年度教學總結與反思(8篇)

第頁共頁年度教學總結與反思(8篇)年度教學總結與反思篇一本學期我認真鉆研了教材和新課標，理解每位學生的詳細情況。仔細研究了教材重難點及注意點和關鍵，理解了教材前后相關的知識體系，研究了班級情況，掌握了學生的知識構造程度，思想和家庭情況及學習情況和學習興趣情況。認真撰寫了導學案，根據本班的實際情況，寫出了符合班級情況的導學案，并注意分析^p了上課得失，以便知識的彌補和信息的反應。認真上好了每一節(jié)課，認真批閱了學生的作業(yè)。在課前，我總認真熟悉教案內容，分析^p可能出現的情況，課堂上，有方案、有目的地進展教學，并遵循教學根本原那么，因材施教，因勢利導，面向全體學生，努力進步了隨堂課的教學質量。課后，我總是留給學生適量的適度的練習題，對學生的作業(yè)，我做到了認真及時、全批全改。有的還適時注明鼓勵性批語，激發(fā)學生學習的興趣。本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探究的數學學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都可以充分開展作為教學的根本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同開展的過程。課前精心備導學案，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和開展;既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和開展，堅持以人為本，促進學生全面開展，打好根底，培養(yǎng)學生創(chuàng)新才能。1.對于新課標的學習不夠深化，學習興趣培養(yǎng)得不夠好。2.對培養(yǎng)優(yōu)秀生的拔尖工作和中等生的培優(yōu)的工作做得欠缺一些。3.與學生家長的溝通缺乏，缺乏與家長的交流。4.小組合作學習應用得不夠。1.培養(yǎng)學生提早預習的習慣。2.激發(fā)學生學習的積極性，調動學生的學習興趣3.鼓勵動腦筋考慮問題，進步學生分析^p問題和解決問題的才能4.認真做好后進展轉化工作?？傊?，一學期的教學工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，總體感覺本期的工作較過去有所進步，但也存在不少的缺點，在今后教學中我不斷加強學習，多聽課，汲取別人的長處，彌補自己的缺乏，反思自己教學中的得與失，及時調整自己的教學，再接再勵，力爭獲得更好的成績。年度教學總結與反思篇二本學期，我嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項任務，使學生在獲得所必須的根本語文知識和技能的同時，在情感、態(tài)度、價值觀和一般才能等方面都能獲得充分的開展，為學生的終身學習奠定良好的根底。積極參加區(qū)校組織的教研活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學形式。教學注重以培養(yǎng)學生的合作交流意識和理論創(chuàng)新才能為主，注重尊重學生的需要，培養(yǎng)學生的自學才能。利用各種時機不斷向其他老師學習。開學一段時間，我盡快掌握一年級的新的教育教學的方法，把握好課堂教學的重難點，自己遇到不明白的地方虛心向其他老師請教。充分利用資，為自己上課作好準備。同時，我經常上網尋找有關的教學資，如課件、教案、教學實錄等，從而不斷為自己的教學“充電”。漢語拼音知識既是學生學好語文的根底，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我經常向她們學習教學經歷，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，并經常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。寫字教學是一年級語文教學工作的難點。要讓每一個學生寫一手好字，所謂“字如其人”，看字就能看出一個人。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的進步，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。所以在課堂上常常提醒學生“注意做到三個一”一拳、一尺、一寸?！蔽易约菏呛芟矚g讀書的人，所以我希望我的學生在朗讀方面有所收獲。而書讀出感情了，也就說明把握了文章。這也可以有利于建立我們的班級風格。所以在平時的教學中我特別注意學生讀書的指導。