高三地理教學(xué)分析(5篇)

第頁(yè)共頁(yè)高三地理教學(xué)分析^p(5篇)高三地理教學(xué)分析^p篇一組長(zhǎng):楊鳳華20xx年6月光陰飛逝,轉(zhuǎn)眼一學(xué)期已近尾聲。高三地理組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處教研處的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在全組成員的共同努力下,始終堅(jiān)持以"教研帶動(dòng)教學(xué)"的理念,以"重實(shí)際,抓實(shí)事,務(wù)實(shí)效"為教學(xué)工作的根本原那么,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和理論才能為重點(diǎn),加強(qiáng)了教學(xué)常規(guī)管理,認(rèn)真落實(shí)學(xué)校教育教學(xué)工作部署,要求每個(gè)老師"功夫花在備課上、力量用在課堂上、著眼點(diǎn)放在學(xué)生的才能進(jìn)步上",全面完成了本學(xué)期的高考二輪復(fù)習(xí)教學(xué)工作。為總結(jié)經(jīng)歷、汲取教訓(xùn),更好、更有效的開(kāi)展今后的教研工作,從而進(jìn)一步進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量,現(xiàn)將本學(xué)期的教研工作總結(jié)如下:一、備課組概況:本備課組雖然只有兩位老師,但是一個(gè)充滿朝氣和活力的群體,每一個(gè)成員都能在第一時(shí)間里高質(zhì)量、高效率地完各項(xiàng)工作,充分表達(dá)了本組成員的程度和素質(zhì)。二、扎實(shí)推進(jìn)教育教學(xué)工作,進(jìn)步課堂教學(xué)藝術(shù)程度1、重視對(duì)教情、學(xué)情的研究,增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。針對(duì)我校高三學(xué)生的實(shí)際,從提升教育教學(xué)程度出發(fā),組織開(kāi)展教情、學(xué)情研究活動(dòng)。全組每周確定一個(gè)集備主題,確定一名主要發(fā)言人,分組進(jìn)展教育教學(xué)研究,研究學(xué)生,研究問(wèn)題,最終形成共識(shí)。通過(guò)這些活動(dòng),提升了全組老師的理論認(rèn)識(shí)程度。2、大力開(kāi)展聽(tīng)課調(diào)研活動(dòng),互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短。(與高一高二合作)組織老師經(jīng)常深化班級(jí)聽(tīng)課,聽(tīng)老老師的示范課,新老師的匯報(bào)課。組織的形式多樣,采用集體組織與個(gè)人行動(dòng)相結(jié)合。通過(guò)聽(tīng)課調(diào)研活動(dòng)中,老老師多出主意,年輕老師虛心好學(xué),互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短。三、全面落實(shí)二輪復(fù)習(xí)教學(xué)常規(guī),深化開(kāi)展教研工作1、加強(qiáng)常規(guī)管理,進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。在日常教學(xué)活動(dòng)中,要求本組老師嚴(yán)格遵守學(xué)校教學(xué)常規(guī)。在上課、備課、聽(tīng)課、作業(yè)等方面要落實(shí)各項(xiàng)考核與檢查。教案定期檢查,作業(yè)修改要求及時(shí)、準(zhǔn)確,學(xué)生的作業(yè)訂正需有反應(yīng)。以此來(lái)標(biāo)準(zhǔn)本組老師的從教行為,使組內(nèi)老師養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)的工作作風(fēng)。2、全面落實(shí)教學(xué)常規(guī),進(jìn)步業(yè)務(wù)程度。配合高中部教務(wù)處開(kāi)展教學(xué)常規(guī)檢查活動(dòng),檢查全組成員的教案,通過(guò)教學(xué)常規(guī)檢查活動(dòng),進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)了全組老師的日常教學(xué)活動(dòng),極大地進(jìn)步全組老師業(yè)務(wù)程度。