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第頁共頁四年級(jí)數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)和反思(二十四篇)四年級(jí)數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)和反思篇一一、以課堂教學(xué)為核心1備課學(xué)期初,鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》教材、教參,對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中,著重進(jìn)展單元備課,掌握每一局部知識(shí)在單元中,在整冊(cè)書中的地位、作用??紤]學(xué)生怎樣學(xué),學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決。在備課本中表達(dá)老師的引導(dǎo),學(xué)生的.主動(dòng)學(xué)習(xí)過程,充分理解課后習(xí)題的作用,設(shè)計(jì)好練習(xí)。2、上課(1)創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學(xué)生考慮。然后,放手讓學(xué)生探究,動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦,針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn),選擇學(xué)生的探究結(jié)果,學(xué)生進(jìn)展比擬、交流、討論,從中掌握知識(shí),培養(yǎng)才能。接著,學(xué)生練習(xí)不同坡度,不同層次的題目,穩(wěn)固知識(shí),形成才能,開展思維。最后,盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法,如今學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣,參與性高,為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。(2)及時(shí)復(fù)習(xí)。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律,新知識(shí)的遺忘隨時(shí)間的延長而減慢。因此,我的做法是,新授知識(shí)根本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或性問題,集體訂正共性問題。修改作業(yè)時(shí),老師點(diǎn)出錯(cuò)題,不指明錯(cuò)處,讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤,增強(qiáng)學(xué)生的分析^p才能。學(xué)生訂正之后,仍給總分值,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣,對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣獲得了較好效果。分析^p練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因,改良教學(xué),進(jìn)步老師教學(xué)的針對(duì)性。4、注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)對(duì)后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度,放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過程,在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)步他們的學(xué)習(xí)自信心,對(duì)學(xué)生的答復(fù)采取"揚(yáng)棄"的態(tài)度,從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的場(chǎng)面,使學(xué)生敢于答復(fù)下列問題,樂于考慮。5、做好測(cè)試評(píng)估工作評(píng)估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)绾?,更重要的是理解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理,作為老師改良教學(xué)的根據(jù)。在測(cè)試卷中,增加了表達(dá)學(xué)生思維過程的試題,測(cè)試的結(jié)果也不再作為評(píng)價(jià)學(xué)生唯一根據(jù),而是看重學(xué)生的知識(shí)掌握情況,學(xué)習(xí)的努力程度。在評(píng)講試卷時(shí),打破按順序逐題講解的形式,嘗試采用按類講解。如:將試卷中有關(guān)概念的歸為一類進(jìn)展講解。希望通過這一改變,能讓學(xué)生從不同角度掌握,運(yùn)用知識(shí)。二、積極落實(shí)素質(zhì)教育堅(jiān)持正確的教育思想,樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念,改變"以知識(shí)為本"的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí),樹立"以學(xué)生開展為本"的新觀念,緊緊圍繞學(xué)生的探究與創(chuàng)新活動(dòng)展開,呈現(xiàn)出"樂,實(shí),活,新"的教學(xué)情境。例如:《拼組圖形》一課,通過讓學(xué)生三次動(dòng)手拼,經(jīng)歷猜想。理論、驗(yàn)證的過程,極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣,創(chuàng)造了讓學(xué)生操作,實(shí)驗(yàn)的時(shí)機(jī);獨(dú)立考慮的時(shí)機(jī);表達(dá)自己想法的時(shí)機(jī);自我表現(xiàn)的時(shí)機(jī),使學(xué)生能保持良好的心境,始終以一種輕松,愉快的心情去積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)。三、參加教育教研活動(dòng)1、改變教育觀念。明確教育是為學(xué)生今后的開展效勞的,閱讀教育期刊,考慮培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),理論才能的方法和途徑。2、積極參與學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的研究,探究其特點(diǎn),為靈敏運(yùn)用教學(xué)方法進(jìn)展課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備??傊谄綍r(shí)的教育教學(xué)中,我努力逐步樹立素質(zhì)教育的觀念,通過課堂教學(xué)主渠道去施行,為學(xué)生今后的開展效勞?;叵氚肽陙碜约核鞯墓ぷ鳎环N說不出的辛酸不停的回蕩在我的心理,使得我在總結(jié)自己的得與失時(shí),更多的想到的是自己的付出。四年級(jí)數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)和反思篇二經(jīng)過一學(xué)期的工作和努力,在此,我主要針對(duì)四年級(jí)的根本情況,以及在教學(xué)中所獲得的一些經(jīng)歷和出現(xiàn)的一些問題來進(jìn)一步分析^p,以便于和大家共同討論,從而,不斷的進(jìn)步自己的教學(xué)程度,改良自己的教學(xué)方法;并且,不僅使自己在教學(xué)工作中,而且在各方面上都能有較大的打破。一、根本工作情況由于四年級(jí)學(xué)生根底較差,本人在擔(dān)任這個(gè)班的數(shù)學(xué)老師以來,感覺總體上不是很理想,雖然,這學(xué)期以來,學(xué)生從平時(shí)的表現(xiàn)來看,作業(yè)根本上可以按時(shí)完成,但也有一局部學(xué)生比擬馬虎,作業(yè)胡亂應(yīng)付,上課不夠?qū)P穆犞v,愛講話,課堂紀(jì)律時(shí)好時(shí)壞。當(dāng)然作為我來說,也采取了一系列的措施,我不但認(rèn)真上好每堂課,每個(gè)早自習(xí),對(duì)于那些作業(yè)不按時(shí)完成的學(xué)生,我還采取了課后留下來補(bǔ)做的方法,在一定程度上改變了一局部學(xué)生不按時(shí)完成作業(yè)的壞習(xí)慣;同時(shí),我也進(jìn)一步采取了獎(jiǎng)勵(lì)的方法,對(duì)于那些上課表現(xiàn)比擬好的學(xué)生,作業(yè)做的比擬理想的學(xué)生,以及在單元測(cè)驗(yàn)中成績比擬突出的,我都對(duì)他們進(jìn)展了獎(jiǎng)勵(lì)和表揚(yáng),在不同程度上,進(jìn)步了一局部學(xué)生的興趣和積極性。然而,眾所周知,由于數(shù)學(xué)科目的靈敏性以及邏輯性比擬強(qiáng),加之這個(gè)班有相當(dāng)一局部學(xué)生的理解才能,計(jì)算才能不強(qiáng),學(xué)習(xí)起來比擬吃力,因此,始終難以獲得較好的成績,比方:有的學(xué)生雖然記住了數(shù)學(xué)公式,卻不會(huì)應(yīng)用;有的對(duì)于應(yīng)用題不求甚解,盲目亂列式子;有的在計(jì)算上連根本的乘、除、加、減都不可以計(jì)算正確,針對(duì)這一些,我對(duì)這些學(xué)生采取了課后輔導(dǎo)與單獨(dú)輔導(dǎo)相結(jié)合的方法,相應(yīng)地獲得了一定的效果。確實(shí),要在總體上進(jìn)步這個(gè)班的成績并不是很容易的事,對(duì)于這個(gè)班來說,我認(rèn)為應(yīng)該在學(xué)風(fēng)、班風(fēng)上還有待于進(jìn)步,有個(gè)別學(xué)生無心學(xué)習(xí),滿口臟話,在班里稱王稱霸,也有的學(xué)生驕嬌二氣較重,沾染了一些不良習(xí)氣,無形中也給教學(xué)帶來了一定的困難。在對(duì)學(xué)生的管理上,本人也可以配合班主任老師,積極參與管理,對(duì)于班里發(fā)生的一些事情,如對(duì)學(xué)生之間的吵架,打架等一些行為進(jìn)展制止,并妥善處理;對(duì)于學(xué)生的一些不良行為,比方說:講臟話,亂買東西,隨地吐痰等不良習(xí)慣,我也可以采取批評(píng)說服教育的方式及時(shí)給予糾正,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。二、存在的缺點(diǎn)和問題俗話說“金無赤足,人無完人”,我在工作中也存在著一些問題,如對(duì)學(xué)生的管理方式和方法上,還有待于進(jìn)一步進(jìn)步;在教學(xué)上,敬業(yè)精神、教學(xué)態(tài)度以及教學(xué)方式、方法等各方面也還應(yīng)不斷加強(qiáng)。三、今后努力方向作為我來說,今后將在工作中進(jìn)一步加強(qiáng)自身修養(yǎng),不斷學(xué)習(xí),進(jìn)步素質(zhì),本著“有那么改之,無那么加勉”的態(tài)度,對(duì)自己嚴(yán)格要求,精益求精,爭(zhēng)取在今后的工作中,不僅是在管理上,還是在教學(xué)中都可以獲得較大的成功,為進(jìn)一步全面地貫徹素質(zhì)教育做出自己應(yīng)有的奉獻(xiàn)。四年級(jí)數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)和反思篇三眨眼間本學(xué)期即將完畢,照例這時(shí)候又該靜下心來把把這學(xué)期的工作回憶一行,這樣既對(duì)這學(xué)期的辛勞有個(gè)交代,也將為下學(xué)期的開場(chǎng)做個(gè)準(zhǔn)備。本學(xué)期的教學(xué)工作,可以說既緊張繁忙而又很充實(shí)??傮w看,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,我能及時(shí)把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想,新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路,新設(shè)想結(jié)合起來,積極探究,改革教學(xué)。為了激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,更好的培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,針對(duì)本班實(shí)際情況,對(duì)這學(xué)期的教學(xué)情況詳細(xì)作如下小結(jié)。一、主要成績和經(jīng)歷1、我首先用德律己。自覺遵守老師職業(yè)道德,做到干一行,愛一行。勤奮學(xué)習(xí),刻苦鉆研教材,精心備課,及時(shí)總結(jié)得失,更新知識(shí),不斷進(jìn)步教學(xué)藝術(shù)。以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度上好每堂課,以滿腔的愛心關(guān)心學(xué)生,積極做好學(xué)生的思想工作,既教書又育人,對(duì)學(xué)生一視同仁。