首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能翻開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學生模擬性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。有感情地讀書也是我的樂趣，與孩子們一同感受讀書帶來的快樂，使我的課堂豐富而生動。在開學初，我鼓勵學生利用學過的拼音，自己讀兒歌，在讀兒歌的同時又更好的掌握了拼音，一舉兩得。一個班級37個孩子，37個孩子都不一樣，承受才能也有不同，面對孩子們的個別差異性，我努力抓好培優(yōu)補差工作。堅持不放棄每一個學生，都以良好的心態(tài)接納他們，給他們更多的關心和保護，相信每一個學生都能學到自己合適的知識，讓他們在學習上有所進步。特別是鄭佳寶，開場時還很不適應學校的學習、生活，拼音的拼品讀不是很流利，書寫速度也很慢，通過老師和家長的共同努力，這次語文考試獲得了不錯的成績。1、雖然注重了學生的主體性，但是學生因為年齡問題，在教學中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學工作中應該多加以引導，教給學生學習方法比什么都重要。2、教學方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識的根底上，注重理論，多向其他老師學習。3、老師機智有待進步，面對課堂上學生的不同問題，要求我們更要在備課時，不僅備教材，還要備學生。4、注意對不同學生要有不同的教學方法，縮小學生間的差異。5、培養(yǎng)學生語言條理性、完好性，也是一年級教學的重點。在這學期的教學過程中，我始終堅持以新課程的標準施行教學，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資的開發(fā)與利用，提倡合作學習精神，引導學生從生活泉中不斷汲取開展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結合中，開拓了課程學習的廣闊天地。而作為一名老老師，以前總是教高年級，對于低年級，我還是近兩年剛接觸。我會利用各種時機，不斷的充實自己。今后我還會在教學中不斷改良，以適應教育改革的新浪潮，不斷獲得更大的成績。年度教學總結與反思篇三一學期來，本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時修改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比擬完好的知識構造，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷進步，從而不斷進步自己的教學程度和思想覺悟，并順利完成教育教學任務?；貞洷緦W期的工作，有成功的喜悅，也有失敗的教訓，為使今后的工作做得更好，現總結如下。本人在思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業(yè)。對自己要求更為嚴格，力爭在思想上、工作上在同事、學生的心目中樹立好的印象。即教書又育人，除對自已嚴格要求外，還利用一切適宜的場所，對學生進展思想教育，進步班上學生的思想覺悟，教育學生熱愛中國____，熱愛社會祖國、同時熱愛家鄉(xiāng)。同一切不良的現象作斗爭。本學期，積極參加各類政治業(yè)務學習，努力進步自己的政治程度和業(yè)務程度。1、要進步教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：⑴課前準備備好課。①認真鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念，每句話、每個字都弄清楚，理解教材的構造，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。②理解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。⑵課堂上的情況。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反應，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克制了以前重復的缺點，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。⑶復習階段。針對每一位學生展開復習，注意聯絡實際，畫圖，看圖，培養(yǎng)學生的讀圖才能，指導學生根據圖形互相之間展開提問，開拓思維。2、要進步教學質量，還要做好課后輔導工作。