡也，因悉太夫人勤慎狀,

日：“是真我家婦。”遂命方伯公委禽焉。

（節(jié)選自《白蘇齋類集》，有刪節(jié)）

［選項(xiàng)］趙太夫人當(dāng)年待字閨中時(shí)，燒得一手好菜，父親的好友十分欣賞，

命其子前來(lái)求親。

［分析］...............................................................

［答案］從改變因果的角度設(shè)誤?！摆w太夫人當(dāng)年待字閨中時(shí)，燒得一手好

菜，父親的好友十分欣賞”說(shuō)法有誤。原