本學(xué)期全勤,沒因個(gè)人私事耽誤學(xué)生一節(jié)課,能主動(dòng)認(rèn)真的服從和配合學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)安排的工作,并與本年級(jí)組同事們團(tuán)結(jié)協(xié)作,互相幫助,圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。2、用心教學(xué)。真對(duì)本班學(xué)生的差異和年齡特點(diǎn),因材施教。教學(xué)中重點(diǎn)做到精講多練,重視運(yùn)用直觀演示、運(yùn)用學(xué)具動(dòng)手操作,精心設(shè)計(jì)練習(xí)課,講究練習(xí)形式的多樣化,進(jìn)步了練習(xí)效率。從不同角度創(chuàng)設(shè)了課堂有效教學(xué)情境,整體上使不同學(xué)生的知識(shí)、技能得到了不同程度的進(jìn)步和進(jìn)步。3、在課堂教學(xué)中正確處理了“教”與“學(xué)”,“學(xué)”與“導(dǎo)”的關(guān)系,把教與學(xué)的重點(diǎn)放在“學(xué)”上,在教法上著眼于“導(dǎo)”,以學(xué)生開展為本,激發(fā)學(xué)生的求知欲,誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究,主動(dòng)參與認(rèn)知構(gòu)造的過程,促使學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)。4、完成了如下知識(shí)教學(xué)目的:認(rèn)識(shí)并會(huì)讀、會(huì)寫更大的數(shù);認(rèn)識(shí)直線、射線、線段、平角、直角、周角;學(xué)會(huì)兩、三位數(shù)乘法及其運(yùn)用;會(huì)對(duì)圖形進(jìn)展平移和旋轉(zhuǎn);掌握了除數(shù)是兩位數(shù)的計(jì)算方法;懂得了確定位置的方法既可用數(shù)對(duì)表示,也可根據(jù)方向和間隔確定;理解了正負(fù)數(shù)表示的意義;能正確繪制與解讀條形統(tǒng)計(jì)圖與折線統(tǒng)計(jì)圖。經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,解決問題的過程,體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成了綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的才能。兩次單元質(zhì)量檢測(cè)中,學(xué)生合格率均100%,平均都在90分以上,優(yōu)秀率85%——90%以內(nèi),在學(xué)校舉行智力比賽中,__等六名同學(xué)分別獲二、三等獎(jiǎng)。總之,在備課中,我認(rèn)真鉆研教材、教學(xué)用書、力求吃透教材,找準(zhǔn)重、難點(diǎn),上課時(shí)力求抓住重點(diǎn),打破難點(diǎn)。從學(xué)生實(shí)際出發(fā),注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維。二、存在的問題:1、一局部學(xué)生學(xué)習(xí)目的不夠明確,學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,上課聽講不認(rèn)真,家庭作業(yè)經(jīng)常不完成。2、有些家長對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不夠重視,不能積極與老師配合,造成了學(xué)習(xí)差。3、還有一局部同學(xué)做作業(yè)只講數(shù)量、不講質(zhì)量,書寫較差,正確率較低。三、今后努力方向和設(shè)想:1、自己還要不斷充電,不斷進(jìn)步自身業(yè)務(wù)素質(zhì),充分利用直觀、電化教學(xué),把難點(diǎn)分到各個(gè)層次中去,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)學(xué)生進(jìn)展強(qiáng)化訓(xùn)練,爭(zhēng)取教出更好的成績。2、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),抓住他們的閃光點(diǎn),鼓勵(lì)其進(jìn)步。3、對(duì)學(xué)生注重加強(qiáng)思想教育,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)認(rèn)真審題、自我檢查的才能。四年級(jí)數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)和反思篇四這一學(xué)期我們四年級(jí)數(shù)學(xué)教研組的全體數(shù)學(xué)老師秉著認(rèn)真、務(wù)實(shí)的態(tài)度做好日常教學(xué)工作,努力把教學(xué)抓緊、抓細(xì)、抓實(shí),在理論中討論、反思、交流,求得共同成長,以求到達(dá)教學(xué)效率的進(jìn)步?;貞浨半A段工作,現(xiàn)小結(jié)如下:一、認(rèn)真制定教學(xué)方案和本學(xué)期教研組活動(dòng)方案。開學(xué)初,根據(jù)教務(wù)處工作方案的要求,組織老師認(rèn)真學(xué)習(xí)了教務(wù)處工作方案,明確了工作方向和重點(diǎn),根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況制定了實(shí)在可行的教學(xué)方案。為了充分發(fā)揮每位老師的特點(diǎn),大家互相學(xué)習(xí)、互相借鑒,采用了集體學(xué)習(xí)教材,討論研究重點(diǎn)、難點(diǎn),并有一人負(fù)責(zé)主講,進(jìn)展集體討論二次備課,每位老師在這個(gè)根底上,根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)、老師自己的教學(xué)風(fēng)格再進(jìn)展修改,在教學(xué)上表達(dá)出自己的個(gè)性,努力上好每一堂課。二、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),使理論和理論相結(jié)合。強(qiáng)化學(xué)習(xí)意識(shí),我們把強(qiáng)化理論學(xué)習(xí),拉近理論和理論之間,理論和教研組老師之間的間隔作為本學(xué)期教研組活動(dòng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。立足課堂,學(xué)習(xí)理論,營造課改研究氣氛,創(chuàng)造更有利于老師成長的沃土。在研究教材,鉆研教參的前提下,正確領(lǐng)會(huì)教材意圖,并根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格和學(xué)生的實(shí)際情況,堅(jiān)持有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的原那么,合理地、創(chuàng)造性地運(yùn)用教材,在教學(xué)理論中理解課標(biāo)。三、進(jìn)步教研活動(dòng)質(zhì)量,促進(jìn)老師成長。1、我們數(shù)學(xué)教研組是一個(gè)團(tuán)結(jié)溫馨的團(tuán)體,我們充分利用每周星期四下午進(jìn)展學(xué)習(xí)與研討,說本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn),或某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)可能會(huì)在教學(xué)中出現(xiàn),這時(shí)我們應(yīng)該采取怎樣的措施;課后我們又再一次聚在一起說說上課后的體會(huì)、心得。2、每周定期開展教研活動(dòng),做到每次活動(dòng)有主題,并圍繞主題進(jìn)展開課、評(píng)課,為老師創(chuàng)設(shè)互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的時(shí)機(jī)。教研有活動(dòng)方案,活動(dòng)中有記錄,活動(dòng)后有分析^p、總結(jié)。通過開公開課,促使組內(nèi)老師互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短,在課堂教學(xué)上多研究、多討論、多進(jìn)步。3、加大教科研力度,進(jìn)步老師的教科研程度。組織老師積極學(xué)習(xí)教科研的有關(guān)理論知識(shí),進(jìn)步教科研意識(shí)。4、我們四數(shù)教研組還對(duì)全校承辦了聚焦理論、打造有效課堂”為主題的論壇活動(dòng),得到了我校領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評(píng)。四、下階段的改良措施。1、注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對(duì)他今后的開展將起著重要作用。在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生專心聽講,認(rèn)真看圖、學(xué)會(huì)考慮、按時(shí)完成作業(yè)等習(xí)慣,關(guān)注課堂效率。2、向課堂40分鐘要效率,首先老師要做到精講,一題多講,舉一反三,使每個(gè)知識(shí)點(diǎn)能講全講透,以便在學(xué)生頭腦中形成完成的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),追求知識(shí)的連接性。3、對(duì)于后20%的學(xué)生,要注重根本知識(shí)的穩(wěn)固和掌握,以書本為根底,進(jìn)步學(xué)生的計(jì)算才能,力求做到課課過關(guān),作業(yè)天天清,抓平時(shí),重積累,讓學(xué)生循序漸進(jìn),漸漸地趕上來。當(dāng)然,本學(xué)期工作中還存在很多缺乏之處,如活動(dòng)前的組織安排工作做得不夠細(xì)致、在進(jìn)步老師的理論程度方面工作做得較少、老師和學(xué)生的競(jìng)賽活動(dòng)開展得不夠充分等。一份耕耘,一份收獲。教研工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)那么,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。四年級(jí)數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)和反思篇五一學(xué)期即將過去,回憶一學(xué)期來的教學(xué)工作,可謂有條不紊,腳踏實(shí)地,在平凡中有創(chuàng)新,在繁忙中有收獲,一期來我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作方案,轉(zhuǎn)變思想,積極探究,改革教學(xué),把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,收到很好的效果。一、帶著新的課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)課堂?!秶覕?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方式,教學(xué)評(píng)估、教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。鮮明的理念,全新的框架,明晰的目的,有效的學(xué)習(xí)這一切不能不讓我們重新考慮數(shù)學(xué)該怎樣教?教學(xué)中我針對(duì)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的根本理念,精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),加強(qiáng)雙基訓(xùn)練,力求不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上有不同的開展。二、課堂教學(xué),讓學(xué)生帶著問題走向老師,做學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者,引導(dǎo)者。為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí),我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都可以充分開展作為教學(xué)改革的根本指導(dǎo)思想,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同開展的過程。課前精心備課,撰寫教案,施行以后趁記憶猶新,回憶、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏,記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑,是老師最珍貴的第一手資料,教學(xué)經(jīng)歷的積累和教訓(xùn)的汲取,對(duì)今后改良課堂教學(xué)和進(jìn)步老師的教學(xué)水評(píng)是非常有用。