初中信息技術(shù)說(shuō)課稿

初中信息技術(shù)說(shuō)課稿【9篇】初中信息技術(shù)說(shuō)課稿

一、教材分析和學(xué)情分析：

1、教材分析：信息技術(shù)學(xué)科是學(xué)科中最年輕的工具性學(xué)科，同時(shí)又是學(xué)問(wèn)技能更新最快的學(xué)科?！缎畔⑴c信息技術(shù)》這一節(jié)是初中信息技術(shù)教材的第一冊(cè)第一章第一節(jié)的內(nèi)容，教學(xué)對(duì)象是七年級(jí)的同學(xué)，它是教材關(guān)于信息技術(shù)這一學(xué)科的初步熟悉。

本節(jié)是根底性的純理論的內(nèi)容，所介紹的一些有關(guān)信息的學(xué)問(wèn)以激發(fā)學(xué)生興趣為主，可以為進(jìn)一步學(xué)習(xí)后續(xù)內(nèi)容打下根底，也是形成學(xué)生“了解熟識(shí)根本技能綜合運(yùn)用”這一合理學(xué)問(wèn)鏈的必要環(huán)節(jié)。

新的學(xué)科的`學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生布滿著挑戰(zhàn)，能夠讓學(xué)生在現(xiàn)有根底上產(chǎn)生一種求知的沖動(dòng)。正是這種沖動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生的抱負(fù)和實(shí)際技能的不平衡。

基于此點(diǎn)，從信息技術(shù)本身學(xué)科特點(diǎn)動(dòng)身，結(jié)合與生活實(shí)踐的整合理念，設(shè)計(jì)這一課時(shí)，目的在于讓學(xué)生知道現(xiàn)今是信息高速進(jìn)展的社會(huì)，了解“適者生存，不適者淘汰”的這一社會(huì)現(xiàn)實(shí)，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，培育學(xué)生的信息素養(yǎng)。

2、學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)微機(jī)布滿了憧憬，甚至用“崇拜”這詞決不過(guò)分；興趣是最好的教師。（每次上信息技術(shù)課之前，學(xué)生在機(jī)房門(mén)口早已排好了長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍，穿好了鞋套，等著教師的到來(lái)。特殊是第一次接觸計(jì)算機(jī)的同學(xué)，用手摸一摸顯示器都會(huì)歡欣鼓舞）

基于對(duì)學(xué)生狀況的分析，我將本節(jié)課的內(nèi)容作了一些調(diào)整，我想在學(xué)生初步建立信息技術(shù)中“信息”的感性熟悉后，能親拘束網(wǎng)上依據(jù)特定的任務(wù)，搜尋一些信息，來(lái)加深理解，更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、本節(jié)課的內(nèi)容：了解信息的特征和信息的表達(dá)方式；

重點(diǎn)：信息的特征；

難點(diǎn)：培育能從各種途徑獵取信息的思維習(xí)慣，以及培育辨析信息的力量。

二、說(shuō)目標(biāo)：

1、一個(gè)指導(dǎo)思想：

“使學(xué)生明白，隨著信息技術(shù)的飛速進(jìn)展，人類活動(dòng)的終極目標(biāo)就是：把簡(jiǎn)單的問(wèn)題簡(jiǎn)潔化，對(duì)推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)展作出奉獻(xiàn)?！?/p>

2、兩個(gè)學(xué)會(huì):學(xué)會(huì)信息的特征和信息的流程；

3、一種體驗(yàn)和一種培育：

以信息處理為主線，注意培育學(xué)生的信息素養(yǎng)以及獵取、分析、處理、傳遞、運(yùn)用信息的意識(shí)，體驗(yàn)信息從獵取到運(yùn)用的全過(guò)程，并在其中享受歡樂(lè)；

4、多種收獲：

養(yǎng)成在獵取信息到運(yùn)用信息的思維習(xí)慣，通過(guò)傾聽(tīng)、理解教師的想法，提高學(xué)生的聽(tīng)力；通過(guò)閱讀提高學(xué)生的自學(xué)、自悟的力量；通過(guò)對(duì)學(xué)生的上機(jī)姿態(tài)矯正、上機(jī)時(shí)間和休息時(shí)間的合理安排，使學(xué)生養(yǎng)成勞逸結(jié)合的習(xí)慣。通過(guò)對(duì)信息的正確推斷，提高學(xué)生的區(qū)分力量。

初中信息技術(shù)說(shuō)課稿篇二

一、說(shuō)教材

（一）、教材的地位與作用

1、教材：重慶大學(xué)出版社出版的《初中信息技術(shù)》第四版，本節(jié)內(nèi)容《數(shù)據(jù)的計(jì)算》是《初中信息技術(shù)》第四版（八年級(jí)上）第一單元第3節(jié)的內(nèi)容，它是Excel中的一個(gè)重點(diǎn)，在實(shí)際生活應(yīng)用中，比擬常用。

2、現(xiàn)代社會(huì)是信息社會(huì)，在生產(chǎn)及生活各個(gè)領(lǐng)域中，都有大量的數(shù)據(jù)信息要處理，像電話費(fèi)的收取、學(xué)習(xí)成績(jī)的統(tǒng)計(jì)分析等。隨著社會(huì)的的進(jìn)步，人們?cè)谌粘Ｉ钪挟a(chǎn)生的數(shù)據(jù)越來(lái)越多，對(duì)處理數(shù)據(jù)的速度和精度要求也越來(lái)越高。然而，傳統(tǒng)的人工處理數(shù)據(jù)的方法已不能滿意需求，計(jì)算機(jī)成為了最有效的數(shù)據(jù)處理工具。作為中學(xué)生有必要了解和學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的計(jì)算。

中小學(xué)信息技術(shù)指導(dǎo)綱要（試行）明確指出，中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是：培育學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解、把握信息技術(shù)根本學(xué)問(wèn)和技能，了解信息技術(shù)的進(jìn)展及應(yīng)用對(duì)人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。因此，我確立了以下教學(xué)目標(biāo)：

（二）教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：讓學(xué)生明確在電子表格中數(shù)據(jù)計(jì)算的方法，通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)計(jì)算方法的教學(xué)，讓學(xué)生把握數(shù)據(jù)計(jì)算的方法。

2、力量目標(biāo)：依據(jù)計(jì)算機(jī)學(xué)科的特點(diǎn)，通過(guò)：講解―演示―實(shí)踐結(jié)合，培育學(xué)生觀看力量、抽象思維力量和動(dòng)手力量。

3、思想目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱忱，增加學(xué)生的求知欲和對(duì)本學(xué)科的喜愛(ài)。

（三）、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：能利用數(shù)學(xué)公式、函數(shù)進(jìn)展數(shù)據(jù)的計(jì)算

難點(diǎn)：能夠依據(jù)需求選擇和正確使用函數(shù)

二、說(shuō)教學(xué)對(duì)象

八年級(jí)的學(xué)生思維活潑，想象力豐富，奇怪心強(qiáng)，同時(shí)又有了肯定的自學(xué)力量和動(dòng)手力量。但多數(shù)狀況下還比擬淺薄和不夠成熟，尤其對(duì)于一些學(xué)問(wèn)和技能的把握還處于一知半解的狀態(tài)，教師點(diǎn)則通，不點(diǎn)則不通。通過(guò)前面課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生已根本把握了在工作表輸入數(shù)據(jù)、編輯、修飾工作表的根本操作，在此根底上進(jìn)一步讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何在Excel中進(jìn)展數(shù)據(jù)計(jì)算，使學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)處理有個(gè)感性熟悉。

三、說(shuō)教法

本節(jié)課將在網(wǎng)絡(luò)教室里展現(xiàn)，并以講解―演示―實(shí)踐為主線，通過(guò)講解―演示―練習(xí)展評(píng)―總結(jié)的程序，過(guò)渡到學(xué)問(wèn)的應(yīng)用和練習(xí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的熟悉理解和記憶，最終到達(dá)嫻熟應(yīng)用。

