醫(yī)院專業(yè)實(shí)習(xí)心得體會(huì)（5篇）

醫(yī)院專業(yè)實(shí)習(xí)心得體會(huì)（集錦5篇）

為深化“以病人為中心”的效勞理念，強(qiáng)化根底護(hù)理，提高護(hù)理質(zhì)量，科主任和護(hù)士長(zhǎng)不辭艱辛，進(jìn)取帶著，全體護(hù)士牢記“以病人為中心”的效勞宗旨，扎實(shí)推動(dòng)優(yōu)質(zhì)護(hù)理效勞工作，朝著“患者滿足、社會(huì)滿足、”的目標(biāo)不斷前進(jìn)，作為剛到科室的一員感受頗多：

護(hù)士長(zhǎng)每一天在病房巡查，針對(duì)病區(qū)存在的問(wèn)題及病員提出的意見(jiàn)進(jìn)取進(jìn)展整改。從活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，上到院長(zhǎng)主任，下至病房的護(hù)士們都非常重視這項(xiàng)工作?；顒?dòng)的開(kāi)展也更加拉近了護(hù)士與病人之間的距離，讓關(guān)系更加的親密，更加的親近。

此刻經(jīng)過(guò)開(kāi)展優(yōu)質(zhì)護(hù)理效勞，我們也變被動(dòng)為主動(dòng)。最突出轉(zhuǎn)變的是：護(hù)士長(zhǎng)轉(zhuǎn)變了我們的排班模式：此刻實(shí)行的是小組包干職責(zé)制，由職責(zé)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本組全面工作，全科護(hù)士全部進(jìn)入到職責(zé)小組中，做到人人有職責(zé)，人人有分工，并在病房門口實(shí)施掛牌，讓病人對(duì)職責(zé)護(hù)士和管床護(hù)士更加熟識(shí)。經(jīng)過(guò)護(hù)士長(zhǎng)對(duì)護(hù)理人員工作的合理安排調(diào)整以及大家進(jìn)取的參加，我們加強(qiáng)了對(duì)輸液病人的巡察，主動(dòng)輸液、換液和加藥。同時(shí)還能夠削減陪護(hù)，減輕病人的負(fù)擔(dān)，堅(jiān)持病房寧?kù)o。護(hù)士不斷巡回在病房，主動(dòng)準(zhǔn)時(shí)的為患者供應(yīng)護(hù)理效勞?；颊呒凹覍賯兲岬阶o(hù)士就連聲說(shuō)“不錯(cuò)不錯(cuò)’，患者們也越來(lái)越信任護(hù)士。

此刻依據(jù)科室病人病情的需要，許多病人都要做一系列的治療。

一方面為了便利病人，另一方面為了更能讓病人體會(huì)到我們優(yōu)質(zhì)護(hù)理效勞的特點(diǎn)，我們把以前排隊(duì)做治療的形式轉(zhuǎn)變?yōu)樾诘讲〈睬?，讓病人不?huì)再為了能夠早點(diǎn)做治療而很早就要去排隊(duì)。這種效勞一實(shí)行，立即得到了病人的確定，也表示很滿足。

我們轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的排班模式，制訂了切實(shí)可行的根底護(hù)理工作時(shí)間表，實(shí)行了以患者為中心的成組護(hù)理模式。護(hù)理人員的增加，護(hù)士壓力減輕了，護(hù)士也越來(lái)越滿足了。優(yōu)質(zhì)護(hù)理對(duì)護(hù)士的要求也更高了，護(hù)士要用扎實(shí)的理論學(xué)問(wèn)為患者做安康教育，要用精湛的技術(shù)贏得患者的信任。優(yōu)質(zhì)護(hù)理使患者更信任護(hù)士了，護(hù)士的價(jià)值也得到了充分表達(dá)。我們也會(huì)更加努力的做到讓病人更滿足。