初中的學生愛動、好玩，缺乏自控才能，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開場，比方，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和后進生交談時，對他的處境、想法表示深化的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的缺乏，有時寬容比批評更能教育學生。3、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，進步教學程度。三人行，必有我行焉。我注意平時和其他交流，向有經歷的老師學習，學習教學方面的好的經歷、方法，學習管理學生方面的好的方法，本學期取別人之長對我的幫助不校4、培養(yǎng)多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新穎血液。如今是新課程實驗階段，無論知識、教學經歷都是摸著石頭過河，我平時注意鉆研教材、認真閱讀課程標準，經常到圖書館、網上查閱相關資料，力求在符合課標教學的同時，給學生適當充電并且相應有所減負。嚴格執(zhí)行學校的規(guī)章制度，不遲到，不早退，不無故請假。認真上課。本學期使大多數學生對地理很感興趣，期末考試地理成績考得比擬優(yōu)秀。年度教學總結與反思篇四1、對學生分組分層本年級共有四個教學班，由于是初三年級面臨畢業(yè)，爭取使每個學生都能學有所成，因此我在原有班級的體系不打亂的情況下，將班級分為八組〔每組6人〕，對學生“智力因素、非智力因素、原有知識和才能差異”進展分析^p，根據學生的學習可能性程度將全班學生分成高、中、低即a、b、c三個層次，比例分別占20%、60%、20%。各組里的人員可根據每次大考情況滾動，以調動他們的競爭意識和積極性。學習成績好、學習興趣濃、學習主動、承受快的學生屬于a層；學習成績中等、學習情緒不夠穩(wěn)定或才能一般、學習勤奮的學生屬于b層；學習成績差、學習困難大、消極厭學或頑皮不學的學生屬于c層。學生分成后可以按照高、中、低層1:2:1組成四人合作小組塊狀集中編排，或按縱向同質、橫向異質集中編排，以便于輔導和互相討論幫助合作學習。2、對老師分層備課根據情況，我對參與的老師進展了劃分，進展分層備課，老師備課時要根據學生的實際情況進展分層備課。在備課的過程中對a、b、c三層的同學提出不同的要求，這必須在教案中有所表達，對a同學必須有適當的進步題和補充內容。這局部內容主要由朱濤等老師負責提出，并所有參與老師共同討論確定，對于c同學至少應掌握到什么程度主要由王龍成老師提出并提交參與老師共同討論確定。3、對學生分層施教分層施教是分層遞進教學中最關鍵、最難操作、而且也是最富有創(chuàng)造性的局部。應采取靈敏有效的教學方法和手段，使不同層次學生可以異步達標。①按課型確定分層，新授課在時間的安排上，b層、c層的授課時間要得到充分的保證，一般是2530分鐘，這樣能保證b、c層學生能聽懂吃透。對a層只需點到為止，一般5分鐘左右，使a層學生學有余味。即下有界〔使每個學生都掌握最根本的內容〕，上無窮〔定向啟發(fā)，課外開展〕。復習課、習題課教學分層較明顯，以學生層次差為教學資，努力創(chuàng)設一種合作學習的氣氛。利用高層學生的答問、小結、歸納、板演、輔導，為低層學生開拓思路、取長補短。老師按照學生的分層設置分層練習，建立學生所要獲取的知識同學生意識中已有知識的聯絡，使各層學生在各自學習可能性最近開展區(qū)有所開展。②按教學內容分層，例如對數學概念的學習有理解、理解、掌握、應用等不同程度要求，概念本身也有定義、狹義、廣義、內涵、延伸等層次內容。課本中的例題起著對概念的應用、解題標準化的示范作用，具有代表性、典型性，但是層次感不強，內涵有限。老師應熟悉教材前后聯絡，掌握每個概念、例題所處的“地位”，對概念、例題恰如其分地進展分層，有的適可而止，有的加以鋪墊與引申，形成變式例題組或習題組，以供不同層次的學生選用。③提問分層，為了鼓勵全體學生都能參與課堂活動，使課堂充滿活力，老師應有意識地編擬三個層次的問題便于課堂提問，有思維難度的問題讓a層學生答復，簡單問題優(yōu)待c層學生，適中問題的答復時機讓給b層學生，學生的答復有困難時，老師給予適當的引導、點撥。④練習、作業(yè)分層，針對教學內容和學生實際學習才能，老師分層次選編根本穩(wěn)固性練習、拓展性練習、綜合性練習。c層學生能完成課本上大局部練習和a組作業(yè)題，會做其中根底題；b層學生能完成書上全部練習和a組作業(yè)題，選做b組作業(yè)題；a層學生另外增加變式題和綜合題。練習、作業(yè)可分成必做題和選做題。必做題全體學生都做，選做題由b層學生選做，a層學生全做。學生完成各層次相應練習和作業(yè)后選做高一層次的練習、作業(yè)。這樣可解決以往統一習題、作業(yè)時高層學生“吃不飽”、中層學生“吃不好”、低層學生“吃不了”的矛盾。⑤輔導分層，平時利用第二課堂對學生進展分類輔導。