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2024屆湖北省區(qū)域高三上學(xué)期11月期中語(yǔ)文真題試卷專題復(fù)習(xí)——古代詩(shī)歌閱讀湖北省華中師大一附中2023-2024學(xué)年度上學(xué)期高三期中檢測(cè)語(yǔ)文試題(二)古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題,9分)閱讀下面這首宋詩(shī),完成15-16題。和子由澠池懷舊蘇軾人生到處知何似?應(yīng)似飛鴻踏雪泥。泥上偶然留指抓,鴻飛那復(fù)計(jì)東西?老僧已死成新塔,壞壁無(wú)由見(jiàn)舊題。往日崎嶇還記否?路長(zhǎng)人困蹇驢嘶。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析,不正確的一項(xiàng)是(3分)A.詩(shī)人用“雪泥鴻爪”的比喻生動(dòng)形象地表達(dá)了自己的人生觀。B.頸聯(lián)內(nèi)容緊扣詩(shī)歌標(biāo)題,是對(duì)弟弟子由詩(shī)中懷舊之情的應(yīng)和。C.由尾聯(lián)中的“崎嶇”“困”等字眼,可見(jiàn)兄弟二人歷經(jīng)艱辛。D.“往事不堪回首”,往事的回憶讓詩(shī)人沉溺于感傷的情緒之中。16.本詩(shī)充滿了理趣,表達(dá)了詩(shī)人怎樣的人生態(tài)度?(6分)湖北省六校新高考聯(lián)盟學(xué)校2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期期中語(yǔ)文試題(二)古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題,9分)閱讀下面詩(shī)歌,完成下面小題。草書(shū)屏風(fēng)[唐]韓偓何處一屏風(fēng),分明懷素蹤。雖多塵色染,猶見(jiàn)墨痕濃。怪石奔秋澗,寒藤掛古松。若教臨水畔,字字恐成龍。15.下列各項(xiàng)中對(duì)本詩(shī)的理解不正確的一項(xiàng)是()A.首聯(lián)以問(wèn)句突起,見(jiàn)到屏風(fēng)那一瞬間的驚喜之態(tài)溢于言外。詩(shī)人能一眼斷定這是懷素的書(shū)法作品,充分說(shuō)明他十分熟悉懷素作品的風(fēng)格。B.頷聯(lián)正面描寫(xiě)屏風(fēng)上的整幅墨跡,采用映襯手法,用“塵色染”來(lái)反襯“墨痕濃”,以此突出懷素作品筆酣墨暢、痛快淋漓的特點(diǎn)。C.頸聯(lián)具體描繪了屏風(fēng)之上的畫(huà)面,將“怪石”“秋澗”“寒藤”“古松”等意象組合在一起,構(gòu)成一幅“寒山秋澗”圖,傳遞出蒼勁古樸的意境之美。D.詩(shī)歌起筆點(diǎn)題,進(jìn)而承“懷素蹤”一詞,對(duì)懷素作品展開(kāi)由淺轉(zhuǎn)深、由粗轉(zhuǎn)精的描寫(xiě),最后用獨(dú)特的方式亮明詩(shī)人的情感,收束全詩(shī)。整首詩(shī)結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán),自然流暢,一氣呵成。16.《書(shū)論選讀》這樣評(píng)價(jià)此詩(shī):“(該詩(shī))通過(guò)生動(dòng)精辟的語(yǔ)言形式,極其深刻地描述了懷素作品的飛動(dòng)氣勢(shì)和蒼勁形象?!闭?qǐng)結(jié)合詩(shī)歌的頸聯(lián)和尾聯(lián),就此評(píng)價(jià)作簡(jiǎn)要分析。湖北省名校2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期11月期中聯(lián)考語(yǔ)文試卷(二)古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題,9分)閱讀下面這首宋詞,完成15~16題。六州歌頭張孝祥長(zhǎng)淮望斷,關(guān)塞莽然平。征塵暗,霜風(fēng)勁,悄邊聲。黯銷(xiāo)凝,追想當(dāng)年事,殆天數(shù),非人力;洙泗上,弦歌地,亦膻腥①。隔水氈鄉(xiāng),落日牛羊下,區(qū)脫②縱橫??疵酡巯C,騎火一川明。笳鼓悲鳴,遣人驚。念腰間箭,匣中劍,空埃蠹④,竟何成!時(shí)易失,心徒壯,歲將零,渺神京。干羽方懷遠(yuǎn)⑤,靜烽燧,且休兵。冠蓋使,紛馳騖,若為情⑥。聞道中原遺老,常南望、翠葆霓旌⑦。使行人到此,忠憤氣填膺,有淚如傾。【注】①膻腥:牛羊的腥臊氣,此指被金兵所玷污。②區(qū)(ōu)脫:漢時(shí)匈奴筑土室以守邊,叫區(qū)脫,此指敵人哨所。③名王:少數(shù)民族中的著名將帥。④埃囊:塵封和蟲(chóng)蛀(指箭上的羽毛)。