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時(shí)間總是走的那么匆忙，真的是讓人連感慨的時(shí)間都沒(méi)有，轉(zhuǎn)瞬之間就是2022年的暑假了，而我也步入了到醫(yī)院實(shí)習(xí)的時(shí)間了。而對(duì)于這一段我馬上要面對(duì)的實(shí)習(xí)，我是緊急的，但是同時(shí)也是期盼的，期盼我接下來(lái)要面對(duì)的。

醫(yī)院是一個(gè)很神圣的地方，醫(yī)生和護(hù)士們是這里的白衣天使，他們救死扶傷，和死神搶人，他們的工作需要他們細(xì)致以及嚴(yán)謹(jǐn)，不容許他們有半點(diǎn)的馬虎。而我這一次實(shí)習(xí)的時(shí)候，也要和他們一樣，細(xì)致而有嚴(yán)謹(jǐn)，并且遵守職業(yè)道德，不做違反道德是任何的事情。

帶著緊急而又很期盼的心情，我來(lái)到了我要實(shí)習(xí)的__醫(yī)院，而身份也在這一刻被轉(zhuǎn)換，從一名__學(xué)校的醫(yī)科大學(xué)生轉(zhuǎn)變成為了__醫(yī)院的實(shí)習(xí)醫(yī)生，接觸的對(duì)象也在這一刻發(fā)生了一些轉(zhuǎn)變，但是不變的還是那一顆治病救人的初心！

剛開(kāi)頭到醫(yī)院的時(shí)候，我是跟著前輩看他們?cè)趺垂ぷ鞯模趯?shí)習(xí)期間所發(fā)生的一切我都是歷歷在目的，回想在醫(yī)院實(shí)習(xí)的這一段時(shí)間里面，我第一次進(jìn)展了和病患的溝通，第一次給病人開(kāi)醫(yī)囑，第一次給病人做檢查等等，那么多的第一次，而這一些第一次卻都是我永生難忘的記憶。

在實(shí)習(xí)的這一段時(shí)間里面，我倒也有很多的心得。我實(shí)習(xí)期間的全部的工作其實(shí)也都是對(duì)我在學(xué)校所學(xué)的理論方面的學(xué)問(wèn)做一個(gè)加固，并且提升我的實(shí)踐力量。同時(shí)也是提前的來(lái)到醫(yī)院感受一下醫(yī)院的氣氛，適應(yīng)醫(yī)生的作息。說(shuō)真的，做為醫(yī)生真的是很累的，不僅假期少，甚至有些時(shí)候你還需要是隨叫隨到的那一種，而且你還要擔(dān)憂醫(yī)患家屬的一些不理智行為，甚至是不能好好的吃上一頓飯的。但是做為醫(yī)生卻也有好的地方，那就是你肯定能夠在這個(gè)崗位上面覺(jué)得自己的價(jià)值被充分的表達(dá)，并且還會(huì)有一絲絲的成就感以及被需要的感覺(jué)。這是一個(gè)很好的感覺(jué)，不過(guò)“欲戴皇冠，必承其重”這一點(diǎn)是要知道的，盡管醫(yī)生在外表看起來(lái)是很好的，但是肩膀上面的擔(dān)子卻并不是輕松的。

作為一名醫(yī)生，要時(shí)刻保持糊涂的狀態(tài)，由于你不能模糊，更是由于你的工作是事關(guān)人命的，你也要時(shí)刻的留意病人，由于許多時(shí)候細(xì)節(jié)上面的問(wèn)題也很重要，所以作為一名醫(yī)生，首先的是神經(jīng)緊繃的。而我在實(shí)習(xí)的期間，對(duì)這種感覺(jué)也是深有體會(huì)的，并且你還需要時(shí)刻的把病人放在第一位，而我們所做的一切也是為這個(gè)病人好的。