1、做課件來(lái)闡述根本內(nèi)容及各個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，這樣可以省去板書(shū)，有更多時(shí)間來(lái)讓學(xué)生思索和操作。

2、利用Excel環(huán)境來(lái)實(shí)地進(jìn)展操作，這樣比擬生動(dòng)且實(shí)際，學(xué)生簡(jiǎn)單理解和把握。

四、說(shuō)學(xué)法

⑴講練結(jié)合，強(qiáng)調(diào)實(shí)際應(yīng)用的敘述，通過(guò)對(duì)學(xué)問(wèn)的穩(wěn)固消化和運(yùn)用，最終將學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化為力量；

⑵采納現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)手段，使學(xué)生在頭腦中加深理解，穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問(wèn)；

⑶教師要少講，精講，讓學(xué)生通過(guò)試驗(yàn)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中理解數(shù)據(jù)計(jì)算在日常生活中的重要性。

初中說(shuō)課稿《信息技術(shù)》篇三

大家好！今日說(shuō)課的題目是《學(xué)會(huì)使用鼠標(biāo)》，這節(jié)課選自《中學(xué)信息技術(shù)教育系列教材》，第一單元，第六節(jié)，下面我從教材分析、教學(xué)方法及手段、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程四個(gè)方面加以說(shuō)明。

一、教材分析：

1、地位及作用：

這節(jié)課講的是鼠標(biāo)的根本操作，在WINDOWSXP中，可以不使用鍵盤(pán)（輸入漢字除外）通過(guò)操作鼠標(biāo)就能夠完成絕大局部工作，使計(jì)算機(jī)的操作更加便利快捷，這為以后的學(xué)習(xí)起了鋪墊作用。因此，這一節(jié)課在教學(xué)中起到承上啟下的作用，占有重要地位。

2、教學(xué)目標(biāo)確實(shí)立及依據(jù)：

《學(xué)會(huì)使用鼠標(biāo)》這一課是在玩中學(xué)，在寓教于樂(lè)中獲得學(xué)問(wèn)，把握新技能，為了講好本課，針對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)科特點(diǎn)，我注意挖掘教材內(nèi)涵，仔細(xì)討論大綱、教材，考慮到學(xué)生原有學(xué)問(wèn)水平，我確定以下四點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)。

學(xué)問(wèn)目標(biāo)：

①了解鼠標(biāo)的由來(lái)、組成和握法。

②把握鼠標(biāo)的三種根本操作。

力量目標(biāo)：

③通過(guò)對(duì)紙牌嬉戲的學(xué)習(xí)，把握鼠標(biāo)的根本操作。

思想目標(biāo)：

④通過(guò)對(duì)鼠標(biāo)的操作，提高同學(xué)們對(duì)信息課學(xué)習(xí)的興趣。

情感目標(biāo)：

⑤引導(dǎo)全部學(xué)生積極參加到教學(xué)活動(dòng)中，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。

3、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)確實(shí)立及依據(jù)：

依據(jù)新大綱、新教材的編寫(xiě)意圖，本課的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生在玩紙牌嬉戲中嫻熟的把握鼠標(biāo)的根本操作。

4、教材處理：

依據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的要求，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況，通過(guò)幻燈片和上機(jī)實(shí)習(xí)讓學(xué)生嫻熟把握鼠標(biāo)的根本操作。

二、教學(xué)方法及手段：

教學(xué)方法：

依據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際狀況，采納“演示與實(shí)踐相結(jié)合的方法”充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在演示中引發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用幻燈片創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。以學(xué)生操作為主，從實(shí)踐中培育學(xué)生的操作規(guī)程力量，讓全部學(xué)生到達(dá)預(yù)期的目標(biāo)，在實(shí)踐操作中各方面力量得到培育，形成良好的品質(zhì)。組織學(xué)生積極參加學(xué)習(xí)，采納適合本課的啟發(fā)式教學(xué)，充分表達(dá)“實(shí)施素養(yǎng)教育，優(yōu)化課堂教學(xué)”這一指導(dǎo)思想上來(lái)。

教學(xué)手段：

利用幻燈片和教師的演示，讓學(xué)生能夠充分、直觀的看到鼠標(biāo)的根本操作，利用上機(jī)實(shí)踐充分表達(dá)學(xué)生的主體性和主觀能動(dòng)性，充分表達(dá)“素養(yǎng)教育”，使其成為真正意義上的建構(gòu)者。

三、學(xué)法：

學(xué)生依據(jù)本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，教師演示后，讓學(xué)生裝自己體驗(yàn)一下從中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而在實(shí)踐中嫻熟把握鼠標(biāo)的根本操作，到達(dá)事半功倍的效果。

四、教學(xué)過(guò)程

1、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

首先，讓學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課的學(xué)習(xí)的用鍵盤(pán)翻開(kāi)和關(guān)閉一個(gè)應(yīng)用程序，從而引出計(jì)算機(jī)另一種輸入設(shè)備——鼠標(biāo)器。

2、研習(xí)新課

在全成把握教材的根底上，制造性的使用教材，利用幻燈片把握的握法，組成和根本使用方法。通過(guò)教師演示讓學(xué)生直觀系統(tǒng)地把握鼠標(biāo)的根本操作。

3、穩(wěn)固學(xué)問(wèn)把握技能

讓學(xué)生上機(jī)操作，在實(shí)踐中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，真正做到學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用。

4、全面總結(jié)

采納師生共同總結(jié)的方法既總結(jié)了學(xué)習(xí)內(nèi)容，又熬煉了學(xué)生的概括總結(jié)力量。

5、布置作業(yè)：

把本節(jié)課的內(nèi)容系統(tǒng)的看一遍，并預(yù)習(xí)根本窗口操作。

6、板書(shū)設(shè)計(jì)鼠標(biāo)（MOUSE）

單擊紙牌：

根本操作雙擊規(guī)章

拖動(dòng)

7、本節(jié)課教學(xué)效果的猜測(cè):

本節(jié)課通過(guò)上述方法的教學(xué)之后，估計(jì)全班同學(xué)有95%以上的同學(xué)能夠把握鼠標(biāo)的根本操作，有個(gè)別同學(xué)有待于進(jìn)一步輔導(dǎo)，并加強(qiáng)上機(jī)練習(xí)。

同時(shí)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的思維力量和動(dòng)手力量有了進(jìn)一步的提高，為今后的學(xué)習(xí)奠定根底。

總之，這節(jié)課我本著教會(huì)學(xué)生學(xué)問(wèn)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培育學(xué)生力量為宗旨，設(shè)計(jì)并實(shí)施教學(xué)。

初中說(shuō)課稿《信息技術(shù)》篇四

各位領(lǐng)導(dǎo)、專家及同仁：

大家上午好，很快樂(lè)和大家共同參加本次信息技術(shù)教育研討活動(dòng)。我說(shuō)課的題目是：《網(wǎng)頁(yè)動(dòng)態(tài)效果》——制作有聲有色的三峽網(wǎng)頁(yè)。

【教學(xué)內(nèi)容分析】

『說(shuō)教材』

這節(jié)課是重慶大學(xué)出版社出版的《初中信息技術(shù)》九年級(jí)第一章網(wǎng)頁(yè)制作中的重要組成局部，是在學(xué)生初步熟悉并把握了網(wǎng)頁(yè)簡(jiǎn)潔制作的根底上，指導(dǎo)學(xué)生給網(wǎng)頁(yè)添加字幕、交互式按鈕、插入FLASH動(dòng)畫(huà)、插入背景音樂(lè)等動(dòng)態(tài)效果，使網(wǎng)頁(yè)變得有聲有色。從而完成對(duì)三峽網(wǎng)頁(yè)的裝扮、修飾、美化任務(wù)，提高自身藝術(shù)修養(yǎng)。