⑤干羽:干盾和翟羽,舞者所執(zhí)的道具。懷遠(yuǎn):用文德以懷柔遠(yuǎn)人,謂朝廷正在向敵人求和。⑥若為情:何以為情,即今語(yǔ)“怎么好意思”或“不難為情嗎”。⑦翠葆霓旌:指皇帝的車(chē)駕。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析,不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.上片寫(xiě)淮河成為邊界,面對(duì)隔水國(guó)土淪為金兵占領(lǐng)區(qū)的形勢(shì),作者悲痛難抑。B.“當(dāng)年事”當(dāng)指汴京失陷的“靖康之變”,“殆天數(shù)”中蘊(yùn)含著無(wú)限沉痛。C.下片承上片渲染的景象而來(lái),表達(dá)了空懷報(bào)國(guó)壯志卻茍延歲月,一事無(wú)成的無(wú)奈。D.“冠蓋使”們?yōu)閲?guó)事鞍馬勞頓,相形之下,作者為自己不能為國(guó)分憂難為情。16.與《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》一樣,這首詞也是一首愛(ài)國(guó)豪放詞。試分析這兩首詞所抒發(fā)的情感有哪些異同。(6分)湖北省武漢市新洲區(qū)部分學(xué)校2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題(二)古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題,9分)閱讀下面這兩首宋詩(shī),完成15~16題。雪中尋梅陸游莫遣扁舟興盡回①,正須沖雪看江梅。楚人原未知真色,施粉何曾太白來(lái)②!幽香淡淡影疏疏,雪虐風(fēng)饕亦自如。正是花中巢許輩,人間富貴不關(guān)渠③?!咀ⅰ竣佟妒勒f(shuō)新語(yǔ)》記載,王子猷居山陰訪戴安道,“乘興而行,興盡而返”。②宋玉《登徒子好色賦》:“著粉則太白,施朱則太赤?!雹矍捍~,他。15.下列對(duì)這兩首詩(shī)的理解和賞析,不正確的一項(xiàng)是(3分)()A.“莫遣”二句緊扣題面,反用典故,寫(xiě)出了詩(shī)人踏雪尋梅的高雅興致。B.“楚人”二句批評(píng)宋玉,江梅潔白的花瓣如同施粉一般,何曾太白呢?C.“幽香”二句化用林逋的詠梅名句,又用擬人手法突出了江梅的精神。D.“正是”二句將江梅比喻為隱士巢父和許由,暗寓著詩(shī)人自身的形象。16.梅花在中國(guó)文化中地位很高,這兩首詩(shī)刻畫(huà)了“江梅”怎樣的形象?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)湖北省鄂東南省級(jí)示范高中教育教學(xué)改革聯(lián)盟學(xué)校2024屆高三期中聯(lián)考語(yǔ)文試題(二)古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題,9分)閱讀下面這首宋詩(shī),完成下面小題。自題交游風(fēng)月樓馮取洽平揖雙峰俯霽虹,近窺喬木欲相雄。一溪流水一溪月,八面疏欞八面風(fēng)。取用自然無(wú)盡藏,高寒如在太虛空。落成恰值三秋半,為我吹開(kāi)白兔宮?!咀ⅰ窟@是一首題贊詩(shī),題于新樓落成之際。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析,不正確的一項(xiàng)是()A.全詩(shī)攏山、水、風(fēng)、月于筆底,溢豪情逸興于紙外,緣勝景而生奇思,境界高遠(yuǎn),天然有妙趣。B.領(lǐng)聯(lián)以數(shù)字入詩(shī),構(gòu)成巧對(duì),看似口出常語(yǔ),細(xì)品工巧混成,交代了樓名來(lái)由,意境空靈淡遠(yuǎn)。C.頸聯(lián)化用蘇軾成句,既托出新樓構(gòu)筑之妙,又以實(shí)寫(xiě)虛,照應(yīng)了樓高風(fēng)寒,升華了詩(shī)人的感情。D.尾聯(lián)既點(diǎn)明新樓落成之日,又語(yǔ)涉雙關(guān),將新成之樓比作月宮仙闕,使得詩(shī)歌充滿了奇情異彩。16.有人評(píng)價(jià)此詩(shī)首聯(lián)“平揖雙峰俯霽虹,近窺喬木欲相雄”與李白詩(shī)歌《夢(mèng)游天姥吟留別》中“天臺(tái)四萬(wàn)八千丈,對(duì)此欲倒東南傾”有異曲同工之妙。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)湖北省黃岡市黃梅縣國(guó)際育才高級(jí)中學(xué)2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題(二)古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題,共9分)閱讀下面這首宋詩(shī),完成下面小題。湖上晚歸林