3、定期集中備課。我組堅(jiān)持定期集中備課制度,一起鉆研教材,研究教法。在備課過(guò)程中,我組老師都有一個(gè)習(xí)慣,都非常注重資料的積累,把報(bào)刊雜志上有用的信息以剪報(bào)形式搜集起來(lái),作為備課資料。平時(shí),又注意理解學(xué)生思想動(dòng)態(tài),走近學(xué)生生活。從而使備課能?chē)?yán)密聯(lián)絡(luò)實(shí)際,為到達(dá)良好教學(xué)效果奠定根底。并重視每次課后寫(xiě)好教后感,總結(jié)每次課的得失。4、積極撰寫(xiě)教學(xué)反思鼓勵(lì)本組老師對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)展總結(jié)和反思,反思自己在教學(xué)中的成功經(jīng)歷和有效做法,反思自己的缺乏之處,并積極撰寫(xiě)教學(xué)反思。要求本組老師每節(jié)課后都要有教學(xué)反思或教學(xué)札記。在總結(jié)反思中促進(jìn)本組老師的專業(yè)成長(zhǎng)。五、存在的缺乏與問(wèn)題1、理論學(xué)習(xí)需要進(jìn)一步加強(qiáng)。新課程在我校各年級(jí)全面施行,對(duì)我們的老師在備課、上課等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)步更高的要求。這需要在新課程方面進(jìn)一步的加強(qiáng)學(xué)習(xí)與研究,提升自身的認(rèn)識(shí)程度。2、課題研究有待進(jìn)一步深化。當(dāng)前課題研究存在著認(rèn)識(shí)不深,熱情不高,參與不多的狀況,缺少經(jīng)費(fèi)保障等問(wèn)題。六、今后工作的打算1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),鼓勵(lì)學(xué)習(xí)再進(jìn)步。將學(xué)習(xí)新課程、學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)(計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù))作為下學(xué)期全組工作的重點(diǎn)之一,讓他們?nèi)嬲莆招抡n程、現(xiàn)代教育技術(shù)。2、進(jìn)一步加大青年老師的培養(yǎng)力度。積極向?qū)W校爭(zhēng)取外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的時(shí)機(jī),組織老師參加進(jìn)步自己業(yè)務(wù)程度。高三地理教學(xué)分析^p篇二一年的高三畢業(yè)班的教學(xué)工作終于完畢了，我本學(xué)年的教學(xué)工作面臨高考的挑戰(zhàn)，所以主要教學(xué)任務(wù)和目的是在地理高考中，如何使我們的學(xué)生考出更好的成績(jī)，為校爭(zhēng)光，向社會(huì)和家長(zhǎng)交一份滿意的答卷?；貞涀约阂粚W(xué)年來(lái)的教學(xué)工作，值得總結(jié)的有如下三點(diǎn)。面臨畢業(yè)、升學(xué)考試和課程的加深，有些平時(shí)地理學(xué)得不好的學(xué)生顯露出灰心喪氣欲放棄的苗頭。為了對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé)并爭(zhēng)取大面積豐收，鑒于這種情況，我及時(shí)加強(qiáng)了對(duì)這些學(xué)生的關(guān)注。首先從思想上疏導(dǎo)他們，鼓他們的勁，樹(shù)他們的信心，使他們形成有效的學(xué)習(xí)策略。這使他們理解到自己在老師眼中還不是“死蟹”，他們有了學(xué)好的信心并消除了放棄的念頭。其次在課堂教學(xué)上也讓他們有成功的時(shí)機(jī)，即使他們?cè)诘乩肀磉_(dá)中出現(xiàn)錯(cuò)誤也盡量采用隱性的糾錯(cuò)方式，因?yàn)樨?zé)難只會(huì)使他們處于焦慮、恐懼、苦惱和不知所措之中。如課堂答復(fù)下列問(wèn)題及上黑板作業(yè)，都給他們有表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，讓他們做較容易的題目，使他們嘗到成功的喜悅，給予他們本質(zhì)性的反應(yīng)評(píng)價(jià)，從而增強(qiáng)他們的自信心。另外，對(duì)他們還采取分層次布置作業(yè)等方法。