『說(shuō)學(xué)生』

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，制作網(wǎng)頁(yè)也成為一個(gè)附帶的產(chǎn)物流行起來(lái)。在學(xué)習(xí)本課內(nèi)容前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)上網(wǎng)、WORD和POWERPOINT軟件，還會(huì)制作簡(jiǎn)潔的網(wǎng)頁(yè)，動(dòng)手能較強(qiáng)。初三學(xué)生有較強(qiáng)的規(guī)律思維力量，處于這個(gè)年齡段的學(xué)生思維活潑，對(duì)很多事物布滿了奇怪心，富有探究精神。因此在上這節(jié)課的時(shí)候，教師應(yīng)充分考慮到學(xué)生的這些特點(diǎn)。

【教學(xué)目標(biāo)分析】

依據(jù)本章教學(xué)要求和本課特點(diǎn)，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

『學(xué)問(wèn)目標(biāo)』：使學(xué)生把握網(wǎng)頁(yè)制作中添加動(dòng)態(tài)效果的方法。

『力量目標(biāo)』：讓學(xué)生能夠嫻熟、敏捷地美化自己的網(wǎng)頁(yè)作品。

『情感目標(biāo)』：通過(guò)網(wǎng)頁(yè)制作，培育學(xué)生對(duì)美的感受及制造美的力量，提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)。

【重難點(diǎn)分析】

本節(jié)課應(yīng)突出的重點(diǎn)是：在網(wǎng)頁(yè)中添加字幕、交互式按鈕，插入FLASH動(dòng)畫(huà)，插入背景音樂(lè)，綜合運(yùn)用素材，使自己的網(wǎng)頁(yè)更美觀。

本節(jié)課教學(xué)難點(diǎn)是：對(duì)素材的更精細(xì)設(shè)置，對(duì)各個(gè)對(duì)話框的詳細(xì)設(shè)置及其功能運(yùn)用。

【教法分析】

信息技術(shù)課是以培育學(xué)生的信息素養(yǎng)為宗旨。以培育學(xué)生的獵取信息、處理信息、運(yùn)用信息的力量。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。而皮亞杰的建構(gòu)主義理論指出學(xué)生獵取學(xué)問(wèn)不是通過(guò)教師教育，而是學(xué)習(xí)者在肯定情境中，借助他人的幫忙，利用必要學(xué)習(xí)資料，能通過(guò)自我建構(gòu)重組的方式獲得學(xué)問(wèn)。因此，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)我設(shè)計(jì)的教學(xué)方法以學(xué)生“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”為主線，通過(guò)自主探究、教師綜合演示、效果比照、合作溝通完成教學(xué)任務(wù)，培育學(xué)生的信息素養(yǎng)。

【學(xué)法分析】

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容抽象，依據(jù)九年級(jí)學(xué)生心理特征，有較強(qiáng)的抽象規(guī)律思維力量，因此以形象直觀思維為主，使用多媒體作為幫助教學(xué)手段，變抽象為形象，為學(xué)生供應(yīng)豐富的感性材料，促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)的感知、理解，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

為引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)展小組競(jìng)賽學(xué)習(xí)，讓學(xué)生看一看、想一想、練一練，以練為主，親自實(shí)踐、積極動(dòng)腦動(dòng)手學(xué)習(xí)新的學(xué)問(wèn)。

【教學(xué)資源預(yù)備】

課前需要做好以下教學(xué)預(yù)備：

『硬件預(yù)備』：一間擁有多媒體平臺(tái)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室。（遠(yuǎn)程教育模式三的網(wǎng)絡(luò)教室）

『軟件預(yù)備』：電腦裝有WindowsXP操作系統(tǒng)、FrontPage20xx、PowerPoint20xx、多媒體電子教室、教師制作好的PPT。

『素材預(yù)備』：1、預(yù)備兩張不同效果的新居圖片；

2、兩張內(nèi)容及布局一樣，但效果卻不同的網(wǎng)頁(yè)；

3、有關(guān)長(zhǎng)江三峽的圖片、聲音、動(dòng)畫(huà)等素材庫(kù)。（為了提高效率，需在課前將素材發(fā)送至每臺(tái)計(jì)算機(jī)中。）

【教學(xué)時(shí)間】

本節(jié)教材安排內(nèi)容較多，我規(guī)劃用兩個(gè)課時(shí)完成。本節(jié)課將學(xué)習(xí)前三個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)：制作動(dòng)態(tài)效果（字幕、交互式按鈕）、插入FLASH動(dòng)畫(huà)、背景音樂(lè)，第四個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)插入視頻以及動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)的概念，內(nèi)容較多，讓學(xué)生自主探究，并在下節(jié)課具體介紹。

【課堂教學(xué)程序】

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題（3分鐘）

根據(jù)心理學(xué)常識(shí)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，就能自覺(jué)地排解內(nèi)外主客觀因素的干擾，集中留意力積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成開(kāi)心的事。因此，在學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)前，創(chuàng)設(shè)情景，引入課題。

首先創(chuàng)設(shè)情景１：展現(xiàn)PPT１（兩套不同效果的新居，Ａ套剛修好還未進(jìn)展任何裝璜，而Ｂ套是已裝璜得特別美麗的新居）。

教師提問(wèn)：你喜愛(ài)在哪套房間里生活呢？為什么？

然后創(chuàng)設(shè)情景２：出示PPT２（兩張三峽網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容及布局一樣，但網(wǎng)頁(yè)Ａ為純靜態(tài)的網(wǎng)頁(yè)，未進(jìn)展任何動(dòng)態(tài)效果的設(shè)置，而網(wǎng)頁(yè)Ｂ是經(jīng)過(guò)精細(xì)裝飾的動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)）。

教師提問(wèn)：網(wǎng)頁(yè)Ａ是小明制作的，網(wǎng)頁(yè)Ｂ是小剛制作的，哪張網(wǎng)頁(yè)更美麗？為什么？

最終教師引入課題：美，是道德上的善的象征，是從靈魂深處發(fā)出的，美的事物是永恒的喜悅，而布滿活力則是美最好的表達(dá)方式。因此我們不僅要從生活中查找活力美，還可以從我們的網(wǎng)頁(yè)制作中找到真正的美，今日我們一起來(lái)設(shè)置網(wǎng)頁(yè)動(dòng)態(tài)效果，制作有聲有色的三峽網(wǎng)頁(yè)。

板書(shū)課題：1.3網(wǎng)頁(yè)動(dòng)態(tài)效果

然后將全班學(xué)生分成四個(gè)小組，宣布今日的小組學(xué)習(xí)競(jìng)賽正式開(kāi)頭，看哪些同學(xué)能為自己的小組增加活力。

二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，把握新知（24分鐘）

（一）制作動(dòng)態(tài)的三峽網(wǎng)頁(yè)

出示PPT3：網(wǎng)頁(yè)A。

導(dǎo)入第一個(gè)新學(xué)問(wèn)點(diǎn)：小明制作的網(wǎng)頁(yè)，全部的文檔內(nèi)容已經(jīng)輸入，但缺乏動(dòng)感，效果不好，你們能幫他讓網(wǎng)頁(yè)（三峽藝苑）“動(dòng)起來(lái)”嗎？

任務(wù)一：讓網(wǎng)頁(yè)動(dòng)起來(lái)。

教師翻開(kāi)網(wǎng)頁(yè)A，引導(dǎo)學(xué)生回憶在word或Powerpoint中學(xué)習(xí)過(guò)“插入”菜單中對(duì)象的設(shè)置，過(guò)渡到網(wǎng)頁(yè)的插入”WEB組件(C)”中“動(dòng)態(tài)效果”的設(shè)置。然后和學(xué)生一起，共同探討設(shè)置動(dòng)態(tài)效果的好方法。