但是盡管實(shí)習(xí)的這段時(shí)間是很累的，但是我卻是幸福的，想想看，你用你的醫(yī)生挽救了一個(gè)人，這真的是一件很有成就感的事情的，并且醫(yī)院的病人們對(duì)醫(yī)生也是有著一種特殊的信任，面對(duì)這樣的一份信任，你能說(shuō)是不幸福的嗎？固然，我選擇做一名醫(yī)生，也并不是由于這種成就感，而是由于我想為這個(gè)社會(huì)做一些什么，而最好的則就是醫(yī)生。

雖然實(shí)習(xí)的時(shí)間是是很快就過(guò)去了，但是在實(shí)習(xí)的這一段時(shí)間里面，我的收獲還是許多的，不僅是醫(yī)術(shù)上面得到了提升，對(duì)于醫(yī)生的定位也是有了一個(gè)更加深層次的一個(gè)熟悉。而在經(jīng)受這一次的醫(yī)院實(shí)習(xí)之后，我也更加的堅(jiān)決了我的醫(yī)學(xué)道路，我將來(lái)肯定要成為一名很好的醫(yī)生，挽救更多的病人。

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我來(lái)實(shí)習(xí)醫(yī)院也有半個(gè)多月了，在這期間，不僅學(xué)會(huì)了理論與實(shí)踐的結(jié)合，更多的學(xué)習(xí)與病人溝通，而且還明白了一些道理，踏踏實(shí)實(shí)做人，認(rèn)仔細(xì)真的工作。我始終信任這么一句話：人在做，天在看。所以，不管你身邊有沒(méi)有人在看，都要認(rèn)仔細(xì)真的根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)把每個(gè)治療工程做好。

剛進(jìn)入實(shí)習(xí)單位，總有一種茫然得感受，對(duì)于臨床的工作比擬生疏，對(duì)于自己在這樣得新環(huán)境中能夠做些什么還沒(méi)有成型得概念。慶幸得是，我門有教師為我門介紹各科室得狀況，介紹一些規(guī)章制度、各科室醫(yī)師的職責(zé)等，帶教教師們得豐富閱歷，讓我們能夠較快地適應(yīng)醫(yī)院康復(fù)科科工作。能夠盡快地適應(yīng)醫(yī)院環(huán)境，為在醫(yī)院實(shí)踐和工作打下了根底，這應(yīng)當(dāng)算得上是實(shí)習(xí)階段得一個(gè)收獲：學(xué)會(huì)適應(yīng)，學(xué)會(huì)在新的環(huán)境中成長(zhǎng)和生存。

在實(shí)習(xí)過(guò)程中，接觸了多種疾病，把握透徹得是各項(xiàng)根底技能操作。實(shí)踐得及最終目得是培育各項(xiàng)操作技能及增加各種診療技能。所以在帶教教師放手不放眼，放眼不放心得帶教原則下，積極努力得爭(zhēng)取每一次得熬煉時(shí)機(jī)，同時(shí)還不斷豐富臨床理論學(xué)問(wèn)，積極主動(dòng)地思索各類問(wèn)題，對(duì)與不懂得問(wèn)題虛心得向帶教教師或另外教師請(qǐng)教，作好學(xué)問(wèn)筆記。遇到教師沒(méi)空解答時(shí)，在工作之余查找書籍，或向教師及更多得人請(qǐng)教，并能嫻熟的進(jìn)展評(píng)定，常常進(jìn)展病例爭(zhēng)論，這些培育了我門組織、表達(dá)等各方面得力量。

