《組歌（節(jié)選）》鄭東中學(xué)

組歌（節(jié)選）浪之歌雨之歌紀(jì)伯倫黎巴嫩文壇驕子——紀(jì)伯倫

他是阿拉伯現(xiàn)代小說和藝術(shù)散文的主要奠基人，20世紀(jì)阿拉伯新文學(xué)道路的開拓者之一，是阿拉伯第一個文學(xué)流派“敘美派”（即“阿拉伯僑民文學(xué)”）的中堅和代表。

紀(jì)·哈·紀(jì)伯倫(1883～1931)，黎巴嫩的哲理詩人、畫家。著有散文詩集《淚與笑》《先知》《沙與沫》等。本文選自《淚與笑》。

《淚與笑·組歌》共包括五首散文詩，這里選的是其中兩首。作者簡介：

他是一位熱愛祖國、熱愛全人類的藝術(shù)家。他的作品既有理性思考的嚴(yán)肅與冷峻，又有詠嘆調(diào)式的浪漫與抒情。

他善于在平易中發(fā)掘雋永，在美妙的比喻中啟示深刻的哲理。他清麗流暢的語言征服了一代代世界讀者。chìdǎoniùqiàozhōngkuìcuìdìqióngcuǐcànxiāngqiànáoxūhè預(yù)習(xí)檢測，注音。熾熱()禱詞()執(zhí)拗()俊俏()衷情()饋贈()憔悴()真諦()天穹()璀璨()鑲嵌()翱翔()長吁短嘆()千山萬壑()預(yù)習(xí)檢測，解釋詞語：執(zhí)拗：憔悴：饋贈：真諦：璀璨：固執(zhí)任性，不聽從別人的意見。形容人瘦弱，面色不好看。贈送(禮品)。真實的意義或道理。形容珠玉等光彩鮮明。鑲嵌：酷肖：海誓山盟：長吁短嘆：盛氣凌人：紋絲不動：把一物體嵌入另一物體內(nèi)?？崴?。男女相愛時所立的誓言和盟約，表示愛情要像山和海一樣永恒不變。因傷感、煩悶、痛苦等不住地唉聲嘆氣。傲慢的氣勢逼人。一點兒也不動。整體感知

詩人有一顆敏感而多情的心。在他筆下，浪和雨有生命，有靈氣，有個性，它們與自然萬物和諧共處，構(gòu)成生生不息的美妙世界；同時，它們又閃爍著理性的光輝，給人以啟迪。讀課文考:“浪”在文中是怎樣的形象？他們分別唱出了怎樣的歌？浪1—4節(jié)：海岸的情人，唱出難舍難分的熾熱戀歌。5—7節(jié)：人世間的守護神，唱出寬廣博大的情歌。海浪的形象開頭寫浪花對海岸的深情，浪花的性格是活潑的，她像一個純情的姑娘日日夜夜嬉戲在海岸身邊……海浪的形象是一個博愛者的形象。

作者借“浪之歌”要表達什么意思和感情？

借海浪與海岸熱戀的形象，曲折表達對祖國忠貞不渝的情感和火熱的衷腸。問題探究作者為什么要“徹夜不寐”？“這就是我的生活；這就是我終身的工作”這句話有什么含義？守護世界，讓世界更和諧，更美麗。

海浪和作者的形象已經(jīng)融為一體，這句話既是海浪的傾訴，又是作者自己堅定的聲音。讀《雨》，思考：

風(fēng)情雨態(tài)是難以描摹的，更何況所寫的并非是在特定情景中的某一場雨。作者在短短的篇幅中描繪了哪幾種雨？雨輕輕灑下的，如金線瀉地，珍珠拋落（造福他人）；伴同雷電而來的，瓢潑而下，療救饑渴的大地（滋潤萬物的雨）；叮咚作響的，輕叩著人們的心扉（啟迪心扉的雨）。思考:“雨”在文中是怎樣的形象？一個奉獻者的形象,滋潤萬物,傳遞信息。一個信使的形象,為云彩和田野傳情。

借雨之歌，表達詩人愿為萬物付出愛心和愿為萬物傳遞愛的信息的意愿。拓展延伸一

請你根據(jù)這兩首散文詩中的“浪”和“雨”的特點？在橫線上添加修飾語，說一說你的理解。_______的浪？_______的雨？熱情洋溢一往情深無比忠誠多情浪漫溫柔善良癡情纏綿任性___的浪滋潤萬物讓山河歡樂讓花草歡笑傳遞愛情充滿愛心啟迪心扉___的雨如：小結(jié)

紀(jì)伯倫《組歌》與一般哲理詩一樣，也采用擬人化手法。

在《浪之歌》里，海浪的形象是一個博愛者的形象，從中可以看到詩人自已的影子，詩人是世間種種美好事物的守護者。

在《雨之歌》里，雨的形象是一個奉獻者和使者的形象，它滋潤萬物，也把距離遙遠的事物聯(lián)結(jié)起來。1.用第一人稱便于抒情。2.用擬人手法賦予“浪”“雨”人的 靈性，想象新奇。3.成語、文言詞的使用，有文采。4.押韻，朗朗上口。語言特點：

這是兩首清麗流暢，極富浪漫與