同時(shí)請(qǐng)學(xué)生留意FrontPage20xx插入菜單中哪些對(duì)象與Powerpoint中不同。

（提示學(xué)生把握技巧：○1在文本框中輸入要滾動(dòng)的文字，設(shè)置文字的方向、速度、表現(xiàn)方式等就可以實(shí)現(xiàn)滾動(dòng)字幕的制作；○2在交互式按鈕屬性中可以對(duì)按鈕、字體、圖像3個(gè)屬性進(jìn)展設(shè)置，其中按鈕屬性框可以設(shè)置按鈕的類型以及按鈕上的文字和鏈接對(duì)象；○3字體、字號(hào)、顏色的恰當(dāng)搭配，可以給人留下深刻的印象。。）

然后學(xué)生親自實(shí)踐操作練習(xí)，完成任務(wù)一，敏捷嫻熟地對(duì)網(wǎng)頁(yè)動(dòng)態(tài)效果的設(shè)置。

[過(guò)程評(píng)價(jià)]：強(qiáng)調(diào)技巧的把握，將網(wǎng)頁(yè)動(dòng)態(tài)設(shè)置前后的效果進(jìn)展比照，讓學(xué)生體會(huì)哪個(gè)更美，更具活力。

（二）插入FLASH動(dòng)畫(huà)

問(wèn)題導(dǎo)入下一新學(xué)問(wèn)點(diǎn)：我們剛剛已經(jīng)給網(wǎng)頁(yè)“三峽藝苑”增加了活力，那么大家能否再給它的戴上一件“頭飾”，讓它看起來(lái)更美麗些呢？

任務(wù)二：給網(wǎng)頁(yè)“戴上頭飾”。

讓學(xué)生翻開(kāi)子網(wǎng)頁(yè)三峽風(fēng)光，自主探究練習(xí)，嘗試發(fā)覺(jué)新知，深入感知綜合實(shí)踐，完成任務(wù)二。

[過(guò)程評(píng)價(jià)]：展現(xiàn)各小組優(yōu)秀作品，并請(qǐng)小組代表介紹探究心得。比方：FLASH動(dòng)畫(huà)插入的方法、屬性設(shè)置、以及各小組的新發(fā)覺(jué)：動(dòng)畫(huà)插入后，并不能夠直接看到動(dòng)畫(huà)的效果，必需切換到預(yù)覽視圖才能夠看到。教師進(jìn)展點(diǎn)評(píng)。

（三）插入背景音樂(lè)

第三個(gè)新學(xué)問(wèn)連接：剛剛大家給網(wǎng)站“三峽藝苑”添加動(dòng)態(tài)效果、插入了FLASH動(dòng)畫(huà)，已經(jīng)夠美麗、擁有活力了，但大家能否給它再加上動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，讓我們的網(wǎng)頁(yè)“有聲有色”呢？

任務(wù)三：讓網(wǎng)頁(yè)“有聲有色”。

翻開(kāi)主頁(yè)，以小組為單位合作學(xué)習(xí)，探究新方法，實(shí)踐操作，完成任務(wù)三，感受其“有聲有色”的良好聽(tīng)覺(jué)效果。

[過(guò)程評(píng)價(jià)]：請(qǐng)優(yōu)秀作品的小組代表前臺(tái)展現(xiàn)。并由各小組介紹任務(wù)體會(huì)和新方法。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教材“友情提示”局部的學(xué)問(wèn)，然后對(duì)插入背景音樂(lè)的前后效果進(jìn)展比照。教師進(jìn)展綜合點(diǎn)評(píng)。

三、反應(yīng)練習(xí)，嫻熟把握（15分鐘）

三個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)已學(xué)完，最終讓學(xué)生綜合反應(yīng)練習(xí)，進(jìn)展小組綜合才藝大比拼。

教師提出要求：嫻熟把握對(duì)素材的更精細(xì)設(shè)置，對(duì)屬性對(duì)話框的詳細(xì)設(shè)置及其功能運(yùn)用，完成教學(xué)難點(diǎn)任務(wù)。

課堂作業(yè)：由教師供應(yīng)局部生活片斷或有關(guān)銅梁龍舞、火龍表演、龍鄉(xiāng)放歌等圖、文、聲、動(dòng)畫(huà)等素材，結(jié)合P29《思索與練習(xí)》，為“我愛(ài)家鄉(xiāng)”主題網(wǎng)站或“學(xué)生個(gè)人網(wǎng)站”添加動(dòng)態(tài)效果、動(dòng)畫(huà)以及背景音樂(lè)等。

教師對(duì)各小組進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)，并對(duì)各小組學(xué)生練習(xí)狀況進(jìn)展綜合評(píng)價(jià)，展現(xiàn)其優(yōu)秀的網(wǎng)頁(yè)作品，鼓舞同學(xué)在課外制作更精致的網(wǎng)頁(yè)作品。

四、歸納總結(jié)，敏捷運(yùn)用（3分鐘）

本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了網(wǎng)頁(yè)動(dòng)態(tài)效果的設(shè)置，通過(guò)插入菜單、設(shè)置“網(wǎng)頁(yè)屬性”等操作，讓網(wǎng)頁(yè)活力十足，增加了欣賞性。還給網(wǎng)頁(yè)添加背景音樂(lè)，使網(wǎng)頁(yè)“有聲有色”。同學(xué)們?cè)谥谱骶W(wǎng)頁(yè)過(guò)程中要留意積存方法，通過(guò)裝扮、修飾、美化網(wǎng)頁(yè)，讓學(xué)生從視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)上感受美的愉悅，提高了學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。

五、精當(dāng)板書(shū)，條理清晰

在教學(xué)過(guò)程中還配上精當(dāng)?shù)陌鍟?shū)，提醒教材精華，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)，啟發(fā)學(xué)生思維，強(qiáng)化記憶效果，提高教學(xué)效率。

1.3網(wǎng)頁(yè)動(dòng)態(tài)效果

一、添加動(dòng)態(tài)效果任務(wù)一：讓網(wǎng)頁(yè)動(dòng)起來(lái)

二、插入FLASH任務(wù)二：給網(wǎng)頁(yè)“戴上頭飾”

三、插入背景音樂(lè)任務(wù)三：讓網(wǎng)頁(yè)“有聲有色”

【教學(xué)評(píng)價(jià)】

一次完整的課堂教學(xué)離不開(kāi)教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)施。在這節(jié)課的任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生興趣，提出問(wèn)題，學(xué)生自主探究，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到了美，任務(wù)中制造了美，把握了重點(diǎn)學(xué)問(wèn)，完成了難點(diǎn)任務(wù)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中我穿插了學(xué)習(xí)任務(wù)、課堂作業(yè)，并設(shè)定了以下評(píng)價(jià)內(nèi)容：

1、學(xué)生能否積極主動(dòng)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)；

2、小組間學(xué)生相互評(píng)價(jià)，探討學(xué)習(xí)方法；

3、學(xué)生能否獨(dú)立思索，提出與他人不同的見(jiàn)解；

4、對(duì)于學(xué)生的其他特別表現(xiàn)和行為習(xí)慣的重要轉(zhuǎn)變賜予相應(yīng)評(píng)價(jià)。

整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，我感覺(jué)比擬有特色的是：轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)由被動(dòng)承受變?yōu)殚_(kāi)心的學(xué)習(xí)。表達(dá)在1、自主學(xué)習(xí)，教師沒(méi)有把教學(xué)任務(wù)一一講解，而是讓學(xué)生自主完成任務(wù)。2、協(xié)作學(xué)習(xí)，溝通的方式表達(dá)在教師，學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)。3、制造學(xué)習(xí)，即穩(wěn)固所學(xué)的學(xué)問(wèn)，用到的素材貼近生活，有利于問(wèn)題的解決。

（局部學(xué)生作品觀賞）

本節(jié)課已圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。缺乏之處敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、專家及同仁批判指正！感謝！

初中信息技術(shù)說(shuō)課稿篇五

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能說(shuō)出幀和關(guān)鍵幀的含義，能獨(dú)立使用Flash制作逐幀動(dòng)畫(huà)。