課前準(zhǔn)備不流于形式,變成一種實(shí)實(shí)在在的研究,老師的群體智慧得到充分發(fā)揮,課后的反思為以后的教學(xué)積累了許多有益的經(jīng)歷與啟示,打破原有學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài),把學(xué)生置于一種開放、主動(dòng)、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)態(tài)勢(shì)中。在教學(xué)因數(shù)與積的變化規(guī)律這一內(nèi)容時(shí),我先出示一組題目讓學(xué)生觀察因數(shù)與積,然后說說自己的發(fā)現(xiàn),將發(fā)現(xiàn)小結(jié),讓學(xué)生考慮是否就能以此下結(jié)論?學(xué)生通過討論認(rèn)為一組算式缺乏以說明問題,還要加以驗(yàn)證,隨后將驗(yàn)證工作交給學(xué)生。教學(xué)設(shè)計(jì)無論是問題的提出,還是已有數(shù)據(jù)處理、數(shù)學(xué)結(jié)論的獲得等環(huán)節(jié),都表達(dá)學(xué)生自主探究、研究。突出過程性,注重學(xué)習(xí)結(jié)果,更注重學(xué)習(xí)過程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受和體驗(yàn)。這說明:設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。三、創(chuàng)新評(píng)價(jià),鼓勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面開展。我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生全面開展的手段,也作為老師反思和改良教學(xué)的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和開展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和開展。抓根底知識(shí)的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結(jié)合,定量采用等級(jí)制,定性采用評(píng)語的形式,更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些進(jìn)步,具備了什么才能。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,促進(jìn)學(xué)生的開展。一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)那么,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。四年級(jí)數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)和反思篇六經(jīng)過本學(xué)期的教學(xué)工作,本年級(jí)組長對(duì)我的教學(xué)也起了很大的幫助,經(jīng)常和我討論教學(xué)和互相聽課,也使我很快的走上了數(shù)學(xué)教學(xué)的正軌,一個(gè)學(xué)期即將過去,下面談?wù)勥@學(xué)期在教學(xué)上的得與失。一、要嚴(yán)格要求學(xué)生,必須先嚴(yán)格要求自己老師要以身作那么,要求學(xué)生做到的,自己一定要先做好表率。小學(xué)生很會(huì)看樣,他很會(huì)關(guān)注老師怎么做,我經(jīng)常聽到有學(xué)生說“老師說話不算話,容許我們的事自己沒有做到”。是啊,老師可能是因?yàn)楣ぷ髅蚱渌颍雎粤藢W(xué)生,但這樣的事情不能出現(xiàn)太多,要言而有信,說到做到。當(dāng)然也不要放松對(duì)學(xué)生的要求,該完成的作業(yè),一定要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成,不能讓學(xué)生有拖拉的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。1、要進(jìn)一步學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,更新教育教學(xué)觀念,指導(dǎo)自己的理論工作,通過自己不斷地努力,盡早形成具有自己特色的教學(xué)形式。2、加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,使學(xué)生能認(rèn)真及時(shí)地完成作業(yè)。3、在課堂教學(xué)中盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)情境,留給學(xué)生充足的時(shí)間和空間,讓學(xué)生主動(dòng)探究新知,在探究中發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。4、面向全體學(xué)生,面向?qū)W生的全面開展,關(guān)注學(xué)習(xí)比擬有困難的學(xué)生,對(duì)他們進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo),鼓勵(lì)他們,還可以讓他們自己找互幫小組,進(jìn)展比賽學(xué)習(xí),鼓勵(lì)他們樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,后階段我才用了后,效果還是很好的。5、加強(qiáng)與學(xué)生的交流與溝通,課堂教學(xué)中及時(shí)理解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以便及時(shí)地調(diào)整自己的教學(xué)行為。二、感覺課堂上不能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣數(shù)學(xué)課本身就是一門很嚴(yán)密的科學(xué),來不得半點(diǎn)虛假,是什么就是什么。我們存在的問題就是在課堂上不敢放手讓學(xué)生去想,有些問題需要合作學(xué)習(xí),然后討論得出結(jié)論的,我們?nèi)鄙俳o學(xué)生充足的時(shí)間和空間。因?yàn)槲覀儞?dān)憂放手讓讓他們?nèi)プ隽耍麄儠?huì)太自由,從而講一些不著邊際的東西,導(dǎo)致完不成教學(xué)任務(wù)。其實(shí)正確的做法就是應(yīng)該給他們時(shí)間和空間,讓學(xué)生在“做中學(xué)”“學(xué)中做”,這樣也有利于進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因?yàn)槲抑篮⒆拥奶煨远际呛脛?dòng)的,他們喜歡“玩”,有時(shí)候不防讓學(xué)生也“玩一玩”數(shù)學(xué)。三、加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算才能訓(xùn)練1、加強(qiáng)口算的學(xué)習(xí)。通過課前的3分鐘的口算練習(xí),采用多種形式,讓學(xué)生通過他們自己喜歡的方式來練習(xí),還不定期的舉行“速算手”比賽,激發(fā)他們的積極性。進(jìn)步學(xué)生的口算技能,對(duì)于筆算也是進(jìn)步和幫助。2、加強(qiáng)乘、除數(shù)的三位數(shù)的乘、除法筆算。學(xué)生在三年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了乘、除數(shù)是二位數(shù)的乘、除法筆算,在原有知識(shí)及對(duì)法那么理解的根底上,我讓學(xué)生多加強(qiáng)穩(wěn)固練習(xí),防止學(xué)生因粗心大意而計(jì)算出錯(cuò)。但在施行過程中,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的計(jì)算才能不好,特別是除法,甚至個(gè)別學(xué)生的乘法口訣還不會(huì)。因此,在教學(xué)之外,我讓學(xué)生天天練幾道計(jì)算題。計(jì)算題中還包括簡(jiǎn)便計(jì)算,學(xué)生的漸變計(jì)算才能更是差,特別是乘法分配律。四、單元檢測(cè)方面根據(jù)平時(shí)檢測(cè)成績情況,本學(xué)期在認(rèn)識(shí)更大的數(shù)、乘法兩單元檢測(cè)考的比擬好一些。在圖形變換、除法這單元學(xué)生學(xué)習(xí)的比擬困難,考得較差,相當(dāng)局部學(xué)生對(duì)空間圖形認(rèn)識(shí)較次,空間想象才能不強(qiáng)。除法運(yùn)算方法以及除法的相關(guān)運(yùn)算規(guī)律掌握的不夠好。五、解決問題方面應(yīng)用題一直以來都是學(xué)生學(xué)習(xí)的一大難點(diǎn),但對(duì)于四年級(jí)的情況,更是特別,絕大局部學(xué)生的應(yīng)用題的理解才能都差。針對(duì)這一情況,我讓學(xué)生多練、多想、多問,從量到質(zhì),逐步進(jìn)步學(xué)生分析^p問題的才能,學(xué)生再也不像以前那樣懼怕應(yīng)用題了。增加理論活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。設(shè)計(jì)一些與學(xué)生生活聯(lián)絡(luò)比擬嚴(yán)密又蘊(yùn)涵著數(shù)學(xué)問題的活動(dòng)。使學(xué)生通過在活動(dòng)中解決問題,感受、體驗(yàn)、理解數(shù)學(xué),又有利于培養(yǎng)學(xué)生從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識(shí)。六、在培優(yōu)輔差方面做了這些工作:對(duì)個(gè)別優(yōu)生進(jìn)展培養(yǎng),發(fā)揮優(yōu)生的所長,使優(yōu)生更優(yōu),并對(duì)差生進(jìn)展教育,進(jìn)步差生的學(xué)習(xí)積極性,使差生變優(yōu),根據(jù)學(xué)校的要求,有目的,有組織有內(nèi)容地開展工作,穩(wěn)固他們的學(xué)習(xí)根底,分層教學(xué),針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)因材施教。1、進(jìn)展分層教學(xué),優(yōu)生以進(jìn)步為主,差生以穩(wěn)固根底知識(shí)為主。2、向?qū)W生傳授學(xué)習(xí)方法,開掘他們的潛力,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。3、經(jīng)常出一些思維性較強(qiáng)的練習(xí)和才能型的訓(xùn)練讓學(xué)生考慮,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。4、利用課堂、課間時(shí)間進(jìn)展輔導(dǎo),確保學(xué)習(xí)時(shí)間和質(zhì)量。在課堂上設(shè)計(jì)一些有深度的問題讓學(xué)生考慮。5、經(jīng)常向優(yōu)生進(jìn)展思想教育,找差生談話,進(jìn)步他們學(xué)習(xí)的興趣。6、開展一幫一活動(dòng),讓優(yōu)生幫助差生,以照顧個(gè)別差生的開展。一學(xué)期的教學(xué)工作已完畢了,學(xué)生在成績上獲得了一定的進(jìn)度,也存在一定的問題。但在以后的教學(xué)工作中,我們會(huì)和學(xué)生一起,不斷努力,爭(zhēng)取獲得更大的成績。四年級(jí)數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)和反思篇七本學(xué)期本人根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的情況,對(duì)個(gè)別優(yōu)生進(jìn)展培養(yǎng),發(fā)揮優(yōu)生的所長,并對(duì)差生進(jìn)展教育,進(jìn)步差生的學(xué)習(xí)積極性,根據(jù)學(xué)校的要求,有目的,有組織地,有內(nèi)容地開展工作,穩(wěn)固他們的學(xué)習(xí)根底,分層教學(xué),針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)因材施教。一、在培優(yōu)輔差方面做了這些工作:1、定期開展工作,在規(guī)定時(shí)間內(nèi)安排好內(nèi)容。2、進(jìn)展分層教學(xué),優(yōu)生以進(jìn)步為主,差生以穩(wěn)固根底知識(shí)為主,還設(shè)立培優(yōu)及輔差部,完成分層練習(xí)。3、向?qū)W習(xí)傳授學(xué)習(xí)方法,開掘他們的潛力。4、經(jīng)常出一些思維性較強(qiáng)的練習(xí)和才能型的訓(xùn)練讓學(xué)生考慮,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。