通過(guò)這些方法和同學(xué)們的努力，在今年地理高考中，這些同學(xué)都有望獲得滿意的成績(jī)。在穩(wěn)定差生，為了進(jìn)步全體學(xué)生地理程度的同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一些地理尖子生課堂上有吃不飽、提不起興趣的現(xiàn)象存在?；谶@種情況，我立即調(diào)整了我的教學(xué)方法和要求。課前布置尖子生一些不同的作業(yè)，目的是課堂上他們不僅能更好地配合老師進(jìn)展新授課的示范、復(fù)習(xí)課的概括、知識(shí)點(diǎn)的歸納，同時(shí)又能進(jìn)步他們的學(xué)習(xí)興趣，拓寬他們的知識(shí)視野，培養(yǎng)他們的思維才能和自學(xué)才能。課堂上要求他們做比擬復(fù)雜的、有創(chuàng)造性的練習(xí)。這樣做，不但滿足了尖子生的求知欲，保證了尖子生更上一層樓，也活潑了課堂學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)了大家的創(chuàng)新精神，使全體同學(xué)都受益。成功的經(jīng)歷有時(shí)是建筑在失敗根底上的。教學(xué)工作要想獲得更大更多的成功，不但要總結(jié)經(jīng)歷，還要及時(shí)汲取失敗的教訓(xùn)，分析^p失敗的原因。本學(xué)校是一所位于城鄉(xiāng)結(jié)合部的新學(xué)校，學(xué)生的生較差，其理解才能往往不能滿足老師的要求。高考復(fù)習(xí)出現(xiàn)老師講過(guò)多，但學(xué)生仍然無(wú)法理解;或者是局部同學(xué)理解，而其他同學(xué)仍然不能理解的現(xiàn)象。而且對(duì)于本學(xué)校的學(xué)生應(yīng)該實(shí)事求是，尤其是中等及差生，不要對(duì)他們做出太高的要求，只要求其掌握可以掌握的內(nèi)容;對(duì)于難于掌握或者是理解的，有時(shí)可以放棄。只有做到真正的落實(shí)，才能使學(xué)生打好扎實(shí)的根底，從而謀求更進(jìn)一步的開(kāi)展。成功和失敗都已成為過(guò)去。我要做的是在今后的教學(xué)中，不斷借鑒成功的經(jīng)歷，及時(shí)汲取失敗的教訓(xùn)，這樣才能不斷進(jìn)步我們的教學(xué)程度和教學(xué)效果，給下一屆高三提供一些經(jīng)歷和教訓(xùn)，從而再創(chuàng)佳績(jī)。高三地理教學(xué)分析^p篇三本學(xué)期本人擔(dān)任高三〔1〕〔2〕兩個(gè)文科班以及高二〔1〕〔2〕兩個(gè)理科班的地理課程，回憶一個(gè)學(xué)期的教學(xué)過(guò)程，覺(jué)得教學(xué)工作要總結(jié)一下，以使以后的教學(xué)更上一層樓。本人主要是做好以下幾項(xiàng)工作：為了上好課，對(duì)于高三畢業(yè)班，我課前做了下面的工作：1、堅(jiān)持課前閱讀往年海南地理高考考試大綱。在備課過(guò)程中認(rèn)真分析^p教材，鉆研新課標(biāo)，根據(jù)高考地理的考試要求和學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案。2、理解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。特別是對(duì)于我們這兩個(gè)普通班，學(xué)生根底差，行為習(xí)慣也不好。要把知識(shí)盡可能傳授給他們，并讓其聽(tīng)懂，必須下很大的功夫。做為一名老師，我非常清楚課堂管理的重要性。為此，我非常重視課堂管理，在課堂上向40分鐘要質(zhì)量。一般我一進(jìn)課堂，就以自身飽滿的情緒影響全體學(xué)生，使學(xué)生們也能以飽滿的，高漲的情緒來(lái)上我的課，然后抓緊學(xué)生精力最集中的時(shí)間把本節(jié)課的重點(diǎn)學(xué)習(xí)完，然后通過(guò)做相關(guān)練習(xí)來(lái)穩(wěn)固知識(shí)。接下來(lái)學(xué)生的精力開(kāi)場(chǎng)松散了，課堂秩序有些不穩(wěn)定了，這時(shí)我來(lái)個(gè)地理小故事或小幽默，改變一下課堂氣氛，待學(xué)生精力又集中時(shí)，及時(shí)把重點(diǎn)，難點(diǎn)穩(wěn)固。一個(gè)老師最先被要求的往往是他的教學(xué)才能。教學(xué)才能的上下直接影響著學(xué)生們的安康成長(zhǎng)。是做一個(gè)成功的老師，還是成了一個(gè)誤人子弟的教書(shū)匠？