2、通過(guò)合作探究的方法，學(xué)會(huì)制作逐幀動(dòng)畫(huà)，提升動(dòng)手操作及協(xié)作的力量。

3、通過(guò)制作逐幀動(dòng)畫(huà)，加深對(duì)Flash軟件的熟悉，體會(huì)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】制作逐幀動(dòng)畫(huà)的操作步驟。

【難點(diǎn)】幀在動(dòng)畫(huà)中的敏捷運(yùn)用。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課

教師展現(xiàn)手工連環(huán)畫(huà)，提出問(wèn)題：連環(huán)畫(huà)是如何制作的？【將人物的每個(gè)動(dòng)作都進(jìn)展繪制，連在一起快速翻頁(yè)呈現(xiàn)出動(dòng)畫(huà)片的效果】

教師總結(jié)：大家常在電視機(jī)上看到的動(dòng)畫(huà)片與連環(huán)畫(huà)的制作是同一種方式，如何利用Flash軟件制作這樣的動(dòng)畫(huà)呢？這節(jié)課就一起來(lái)學(xué)習(xí)制作逐幀動(dòng)畫(huà)。

（二）新課講授

1、熟悉幀與關(guān)鍵幀

教師講解：在連環(huán)畫(huà)中，每一幅畫(huà)是它的組成局部，那么動(dòng)畫(huà)的組成局部也是有特別的名字。

布置任務(wù)：自主閱讀教材，限時(shí)兩分鐘思索以下兩個(gè)問(wèn)題：

（1）動(dòng)畫(huà)的根本單位是什么？【幀是動(dòng)畫(huà)的根本單位】

（2）幀又可以分為關(guān)鍵幀、空白幀，空白關(guān)鍵幀，那么對(duì)于應(yīng)用較多的關(guān)鍵幀是什么含義呢？【關(guān)鍵幀是指角色或者物體運(yùn)動(dòng)或變化中的關(guān)鍵動(dòng)作所處的那一幀，是用來(lái)定義動(dòng)畫(huà)變化狀態(tài)更改的幀】

教師總結(jié)：在關(guān)鍵幀里可以繪制和編輯圖形，當(dāng)關(guān)鍵幀內(nèi)有內(nèi)容時(shí)顯示實(shí)心小黑點(diǎn)，反之則顯示空心小圓。

2、制作逐幀動(dòng)畫(huà)

教師講解：對(duì)于關(guān)鍵幀有了肯定的了解，接下來(lái)就要利用關(guān)鍵幀制作動(dòng)畫(huà)了。

教師展現(xiàn)教材配套光盤(pán)中的熊貓唱歌。swf動(dòng)畫(huà)，提出問(wèn)題：動(dòng)畫(huà)中的熊貓唱歌時(shí)有什么動(dòng)作？【有兩個(gè)動(dòng)作，一個(gè)是熊貓嘴巴張開(kāi)，一個(gè)是熊貓嘴巴閉合】

布置任務(wù)：以信息技術(shù)小組為單位，限時(shí)5分鐘，依據(jù)教材的`操作步驟，完成熊貓唱歌動(dòng)畫(huà)的制作。

教師總結(jié)：在第1關(guān)鍵幀中畫(huà)上嘴巴張開(kāi)的熊貓圖形，右擊第2幀，單擊快捷菜單中的插入關(guān)鍵幀命令，建立第2關(guān)鍵幀，并將第1關(guān)鍵幀的熊貓圖形復(fù)制到第2關(guān)鍵幀中。在第2關(guān)鍵幀中，將熊貓的嘴巴改成閉合。

3、觀看效果與保存

提出問(wèn)題：

（1）當(dāng)制作完動(dòng)畫(huà)時(shí)，我們?nèi)绾尾榭醋约褐谱鞯膭?dòng)畫(huà)效果？【按Ctrl+Enter鍵】

（2）觀看動(dòng)畫(huà)的效果之后，會(huì)發(fā)覺(jué)熊貓唱歌的嘴巴張合速度太快，怎么辦？【可以將張開(kāi)嘴巴和閉合嘴巴的關(guān)鍵幀中間參加5幀空白幀】

（3）假如想要保存自己的的作品，該如何保存制作的動(dòng)畫(huà)？【單擊文件(F)菜單中的保存(S)命令】

教師總結(jié)：我們保存時(shí)保存的是FLA格式，當(dāng)我們?cè)俅畏_(kāi)時(shí)是可以編輯的。而按Ctrl+Enter鍵，觀看動(dòng)畫(huà)的同時(shí)，會(huì)自動(dòng)產(chǎn)生一個(gè)同名的SWF格式文件。SWF文件只能播放，無(wú)法進(jìn)展編輯。

之后請(qǐng)學(xué)生自主完成觀看動(dòng)畫(huà)效果和保存的操作。

（三）穩(wěn)固提高

布置任務(wù)：同桌兩人為一組，限時(shí)5分鐘，制作交通指示燈工作時(shí)變換一周期的動(dòng)畫(huà)。

作品描述：綠與黃的間隔時(shí)間設(shè)置為5幀，黃與紅的間隔時(shí)間設(shè)置為3幀。

作品評(píng)價(jià)：制作動(dòng)畫(huà)的操作很嫻熟，關(guān)鍵幀的使用很敏捷，觀看認(rèn)真，可以很好地把握變換時(shí)間。

（四）小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：教師提問(wèn)本節(jié)課收獲，學(xué)生答復(fù)出幀和關(guān)鍵幀的含義還有制作逐幀動(dòng)畫(huà)的操作步驟。

作業(yè)：探究如何制作小鴨子在河面游動(dòng)的動(dòng)畫(huà)。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

初中信息技術(shù)說(shuō)課稿篇六

初中信息技術(shù)說(shuō)課稿《讓板報(bào)變得圖文并茂》

首先特別感謝我們教研室的教師，今日我感到無(wú)比的榮幸。下面我將從以下8個(gè)方面來(lái)闡述我的這節(jié)課，不當(dāng)之處，還請(qǐng)各位專家多多批判指正。

一、教材分析

《讓板報(bào)變得圖文并茂》

Word

文檔的修飾及版面設(shè)計(jì)之后，進(jìn)一步學(xué)習(xí)插入更加豐富多采的藝術(shù)字、圖片和文本框。

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)能讓學(xué)生創(chuàng)作出豐富多彩、更具個(gè)人特色的作品，學(xué)生也會(huì)非常感興趣。

教材中，本課由六個(gè)小局部組成，

為了更好地培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)力量，以提高學(xué)生的綜合應(yīng)用力量；另外還鼓舞學(xué)生從網(wǎng)上搜尋、下載圖片，對(duì)圖片版式設(shè)置的分類進(jìn)展置疑等等。

二、教學(xué)目標(biāo)分析：

1、認(rèn)知目標(biāo)：（是教學(xué)重點(diǎn)）

把握藝術(shù)字的插入、藝術(shù)字工具欄、文件圖片的來(lái)源與選擇、插入與編輯方法以及圖文混排方法。

2、力量目標(biāo)：（是教學(xué)難點(diǎn)）

通過(guò)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，培育他們的觀看與審美力量、團(tuán)隊(duì)合作力量，學(xué)問(wèn)遷移力量以及對(duì)信息的加工處理力量和創(chuàng)新設(shè)計(jì)力量。

3、情感與價(jià)值觀目標(biāo)：

通過(guò)本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)電腦學(xué)習(xí)與應(yīng)用的深厚興趣；在學(xué)生之間的溝通合作中，培育學(xué)生相互幫忙、共同研討、團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。

三、教學(xué)時(shí)間、詳細(xì)任務(wù)與問(wèn)題設(shè)計(jì)：

本課分兩課時(shí)完成，此次說(shuō)課的內(nèi)容為第一課時(shí)：藝術(shù)字及圖片的插入。詳細(xì)學(xué)習(xí)任務(wù)如下：