5、利用課堂、課間時(shí)間進(jìn)展輔導(dǎo),確保學(xué)習(xí)時(shí)間和質(zhì)量。在課堂上設(shè)計(jì)一些有深度的問題讓學(xué)生考慮。6、經(jīng)常向優(yōu)生進(jìn)展思想教育,找差生談話,進(jìn)步他們學(xué)習(xí)的興趣。7、開展一幫一活動(dòng),讓優(yōu)生幫助差生,以照顧個(gè)別差生的開展。二、獲得的成績:進(jìn)展了一學(xué)期的培優(yōu),優(yōu)生碰到難題也注意了學(xué)習(xí)的方法,促進(jìn)了思維開展,這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)有比擬明顯的效果。差生的轉(zhuǎn)化也相比照擬明顯。三、經(jīng)歷及存在問題:通過教育,培養(yǎng)了優(yōu)生肯學(xué)的思想,肯大膽去鉆研一些難題,遇到不懂的問題主動(dòng)問老師。雖然有些知識(shí)學(xué)生不會(huì),但通過思維過程,他們覺得很有成功感。假如能堅(jiān)持這樣做,對(duì)學(xué)生確實(shí)是一個(gè)很好的培養(yǎng)時(shí)機(jī)。存在問題:在方法的討論上還要多式多樣,針對(duì)不同的問題運(yùn)用不同的方法。四、今后如何開展工作:今后要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)好的方面,揚(yáng)長避短。以學(xué)校的思想為指導(dǎo),以培養(yǎng)學(xué)生的思維為宗旨,多想方法,進(jìn)步學(xué)習(xí)成績。四年級(jí)數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)和反思篇八繁忙的人總覺得時(shí)間勿勿而過,空閑的人總覺得時(shí)間走得很慢,回憶一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作,有苦也有樂,完成了教學(xué)任務(wù),學(xué)生得到了必需知識(shí)的修養(yǎng),得到了素質(zhì)的進(jìn)步。為了今后更好的工作,積累經(jīng)歷,對(duì)本期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作特總結(jié)如下述。一、認(rèn)真做好課前的準(zhǔn)備。每一節(jié)課都是經(jīng)過認(rèn)真構(gòu)思和方案的。作為一名育人工作者,我們的一言一行直接影響孩子,所以本人認(rèn)真鉆研教材,理解教材的根本思想、根本概念,理解教材的構(gòu)造,重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯。適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充相關(guān)資料,讓學(xué)生在課堂上能學(xué)到有些書本沒有提及到但是又是務(wù)必要掌握的知識(shí)。理解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。上課的時(shí)候發(fā)現(xiàn)學(xué)生某些以前已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)掌握得不穩(wěn)固就適當(dāng)及時(shí)進(jìn)展補(bǔ)充復(fù)習(xí),讓學(xué)生重新回憶已學(xué)知識(shí)同時(shí)在原有的知識(shí)根底上進(jìn)展新的知識(shí)拓展學(xué)習(xí)??紤]教法,根據(jù)不同的知識(shí)特點(diǎn)用不同的方法把已掌握的教材知識(shí)傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。為了更形象的教學(xué),充分利用各種教具,同時(shí)為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性采用比賽的形式來上課。讓學(xué)生多動(dòng)手,用心發(fā)現(xiàn)問題提出問題從而引出結(jié)論,在教學(xué)里讓學(xué)生考慮發(fā)現(xiàn)規(guī)律和引出結(jié)論。為了激發(fā)孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,我常嘗試用不同的教學(xué)方法。比方,他們喜歡比賽,我就抓住這個(gè)特點(diǎn),把全班分成四個(gè)大組,一齊比賽,上新課時(shí)比賽看看哪個(gè)組最快發(fā)現(xiàn)規(guī)律和結(jié)論,練習(xí)課就比賽看看哪組的同學(xué)最快全部做完而且是又快又準(zhǔn)確。平時(shí)上課都盡量能穿插和該節(jié)學(xué)習(xí)資料有關(guān)的小活動(dòng)。比方該班學(xué)生的反響比擬慢,口算潛力比擬差,為此本人專門制作了超多的口算卡片,每一天空上課之前都抽幾分鐘搶答。而這些小活動(dòng)也使學(xué)生熱情高漲,不知不覺的喜歡上數(shù)學(xué)了。二、課堂教學(xué)。組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反響,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其持續(xù)相對(duì)穩(wěn)定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。課堂上,提倡動(dòng)靜相宜,動(dòng)時(shí),用心熱烈,敢于動(dòng)手操作、樂于參與理論活動(dòng),暢所欲言。如我們講授畫角時(shí),讓他們親自動(dòng)手,同桌結(jié)合掌握畫角的過程,考前須知;靜時(shí),暝思苦想,勤于考慮。另外,課堂教學(xué)中注意營造民主的氣氛,激發(fā)學(xué)生興趣。作為老師,我務(wù)必尊重學(xué)生的人格,維護(hù)學(xué)生的自尊,平等地與學(xué)生交流,跟學(xué)生說話,傾聽學(xué)生的心聲,按學(xué)生之所需,拋磚引玉,為在知識(shí)海洋里前行的學(xué)生指明方向。把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都可以充分開展作為教學(xué)改革的根本指導(dǎo)思想,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同開展的過程。把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都可以充分開展作為教學(xué)改革的根本指導(dǎo)思想,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同開展的過程。三、力求知識(shí)傳授的完美。這一學(xué)期的教學(xué)中,每上完一節(jié)課都會(huì)進(jìn)展自我檢討,力求不斷的進(jìn)步自我教學(xué)質(zhì)量,比方我上數(shù)學(xué)課時(shí),總要準(zhǔn)備很多資料,制作相關(guān)的圖片,以讓學(xué)生能形象的理解數(shù)學(xué)概念,但是還是發(fā)現(xiàn)我們班的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的知識(shí)非常的不敏感,本人也經(jīng)常給他們補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),但是還是發(fā)現(xiàn)有局部學(xué)生連低年級(jí)學(xué)過的“直角等于多少度”這樣的問題都答復(fù)不出來。我也想,這方面除了學(xué)生本身的問題之外,我覺得我也該找更好的方法去讓學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)問題。在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開拓前進(jìn),做個(gè)合格稱職真正能幫到學(xué)生的好老師。四年級(jí)數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)和反思篇九轉(zhuǎn)眼間,一個(gè)緊張而又充實(shí)的學(xué)年又將過去?;貞涍@一年,在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、同事們的幫助以及自己的努力下,我認(rèn)真做好各項(xiàng)工作,積極完成各項(xiàng)任務(wù)。在此,把這學(xué)期的工作稍作總結(jié),也為這一年的繁忙畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)。一、同伴互助,資共享。由于地方課程教材沒有參考書,老師們備課時(shí)經(jīng)常要搜集大量的資料,教學(xué)難度增大。在這種情況下,同伴間的互助尤其重要。特別是同年級(jí)的老師更應(yīng)互相商討,互相交流。在這點(diǎn)上,大家做得很好,一個(gè)個(gè)學(xué)而不厭,潛心鉆研,經(jīng)常與組內(nèi)的骨干老師交流教學(xué)方法,共享教學(xué)資,確實(shí)讓人感動(dòng)。二、深化反思,共同進(jìn)步。具備一點(diǎn)反思才能,是每位老師的必修課。聽課完畢后,又對(duì)各位老師的授課進(jìn)展了評(píng)課。評(píng)課現(xiàn)場(chǎng),老師們各抒己見,根據(jù)美國教育專家艾倫博士的“2﹢2”老師評(píng)估法,給各位老師分別提出了兩條優(yōu)點(diǎn)和兩條建議。同時(shí),針對(duì)教學(xué)中的共性問題,如“在教學(xué)中如何表達(dá)地方課程的活動(dòng)性、整合性、評(píng)價(jià)性的三條原那么”以及“落實(shí)地方課程的多元評(píng)價(jià)”等問題進(jìn)展了討論。老師們認(rèn)為,本課程可以不進(jìn)展書面考試,但要加強(qiáng)促進(jìn)學(xué)生開展的過程性評(píng)價(jià)。相關(guān)教材可以設(shè)計(jì)多種形式探究活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的情況,對(duì)相關(guān)問題進(jìn)展討論或反思。老師可以通過課堂活動(dòng)的參與記錄、學(xué)生自己的自我報(bào)告來及時(shí)理解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,其目的不是給學(xué)生評(píng)分,而是讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià),進(jìn)而促進(jìn)老師改良教學(xué),促成課程目的的達(dá)成。本課程評(píng)價(jià)對(duì)老師的要求較高,因?yàn)槌珜?dǎo)評(píng)價(jià)目的先行的原那么,所以,需要老師在上課前,結(jié)合課程與學(xué)生實(shí)際情況,進(jìn)展評(píng)價(jià)目的的分析^p與準(zhǔn)備,設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)形式及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。三、物化成果,不斷完善。一份耕耘,一份收獲。經(jīng)過我的努力,我獲得了一些成果,但與別人相比,我的收獲甚少,也還存在許多缺乏,如對(duì)課程的研究還欠深化,教學(xué)成果寥寥無幾,但我相信,隨著課程改革的深化,作為地方課程一定能獲得長足的開展。四年級(jí)數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)和反思篇十一、獲得的成績和經(jīng)歷(一)課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)老師的心,進(jìn)入課堂。《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方式,教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數(shù)學(xué)老師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),是我們每位老師必須重新考慮的問題。鮮明的理念,全新的框架,明晰的目的,有效的學(xué)習(xí)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的根本理念,設(shè)計(jì)思路,課程目的,內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程施行建議有更深的理解,本學(xué)期四年級(jí)在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)教育教學(xué)改革躍上了一個(gè)新的臺(tái)階。(二)課堂教學(xué),師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同開展。