我毫不猶豫地選擇前者。屢次的聽(tīng)學(xué)校各位老師的公開(kāi)課，讓我有了學(xué)習(xí)觀摩的時(shí)機(jī)，取其之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短；屢次的組內(nèi)教研活動(dòng)，各成員互相評(píng)課聽(tīng)課，使我受益匪淺。中學(xué)的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，有些學(xué)生缺乏自控才能。針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去；還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)場(chǎng)。比方，對(duì)學(xué)生微微笑，說(shuō)說(shuō)笑，或者說(shuō)說(shuō)他的優(yōu)點(diǎn)。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深化的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯娜狈Α＿@是高中地理課程改革的一個(gè)重大特點(diǎn)，我在教學(xué)中經(jīng)常圍繞這一主題來(lái)展開(kāi)教學(xué)，發(fā)揮地理教育的功能。如：培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維才能，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀、資觀和人口觀等。比方在講到“是我國(guó)太陽(yáng)能最豐富的地區(qū)”時(shí)，以課本中的地圖為素材，進(jìn)展探究，并對(duì)課本知識(shí)進(jìn)展了拓展。這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生的地理讀圖分析^p技能，又開(kāi)展了學(xué)生的綜合思維才能。又如：在講到“水資對(duì)人類生存和開(kāi)展的意義”時(shí)，著重教育學(xué)生：要珍惜和節(jié)約使用水資，要保護(hù)水資，以利于人類的可持續(xù)開(kāi)展。樹(shù)立學(xué)生科學(xué)的資觀和可持續(xù)開(kāi)展觀?？傊?，本學(xué)期教學(xué)工作獲得了一定的成績(jī)，但還存在很多缺乏，需要我在今后的工作中，不斷努力，虛心學(xué)習(xí)，使自己的教學(xué)程度更上一層樓。高三地理教學(xué)分析^p篇四高三地理教學(xué)集中表達(dá)了知識(shí)密度大、空間建構(gòu)層次多、綜合性強(qiáng)、應(yīng)用性強(qiáng)的特點(diǎn)，就高考的要求來(lái)講，教學(xué)一定要突出三個(gè)重視：高考親密注重原理與事實(shí)之間的聯(lián)絡(luò)，老師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中要特別重視在理論上講解清楚，有所打破。地理原理的掌握，首先要在概念的內(nèi)涵、拓展〔外延〕兩方面下功夫。如自然資的定義用以理解內(nèi)涵，其分類用于加深內(nèi)涵的理解及拓展外延。國(guó)土資、國(guó)土整治的概念內(nèi)涵，水土流失和土地荒漠化的形成機(jī)制以及防治的`科學(xué)根據(jù)，黃淮海平原的鹽堿地的形成原理等等都需認(rèn)真研究，并在分析^p的過(guò)程當(dāng)中注重原理與事實(shí)之間的聯(lián)絡(luò)，分析^p到位，講解清楚，到達(dá)講少悟多、舉一反三的目的。備課時(shí)列出教學(xué)流程，給學(xué)生的考慮留下空間和時(shí)間。教學(xué)中用語(yǔ)要注重啟發(fā)和誘導(dǎo)性，通過(guò)在讀圖、析圖、比擬過(guò)程當(dāng)中巧妙設(shè)疑，培養(yǎng)學(xué)生的思維才能和解題的理論才能。誘導(dǎo)性強(qiáng)，不但可以調(diào)動(dòng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的積極思維，主動(dòng)參與，而且還能有效地控制課堂，增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)氣氛，進(jìn)步課堂教學(xué)效益。重視教學(xué)過(guò)程當(dāng)中的師生合作的民主性。