1、合作研討一，了解插入藝術(shù)字的操作方法。

2、合作研討二，了解藝術(shù)字工具欄。在此以其中的“文字圍繞”按鈕為例，讓學(xué)生感受選擇不同文字圍繞后，文檔所發(fā)生的變化。

3、合作研討三，圖片的來(lái)源。

4、合作研討四，圖片的插入。在插入藝術(shù)字的根底上，為文字插入圖片：

A、通過(guò)“來(lái)自文件”插入所示圖片作為背景；B、通過(guò)“剪貼畫(huà)”插入圖片。

5、自由創(chuàng)作。

問(wèn)題的設(shè)計(jì)就是圍繞在電子板報(bào)中插入藝術(shù)字及圖片進(jìn)展圖文混排問(wèn)題，分四步依次提出四個(gè)合作研討課題（也就是四個(gè)任務(wù)），依據(jù)這四個(gè)課題讓學(xué)生進(jìn)展自主探究學(xué)習(xí)與綜合練習(xí)，從而完本錢(qián)課學(xué)習(xí)任務(wù)。

四、教學(xué)要點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：本課的重點(diǎn)是在板報(bào)中插入藝術(shù)字、插入圖片。讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)學(xué)問(wèn)的遷移和新舊學(xué)問(wèn)的融會(huì)貫穿。讓學(xué)生知道計(jì)算機(jī)中的很多操作都是相通的或類似的。

2、教學(xué)難點(diǎn)：本課的難點(diǎn)是藝術(shù)字和圖片排版時(shí)的版式設(shè)計(jì)。

五、教法：

采納目前信息技術(shù)教學(xué)提倡的“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法，以指導(dǎo)學(xué)生完成一

個(gè)個(gè)詳細(xì)的學(xué)習(xí)任務(wù)而開(kāi)展課堂教學(xué)，以嘗試發(fā)覺(jué)、綜合比照、總結(jié)歸納、網(wǎng)絡(luò)教室直觀演示等形式貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。

六、學(xué)法：

為引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過(guò)上述教法，堅(jiān)持以學(xué)體自主學(xué)習(xí)為主，讓學(xué)生通過(guò)觀看，自己發(fā)覺(jué)問(wèn)題、分組研討問(wèn)題、親自嘗試、合作解決、最終由學(xué)生自己歸納總結(jié)，來(lái)完本錢(qián)課的四個(gè)任務(wù)。讓學(xué)生以練為主，以親自嘗試實(shí)踐、積極動(dòng)腦動(dòng)手來(lái)學(xué)習(xí)新知。

七、教學(xué)資源預(yù)備：

硬件預(yù)備：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室。

軟件預(yù)備：Windows操作系統(tǒng)、Word2023、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室軟件。素材預(yù)備：學(xué)生導(dǎo)學(xué)案、課件、圖片素材。

八、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

全班分為兩大團(tuán)隊(duì)，每個(gè)團(tuán)隊(duì)又由多個(gè)合作小組組成（一般是兩人為一個(gè)合作小組，強(qiáng)弱聯(lián)合）。對(duì)于教師提出的問(wèn)題，哪個(gè)團(tuán)隊(duì)的同學(xué)最先發(fā)言，且答復(fù)正確，教師會(huì)在排行榜上為其所屬團(tuán)隊(duì)插上一面小旗。這樣可以培育

學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和集體榮譽(yù)感，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生回答下列問(wèn)題的積極性。

在本課的導(dǎo)入中我設(shè)計(jì)了這樣的一組明星修飾化裝前后的比照?qǐng)D片，讓學(xué)生來(lái)發(fā)覺(jué)修飾在生活中的。普遍性和重要性。

這是一組好萊塢影視巨星的圖片，她們的面孔都是公認(rèn)的美麗面孔，常常消失國(guó)際大片之中。

提問(wèn)：大家想不想來(lái)看一下她們的真面目？

課件展現(xiàn)：比照?qǐng)D片（修飾化裝前后）

真面目原來(lái)如此！她們?nèi)サ粜揎棅y容后也是如此的一般。既使是我們一般人只要經(jīng)過(guò)恰當(dāng)?shù)男揎?，都?huì)比以往更加光榮靚麗。修飾之美其實(shí)是無(wú)處不在的。

課件展現(xiàn)：廣告海報(bào)

在商業(yè)區(qū)或是繁華地段，你會(huì)發(fā)覺(jué)滿眼都是形形色色的廣告牌和廣告海報(bào)。它們大都是精致的圖片配以各式的文字，這些經(jīng)過(guò)修飾的文字，與圖片相輔相成，使整體更具視覺(jué)沖擊力和藝術(shù)表現(xiàn)力。

原來(lái)，這些呆板的文字經(jīng)過(guò)藝術(shù)的加工，可以變得如此的生動(dòng)活潑、多彩多姿呀！

那么，在我們常用的Word軟件中，能不能讓文檔變得圖文并茂，生動(dòng)活潑呢？

答案是確定的。現(xiàn)在我們就來(lái)看一下在Word文檔中，如何讓原本呆板的文字變得圖文并茂，生動(dòng)活潑。

提問(wèn)：大家認(rèn)真觀看一下，修飾以后的檔有那些變化？（學(xué)生答復(fù)）總結(jié)：多了藝術(shù)字和圖片。本節(jié)課我們就以這篇文檔為例子來(lái)共同探討如何在Word中插入藝術(shù)字和圖片，讓板報(bào)變得圖文并茂。

在Word中翻開(kāi)《小獅子愛(ài)爾莎》的節(jié)選。

合作研討一：對(duì)比導(dǎo)學(xué)案，兩人一組研討藝術(shù)字的插入方法

時(shí)間：5分鐘

提問(wèn)：哪組同學(xué)最先完成任務(wù)，請(qǐng)舉手。

展現(xiàn)作品。（掌聲鼓舞）

請(qǐng)最先完成的學(xué)生上前講解演示過(guò)程，學(xué)生評(píng)價(jià)，教師總結(jié)。

合作研討二：將鼠標(biāo)指針指向工具欄上的每一個(gè)按鈕，留意觀看指針處所顯示的按鈕的作用，并在下列圖中寫(xiě)出。

時(shí)間：３分鐘

以其中的“文字圍繞”按鈕為例，讓學(xué)生感受選擇不同文字圍繞后，文檔所發(fā)生的變化。

合作研討三：圖片的來(lái)源

認(rèn)真觀看“插入→圖片”里的下級(jí)菜單，在這里圖片可以來(lái)自兩個(gè)地方。提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告知大家分別是哪兩個(gè)地方？（學(xué)生答復(fù)）

總結(jié)：一個(gè)是來(lái)自Word中自帶的剪貼畫(huà)；一個(gè)是來(lái)自文件。

圖片的插入與藝術(shù)字的插入步驟和方法根本上是一樣的，下面同學(xué)們兩人一組對(duì)比導(dǎo)學(xué)案，來(lái)合作研討完成圖片的插入?？匆幌?，這一次哪個(gè)團(tuán)隊(duì)最先完成。

合作研討四：圖片的插入

研討：在插入藝術(shù)字的根底上，為文字插入圖片：1、通過(guò)“來(lái)自文件”插入所示圖片作為背景；2、通過(guò)“剪貼畫(huà)”插入所示圖片。

時(shí)間：5分鐘

展現(xiàn)作品。（掌聲鼓舞）

演示最先完成同學(xué)的作品，并讓其它同學(xué)點(diǎn)評(píng)，教師總結(jié)。

在學(xué)

初中說(shuō)課稿《信息技術(shù)》篇七

一、教材分析

本節(jié)課是安徽省義務(wù)教育新課程試驗(yàn)教科書(shū)（非零起點(diǎn)）《信息技術(shù)》教材七年級(jí)上冊(cè)第三單元活動(dòng)1。本單元《我的電子文稿》圍繞文字處理軟件安排了3個(gè)活動(dòng)，單元活動(dòng)的目的一方面是為照看小學(xué)階段未學(xué)過(guò)信息技術(shù)的零起點(diǎn)學(xué)生，另一方面是表達(dá)信息技術(shù)進(jìn)展文字處理的完整流程。本活動(dòng)教材是從零起點(diǎn)起飛，并且快速提升到肯定的高度。