每位數(shù)學(xué)老師都是課堂教學(xué)的理論者,為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí),課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都可以充分開展作為教學(xué)改革的根本指導(dǎo)思想,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同開展的過程。課前精心備課,撰寫教案,施行后趁記憶猶新,回憶、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏,記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑,是老師最珍貴的第一手資料,教學(xué)經(jīng)歷的積累和教訓(xùn)的汲取,對(duì)今后改良課堂教學(xué)和進(jìn)步老師的教學(xué)程度是非常有用。課前準(zhǔn)備不流于形式,變成一種實(shí)實(shí)在在的研究,老師的群體智慧得到充分發(fā)揮,課后的反思為以后的教學(xué)積累了許多有益的經(jīng)歷與啟示,打破原有學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài),把學(xué)生置于一種開放、主動(dòng)、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)態(tài)勢(shì)中。??紤],常研究,??偨Y(jié),以創(chuàng)新求開展,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,堅(jiān)持“以人為本,促進(jìn)學(xué)生全面開展,打好根底,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新才能”,以“自主——?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)形式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn),努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,課堂高效率。(三)創(chuàng)新評(píng)價(jià),鼓勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面開展。評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生全面開展的手段,也作為老師反思和改良教學(xué)的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和開展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和開展。抓根底知識(shí)的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結(jié)合,定量采用等級(jí)制,定性采用評(píng)語的形式,更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些進(jìn)步,具備了什么才能。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,促進(jìn)學(xué)生的開展。二、存在問題(一)開展不平衡,四年班的學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng),教學(xué)成績?nèi)匀磺吠怀?,還需進(jìn)步。(二)教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識(shí),學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。輔助后進(jìn)生的工作做得不夠扎實(shí)。(三)學(xué)生根底較差,且沒有形成良好的學(xué)風(fēng),懶散、不求上進(jìn)的學(xué)生較多。三、改良措施和努力方向(一)課外輔導(dǎo),利用課余時(shí)間,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。實(shí)行老師輔導(dǎo)、學(xué)生互相幫助的雙重輔導(dǎo)形式。(二)以平時(shí)的作業(yè)為根底,加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)。(三)及時(shí)召開學(xué)生會(huì)議,總結(jié)成績,分析^p缺乏,提出要求。(四)結(jié)合考試,搞好輔導(dǎo)工作的查漏補(bǔ)缺。(五)利用適當(dāng)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)展思想道德教育,文明教育,紀(jì)律教育。(六)課堂上創(chuàng)造時(shí)機(jī),用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生,改變差生,在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的濃重學(xué)習(xí)氣氛。一學(xué)期來,工作有得有失,今后一定會(huì)取長補(bǔ)短,爭(zhēng)取做到最好。四年級(jí)數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)和反思篇十一時(shí)間過得很快,轉(zhuǎn)眼又一個(gè)學(xué)期即將完畢?;貞涍@一學(xué)期的工作,對(duì)我們四年級(jí)數(shù)學(xué)教研組的每位老師,都是收益良多。本學(xué)期,我們教研組的四位老師日常教學(xué)工作是非常認(rèn)真負(fù)責(zé)的,盡力把教學(xué)落到實(shí)處,進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量,在理論中互相討論交流,課后及時(shí)反思,以求得各位老師共同的成長,進(jìn)步教學(xué)效率。經(jīng)過一學(xué)期的工作,現(xiàn)小結(jié)如下:一、定制方案、集體備課開學(xué)初,根據(jù)學(xué)校里教務(wù)處的工作方案的要求,我們四年級(jí)數(shù)學(xué)教研組組內(nèi)組織各位老師詳細(xì)解讀了教務(wù)處的工作方案,把握了工作方向和重點(diǎn),隨后根據(jù)各自班級(jí)的實(shí)際情況,各自制定了詳細(xì)的教學(xué)方案。發(fā)揮每位老師的特點(diǎn),互相學(xué)習(xí)、彼此借鑒,采用了集體備課的方式學(xué)習(xí)教材,討論研究分析^p教材,每次有一人負(fù)責(zé)主講,并進(jìn)展集體二次甚至三次備課,每位老師在這個(gè)根底上,根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)、老師自己的教學(xué)風(fēng)格再進(jìn)展修改,在教學(xué)上表達(dá)出自己的個(gè)性,努力上好每一堂課。二、理論學(xué)習(xí),結(jié)合實(shí)際本學(xué)期為了強(qiáng)化理論知識(shí),進(jìn)步自身的業(yè)務(wù)知識(shí)程度,我們立足課堂,學(xué)習(xí)理論,營造課改研究氣氛,創(chuàng)造更有利于老師成長的條件。在分析^p教材,解讀教參的前提下,正確領(lǐng)會(huì)教材真正意圖,并根據(jù)自身?xiàng)l件和學(xué)生實(shí)際,合理而有效的創(chuàng)造性地運(yùn)用教材,在教學(xué)理論中進(jìn)步課堂效率。三、進(jìn)步質(zhì)量,促進(jìn)成長1、每周選擇一個(gè)大家都是空課的時(shí)間,四位老師坐在一起進(jìn)展學(xué)習(xí)與研討教材,經(jīng)常觀看網(wǎng)上教學(xué)視頻、錄像等,學(xué)習(xí)眾多優(yōu)秀老師的先進(jìn)理念和教學(xué)方法,提升我們自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)程度。2、上課前,我們也常利用課前幾分鐘的時(shí)間,一起討論今天所要上課的內(nèi)容,互相說說自己本節(jié)課的把握,分析^p重、難點(diǎn)。而課后,我們又再一次聚在一起說說實(shí)際課堂中,某一個(gè)環(huán)節(jié)遇到什么樣的困難,而我們應(yīng)該采取怎樣的措施去解決問題的,是否還有更好的方法等。3、定期開展教研活動(dòng)。每個(gè)學(xué)期,我們都會(huì)有一到兩位老師開出校級(jí)公開課,通過開公開課,促使組內(nèi)老師與其他數(shù)學(xué)組的老師互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短,在課堂教學(xué)上多研究、多討論、多進(jìn)步。四、努力方向1、我們的理論程度仍存在著欠缺,在以后的日子里我們將更一步多多地閱讀教育刊物,多寫寫教學(xué)反思以進(jìn)一步進(jìn)步理論的素質(zhì),以理論來指導(dǎo)、武裝我們的理論。2、我們老師們的聽課及評(píng)課的根本功仍有待于進(jìn)步,我們認(rèn)為應(yīng)該多觀看教學(xué)課堂錄像,再讓老師們對(duì)所觀看的錄像做出綜合的評(píng)析及談?wù)勛约旱募僭O(shè)干建議。從而進(jìn)步老師聽評(píng)課的才能。當(dāng)然,本學(xué)期工作中還存在很多缺乏之處,如教研活動(dòng)開展不夠多,開課不夠積極,理論知識(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間太少,學(xué)生的競(jìng)賽活動(dòng)開展得太少等。當(dāng)我們將本著將好的方面再接再厲,缺乏的方面改良,以求把工作做得更好。四年級(jí)數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)和反思篇十二一學(xué)期來,擔(dān)任四年級(jí)二班的數(shù)學(xué)教學(xué),在教學(xué)期間認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課,及時(shí)修改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識(shí),不斷進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)程度,充實(shí)自己的頭腦,嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,教育民主,使學(xué)生學(xué)有所得,學(xué)有所用,不斷進(jìn)步,從而不斷進(jìn)步自己的教學(xué)程度和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。立足如今,放眼將來,為使今后的工作獲得更大的進(jìn)步不斷努力,現(xiàn)對(duì)近年來教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克制缺乏,總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn),繼往開來,以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。一、堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n,備課中我不僅備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫好教學(xué)反思。二、努力增強(qiáng)我的上課技能,進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量,使講解明晰化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動(dòng)化,做到線索明晰,層次清楚,言簡(jiǎn)意賅,深化淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分表達(dá)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)才能,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到進(jìn)步。如今學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課,就連以前極討厭數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂于上課了。三、與同事交流,虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上,有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽老師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克制自己的缺乏,并常常邀請(qǐng)其他老師來聽課,征求他們的意見,改良工作。