共同討論，積極參與，探究性學(xué)習(xí)的習(xí)慣對(duì)高三學(xué)習(xí)與總復(fù)習(xí)有著獨(dú)特的意義。從學(xué)生的角度來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)應(yīng)突出三個(gè)重視：〔1〕注重高初中知識(shí)的整體聯(lián)絡(luò)；〔2〕注重讀、看、查、思、析才能的自我培養(yǎng)；〔3〕注重自主性、探究性學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)習(xí)，才能使地理知識(shí)向縱深方向開(kāi)展，不斷完善地理知識(shí)的建構(gòu)。高三地理教學(xué)分析^p篇五高考已經(jīng)完畢，本屆學(xué)生，雖然是這幾屆高一入學(xué)成績(jī)比擬差的一屆，而分班后文科班同學(xué)的根底更差。但我還是相當(dāng)重視的，無(wú)論備課、上課，還是修改，我都力求做到盡心盡力，我把這一年當(dāng)作是一次成功的嘗試，學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，在教學(xué)中也得到了一些經(jīng)歷和教訓(xùn)。也許文科生早就聽(tīng)過(guò)地理在政史地三科中是最難的，很難得分；也許是文科生對(duì)學(xué)習(xí)側(cè)重理科性質(zhì)的地理感到確實(shí)困難，因此大局部學(xué)生對(duì)地理學(xué)科有相當(dāng)?shù)目謶中睦怼蔡貏e是女生〕。鑒于此，我們就應(yīng)該利用多種途徑，使他們樹(shù)立信心，消除恐懼，如多抓學(xué)生談心，拉近師生間隔，對(duì)于地理學(xué)科薄弱的同學(xué)更要多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)。在高三這一學(xué)年中，特別是第二學(xué)期，任教同一班級(jí)的三科老師必須有一個(gè)明確的共同目的，有一個(gè)統(tǒng)一的方案，不要各自為陣，要經(jīng)常交流對(duì)班級(jí)的看法。其次，鑒于文綜考試的特點(diǎn)，在試題的設(shè)置方面，往往綜合性較強(qiáng)，因此三科老師要加強(qiáng)學(xué)科的討論，更能把握命題的趨向?！惨弧吃鷮?shí)地理功底，構(gòu)建以主干知識(shí)為框架的知識(shí)體系從20xx年全國(guó)高考文綜試卷地理試題來(lái)看，試題立足于考察學(xué)科的根本知識(shí)、原理和規(guī)律，特別重視主干知識(shí)的考察和系統(tǒng)地理考察。首先要重視復(fù)習(xí)根底知識(shí)，準(zhǔn)確、全面、靈敏掌握考點(diǎn)。只有具備了根底知識(shí)，才可能從事這方面的思維活動(dòng)；缺乏必要的知識(shí)，就談不上進(jìn)展一定的判斷、推理、分析^p、綜合。因此，才能于根底。高考考題是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的“抽樣”，通過(guò)才能“組裝”去解決問(wèn)題。雖然高考是選拔性考試，要具有較高的信度、必要的區(qū)分度和適宜的難度，但每年考試中總有一些根底知識(shí)被作為命題的對(duì)象，如20xx年文綜全國(guó)卷對(duì)“城市化問(wèn)題”“氣候、洋流、河流知識(shí)”“工業(yè)選址及其區(qū)位因素分析^p”“降水及其影響因素分析^p”“城市選址及其區(qū)位分析^p、地理位置評(píng)價(jià)說(shuō)明”等都表達(dá)了對(duì)地理根底知識(shí)和根本技能的考察。其次，對(duì)我們這樣的考生而言，多數(shù)同學(xué)地理得分率很低，原因往往不是那些才能要求較高的試題，也不是跨學(xué)科的綜合題，反而是大家認(rèn)為最簡(jiǎn)單的記憶和理解層面上的試題。這說(shuō)明我們教學(xué)中還存在著許多薄弱環(huán)節(jié)，還有很多“死角”，個(gè)別知識(shí)復(fù)習(xí)還不到位，需要改良和加強(qiáng)。針對(duì)這些問(wèn)題，我們每次模擬考后都要求學(xué)生進(jìn)展“自我診斷”，老師也及時(shí)理解他們知識(shí)、技能、方法上的問(wèn)題，進(jìn)展補(bǔ)缺補(bǔ)漏。第三，強(qiáng)化主干知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。高考強(qiáng)調(diào)對(duì)根底主干知識(shí)的考察。