對c層學生輔導主要是調動非智力因素，培養(yǎng)師生和諧感情，激發(fā)學習興趣，指導學習方法，面批學習作業(yè)，個別輔導重點突出，選題簡單、根底；對b層學生增加綜合性習題，鼓勵拔尖；挑選a層學生進展數學競賽輔導，主要是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和靈敏應變才能。4、對學生分層測試階段性測試具有比擬全面、及時反應各層次學生階段學習效果和鼓勵作用，把握試卷的密度、難度，按層次編制測試題，大局部為根底題，少局部為變式題和綜合題，其中根底題占70%，在一份試卷里分為必做題和選做題，必做題各層次學生都做，b層學生選做選做題，a層學生那么做全部選做題。5、對學生分層評估對學生進展分層評估，以其在原有知識程度上的進步和進步大小作為評價學生是否完成教學目的的一個基準，這是進展分層教學的一個重要方面，也是衡量分層教學是否有效的一個重要手段。①教學過程中針對不同層次的提問、練習、作業(yè)等及時做出有效的、鼓勵性的評價。②以分層測試成績作為分層評價根本根據，把學生每次分層測試成績多做縱向比擬，考察各層次學生在本層次的達標及遞進程度。對各層次達標學生進展表揚，讓有進步的學生及時遞進到高一層次，鼓勵低層次學生向高層次努力。③對達不到原層次目的的學生及時作心理輔導，解決智力與非智力因素中存在的問題，對局部學習不到位的c層學生加強心理輔導和學習輔導，讓所有學生在分層測試后保持良好的上進心態(tài)，感受成功的喜悅，增強自信。④老師針對階段教學效果自我反應、自我調節(jié)，主要是在分層施教這一環(huán)節(jié)調整教學設計，改良教學方法和教學手段，進一步使“教”適于“學”，進步課堂教學效率。⑤通過對各層學生平時的學習活動和操作活動的有效記錄與評價，將過程評價、動態(tài)評價與綜合性評價結合起來對學習效果進展評價與考核，使學生的學習活動納入平時有效的管理和監(jiān)視之下，可以對學生的學習情況進展客觀公正的評價，反映出學生的真實程度?！?〕進步了學生數學學習的興趣由于學生是自愿選擇合適自己的層次學習，這樣既充分尊重了學生，又實在減輕了學生的心理負擔，保護了學生的自尊心和自信心，調動了學生學習數學的積極性和主動性，使學生在數學學習過程中個性得到張揚，主體性表現得越來越明顯，因此也越來越喜歡學習數學?！?〕全面進步了學生的數學成績分組分層教學符合因材施教原那么，改變了過去只抓少數“優(yōu)秀生”的做法，面向全體學生，大面積進步了數學教學質量；分層教學增強了數學教學的針對性，使學生各取所需、各有所得；分層教學也優(yōu)化了課堂教學構造，從而進步了課堂教學質量與效率。最明顯，今年我校中考，我校數學平均成54.8分我任教班級數學平均成績是68.51分，高出全縣數學平均成績14.54分。假設按建檔人數計算，高出全縣數學建檔平均成績28.33分；數學學科進線人數是90人，其中任教班級占62人，占69%；數學優(yōu)秀率是26.75%，約42人，任教班級優(yōu)秀人數是30人，占70%〔3〕增強了學生應用數學的才能、合作才能。施行分組分層教學，讓每一個學生都有事可做，充分發(fā)揮了自己的聰明才智。特別是c層學生，能直接應用數學知識解決一些簡單的問題，并嘗試用數學知識和方法去解決實際問題。進步了學生運用數學的才能，體會到了數學的應用價值。分組分層教學是讓每個學生都得到最優(yōu)開展的一種行之有效的方法，但是在實行過程中，也暴露初一些問題，需要我們在接下來的學期教學中注意解決問題。(1對學生分組分層不合理分組分層教學最根本的理論支撐是因材施教，合作互助，要真正做到因材施教、合作互助，就必須對學生進展動態(tài)的分析^p和研究，合理分組分層，我認為分組不應是按成績進展劃分，要創(chuàng)設良好的分層環(huán)境，分層中的分法是非常重要的環(huán)節(jié)，是學習才能差異的分層，而不是人格或簡單的學習成績的分層。數學學習才能的差異是客觀存在的，數學分層不是人為地制造等級，而是采用不同的方法幫助他們進步數學學習才能，讓不同數學學習才能的學生最大限度地發(fā)揮他們的潛力，以逐步縮小差距，到達班級整體優(yōu)化。對學生進展分層要堅持尊重學生、師生磋商、動態(tài)分層的原那么。學生的層次絕不是永遠不變的。經過一段時間學習后，由學生自己提出要求，老師根據學生的變化情況作必要的調整，可以是半個學期，也可以是一個學期作一次調整。(2)沒有充分激發(fā)各類層次的學生的主動參與意識學生是學習活動的主體，老師的教那么是上述過程的外因條件。外因必須通過內因才起作用，老師的教必須通過學生的學才能產生教學效果，否那么只能是一廂情愿。充分激發(fā)學生參與自己所屬的層次并到達要求，培養(yǎng)學生學習的主體意識；通過提問、鼓勵等形式，增強學生學習的信心等。