四、完善修改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我常常到各大書店去搜集資料,對(duì)各種輔助資料進(jìn)展挑選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)修改及時(shí)、認(rèn)真,分析^p并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)展透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改良教學(xué)方法,做到有的放矢。五、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,防止了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)____的輔導(dǎo),要進(jìn)步后進(jìn)生的成績,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)迫學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一局部。在此根底上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,進(jìn)步他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),要特別注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完好,這樣,他們就會(huì)學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。新課改提了的,要以進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)教育為主導(dǎo)思想。為此,我在教學(xué)工作中并非只是傳授知識(shí),而是注意了學(xué)生才能的培養(yǎng),把傳授知識(shí)、技能和開展智力、才能結(jié)合起來,在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新才能。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的開展和培養(yǎng)。七、工作中存在的問題:教材挖掘不深化。教法不靈敏,不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)缺乏。新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深化。對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),缺乏理論指導(dǎo).差生末抓在手。由于對(duì)學(xué)生的理解不夠,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維才能不太清楚。上課和復(fù)習(xí)時(shí)該講的都講了,學(xué)生掌握的情況怎樣,老師心中無數(shù)。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性。教學(xué)反思不夠。八、今后努力的方向:加強(qiáng)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。學(xué)習(xí)新課標(biāo),挖掘教材,進(jìn)一步把握知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)。多聽課,學(xué)習(xí)同科目老師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。加強(qiáng)教學(xué)反思,加大教學(xué)投入。走進(jìn)21世紀(jì),社會(huì)對(duì)老師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開拓前進(jìn),為美妙的明天奉獻(xiàn)自己的力量。四年級(jí)數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)和反思篇十三學(xué)期的工作行將完畢,在這一學(xué)期中,我立足崗位,勤奮敬業(yè),和同級(jí)老師團(tuán)結(jié)協(xié)作,順利而圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下:(一)、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),進(jìn)步思想認(rèn)識(shí)加強(qiáng)對(duì)新課標(biāo)理論的學(xué)習(xí),因?yàn)樾抡n標(biāo)理論對(duì)每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn),本學(xué)期我認(rèn)真學(xué)習(xí),鉆研業(yè)務(wù),探究教育教學(xué)規(guī)律,改良教育教學(xué)方法,進(jìn)步教育教學(xué)程度,及時(shí)主動(dòng)的更新教育觀念,轉(zhuǎn)變老師角色,樹立以學(xué)生為本的根本理念,建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系,采用互動(dòng)的課堂教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)機(jī),啟迪學(xué)生的創(chuàng)新精神,促進(jìn)學(xué)生根本技能、數(shù)學(xué)知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等素養(yǎng)的整體開展,進(jìn)步學(xué)習(xí)效益。(二)、注重學(xué)生思維靈敏性和獨(dú)創(chuàng)性的培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué),要求老師必須具備新的教學(xué)理念。能擅長沿著不同角度,順著不同方向,選擇不同方法,對(duì)同一問題從多方位、多層次、多側(cè)面進(jìn)展認(rèn)識(shí)。在教學(xué)中能自始到終、持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生多角度、全方位的解題思路,打破單一的思維形式,誘導(dǎo)他們轉(zhuǎn)換角度,靈敏思維,探究多種解題方法,形成根本技能和技巧。思維的獨(dú)創(chuàng)性是敢于打破傳統(tǒng)習(xí)慣的束縛,擺脫原有范圍的羈絆和思維定勢(shì),把頭腦中已有的知識(shí)信息重新組合,產(chǎn)生具有進(jìn)步意義的新設(shè)想、新發(fā)現(xiàn)。在解題過程中我著力引導(dǎo)學(xué)生敢于打破陳規(guī),提出大膽、獨(dú)特的見解,鼓勵(lì)他們標(biāo)新立異、另辟蹊徑,探尋到具有創(chuàng)新意識(shí)的簡(jiǎn)捷妙法,到達(dá)培養(yǎng)獨(dú)創(chuàng)性思維之目的。教育教學(xué)過程中,要按照知識(shí)本身的構(gòu)造規(guī)律,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際不斷更新教法。通過類比遷移,把所學(xué)的知識(shí)由點(diǎn)拓線,由線開展成面,逐步擴(kuò)展成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),完善學(xué)生的認(rèn)識(shí)構(gòu)造。這樣,學(xué)生才能正確運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)歷解決新問題,使思維品質(zhì)得到更好地培養(yǎng)和進(jìn)步。深化課題研究,優(yōu)化課堂教學(xué)教育形式。(三)、讓情境“活化”數(shù)學(xué)即讓學(xué)生在合作情境中交流互動(dòng)。新課改倡導(dǎo)學(xué)生在合作、交流中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),懂得合作。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生,伙伴之間通過傾聽、分享、交流、互助與反思,使每個(gè)人都可以從同伴那里獲得信息和啟示,進(jìn)而豐富個(gè)體的情感和認(rèn)識(shí),促進(jìn)學(xué)生順利地自我構(gòu)建知識(shí)和創(chuàng)造知識(shí)。讓學(xué)生在生活情境中親近數(shù)學(xué)。只有從生活中來的數(shù)學(xué)才是有意義的數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)該是貼近學(xué)生的生活現(xiàn)實(shí),使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)絡(luò),認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的價(jià)值,增進(jìn)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心,激起學(xué)生親近數(shù)學(xué)的熱情,讓課堂真正成為生活化的課程。情境教學(xué)在數(shù)學(xué)新課程教學(xué)中已顯出了旺盛的生命力。在課堂教學(xué)中積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境,使課堂成為生活性、興趣性、活動(dòng)性的課堂,讓學(xué)消費(fèi)生濃重的學(xué)習(xí)興趣,積極去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造,真正實(shí)現(xiàn)知識(shí)、才能、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的全面開展。(四)、改變教學(xué)評(píng)價(jià),注重評(píng)價(jià)實(shí)效教學(xué)過程中改變以往的單一的教學(xué)評(píng)價(jià),采用多形式、多渠道的評(píng)價(jià)方法,建立開放、寬松的評(píng)價(jià)氣氛。注重學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位,讓家長、學(xué)生、老師共同參與評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思,在反思中學(xué)習(xí),有效地增進(jìn)他們的自我評(píng)價(jià)意識(shí),使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功,認(rèn)識(shí)自我,建立自信。同時(shí)強(qiáng)調(diào)以形成性評(píng)價(jià)為主,以學(xué)生平時(shí)參與各種教學(xué)活動(dòng)的表現(xiàn)和合作才能為主權(quán)根據(jù),堅(jiān)持正面鼓勵(lì)和鼓勵(lì)作用,注重評(píng)價(jià)的實(shí)際效果,以利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和開展。(五)、注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)除了在課堂上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)才能的培養(yǎng),還要注重對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)才能和家里學(xué)習(xí)作業(yè)才能的培養(yǎng)。教給他們自學(xué)的方法,引導(dǎo)他們?cè)鯓舆M(jìn)展課前預(yù)習(xí),把遇到的疑難問題記錄下來,以便在課堂上與老師和同學(xué)一起討論,進(jìn)步學(xué)習(xí)效率。并通過“手機(jī)短信”常與家長聯(lián)絡(luò),及時(shí)交換信息,共同關(guān)注孩子的成長。使他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣有了一定的進(jìn)步。(六)、積極開展教研活動(dòng),不斷反思進(jìn)步結(jié)合學(xué)校的研究課題,平時(shí)積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng),嚴(yán)格執(zhí)行互聽互評(píng)課制度,在上課、聽課、評(píng)課活動(dòng)中,取長補(bǔ)短,不斷進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)程度。平時(shí)寫好理論摘記,每學(xué)期寫一篇的教學(xué)論文,使自己在學(xué)習(xí)中成長,在不斷反思中進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)程度。