逋臥枕船舷歸思清,望中渾恐是蓬瀛。橋橫水木已秋色,寺倚云峰正晚晴。翠羽濕飛如見(jiàn)避,紅蕖香裊似相迎。依稀漸近誅茅地[注],雞犬林蘿隱隱聲。【注】誅茅地:詩(shī)中指人的居所。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析,不正確的一項(xiàng)是(
)(3分)A.詩(shī)人描寫(xiě)自己乘船歸家途中所見(jiàn),筆下畫(huà)面隨著行程逐次展開(kāi),自然流暢。B.詩(shī)人眼中的景物在秋日余暉的映照之下,有動(dòng)有靜,多姿多彩,令人愉悅。C.詩(shī)人調(diào)動(dòng)多種感官,從不同的角度進(jìn)行描寫(xiě),狀物生動(dòng),筆觸鮮活而細(xì)膩。D.詩(shī)人如處仙境的感覺(jué)被人居之地的雞鳴狗吠之聲破壞,心情也發(fā)生了變化。16.王國(guó)維說(shuō):“以我觀物,故物皆著我之色彩。”這一觀點(diǎn)在本詩(shī)中是如何得到印證的?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)古代詩(shī)歌閱讀湖北省華中師大一附中2023-2024學(xué)年度上學(xué)期高三期中檢測(cè)語(yǔ)文試題(二)古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題,9分)閱讀下面這首宋詩(shī),完成15-16題。和子由澠池懷舊蘇軾人生到處知何似?應(yīng)似飛鴻踏雪泥。泥上偶然留指抓,鴻飛那復(fù)計(jì)東西?老僧已死成新塔,壞壁無(wú)由見(jiàn)舊題。往日崎嶇還記否?路長(zhǎng)人困蹇驢嘶。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析,不正確的一項(xiàng)是(3分)A.詩(shī)人用“雪泥鴻爪”的比喻生動(dòng)形象地表達(dá)了自己的人生觀。B.頸聯(lián)內(nèi)容緊扣詩(shī)歌標(biāo)題,是對(duì)弟弟子由詩(shī)中懷舊之情的應(yīng)和。C.由尾聯(lián)中的“崎嶇”“困”等字眼,可見(jiàn)兄弟二人歷經(jīng)艱辛。D.“往事不堪回首”,往事的回憶讓詩(shī)人沉溺于感傷的情緒之中。16.本詩(shī)充滿了理趣,表達(dá)了詩(shī)人怎樣的人生態(tài)度?(6分)【分析】(1)本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解和賞析能力,答題時(shí)要全面理解詩(shī)歌,仔細(xì)比對(duì)各個(gè)選項(xiàng),作出正確的判斷和選擇。
(2)本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌人生態(tài)度的理解和分析能力。答題時(shí)要讀懂詩(shī)歌,結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析。(1)D.“感傷”有誤,詩(shī)人重在勸勉愛(ài)弟要積極樂(lè)觀地面對(duì)生活。
故選D。
(2)前兩聯(lián)用比喻說(shuō)理,詩(shī)人把人生比作“飛鴻踏雪泥”,鴻雁在飛行過(guò)程中偶一駐足雪上,留下印跡,但鴻飛雪化,很快就了無(wú)蹤跡;人生也是行無(wú)定蹤,充滿了偶然和未知,人生的遭遇既為偶然,則當(dāng)以順適自然的態(tài)度去坦然對(duì)待人生,要執(zhí)著前行。
第三聯(lián)借事明理,用路過(guò)澠池縣所看到的人事變化來(lái)說(shuō)明事物的消亡乃自然規(guī)律,曾經(jīng)留宿的澠池寺舍人物已非,詩(shī)人以寺舍的今昔變化說(shuō)明世事變化乃自然之理,暗含困難終會(huì)過(guò)去,要珍惜當(dāng)下之意;尾聯(lián)追溯往事,回憶當(dāng)年旅途艱辛,昔日兄弟二人趕考路途的艱辛,與如今二人高中進(jìn)士、前途光明形成對(duì)比,我們也應(yīng)鞭策自己,奮發(fā)向前,珍惜現(xiàn)在勉勵(lì)未來(lái)。
答案:
(1)D
(2)①人生無(wú)常,充滿了偶然性,我們應(yīng)坦然面對(duì)。(往事終將成為過(guò)去,這是自然規(guī)律。我們應(yīng)坦然面對(duì)。)②困難終會(huì)過(guò)去,只須放眼將來(lái),奮發(fā)向前。
譯文:
人的一生到處奔走像什么呢?應(yīng)該像飛鴻踏在雪地吧。
偶爾在雪地上留下幾個(gè)爪印,但轉(zhuǎn)眼它又遠(yuǎn)走高飛,哪還記得這痕跡留在何方!