只有喚起了學生的主動參與意識，分層教學才會有實效。(3)沒有關注影響分組分層教學效果的因素預習、課堂、作業(yè)等分層固然重要，但還有一些因素影響著分組分層教學的施行效果。主要有以下幾點：①注重成績程度，輕視才能培養(yǎng)；②層次分得過死，加重兩極分化；③只重視局部優(yōu)生，無視其他學生；④學生層次清楚，老師教法單一；⑤缺乏思想引導，學生心理負擔過重；⑥教學分層與考察不配套。〔4〕要真正重視合作學習、合作探究，共同進步。由于剛開場實行，分組不合理、層次不平衡，使得合作學習，合作探究，沒有真正落到實效，各層次的學生沒有平衡共進，另外小組的評價機制不完善，沒有起到鼓勵學生的目的。“以學生開展為本”作為新課程的根本理念，倡導學生主動參與、樂于研究、勤于動手”，既要加強學生的根底性學力，又要進步學生的開展性學力和創(chuàng)造性學力，從而培養(yǎng)學生終身學習的愿望和才能。因此，我們在教改實驗中，解決好暴露的問題，要“權威教學”為“共同討論、合作學習”、要精心設計學習過程、備好課、搞好分層教學。我們注重通過多渠道的學習，課題組成員還要利用業(yè)余時間查閱有關的資料，學習相關的理論，然后在課題組活動時互相交流，以到達資料共享，共同進步的目的。設計各種問卷進展問卷調查；形成問卷調查報告，對學生進展試驗前的測試，并做比照班的成績統計。積極撰寫教學新的、課題反思、教學論文等。雖然我校數學組師資薄弱、教育科研起點低，但仍然堅持完成原定的課題各項研究方案，邊學邊做；雖然離上級領導的要求還有較大的間隔，但我們相信做起來就會有進步，就會有收獲。年度教學總結與反思篇五光似箭，歲月如歌，轉眼之間，這一學期就要完畢了，回首這段在苦樂交融中幸福成長的日子，面對期末這即將收獲累累碩果時的一絲喜悅，此時的我，感慨頗多，年度個人教學工作總結。作為一名兢兢業(yè)業(yè)工作的年輕老師，“天道酬勤”早已成了我腦海中不可遺忘的座右銘。它時刻鼓舞我要和時間賽跑，將自己充分的精力和不竭的動力用于英語教學與理論的創(chuàng)新。時至今日，我還是堅持著一貫的“勤快”作風。工作上我勤學，勤問，勤總結，將從優(yōu)秀老師那里得來的珍貴經歷與教學機智，經過細心的領會和分析^p，漸漸的內化為我的教學情感，思想與特色。教學上我力求做到細節(jié)與藝術的結合。因為我深知一節(jié)準備充分的好課，會令學生和老師都獲益不淺。因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明這樣辛苦是值得的。后來在反思中我漸漸發(fā)現，其實聽課也是進步自身教學才能的一個好方法，因為新老師只有多聽課才可以逐漸積累經歷，才能逐步掌握那些駕馭課堂的方法和技巧。個人學習方面，我通過積極學習各種教育理論來充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進展教育教學。我們常說給學生一杯水，老師就要有一桶水，時代在不斷的開展，知識也在不斷的變化，為了使自己的這一桶水不會陳舊、不會用竭，我仍舊努力學習英語，給自己充電，并利用業(yè)余時間認真學習電腦知識，學習制作多媒體課件，為教學效勞，上網查找資料等等，個人總結《年度個人教學工作總結》。就這樣，我教學上躬親示范，以自身的.實際行動喚醒孩子們學習的積極意識，鍛煉他們勤奮努力的堅強意志。這短短的一年里，我在辛勤的工作中領會到了充實真正的含義，收獲了碩果累累的喜悅；體驗到了繁忙之中蘊含的無限樂趣；更贏得了家長的贊賞與孩子們的擁護。[小學教學設計網-.]一份耕耘就有一份收獲。在這學期一系列的校內校外聽課，家長開放日及教研員組織的觀摩課等教學教研等活動之后，我無論是在自己日常的教學上，還是在思想和理念上都有了新的打破。這些不但對我的自信心是一種無形的鼓舞，也是對我各方面才能的一次次考驗。經過悉心的總結歸納和不斷地的嘗試創(chuàng)新，漸漸地我己經形成了自己的一套行之有效的教學方法。例如在早讀時，口語操練時，我都充分利用有效時間，發(fā)現問題及時糾正。課后發(fā)現學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對局部不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，進步他們的才能。精講多練是我采取的另一個穩(wěn)固學生所學知識的方法。在課堂上，我少講精講，讓每位同學做好筆記，掌握知識重點難點，然后給予他們更多的時間練習加以穩(wěn)固，課后留有適當不同層次的作業(yè)讓不同層次的學生去練習，這樣通過精講，多練，讓學生在聽的過程中掌握知識，在練的過程中穩(wěn)固知識。同時，我又讓每位同學準備一個錯題本，在我每次評講習題的過程中，把他們易錯的習題和知識點重點記在錯題本上，以便于平時有重點地去記憶和理解。事實證明，這一方法實在可行，也行之有效。