小學(xué)階段文字處理內(nèi)容是通過(guò)一個(gè)單元多個(gè)活動(dòng)分步進(jìn)展介紹，在初中階段側(cè)重于文字處理軟件的綜合應(yīng)用，體驗(yàn)一個(gè)完整的文字處理過(guò)程。

本課內(nèi)容是通過(guò)制訂學(xué)習(xí)規(guī)劃制作一個(gè)完整的文字處理活動(dòng)案例，分為三個(gè)學(xué)習(xí)階段，第一階段是將紙質(zhì)的學(xué)習(xí)規(guī)劃錄入并保存到文檔中；其次階段是利用刪除、改寫(xiě)、復(fù)制、粘貼等多種方式修改學(xué)習(xí)規(guī)劃；第三階段是通過(guò)對(duì)文字排版的設(shè)置，感受計(jì)算機(jī)在文字處理方面的優(yōu)勢(shì)。

二、學(xué)情分析

本階段的學(xué)生具有以下性質(zhì)：成熟性與稚嫩性的統(tǒng)一、向上性與盲目性的統(tǒng)一、獨(dú)立性與依靠性的統(tǒng)一，新奇感與緊急感的統(tǒng)一，這就需要教師進(jìn)展相應(yīng)的引導(dǎo)，所以本課在規(guī)劃并制作共性化的學(xué)習(xí)規(guī)劃時(shí)，要讓學(xué)生能夠感覺(jué)到，會(huì)用自己所把握的技術(shù)去實(shí)現(xiàn)自己所規(guī)劃的思路。

非零起點(diǎn)學(xué)生在小學(xué)四年級(jí)上學(xué)期學(xué)習(xí)了《班級(jí)環(huán)境齊關(guān)懷》一個(gè)單元，通過(guò)四節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解環(huán)保建議書(shū)的制作流程，初步熟悉了解Word軟件根本界面和一些根本的操作方式，所以在本課的制作局部教師可以通過(guò)學(xué)問(wèn)的遷移，引導(dǎo)學(xué)生將主要精力與時(shí)間放在規(guī)章設(shè)計(jì)共性化、有用的學(xué)習(xí)規(guī)劃。盡可能在一節(jié)課的時(shí)間內(nèi)完成一個(gè)完整的操作。

三、教學(xué)目標(biāo)

【學(xué)問(wèn)與技能】

學(xué)生能夠使用“開(kāi)頭”按鈕中的選項(xiàng)翻開(kāi)軟件；能夠說(shuō)出Word窗口的組成局部；學(xué)會(huì)光標(biāo)定位、插入與刪除文字、恢復(fù)和撤銷、復(fù)制粘貼操作等根本技巧。

【過(guò)程與方法】

學(xué)生運(yùn)用文字加工Word軟件，體驗(yàn)從錄入、編輯到排版制作一份電子文檔的過(guò)程。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

學(xué)生通過(guò)強(qiáng)化“先選中，后操作”的操作標(biāo)準(zhǔn)，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的態(tài)度。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】學(xué)生在修改文檔的時(shí)候能夠依據(jù)自己的習(xí)慣進(jìn)展操作，并會(huì)用文字、段落進(jìn)展文檔的排版。

【難點(diǎn)】能夠正確選用插入與改寫(xiě)操作，并且能夠區(qū)分文字編輯時(shí)復(fù)制與移動(dòng)的區(qū)分。

五、教法與學(xué)法

教法：情境激趣、任務(wù)驅(qū)動(dòng)和演練結(jié)合。

學(xué)法：自主探究、合作溝通。

六、教學(xué)過(guò)程

環(huán)節(jié)一、導(dǎo)入新課

教師在PPT上展現(xiàn)一份學(xué)習(xí)規(guī)劃的手寫(xiě)稿和電子稿比照?qǐng)D，并展現(xiàn)學(xué)習(xí)規(guī)劃的最終完成效果圖，教師提問(wèn)“大家更喜愛(ài)哪一種展現(xiàn)方式？”通過(guò)讓學(xué)生觀看與發(fā)言引入新課——制訂學(xué)習(xí)規(guī)劃。

環(huán)節(jié)二、新知探究

任務(wù)一、熟悉Word軟件界面

教師先進(jìn)展示范操作翻開(kāi)“學(xué)生1_熟悉Word軟件界面。doc”文檔，講解Word界面的組成及各局部的名稱。

教師布置任務(wù)：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材，將標(biāo)題欄、菜單欄、文本編輯區(qū)、“常用”工具欄、“格式”工具欄、狀態(tài)欄名稱等文本框拖拽到對(duì)應(yīng)位置，同桌之間相互檢測(cè)操作是否正確。同時(shí)將教材上的表3.11和表3.1.2的表格填寫(xiě)完整。教師在巡察學(xué)生操作過(guò)程的時(shí)候?qū)ζ洳僮鬟M(jìn)展必要補(bǔ)充，并提示學(xué)生準(zhǔn)時(shí)保存文件。

任務(wù)二、輸入規(guī)劃文本

教師在PPT上出示“我的學(xué)習(xí)規(guī)劃”手寫(xiě)稿的圖片，布置任務(wù)：將PPT中的手寫(xiě)稿以電子稿的形式呈現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生使用自己熟識(shí)的輸入法進(jìn)展文字的錄入，并講解輸入法進(jìn)展切換的比擬簡(jiǎn)便的方法——“Ctrl+Shift”組合鍵。強(qiáng)調(diào)本局部的主要任務(wù)——錄入文字，測(cè)試自己的錄入速度。

學(xué)生在錄入的過(guò)程中，教師進(jìn)展巡察指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)一段輸入完成后按回車(chē)鍵，錄入錯(cuò)誤時(shí)可通過(guò)刪除進(jìn)展修改，也可使用常用工具欄中的“撤銷”命令進(jìn)展撤銷操作。

任務(wù)三、保存學(xué)習(xí)規(guī)劃

教師在學(xué)生輸入完成后，賜予提示“假如便利以后進(jìn)展查看、編輯和打印應(yīng)當(dāng)怎么辦呢？”，學(xué)生會(huì)給出答復(fù)“進(jìn)展文件的保存”。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展?fàn)幷摗岸加心男┍４娴姆椒?？”，在學(xué)生爭(zhēng)論完成后，請(qǐng)某個(gè)學(xué)生進(jìn)展答復(fù)，教師在學(xué)生答復(fù)的根底上進(jìn)展總結(jié)“使用菜單命令、按鈕或快捷鍵”進(jìn)展文檔的保存。

任務(wù)四、錄入速度測(cè)試

教師指導(dǎo)有余力的學(xué)生使用“測(cè)速軟件”對(duì)于自己錄入的速度進(jìn)展測(cè)試。并請(qǐng)學(xué)生演示文檔從創(chuàng)立、錄入到保存的全部過(guò)程。進(jìn)展自評(píng)、互評(píng)和師評(píng)，并告知學(xué)生強(qiáng)化訓(xùn)練是提高漢字錄入速度的關(guān)鍵。

環(huán)節(jié)三、小結(jié)作業(yè)

教師請(qǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲，并進(jìn)展補(bǔ)充。請(qǐng)同學(xué)們制作一份有針對(duì)性的家庭生活作息表。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

初中說(shuō)課稿《信息技術(shù)》篇八

我說(shuō)課的題目是《EXCEL中進(jìn)展數(shù)據(jù)計(jì)算》，電子表格Excel的主要功能就是用來(lái)計(jì)算報(bào)表，本節(jié)課是Excel當(dāng)中最重要的一節(jié)課之一，學(xué)生能否正確、嫻熟地把握Excel的計(jì)算操作，與本節(jié)課的學(xué)習(xí)狀況相聯(lián)系。下面我就從教材、學(xué)法、教法以及教學(xué)過(guò)程等四方面加以說(shuō)明。