奉閑已經(jīng)去世,骨灰已安放到新造的那座塔里面去了,當(dāng)時(shí)在上面題詩(shī)的那堵墻壁已經(jīng)壞了,因此不能再見(jiàn)到舊時(shí)題詩(shī)的墨跡了。
是否還記得當(dāng)年趕考時(shí)的艱辛磨難,由于路途遙遠(yuǎn),人困馬乏,連那頭跛腳的驢都受不了了。
賞析:
前四句一氣貫串,自由舒卷,超逸絕倫,散中有整,行文自然。首聯(lián)兩句,以雪泥鴻爪比喻人生。一開(kāi)始就發(fā)出感喟,有發(fā)人深思、引人入勝的作用,并挑起下聯(lián)的議論。
“泥上偶然留指爪,鴻飛那復(fù)計(jì)東西?!碑?dāng)飛鴻遠(yuǎn)去之后,除了在雪泥上偶然留下幾處爪痕之外,又有誰(shuí)會(huì)管它是要向東還是往西呢。作者結(jié)合生活中的情景發(fā)出對(duì)人生的見(jiàn)解。用雪泥、鴻爪作喻,較之一般敘事文字直敘人生飄泊不定、匆匆無(wú)常要形象、蘊(yùn)藉得多。根據(jù)清人查慎行《蘇詩(shī)補(bǔ)注》記載,這個(gè)比喻是化用《景德傳燈錄》中天衣義懷禪師的話:“雁過(guò)長(zhǎng)空,影沉寒水,雁無(wú)遺跡之意,水無(wú)留影之心?!碧K軾的比喻非常生動(dòng)、深刻,在宋代即被人稱道,并被作為詩(shī)人“長(zhǎng)于譬喻”的例證之一?!把┠帏欁Α边@個(gè)成語(yǔ)也就一直流傳至今。次聯(lián)兩句又以“泥”“鴻”領(lǐng)起,用頂針格就“飛鴻踏雪泥”發(fā)揮。鴻爪留印屬偶然,鴻飛東西乃自然。偶然故無(wú)常,人生如此,世事亦如此。他用巧妙的比喻,把人生看作漫長(zhǎng)的征途,所到之處,諸如曾在澠池住宿、題壁之類(lèi),就像萬(wàn)里飛鴻偶然在雪泥上留下爪痕,接著就又飛走了;前程遠(yuǎn)大,這里并非終點(diǎn)。人生的遭遇既為偶然,則當(dāng)以順適自然的態(tài)度去對(duì)待人生。果能如此,懷舊便可少些感傷,處世亦可少些煩惱。蘇軾的人生觀如此,其勸勉愛(ài)弟的深意亦如此。此種亦莊亦禪的人生哲學(xué),符合古代士大夫的普遍命運(yùn),亦能寬解古代士大夫的共同煩惱,所以流布廣泛而久遠(yuǎn)。
前四句不但理趣十足,從寫(xiě)作手法上來(lái)看,也頗有特色。紀(jì)昀評(píng)道:“前四句單行入律,唐人舊格;而意境恣逸,則東坡之本色。”
后四句照應(yīng)“懷舊”詩(shī)題,以敘事之筆,深化雪泥鴻爪的感觸。
五、六句言僧死壁壞,故人不可見(jiàn),舊題無(wú)處覓,見(jiàn)出人事無(wú)常,是“雪泥”“指爪”感慨的具體化。尾聯(lián)是針對(duì)蘇轍原詩(shī)“遙想獨(dú)游佳味少,無(wú)言騅馬但鳴嘶”而引發(fā)的往事追溯?;貞洰?dāng)年旅途艱辛,有珍惜現(xiàn)在勉勵(lì)未來(lái)之意,因?yàn)槿松臒o(wú)常,更顯人生的可貴。艱難的往昔,化為溫情的回憶,而如今兄弟倆都中了進(jìn)士,前途光明,更要珍重如今的每一時(shí)每一事了。在這首早期作品中,詩(shī)人內(nèi)心強(qiáng)大、達(dá)觀的人生底蘊(yùn)已經(jīng)得到了展示。
全詩(shī)悲涼中有達(dá)觀,低沉中有昂揚(yáng),讀完并不覺(jué)得人生空幻,反有一種眷戀之情蕩漾心中,猶如冬夜微火。于“懷舊”中展望未來(lái),意境闊遠(yuǎn)。詩(shī)中既有對(duì)人生來(lái)去無(wú)定的悵惘,又有對(duì)前塵往事的深情眷念。
此詩(shī)的重心在前四句,而前四句的感受則具體地表現(xiàn)在后四句之中,從中可以看出詩(shī)人先前的積極人生態(tài)度,以及后來(lái)處在顛沛之中的樂(lè)觀精神的底蘊(yùn)。全篇圓轉(zhuǎn)流走,一氣呵成,涌動(dòng)著散文的氣脈,是蘇軾的名作之一。【點(diǎn)評(píng)】詩(shī)歌鑒賞選擇題解題方法:
選擇題綜合考查詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容等,每一個(gè)選項(xiàng)都是一個(gè)考點(diǎn)。本題幾乎涵蓋詩(shī)歌的所有內(nèi)容,注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析,注意:錯(cuò)誤的地方一般有意象的含義不對(duì),手法不準(zhǔn)確,手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì),語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確,內(nèi)容一般為曲解詩(shī)意或只答表層含義,或故意拔高等,一般都存在明顯的錯(cuò)誤。湖北省六校新高考聯(lián)盟學(xué)校2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期期中語(yǔ)文試題(二)古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題,9分)閱讀下面詩(shī)歌,完成下面小題。草書(shū)屏風(fēng)[唐]韓偓何處一屏風(fēng),分明懷素蹤。雖多塵色染,猶見(jiàn)墨痕濃。怪石奔秋澗,寒藤掛古松。若教臨水畔,字字恐成龍。15.下列各項(xiàng)中對(duì)本詩(shī)的理解不正確的一項(xiàng)是()A.首聯(lián)以問(wèn)句突起,見(jiàn)到屏風(fēng)那一瞬間的驚喜之態(tài)溢于言外。詩(shī)人能一眼斷定這是懷素的書(shū)法作品,充分說(shuō)明他十分熟悉懷素作品的風(fēng)格。B.頷聯(lián)正面描寫(xiě)屏風(fēng)上的整幅墨跡,采用映襯手法,用“塵色染”來(lái)反襯“墨痕濃”,以此突出懷素作品筆酣墨暢、痛快淋漓的特點(diǎn)。C.頸聯(lián)具體描繪了屏風(fēng)之上的畫(huà)面,將“怪石”“秋澗”“寒藤”“古松”等意象組合在一起,構(gòu)成一幅“寒山秋澗”圖,傳遞出蒼勁古樸的意境之美。D.詩(shī)歌起筆點(diǎn)題,進(jìn)而承“懷素蹤”一詞,對(duì)懷素作品展開(kāi)由淺轉(zhuǎn)深、由粗轉(zhuǎn)精的描寫(xiě),最后用獨(dú)特的方式亮明詩(shī)人的情感,收束全詩(shī)。整首詩(shī)結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán),自然流暢,一氣呵成。16.《書(shū)論選讀》這樣評(píng)價(jià)此詩(shī):“(該詩(shī))通過(guò)生動(dòng)精辟的語(yǔ)言形式,極其深刻地描述了懷素作品的飛動(dòng)氣勢(shì)和蒼勁形象?!闭?qǐng)結(jié)合詩(shī)歌的頸聯(lián)和尾聯(lián),就此評(píng)價(jià)作簡(jiǎn)要分析。【正確答案】15.C16.①頸聯(lián)使用比喻。用“怪石”“秋澗”“寒藤”“古松”等比喻懷素草書(shū)的點(diǎn)、豎和弧鉤的筆畫(huà),形象表現(xiàn)了其古樸蒼勁、靈活飛動(dòng)、富于變化的特征。②尾聯(lián)采用虛寫(xiě)的手法。意為如果把屏風(fēng)放在水邊,屏風(fēng)上的字跡都會(huì)化作蛟龍游走。想象奇特,突顯草書(shū)筆勢(shì)的迅疾、筆畫(huà)的盤(pán)曲和氣韻的生動(dòng)。③用字精煉,富有表現(xiàn)力。如“怪”字寫(xiě)出草書(shū)運(yùn)筆的狂放不羈、富有個(gè)性,“奔”“掛”則寫(xiě)出筆畫(huà)之間流淌的氣韻以及用墨的飽滿勁健、酣暢淋漓。【15題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌綜合理解和賞析能力。C.“構(gòu)成一幅‘寒山秋澗’圖”錯(cuò)誤。本詩(shī)題目中有“草書(shū)”,可知本詩(shī)描寫(xiě)的對(duì)象為懷素的草書(shū)。詩(shī)歌的頸聯(lián)上句從點(diǎn)畫(huà)來(lái)贊美懷素書(shū)法的剛勁有力,說(shuō)懷素草書(shū)中的點(diǎn),好像怪石正在向秋澗奔走;下句是說(shuō)懷素草書(shū)中豎和弧鉤筆畫(huà),真像枯藤(即“寒藤”)掛在古松上。上下兩句通過(guò)對(duì)懷素書(shū)法筆畫(huà)的描寫(xiě),展現(xiàn)了狂放、豪縱的書(shū)法氣度。