在醫(yī)院，在帶教教師的指導(dǎo)下，學(xué)到如何與病人家屬打交道，首先我們所作得一切都應(yīng)以病人的身體安康，疾病轉(zhuǎn)歸為目的；真誠(chéng)的為他們考慮；態(tài)度肯定要好，要讓他們感覺(jué)到身為醫(yī)護(hù)人員的我是真的在為他們考慮，說(shuō)話的技巧更是應(yīng)當(dāng)留意的。比方；面對(duì)一些家長(zhǎng)的為了治療時(shí)間的斤斤計(jì)較，首先我實(shí)行理解的態(tài)度，并嚴(yán)格遵守醫(yī)院得規(guī)章制度，在此根底上，盡自己的力量，在自己有空閑時(shí)候?yàn)樗麄兌嘀委熞恍r(shí)間。固然，有些家屬的計(jì)較是很不行理喻的，面對(duì)來(lái)這樣的家屬也不必多說(shuō)什么，一切根據(jù)規(guī)定做。這培育和增加了我門獨(dú)立思索和獨(dú)立工作得力量。

在這段短暫得實(shí)習(xí)時(shí)間里，我的收獲很多很多，假如用簡(jiǎn)潔得詞匯來(lái)概括就顯得言語(yǔ)得蒼白無(wú)力，至少不能很精確和清楚得表達(dá)我門受益匪淺。我的實(shí)踐生涯還在連續(xù)，我信任在接下來(lái)的時(shí)間里我可以學(xué)到更多的學(xué)問(wèn)。實(shí)習(xí)期間得收獲將為我門今后工作和學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的根底。

很感謝學(xué)院和實(shí)習(xí)醫(yī)院給了我這么好的實(shí)踐時(shí)機(jī)，也感謝各位代教醫(yī)生在工作勞碌之時(shí)，還要帶著實(shí)踐生，教育我們正確的方向；也很興奮與其他實(shí)踐生，在緊湊的實(shí)踐生活中不但相互學(xué)習(xí)，并且還成為無(wú)話不談的好朋友。雖然實(shí)踐時(shí)間持續(xù)不久，但這段時(shí)間卻給了我無(wú)比大的收獲，除實(shí)習(xí)工作的學(xué)習(xí)外，人際關(guān)系的拓展、職場(chǎng)文化的百態(tài)，還有一些活動(dòng)的參加都讓我獲益良多。通過(guò)此次實(shí)踐，我會(huì)更積極主動(dòng)得工作態(tài)度，更扎實(shí)堅(jiān)固得去學(xué)習(xí)操作技能，更豐富深厚得學(xué)習(xí)理論學(xué)問(wèn)，增加臨床工作力量，對(duì)以后的事業(yè)盡心盡責(zé)！

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記得去年馬上踏進(jìn)醫(yī)院開(kāi)頭實(shí)習(xí)時(shí)，我的心情是那么感動(dòng)，當(dāng)我我穿上雪白的護(hù)士服進(jìn)入醫(yī)院的那一刻告知我——愛(ài)護(hù)生命、減輕苦痛、增進(jìn)安康是我們護(hù)士的職責(zé)，作為一名實(shí)習(xí)護(hù)士，我們應(yīng)當(dāng)在醫(yī)院仔細(xì)努力學(xué)習(xí)，使自己最終擁有扎實(shí)的專業(yè)理論學(xué)問(wèn)和嫻熟的護(hù)理操作技能，這樣才能為我們以后成為一名合格的白衣天使打下堅(jiān)實(shí)的根底！帶著彷徨與緊急的心情，開(kāi)頭了為期一年的臨床護(hù)理實(shí)踐。