如氣候知識(shí)、地形知識(shí)、河流知識(shí)、工業(yè)農(nóng)業(yè)知識(shí)城市區(qū)位理論知識(shí)等。在復(fù)習(xí)中，以主干知識(shí)為線，按照知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)、因果關(guān)系、邏輯關(guān)系把混亂的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，使知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，從而形成知識(shí)框架?！捕持匾暤乩聿拍艿呐囵B(yǎng)1．地理計(jì)算才能。用數(shù)字說(shuō)明地理、描繪地理，可增加地理的準(zhǔn)確度，運(yùn)用數(shù)字是研究地理不可或缺的手段。因此，學(xué)習(xí)地理要具備一定的計(jì)算才能，如時(shí)間、日期、太陽(yáng)高度、比例尺、海拔、氣溫、氣壓、人口增長(zhǎng)、地理數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)等，都涉及到計(jì)算問(wèn)題。地理計(jì)算本質(zhì)是地理與數(shù)學(xué)的綜合，是在地理原理指導(dǎo)下的數(shù)學(xué)運(yùn)算過(guò)程，其中掌握地理原理是培養(yǎng)地理計(jì)算的關(guān)鍵。如08高考中的“地方時(shí)、緯度”的計(jì)算、綜合題中降水量數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)圖的判斷和簡(jiǎn)單的推算等。2．讀圖分析^p和空間思維才能。以圖為載體考察地理知識(shí)是地理學(xué)科的一大特點(diǎn)，08年文綜全國(guó)卷中地理學(xué)科的就有８幅，包括“曲線圖、坐標(biāo)圖、經(jīng)緯網(wǎng)示意圖、區(qū)域圖、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表”等形式。因此，在復(fù)習(xí)時(shí)必需要求學(xué)生圍繞地圖展開(kāi)，學(xué)會(huì)讀圖和用圖，將相關(guān)知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到地圖上，養(yǎng)成良好的讀圖、用圖習(xí)慣，非常注重在復(fù)習(xí)中的圖文轉(zhuǎn)換訓(xùn)練，構(gòu)建空間概念，擴(kuò)展空間想象，進(jìn)展空間思維。讀圖，用圖，主要掌握五點(diǎn)：①明了各類地圖的構(gòu)成和表達(dá)方法；②會(huì)從圖中讀出；③會(huì)用地圖表達(dá)；④會(huì)判斷地理區(qū)位；⑤會(huì)運(yùn)用地圖的直觀性，解答抽象的地理問(wèn)題。3．地理信息的提取與處理才能。教學(xué)時(shí)要有意識(shí)地強(qiáng)化審題過(guò)程中的地理信息提取以及進(jìn)一步的判斷、推理、歸納、分析^p等信息處理才能，平時(shí)訓(xùn)練要重視信息提取與處理的過(guò)程，不能只看答題結(jié)果。4．知識(shí)遷移才能和地理表述才能。地理學(xué)科具有理論性和綜合性的特征，地理學(xué)科注重對(duì)規(guī)律、原理的理論運(yùn)用。因此在復(fù)習(xí)中，對(duì)于規(guī)律，原理不僅要加深理解，更要學(xué)會(huì)靈敏地適移應(yīng)用，如０７高考卷中綜合題考察的自然地理主要是氣候〔降水差異的判斷〕及其成因分析^p〔從氣候的影響因子著手分析^p〕，人文地理主要考察區(qū)位因素的分析^p〔工業(yè)、農(nóng)業(yè)、城市區(qū)位評(píng)價(jià)及分析^p〕；４０題的第〔４〕小題“從區(qū)域聯(lián)絡(luò)說(shuō)明燕京地理位置的重要性”得分率可能會(huì)較低，學(xué)生其實(shí)可以從“海南的區(qū)位優(yōu)勢(shì)”的描繪中得到聯(lián)絡(luò)和啟發(fā)。表述不準(zhǔn)確也是高考中失分較多的一個(gè)因素，因此教學(xué)中，要注意語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性，盡量使用地理術(shù)語(yǔ)。這就要求對(duì)一些綜合題的答題形式進(jìn)展針對(duì)性的歸納和整理及對(duì)學(xué)生進(jìn)展反復(fù)訓(xùn)練