故選C?!?6題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧以及煉句的能力。本題題干中的評(píng)價(jià)“(該詩(shī))通過(guò)生動(dòng)精辟的語(yǔ)言形式,極其深刻地描述了懷素作品的飛動(dòng)氣勢(shì)和蒼勁形象”是答題的重要方向,答題前要能夠認(rèn)真分析該句。其中的關(guān)鍵信息有“生動(dòng)精辟的語(yǔ)言形式”和“描述了懷素作品的飛動(dòng)氣勢(shì)和蒼勁形象”。“生動(dòng)精辟的語(yǔ)言形式”是形式,即作者采用了哪些特殊的手法來(lái)寫(xiě),要從詩(shī)歌的表現(xiàn)手法入手答題?!懊枋隽藨阉刈髌返娘w動(dòng)氣勢(shì)和蒼勁形象”是目的,即作者重點(diǎn)描寫(xiě)了懷素書(shū)法的“飛動(dòng)氣勢(shì)和蒼勁形象”,要以此作為答題的落點(diǎn)。同時(shí),注意題干中的另一個(gè)重要提示,“結(jié)合詩(shī)歌的頸聯(lián)和尾聯(lián)”,要注意答題對(duì)應(yīng)的區(qū)間,不要選錯(cuò)分析的詩(shī)句。詩(shī)歌頸聯(lián)“怪石奔秋澗,寒藤掛古松”,是說(shuō)懷素草書(shū)中的點(diǎn)畫(huà),好像怪石正在向秋澗奔走;懷素草書(shū)中豎和弧鉤筆畫(huà),真像枯藤掛在古松上。這兩句運(yùn)用了比喻的修辭手法,把點(diǎn)畫(huà)比作正在向秋澗奔走的怪石,把豎和弧鉤比作掛在古松上的枯藤,形象生動(dòng),體現(xiàn)其狂放、豪縱的氣度,無(wú)一字不飛動(dòng),無(wú)一字不活潑,體現(xiàn)了生動(dòng)活潑的氣韻。詩(shī)歌頸聯(lián)“怪石奔秋澗,寒藤掛古松”,其中的“奔”“掛”兩個(gè)動(dòng)詞非常富有表現(xiàn)力,“奔”字,充分表現(xiàn)了草書(shū)中點(diǎn)畫(huà)那種迅疾有力的動(dòng)勢(shì),十分形象生動(dòng)?!皰臁弊?,充分展現(xiàn)了懷素草書(shū)中筆畫(huà)之間蘊(yùn)藏的生動(dòng)氣韻。形容詞“怪”,也獨(dú)具特色,“怪”字突出懷素草書(shū)書(shū)寫(xiě)運(yùn)筆的與眾不同,極富個(gè)性魅力。尾聯(lián)“若教臨水畔,字字恐成龍”,是說(shuō)如果把屏風(fēng)搬到水邊,每個(gè)字恐怕都要化成龍,游到水里去了。由此可見(jiàn)懷素草書(shū)是何等的筆勢(shì)飛矯,生動(dòng)活潑。這兩句詩(shī)歌作者沒(méi)有再直接對(duì)書(shū)法作品進(jìn)行描寫(xiě),而是運(yùn)用了側(cè)面烘托的手法,以神奇的想象結(jié)尾,突出書(shū)法作品筆走龍蛇的草書(shū)特點(diǎn),留下回味不盡的余意。湖北省名校2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期11月期中聯(lián)考語(yǔ)文試卷(二)古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題,9分)閱讀下面這首宋詞,完成15~16題。六州歌頭張孝祥長(zhǎng)淮望斷,關(guān)塞莽然平。征塵暗,霜風(fēng)勁,悄邊聲。黯銷(xiāo)凝,追想當(dāng)年事,殆天數(shù),非人力;洙泗上,弦歌地,亦膻腥①。隔水氈鄉(xiāng),落日牛羊下,區(qū)脫②縱橫??疵酡巯C,騎火一川明。笳鼓悲鳴,遣人驚。念腰間箭,匣中劍,空埃蠹④,竟何成!時(shí)易失,心徒壯,歲將零,渺神京。干羽方懷遠(yuǎn)⑤,靜烽燧,且休兵。冠蓋使,紛馳騖,若為情⑥。聞道中原遺老,常南望、翠葆霓旌⑦。使行人到此,忠憤氣填膺,有淚如傾?!咀ⅰ竣匐龋号Q虻男入龤?,此指被金兵所玷污。②區(qū)(ōu)脫:漢時(shí)匈奴筑土室以守邊,叫區(qū)脫,此指敵人哨所。③名王:少數(shù)民族中的著名將帥。④埃囊:塵封和蟲(chóng)蛀(指箭上的羽毛)。⑤干羽:干盾和翟羽,舞者所執(zhí)的道具。懷遠(yuǎn):用文德以懷柔遠(yuǎn)人,謂朝廷正在向敵人求和。