正是這教學理念上的點點進步和工作上的殷殷努力，使得我在本學期的教學工作中獲得了一定的好成績：教育論文《中英文化差異與英語跨文化交際學習》和德育論文《小學理論性道德教育的思索與探究》分別榮獲市優(yōu)秀教研論文一等獎和市小學優(yōu)秀論文二等獎。另外在11月舉辦的“蒲公英青少年英語才藝大賽”中，由我輔導的4名學生紛紛榮獲了該活動河南賽區(qū)的金獎，同時自己也獲得了“優(yōu)秀輔導獎”的榮譽證書。經過了一個學期的努力，我不但學會了如何教育學生，更學會了如何愛學生。這種愛是理解，是關心，是尊重，是信任。老師與學生雖然處在教育教學過程中的不同的地位，但在人格上應該是平等的。所以我在平日與孩子們的交流中，嘗試著從他們的心理開展特點出發(fā)，尊重他們的建議和想法，理解他們的幼稚和天真；信任他們潛在的才能，放手讓他們在理論中鍛煉，在磨練中成長。這一學期即將畫上句號，但我希望這個句號能是完美的。在付出了很多的同時，自己也收獲了很多。如今，這短短的一個學期又要完畢了，但這不是我理想和向往的終點，因為我在期待著新學期的開場，在期待著自己更大的進步，期待著自己能獲得更好的成績。年度教學總結與反思篇六懷著對教育的夢想，我榮耀地踏入了老師的行列中。作為一名新老師，在一年多的教學中，我深化地體會到了老師的辛苦與快樂。在這短短的時間里，我學到了很多教學經歷，感受到了不同老師的教學風格，下面我對自己在這一年多的工作進展一下工作總結。在思想道德認識上，我認真學習新的教育理論，并根據自己的教學理論，及時寫下教學反思，并在反思中不斷更新教育理念。積極參加校本培訓，并做了大量的筆記，聽后及時寫下自己的學習感受，在不斷的學習中豐富自己的綜合素質。認真踐行老師職業(yè)道德，做到愛崗敬業(yè)，對工作高度負責，認真?zhèn)湔n上課，認真修改作業(yè)，認真輔導學生;做到關心熱愛學生，平等公平對待每一位學生;做到堅持教書育人的理念，遵循教育規(guī)律，施行素質教育，培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面開展。在教學工作及才能進步方面，認真學習，深化研究教學法，虛心向前輩學習。為了進步自己的教學工作才能，我認真學習新課標理念下的數學老師用書，在老師用書的指導下，及時進展教學反思，修改教學步驟，以到達教學的最正確效果。精心地進展備課，認真按排每一個英語教學環(huán)節(jié)，注重每一個教學重點的理解教學。同時，利用課余時間學習和教學有關的資料，使自己可以更好地掌握教材中的難點，有針對性地利用不同的教學手段進展教學。授課后根據得失及時寫教后感、教學反思。在作考勤方面，我熱愛自己的教育事業(yè)，從不因為個人的私事耽誤工作的時間，并積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。在做好各項教育教學工作的同時，嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度。在工作上，我嚴格要求自己，工作實干，并能完成學校給予的各項任務，在教學成績方面，我始終堅持國家教育方針，貫徹新課程標準的要求，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立以學生為主體，以培養(yǎng)學生主動開展為中心的教學思想，重視學生的個性開展，重視激發(fā)學生的創(chuàng)造才能，培養(yǎng)學生綜合、全面的開展?？傊?，教育工作，是一份常做常新、永無止境的工作。一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水，但同時我也收獲了充實與快樂。在以后的工作中我將一如既往用心去教導我的學生，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。希望在以后的工作中能發(fā)揚優(yōu)點，克制缺乏，總結經歷教訓，使教學工作更上一層樓。年度教學總結與反思篇七20xx年度教學工作已經完畢，我科在科教部，護理部等各級領導的關心和支持下已圓滿完成了20xx度護生帶教工作，全年共帶教23人，參加帶教人數5人，其中本科學生占30%，大專生占70%，回憶過去一年的帶教工作，我科做出了不懈的努力，獲得了較好的成績。我科在教學工作中嚴格按照教學大綱的內容運用于臨床工作中，較好的完成了教學工作，護長及帶教組長做好了二周一次的帶教工作情況檢查，每周的教學查房及兩周的小講課都能按時完成，教學過程中不斷地征求學生的意見，改良教學方法，使學生能很好地將理論與實際聯絡起來。另外我科的小講課采用多媒體教學，獲得了學生的好評。