四年級(jí)數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)和反思篇十四時(shí)間過得真快,一學(xué)期的工作行將完畢,在這一學(xué)期中,我們四年級(jí)的全體數(shù)學(xué)老師,立足崗位,勤奮敬業(yè),團(tuán)結(jié)協(xié)作,順利而圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)?,F(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下:〔一〕加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),進(jìn)步思想認(rèn)識(shí)新課標(biāo)的出臺(tái)對(duì)我們每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn),尤其是我們使用的還是老教材,要想在老教材中表達(dá)新課標(biāo)、新理念更有一定的難度。本學(xué)期我們備課組繼續(xù)加強(qiáng)了對(duì)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的理論學(xué)習(xí),使老師們進(jìn)一步明確了新課標(biāo)鮮明的理念、全新的框架、明晰的目的、有效的指導(dǎo)。還學(xué)習(xí)了一些其他教育教學(xué)理論,實(shí)在改變教育觀念,以此來指導(dǎo)我們的教育教學(xué)理論活動(dòng)。從而不斷進(jìn)步老師的理論程度和業(yè)務(wù)素質(zhì)?!捕成罨n題研究,優(yōu)化課堂教學(xué)我組研究的課題是“數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)的策略”,全組人員針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),經(jīng)常集體備課,共同研討教案,把課題研究浸透到學(xué)科教學(xué)中。在教學(xué)中,我們能根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,堅(jiān)持貫徹啟發(fā)式教學(xué)的原那么,堅(jiān)持以學(xué)生為主體,以才能訓(xùn)練為主線,不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和理論才能。如在教學(xué)應(yīng)用題時(shí),老師們?cè)谏险n時(shí)能結(jié)合新的理念,創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛,設(shè)計(jì)情趣橫生的生活數(shù)學(xué),使學(xué)生學(xué)的有趣,學(xué)的輕松。在教學(xué)面積時(shí),讓學(xué)生充分動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口,通過親自實(shí)驗(yàn)推導(dǎo)出長方形面積的計(jì)算公式,讓學(xué)生親自體驗(yàn)知識(shí)的形成過程,便于學(xué)生理解知識(shí),掌握知識(shí)。〔三〕注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)除了在課堂上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)才能的培養(yǎng),我們還注重對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)才能和家里學(xué)習(xí)作業(yè)才能的培養(yǎng)。教給他們自學(xué)的方法,引導(dǎo)他們?cè)鯓舆M(jìn)展課前預(yù)習(xí),把遇到的疑難問題記錄下來,以便在課堂上與老師和同學(xué)一起討論,進(jìn)步學(xué)習(xí)效率。并通過“手機(jī)短信”常與家長聯(lián)絡(luò),及時(shí)交換信息,共同關(guān)注孩子的成長。使他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣有了一定的進(jìn)步?!菜摹撤e極開展教研活動(dòng),不斷反思進(jìn)步本組共有3位老師,結(jié)合自己的研究課題,平時(shí)能積極參加學(xué)校組織的各種教研活動(dòng),嚴(yán)格執(zhí)行互聽互評(píng)課制度,在上課、聽課、評(píng)課活動(dòng)中,取長補(bǔ)短,不斷進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)程度。平時(shí)每周寫好一篇理論摘記,每學(xué)期寫一篇的教學(xué)論文,完成六個(gè)一,使自己在學(xué)習(xí)中成長,在不斷反思中進(jìn)步。四年級(jí)數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)和反思篇十五光陰如梭,匆匆忙忙一學(xué)期由完畢了。回憶一學(xué)期來的教學(xué)工作,可謂有條不紊,腳踏實(shí)地,在平凡中有創(chuàng)新,在繁忙中有收獲。現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下:一、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)、準(zhǔn)確傳授知識(shí)這學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作,在教學(xué)中我還是首先認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),認(rèn)真鉆研教材,為了準(zhǔn)確的傳授知識(shí)和找出知識(shí)傳授的捷徑,我經(jīng)常請(qǐng)教有經(jīng)歷的老師。說實(shí)在的這學(xué)期四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)比上學(xué)期教學(xué)難度增大多了,有些難題老師也需要認(rèn)真想一想,讓學(xué)生會(huì)做那就更難,又加之這個(gè)年級(jí)學(xué)生根底薄,為了學(xué)生更好的使用教材利用課余時(shí)間給學(xué)困生補(bǔ)課。這樣在教學(xué)中經(jīng)常遇到知識(shí)的不銜接,那只好查缺補(bǔ)漏。二、嚴(yán)格要求學(xué)生、不讓一人落伍針對(duì)本班的知識(shí)根底和學(xué)生情況,在平時(shí)教學(xué)中我采取書上的題學(xué)生做完后老師挨看,我認(rèn)為這樣能準(zhǔn)確掌握學(xué)生學(xué)得怎么樣,學(xué)生做的考慮題每題必看,這樣能防止學(xué)生偷懶不做,學(xué)生課余作業(yè)每人必看。學(xué)完一個(gè)單元就進(jìn)展測(cè)驗(yàn),測(cè)驗(yàn)試卷同家長見面,以便家長理解學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況。復(fù)習(xí)階段,首先對(duì)課本進(jìn)展詳細(xì)復(fù)習(xí),然后采取復(fù)習(xí)與測(cè)驗(yàn)相結(jié)合的方法,復(fù)習(xí)期間共做練習(xí)題九份,考試八次,不管是練習(xí)題還是考試題,做到每人每題都看。三、致力于數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)化1.注重課堂氣氛的活潑。沉悶的課堂氣氛只會(huì)讓學(xué)生昏昏欲睡,為此在課堂教學(xué)中我非常注重創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氣氛,盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的學(xué)習(xí)情景,使學(xué)生能比擬直觀形象地理解知識(shí)。2.注重作業(yè)的開放性。開放性的問題能活潑學(xué)生解決問題的思維,進(jìn)步學(xué)生思維的發(fā)散性、求異性、深化性。3.注重學(xué)科的多元整合。如教學(xué)列式解文字題時(shí),引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用語文里縮句的方法進(jìn)展審題,從而使學(xué)生能較好地理解題意,正確地列式解答。4.注重與學(xué)生的交流?!袄斫狻笔墙熒楦械募~帶與橋梁。理解學(xué)生就是要以飽滿的熱情和充分的精力投入來感染學(xué)生,給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當(dāng)學(xué)生獲得好成績,獲得成功時(shí),要給以祝賀和鼓勵(lì),當(dāng)學(xué)生遇到困難,遭受挫折時(shí),要給以撫慰和支持。讓學(xué)生感受到老師在與他們同甘共苦,使之明了老師的一片真誠與苦心。四、對(duì)目的完成的效果。四年級(jí)這一學(xué)期,我也算滿意。學(xué)生差距越來越小,我想這得益于我們的集體備課,只要我們一個(gè)人想到的題型其別人也一定能受益,每次考試后我們都會(huì)不自覺的算出學(xué)年的成績??此破匠#蛇@正表達(dá)了我們的團(tuán)體意識(shí),個(gè)人的才能是有限的,集體的智慧是無窮無盡的。課堂上學(xué)生的思維漸趨活潑,邏輯性、層次性逐漸明顯。假如說語文課賦予孩子們的是靈性,那么數(shù)學(xué)課賦予她們的那么是理性;在文理交匯中,在激情、感性與考慮、探究的碰撞中,學(xué)生們逐漸進(jìn)入了少年期,他們的人生觀,世界觀、價(jià)值觀開場(chǎng)形成。路漫漫起修遠(yuǎn)兮,孩子們還需要更深層次的指導(dǎo)!五、存在缺乏及努力方向數(shù)學(xué)教學(xué)方法還需要進(jìn)一步討論,多閱讀有關(guān)數(shù)學(xué)方面的書籍,討論學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法,爭(zhēng)取家長的支持,力爭(zhēng)獲得較好成績?;貞浺荒辏闹腥缜锼闱宄浩胶?,精誠合作是我們的行為準(zhǔn)那么,溝通信任是我們處事的方式,我們用真誠的努力去理論著我們共同的誓言:為了孩子的明天,我們甘做人梯,甘為儒牛。落紅不是無情物,化做春泥更護(hù)花。四年級(jí)數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)和反思篇十六本學(xué)年度我任教四年級(jí)數(shù)學(xué),在工作中傾注了大量精力,力求上好每一節(jié)課,認(rèn)真做好后進(jìn)生工作,讓全班同學(xué)齊頭并進(jìn)。在教學(xué)方法上,轉(zhuǎn)變思想,力求創(chuàng)新,積極探究,改革教學(xué)。把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,收到很好的效果。一、轉(zhuǎn)變觀念改變傳統(tǒng)的教學(xué)形式《國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方式,教學(xué)評(píng)估等多方面都提出了許多新的要求。在教學(xué)工作中注意了學(xué)生才能的培養(yǎng),把傳授知識(shí)、技能和開展智力、才能結(jié)合起來,在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新才能。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的開展和培養(yǎng)。二、遵循教學(xué)常規(guī)在每個(gè)環(huán)節(jié)上穩(wěn)扎穩(wěn)打(1)認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。重視上課技能,使講解明晰化,條理化,準(zhǔn)確化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動(dòng)化,做到線索明晰,層次清楚,言簡(jiǎn)意賅,深化淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分表達(dá)學(xué)生的主導(dǎo)作用。在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)才能,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到進(jìn)步。(2)認(rèn)真修改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我到處搜集資料,對(duì)各種輔助資料進(jìn)展挑選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)修改及時(shí)、認(rèn)真,分析^p并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)展透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改良教學(xué)方法,做到有的放矢。(3)做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,防止了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)____的輔導(dǎo),要進(jìn)步后進(jìn)生的成績,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情,而是充滿樂趣的,從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)迫學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一局部。