⑥若為情:何以為情,即今語(yǔ)“怎么好意思”或“不難為情嗎”。⑦翠葆霓旌:指皇帝的車(chē)駕。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析,不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.上片寫(xiě)淮河成為邊界,面對(duì)隔水國(guó)土淪為金兵占領(lǐng)區(qū)的形勢(shì),作者悲痛難抑。B.“當(dāng)年事”當(dāng)指汴京失陷的“靖康之變”,“殆天數(shù)”中蘊(yùn)含著無(wú)限沉痛。C.下片承上片渲染的景象而來(lái),表達(dá)了空懷報(bào)國(guó)壯志卻茍延歲月,一事無(wú)成的無(wú)奈。D.“冠蓋使”們?yōu)閲?guó)事鞍馬勞頓,相形之下,作者為自己不能為國(guó)分憂難為情。16.與《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》一樣,這首詞也是一首愛(ài)國(guó)豪放詞。試分析這兩首詞所抒發(fā)的情感有哪些異同。(6分)15.D 【命題意圖】本題考查學(xué)生對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特點(diǎn)分析鑒賞的能力。D項(xiàng)表述曲解了“若為情”的意思,下片表達(dá)了對(duì)朝廷無(wú)心抗金、熱衷議和的諷刺,對(duì)“冠蓋使”們忙于議和的舉動(dòng)作者也是充滿不屑的,這里的“若為情”是說(shuō)給統(tǒng)治者聽(tīng)的,并非自己難為情。16.同:①都有對(duì)國(guó)土淪喪的沉痛,對(duì)時(shí)局的擔(dān)憂。②都有報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)、壯志難酬的傷感。異:①辛詞在表達(dá)北伐主張的同時(shí)還借史事提醒統(tǒng)治者切勿草率北伐。 ②張?jiān)~表達(dá)了朝廷當(dāng)局議和茍安、中原父老空望光復(fù)的悲憤心情?!久}意圖】本題考查學(xué)生把握詩(shī)歌情感和藝術(shù)技巧的能力。這兩首愛(ài)國(guó)詞在愛(ài)國(guó)情懷、個(gè)人遭際的感受等方面有共通之處,但側(cè)重點(diǎn)顯然不同。作為鎮(zhèn)江知府,辛棄疾更憂心準(zhǔn)備不足、匆匆北伐的傾向,而張孝祥對(duì)朝廷熱衷和議、無(wú)心抗金的諷刺更為辛辣。湖北省武漢市新洲區(qū)部分學(xué)校2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題(二)古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題,9分)閱讀下面這兩首宋詩(shī),完成15~16題。雪中尋梅陸游莫遣扁舟興盡回①,正須沖雪看江梅。楚人原未知真色,施粉何曾太白來(lái)②!幽香淡淡影疏疏,雪虐風(fēng)饕亦自如。正是花中巢許輩,人間富貴不關(guān)渠③?!咀ⅰ竣佟妒勒f(shuō)新語(yǔ)》記載,王子猷居山陰訪戴安道,“乘興而行,興盡而返”。②宋玉《登徒子好色賦》:“著粉則太白,施朱則太赤?!雹矍捍~,他。15.下列對(duì)這兩首詩(shī)的理解和賞析,不正確的一項(xiàng)是(3分)()A.“莫遣”二句緊扣題面,反用典故,寫(xiě)出了詩(shī)人踏雪尋梅的高雅興致。B.“楚人”二句批評(píng)宋玉,江梅潔白的花瓣如同施粉一般,何曾太白呢?C.“幽香”二句化用林逋的詠梅名句,又用擬人手法突出了江梅的精神。D.“正是”二句將江梅比喻為隱士巢父和許由,暗寓著詩(shī)人自身的形象。16.梅花在中國(guó)文化中地位很高,這兩首詩(shī)刻畫(huà)了“江梅”怎樣的形象?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)15.D“比喻”錯(cuò)誤。將江梅比作隱士巢父和許由,是擬人,不是比喻。16.①刻畫(huà)了江梅冰清玉潔、芬芳淡雅、傲雪凌寒、蔑視名利的花中高士形象。②江梅花瓣潔白,散發(fā)幽香,疏影橫斜,在漫天風(fēng)雪的侵襲之下,鎮(zhèn)定自若。