我認(rèn)為臨床實(shí)習(xí)除了可以穩(wěn)固與加強(qiáng)理論學(xué)問(wèn)，還可以培育和熬煉護(hù)理操作技能，以便能理論聯(lián)系實(shí)際，同時(shí)為我們就業(yè)打下了根底。所以一年實(shí)習(xí)時(shí)間對(duì)我們每個(gè)人都很重要。我們應(yīng)當(dāng)珍惜這段時(shí)間，珍惜每一次自我提高的時(shí)機(jī)，珍惜與教師們這段難得的師生之情。還記得剛進(jìn)入病房時(shí)心里特殊茫然，對(duì)于護(hù)理的工作處于比擬生疏的狀態(tài)，加之自己在這樣的新環(huán)境中能夠做的事很少，使我們有一種無(wú)所適從的感覺(jué)。慶幸的是，各科室教師都很急躁的為我們介紹病房環(huán)境，介紹各班次的工作流程，帶教教師們的豐富閱歷，讓我們可以較快地適應(yīng)醫(yī)院各科護(hù)理工作。能夠盡快地適應(yīng)醫(yī)院環(huán)境，為在醫(yī)院實(shí)習(xí)和工作打定了良好的根底，這應(yīng)當(dāng)算的上是實(shí)習(xí)階段的第一個(gè)收獲：學(xué)會(huì)適應(yīng)，學(xué)會(huì)在新的環(huán)境中成長(zhǎng)和生存。到病房實(shí)習(xí)，接觸最多的是病人，漸漸就把握了各種疾病相關(guān)的理論學(xué)問(wèn)，嫻熟了各項(xiàng)根底護(hù)理操作。我認(rèn)為實(shí)習(xí)的最終目的是把握各項(xiàng)操作技能及提高各種護(hù)理工作力量。所以在帶教教師放手不放眼，放眼不放心的帶教下，我們積極努力的爭(zhēng)取每一次的動(dòng)手時(shí)機(jī)，如導(dǎo)尿術(shù)、床上洗頭、床上檫浴、口腔護(hù)理、自動(dòng)洗胃法、靜脈輸液、各種灌腸法、各種引流袋的更換等各種根底護(hù)理操作。同時(shí)不斷學(xué)習(xí)理論學(xué)問(wèn)，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，對(duì)于不懂的問(wèn)題虛心的向帶教教師或其它教師請(qǐng)教，做好記錄。自己也會(huì)在工作之余查找書籍，或向教師及更多的人請(qǐng)教，以便更好的將加強(qiáng)理論學(xué)問(wèn)與臨床實(shí)踐相結(jié)合。現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)整體護(hù)理，所以在有的科室我們會(huì)跟隨教師分管病人，特殊在重癥監(jiān)護(hù)室，我們應(yīng)當(dāng)具備良好的病情觀看力量，只有這樣才能更好地了解病人，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)潛在問(wèn)題，同時(shí)對(duì)病人進(jìn)展各項(xiàng)安康學(xué)問(wèn)宣教，所以我們對(duì)學(xué)問(wèn)的應(yīng)用力量大大提高。根據(jù)學(xué)校和醫(yī)院的要求我們積極主動(dòng)地完成了護(hù)理病歷的書寫，教學(xué)查房，小講課等。總之經(jīng)過(guò)實(shí)習(xí)我的護(hù)理操作技能提高了，能夠嫻熟進(jìn)展各項(xiàng)