一、說(shuō)教材

1、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容、對(duì)象

本節(jié)課是重慶大學(xué)出版社編寫(xiě)的中學(xué)信息技術(shù)八年級(jí)（上）第一節(jié)在Excel中進(jìn)展數(shù)據(jù)計(jì)算，該節(jié)分兩課時(shí)，這是第一課時(shí)：使用公式、函數(shù)計(jì)算和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。教材對(duì)象是八年級(jí)學(xué)生。

2、說(shuō)教學(xué)作用地位

現(xiàn)代社會(huì)是信息化社會(huì)，在生產(chǎn)、生活的各個(gè)領(lǐng)域，都有大量的數(shù)據(jù)信息需要處理，像學(xué)習(xí)成績(jī)的統(tǒng)計(jì)分析、電話費(fèi)的收取、工資表格的統(tǒng)計(jì)等。隨著社會(huì)的進(jìn)步，人們?cè)谌粘Ｉ钪挟a(chǎn)生的數(shù)據(jù)越來(lái)越多，對(duì)處理數(shù)據(jù)的速度和精度要求也越來(lái)越高。然而傳統(tǒng)的人工處理數(shù)據(jù)的方法已經(jīng)不能滿意需求，計(jì)算機(jī)成為最有效的數(shù)據(jù)處理工具。作為中學(xué)學(xué)生有必要了解和學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的處理。本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了如何在工作表輸入數(shù)據(jù)、編輯、修飾工作表的根底上，進(jìn)一步讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何在Excel中進(jìn)展數(shù)據(jù)計(jì)算，使學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)處理有個(gè)感性熟悉。

3、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

（1）學(xué)問(wèn)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)使用Excel中的公式、函數(shù)進(jìn)展數(shù)據(jù)計(jì)算和統(tǒng)計(jì)。

（2）技能目標(biāo):

懂得利用Excel的公式計(jì)算日常工作的各種報(bào)表（例如：工資表、成績(jī)表等）。

（3）情感目標(biāo):

讓學(xué)生親身體驗(yàn)EXCEL強(qiáng)大的運(yùn)算功能，通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)，培育學(xué)生積極思索、敢于動(dòng)手、自主探究力量，和不斷探究新學(xué)問(wèn)的欲望。

（4）德育目標(biāo)

教育學(xué)生要公正、精確地做好各種報(bào)表；不要弄虛作假，養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣。

（5）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：能利用公式、函數(shù)進(jìn)展數(shù)據(jù)的計(jì)算和統(tǒng)計(jì)

難點(diǎn)：能夠依據(jù)需求選擇和正確使用函數(shù)

二、說(shuō)學(xué)法

1、學(xué)情分析

八年級(jí)的學(xué)生思維活潑，想象力豐富，奇怪心強(qiáng)，同時(shí)又有了肯定的自學(xué)力量和動(dòng)手力量。通過(guò)前面課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生已根本把握了在工作表輸入數(shù)據(jù)、編輯、修飾工作表的根本操作，在此根底上進(jìn)一步讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何在Excel中進(jìn)展數(shù)據(jù)計(jì)算，使學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)處理有個(gè)感性熟悉。

2、學(xué)法分析

（1）采納多媒體互動(dòng)教學(xué)手段，使學(xué)生在頭腦中加深理解，穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問(wèn)。

（2）教師少講、精講、讓學(xué)生通過(guò)試驗(yàn)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中理解數(shù)據(jù)計(jì)算在日常生活中的重要性，讓學(xué)生在試驗(yàn)中發(fā)覺(jué)問(wèn)題。既有利于學(xué)習(xí)新東西，又能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

（3），強(qiáng)調(diào)實(shí)際應(yīng)用的敘述和數(shù)據(jù)處理問(wèn)題的分析，通過(guò)對(duì)學(xué)問(wèn)的穩(wěn)固，消化和運(yùn)用，通過(guò)講練結(jié)合最終將學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化為力量。

三、說(shuō)教法

１、自學(xué)法

對(duì)于內(nèi)容比擬簡(jiǎn)潔，并且教材有明確答案的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，采納自學(xué)法，既可以表達(dá)學(xué)生的主體地位，又可以培育學(xué)生的自學(xué)力量。

２、實(shí)例演示法與講授法相結(jié)合

為了使學(xué)生更快、更簡(jiǎn)單地學(xué)好本節(jié)課的內(nèi)容，我特殊設(shè)計(jì)了幾個(gè)有針對(duì)性的、能夠突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的報(bào)表實(shí)例。通過(guò)一邊講解教學(xué)內(nèi)容，一邊完成相應(yīng)的課堂實(shí)例的操作演示，這樣可以給學(xué)生留下深刻直觀的印象，讓學(xué)生更快、更簡(jiǎn)單地把握新學(xué)問(wèn)。

３、提問(wèn)法與啟發(fā)引導(dǎo)相結(jié)合

在完成實(shí)例的過(guò)程中，我會(huì)通過(guò)“提出疑問(wèn)”逐步引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生一起參加分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的活動(dòng)中來(lái)，從而漸漸提高學(xué)生自行分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量，使學(xué)生養(yǎng)成一種積極面對(duì)問(wèn)題、積極探究解決問(wèn)題的良好習(xí)慣。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

復(fù)習(xí)與引入（約5分鐘）

復(fù)習(xí)內(nèi)容：Excel的根本操作（單元格的選定、移動(dòng)、復(fù)制和刪除等）

引入新課：

學(xué)生看教材P15中的雅典國(guó)際奧運(yùn)會(huì)前10強(qiáng)，請(qǐng)一位學(xué)生用Word計(jì)算該報(bào)表。（5分鐘）

（目的：一方面回憶一下Word表格的計(jì)算，另一方面讓學(xué)生意識(shí)到利用Word計(jì)算該報(bào)表非常麻煩。）

假如在Excel中計(jì)算該報(bào)表，應(yīng)當(dāng)怎么樣操作？會(huì)不會(huì)比擬便利、快捷呢？接著我說(shuō)答案是確定的，同學(xué)們想不想知道是怎么操作的？

（目的：使學(xué)生對(duì)新課內(nèi)容產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲。）

（一）利用公式進(jìn)展計(jì)算的一般步驟（8分鐘）

教師將用公式計(jì)算出獎(jiǎng)牌總數(shù)。（教師講解時(shí)演示操作過(guò)程。）

（二）利用函數(shù)進(jìn)展計(jì)算的一般步驟（10分鐘）

教師將獎(jiǎng)牌統(tǒng)計(jì)表表格用函數(shù)計(jì)算出獎(jiǎng)牌總數(shù)。（既敘述又演示操作過(guò)程。）

（三）學(xué)生練習(xí)操作過(guò)程（20分鐘）

在excel中，學(xué)生翻開(kāi)一個(gè)成績(jī)表格，并分別運(yùn)用公式、函數(shù)形式計(jì)算出總成績(jī)、平均成績(jī)。

（目的：檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)教師教學(xué)內(nèi)容的把握狀況，培育學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作力量。）

初中說(shuō)課稿《信息技術(shù)》篇九

【教材分析】

1、教材地位及作用：

《我給朋友寫(xiě)封信》是在學(xué)生學(xué)會(huì)英文輸入后，對(duì)文字輸入進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。其中的漢字和詞組輸入是以后學(xué)習(xí)信息獵取、處理以及文字處理技能的根底。

2、學(xué)生狀況分析：學(xué)生根底不一，有的學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)計(jì)算機(jī)，鼠標(biāo)、鍵盤(pán)操作不嫻熟，有的學(xué)生已具備肯定的信息素養(yǎng)，能嫻熟