她正像花中隱者,對(duì)于世俗富貴毫不在意。(每答出一點(diǎn)給3分。意思答對(duì)即可。如有其他答案,只要言之成理,可酌情給分)湖北省鄂東南省級(jí)示范高中教育教學(xué)改革聯(lián)盟學(xué)校2024屆高三期中聯(lián)考語(yǔ)文試題(二)古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題,9分)閱讀下面這首宋詩(shī),完成下面小題。自題交游風(fēng)月樓馮取洽平揖雙峰俯霽虹,近窺喬木欲相雄。一溪流水一溪月,八面疏欞八面風(fēng)。取用自然無(wú)盡藏,高寒如在太虛空。落成恰值三秋半,為我吹開(kāi)白兔宮?!咀ⅰ窟@是一首題贊詩(shī),題于新樓落成之際。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析,不正確的一項(xiàng)是()A.全詩(shī)攏山、水、風(fēng)、月于筆底,溢豪情逸興于紙外,緣勝景而生奇思,境界高遠(yuǎn),天然有妙趣。B.領(lǐng)聯(lián)以數(shù)字入詩(shī),構(gòu)成巧對(duì),看似口出常語(yǔ),細(xì)品工巧混成,交代了樓名來(lái)由,意境空靈淡遠(yuǎn)。C.頸聯(lián)化用蘇軾成句,既托出新樓構(gòu)筑之妙,又以實(shí)寫(xiě)虛,照應(yīng)了樓高風(fēng)寒,升華了詩(shī)人的感情。D.尾聯(lián)既點(diǎn)明新樓落成之日,又語(yǔ)涉雙關(guān),將新成之樓比作月宮仙闕,使得詩(shī)歌充滿了奇情異彩。16.有人評(píng)價(jià)此詩(shī)首聯(lián)“平揖雙峰俯霽虹,近窺喬木欲相雄”與李白詩(shī)歌《夢(mèng)游天姥吟留別》中“天臺(tái)四萬(wàn)八千丈,對(duì)此欲倒東南傾”有異曲同工之妙。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)15.C解析:應(yīng)為“以虛寫(xiě)實(shí)”。16.二者都采用了襯托的手法。(2分)馮詩(shī)首聯(lián)上句以雙峰和彩虹映襯樓的居高,下句以枝干聳云的喬木大有與樓比高稱雄之勢(shì),映襯新樓的巍峨挺拔,遠(yuǎn)近俯仰結(jié)合,寫(xiě)出了風(fēng)月樓的雄偉氣勢(shì)。(2分)李白詩(shī)句則先以夸張筆法寫(xiě)天臺(tái)山的高峻,然后以抑揚(yáng)筆法襯托天姥山,襯托出天姥山的高峻雄奇。(2分)湖北省黃岡市黃梅縣國(guó)際育才高級(jí)中學(xué)2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題(二)古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題,共9分)閱讀下面這首宋詩(shī),完成下面小題。湖上晚歸林
逋臥枕船舷歸思清,望中渾恐是蓬瀛。橋橫水木已秋色,寺倚云峰正晚晴。翠羽濕飛如見(jiàn)避,紅蕖香裊似相迎。依稀漸近誅茅地[注],雞犬林蘿隱隱聲。【注】誅茅地:詩(shī)中指人的居所。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析,不正確的一項(xiàng)是(
)(3分)A.詩(shī)人描寫(xiě)自己乘船歸家途中所見(jiàn),筆下畫(huà)面隨著行程逐次展開(kāi),自然流暢。B.詩(shī)人眼中的景物在秋日余暉的映照之下,有動(dòng)有靜,多姿多彩,令人愉悅。C.詩(shī)人調(diào)動(dòng)多種感官,從不同的角度進(jìn)行描寫(xiě),狀物生動(dòng),筆觸鮮活而細(xì)膩。D.詩(shī)人如處仙境的感覺(jué)被人居之地的雞鳴狗吠之聲破壞,心情也發(fā)生了變化。16.王國(guó)維說(shuō):“以我觀物,故物皆著我之色彩?!边@一觀點(diǎn)在本詩(shī)中是如何得到印證的?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)(二)古代詩(shī)歌閱讀
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