護生在學習的初期，往往帶有許多的好奇、新穎感特別強，因此在工作中主動性、積極性強，到中后期，護生隨著環(huán)境熟悉，尤其是護理工作的工作性質，特點決定了許多護生思想不穩(wěn)定、不太愿意從事護理工作，工作的積極性、主動性有不同程度的下降，因此，我科在不同的時期都注意培養(yǎng)護生的思想素質教育。老師以自身言行去感化他們，如老師對工作的敬業(yè)精神，對病人的愛心效勞等，使他們能干一行、愛一行，對病人多一份愛心，多一份責任感。我科在護生的帶教過程中能做到言傳深教，對不同階段實習同學有不同的教學方法，如早期老師都有耐心細心地去學生工作，引導護生怎樣處理日常工作中事務，中期，老師會給時機讓同學做，這對他們感到有事情做，工作積極性高，后期，老師會找時機讓同學工作，但仍然是遵循一條原那么，放手不放眼，工作中的每一項操作都按工作流程去操作，老師也不斷提加強自身學習，認真?zhèn)湔n，大量查閱資料，給學生的講課能有由淺到深、通俗易懂。隨著醫(yī)學形式的轉變，為病人效勞的醫(yī)學形式改變，而護生教學也有所改變，因為他們也有各自不同的需求，有的同學性格內向，有的同學性格外向，有的同學好學，有的同學不好學等等。在臨床教學中我們可以根據學生的特點去施行個性化教學，盡量滿足學生的要求，但必須不超出原那么范圍內。護生們大多20歲左右，正值青春年華，帶有許多夢想與憧憬，步入這個錯綜復雜的社會，老師應該多一點鼓勵他們、理解他們、關心他們，正確引導他們，讓他們在工作中有一種緊迫感和責任感，使他們可以勝任本職工作。在新年度中，我們要在去年的根底之上克制困難，發(fā)揚優(yōu)點，爭取在新的一年里要有嶄新的工作姿態(tài)，在教學程度上上質量、上臺階。年度教學總結與反思篇八本學期，為適應新時期教學工作的要求，本人從各方面嚴格要求自己，積極向有經歷的老師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使工作有方案，有組織，有步驟地開展。立足如今，放眼將來，為使今后的工作獲得更大的進步，現對本學期工作做出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克制缺乏，總結經歷教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。我始終認為作為一名老師應把“師德”放在一個極其重要的位置上，因為這是老師的立身之本。“學高為師，身正為范”，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學生一個好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學生，都是一個個大寫的“人”。為了給自己的學生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強修養(yǎng)，課余時間我閱讀了大量的書籍，不斷進步自己程度。今后我將繼續(xù)加強師德方面的修養(yǎng)，力爭在這一方面有更大的進步。二、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備化學教材備教法，根據化學教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的安排，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種有利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，并認真搜集每課書的知識要點，歸納總結。二、增強上課技能，進步化學教學質量，使講解明晰化，條理化，準確化，生動化，做到線索明晰，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，讓學生多動手，從而加深理解掌握知識。加強師生交流，充分表達學生的主動作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習才能，讓各個層次的學生都得到進步。三、博采眾長，進步教學程度。欲給學生一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當今知識更新非常迅速的年代，為更好地適應教學工作。我明白：今天的學習就是為了明天的工作，老師自身素質的進步就是為了更好地干好教育工作。教到老，學到老，才會永遠站在教育領域的前端。在教學中，虛心請教其他老師，在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克制自己的缺乏，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改良工作。四、認真修改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常上網去搜集資