護(hù)理操作，理論學(xué)問(wèn)也把握比擬扎實(shí)，與人溝通力量也大大提高。在醫(yī)院實(shí)習(xí)期間，我們嚴(yán)格遵守醫(yī)院的各項(xiàng)規(guī)章制度，操作上嚴(yán)格遵循無(wú)菌原則，嚴(yán)格執(zhí)行“三查七對(duì)”。在各個(gè)科室我們都是仔細(xì)細(xì)心的做好各項(xiàng)工作，遵守?zé)o菌原則，執(zhí)行查對(duì)制度，培育著良好的工作方式。同過(guò)自己親身經(jīng)受過(guò)危重病人的搶救，這讓我在以后的工作中能夠準(zhǔn)時(shí)處理突發(fā)大事。由于實(shí)習(xí)是一種簡(jiǎn)單的生活，我們既要學(xué)會(huì)做事也要學(xué)會(huì)做人。做事就是實(shí)習(xí)中不斷地充實(shí)自己的理論學(xué)問(wèn)和護(hù)理操作技能，爭(zhēng)取多一些的操作熬煉時(shí)機(jī)；做人就是在醫(yī)院我們要處理好自己和同學(xué)，帶教教師，護(hù)士長(zhǎng)，醫(yī)生，病人和家屬的關(guān)系，這對(duì)我們來(lái)說(shuō)既是壓力同時(shí)也是個(gè)很好的熬煉時(shí)機(jī)，另外良好護(hù)患關(guān)系是特別重要的，能給我們的護(hù)理工作會(huì)帶來(lái)便利。實(shí)習(xí)后更清晰護(hù)士的工作已不再是簡(jiǎn)潔的打針、發(fā)藥等技能性操作，而是包括心理護(hù)理在內(nèi)的更為簡(jiǎn)單的制造性活動(dòng)，護(hù)士不僅要幫忙患者恢復(fù)安康，還要幫忙和指導(dǎo)恢復(fù)安康的人維護(hù)安康。在實(shí)習(xí)中我深深地體會(huì)到了溝通的重要性，我認(rèn)為溝通是一門藝術(shù)，只有擅長(zhǎng)與人溝通，才能更好的效勞病人，與病人相處時(shí)，我總是用一顆真誠(chéng)的心與他們溝通、溝通。用我的心去感受他們的病痛，體會(huì)他們的需求，并賜予力所能及的護(hù)理與幫忙。只有良好的溝通，才能建立良好的護(hù)患關(guān)系，才能充分獲得患者的信任。只有在信任的根底上，患者才會(huì)充分表達(dá)自己的所思所想，只有這樣，護(hù)士才能充分了解病人，賜予到位的護(hù)理。實(shí)習(xí)的這一年收獲許多，過(guò)的也特別歡樂(lè)，但實(shí)習(xí)中暴露的缺乏也特別多，比方理論學(xué)問(wèn)把握不夠全面，對(duì)于一些前沿東西沒(méi)有查閱文獻(xiàn)的習(xí)慣，另外自己的溝通力量還有待提高，我想在以后的工作中，我會(huì)更加努力，爭(zhēng)取早日成為一名合格的白衣天使。

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時(shí)間荏苒恍如白駒過(guò)隙，一轉(zhuǎn)瞬三個(gè)月的實(shí)習(xí)期已接近尾聲。這期間我們先后進(jìn)入市中心醫(yī)院的質(zhì)控科、醫(yī)務(wù)科及科教科學(xué)習(xí)，回想起這段實(shí)習(xí)經(jīng)受，倍感充實(shí)，收獲良多。

首先是質(zhì)控科，質(zhì)控科是我們實(shí)習(xí)的重點(diǎn)科室，科室為我們制定了具體的實(shí)習(xí)帶教規(guī)劃。教師首先強(qiáng)調(diào)了醫(yī)院質(zhì)量治理工作的重要性，在這里我們了解了醫(yī)院質(zhì)量治理的體系建立及架構(gòu)，把握了全面質(zhì)量治理與全程質(zhì)量掌握的實(shí)施方法以及質(zhì)量治理工具的應(yīng)用，學(xué)習(xí)了不良大事治理制度及上報(bào)處理流程。此外，我們還有幸跟隨教師參加了科室質(zhì)控分析會(huì)及全院季度大檢查。在統(tǒng)計(jì)室，我們學(xué)習(xí)了醫(yī)院內(nèi)部數(shù)據(jù)的收集整理、院內(nèi)數(shù)據(jù)溝通、對(duì)外數(shù)據(jù)上報(bào)，并對(duì)各類報(bào)表分析有所了解。在病歷質(zhì)控專家室，我們學(xué)習(xí)了病歷質(zhì)控相關(guān)制度及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、病歷質(zhì)控?cái)?shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)及評(píng)估。在病案室，我們除了把握病案室根本工作流程及內(nèi)容之外，教師還定期對(duì)我們進(jìn)展DRG及編碼相關(guān)學(xué)問(wèn)培訓(xùn)。值得一