在此根底上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,進(jìn)步他們的.技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的絆腳石。在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),要特別注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完好,這樣,他們就會(huì)學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。三、狠抓學(xué)風(fēng),優(yōu)化教學(xué)環(huán)境我狠抓學(xué)風(fēng),在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、務(wù)實(shí)的學(xué)風(fēng),嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí),為了進(jìn)步同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,我在班里開展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng),在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。激發(fā)同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)課的興趣,但是還有一些無法跟上隊(duì)伍喪失學(xué)習(xí)興趣,干脆破罐子破摔。我就跟他們講學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性,去掉他們恨鐵不成鋼的想法,并為他們定下學(xué)習(xí)目的,時(shí)時(shí)催促他們,幫助他們跟上隊(duì)伍。四、創(chuàng)新評(píng)價(jià),鼓勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面開展。我們把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生全面開展的手段,也作為老師反思和改良教學(xué)的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和開展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和開展。抓根底知識(shí)的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結(jié)合,定量采用等級(jí)制,定性采用評(píng)語的形式,更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些進(jìn)步,具備了什么才能。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,促進(jìn)學(xué)生的開展。一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)那么,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。四年級(jí)數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)和反思篇十七根據(jù)新大綱的教學(xué)要求,我力求使教學(xué)構(gòu)造貼合兒童的年齡特征,注意促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí),更注重在理論活動(dòng)中,使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)絡(luò)。教學(xué)的改革主要體此刻課堂及課余時(shí)間上,在課堂上我注重加強(qiáng)潛力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。而課余時(shí)間那么注重讓學(xué)生“學(xué)以致用”,讓學(xué)生將數(shù)學(xué)運(yùn)用到實(shí)際生活中。一.加強(qiáng)口算的學(xué)習(xí)。透過課前的3分鐘的口算練習(xí),采用多種形式,讓學(xué)生透過他們自己喜歡的方式來練習(xí),還不定期的舉行“速算手”比賽,激發(fā)他們的用心性。進(jìn)步學(xué)生的口算技能,對(duì)于筆算也是進(jìn)步和幫助。二.加強(qiáng)乘、除數(shù)的三位數(shù)的乘、除法筆算。學(xué)生在三年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了乘、除數(shù)是二位數(shù)的乘、除法筆算,在原有知識(shí)及對(duì)法那么理解的根底上,我讓學(xué)生多加強(qiáng)穩(wěn)固練習(xí),防止學(xué)生因粗心大意而計(jì)算出錯(cuò)。但在施行過程中,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的計(jì)算潛力不好,個(gè)性是除法,甚至個(gè)別學(xué)生的乘法口訣還不會(huì)。因此,在教學(xué)之外,我讓學(xué)生天天練幾道計(jì)算題。計(jì)算題中還包括簡(jiǎn)便計(jì)算,學(xué)生的漸變計(jì)算潛力更是差,個(gè)性是乘法分配律。三.應(yīng)用題一向以來都是學(xué)生學(xué)習(xí)的一大難點(diǎn),但對(duì)于這個(gè)班的狀況,更是個(gè)性,絕大局部學(xué)生的應(yīng)用題的理解潛力都差。針對(duì)這一狀況,我讓學(xué)生多練、多想、多問,從量到質(zhì),逐步進(jìn)步學(xué)生分析^p問題的潛力,學(xué)生再也不像以前那樣懼怕應(yīng)用題了。四.增加理論活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。設(shè)計(jì)一些與學(xué)生生活聯(lián)絡(luò)比擬嚴(yán)密又蘊(yùn)涵著數(shù)學(xué)問題的活動(dòng)。使學(xué)生透過在活動(dòng)中解決問題,感受、體驗(yàn)、理解數(shù)學(xué),又有利于培養(yǎng)學(xué)生從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識(shí)。五.為了貫徹面向全體學(xué)生和因材施教相結(jié)合的原那么,我還設(shè)計(jì)了一些帶有必須的難度的練習(xí)題,供學(xué)有余力的學(xué)生選做,以便更好地發(fā)揮他們的特長,培養(yǎng)他們數(shù)學(xué)潛力。四年級(jí)數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)和反思篇十八時(shí)間過得真快,20春學(xué)期的工作行將完畢,在這一學(xué)期中,我能立足崗位,勤奮敬業(yè),團(tuán)結(jié)協(xié)作,順利而圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)?,F(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下:(一)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),進(jìn)步思想認(rèn)識(shí)新課標(biāo)的出臺(tái)對(duì)每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn),本學(xué)期我認(rèn)真學(xué)習(xí)新《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,鉆研業(yè)務(wù),探究教育教學(xué)規(guī)律,改良教育教學(xué)方法,進(jìn)步教育教學(xué)程度,及時(shí)主動(dòng)的更新教育觀念,轉(zhuǎn)變老師角色,樹立以學(xué)生為本的根本理念,建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系,采用互動(dòng)的課堂教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)機(jī),啟迪學(xué)生的創(chuàng)新精神,促進(jìn)學(xué)生根本技能、數(shù)學(xué)知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等素養(yǎng)的整體開展。(二).注重學(xué)生思維靈敏性和獨(dú)創(chuàng)性的培養(yǎng)新課程下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué),要求老師必須具備新的教學(xué)理念。能擅長沿著不同角度,順著不同方向,選擇不同方法,對(duì)同一問題從多方位、多層次、多側(cè)面進(jìn)展認(rèn)識(shí)。在教學(xué)中能自始到終、持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生多角度、全方位的解題思路,打破單一的思維形式,誘導(dǎo)他們轉(zhuǎn)換角度,靈敏思維,探究多種解題方法,形成根本技能和技巧。思維的獨(dú)創(chuàng)性指敢于打破傳統(tǒng)習(xí)慣的束縛,擺脫原有范圍的羈絆和思維定勢(shì),把頭腦中已有的知識(shí)信息重新組合,產(chǎn)生具有進(jìn)步意義的新設(shè)想、新發(fā)現(xiàn)。在解題過程中我著力引導(dǎo)學(xué)生敢于打破陳規(guī),提出大膽、獨(dú)特的見解,鼓勵(lì)他們標(biāo)新立異、另辟蹊徑,探尋到具有創(chuàng)新意識(shí)的簡(jiǎn)捷妙法,到達(dá)培養(yǎng)獨(dú)創(chuàng)性思維之目的。在教學(xué)中,我按照知識(shí)本身的構(gòu)造規(guī)律,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際不斷更新教法。通過類比遷移,把所學(xué)的知識(shí)由點(diǎn)變線,由線變成面,逐步擴(kuò)展成網(wǎng)絡(luò),完善學(xué)生的認(rèn)識(shí)構(gòu)造。這樣,學(xué)生才能正確運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)歷解決新問題,使思維品質(zhì)得到更好地培養(yǎng)和進(jìn)步。深化課題研究,優(yōu)化課堂教學(xué)(三).讓情境“活化”數(shù)學(xué)1、讓學(xué)生在合作情境中交流互動(dòng)。新課改倡導(dǎo)學(xué)生在合作、交流中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),懂得合作。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生,伙伴之間通過傾聽、分享、交流、互助與反思,使每個(gè)人都可以從同伴那里獲得信息和啟示,進(jìn)而豐富個(gè)體的情感和認(rèn)識(shí),促進(jìn)學(xué)生順利地自我構(gòu)建知識(shí)和創(chuàng)造知識(shí)。2、讓學(xué)生在生活情境中親近數(shù)學(xué)。只有從生活中來的數(shù)學(xué)才是有意義的數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)該是貼近學(xué)生的生活現(xiàn)實(shí),使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)絡(luò),認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的價(jià)值,增進(jìn)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心,激起學(xué)生親近數(shù)學(xué)的熱情,讓課堂真正成為生活化的課程。3、情境教學(xué)在數(shù)學(xué)新課程教學(xué)中已顯出了旺盛的生命力。我在課堂教學(xué)中積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境,使課堂成為生活性、興趣性、活動(dòng)性的課堂,讓學(xué)消費(fèi)生濃重的學(xué)習(xí)興趣,積極去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造,真正實(shí)現(xiàn)知識(shí)、才能、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的全面開展。(四)改變教學(xué)評(píng)價(jià),注重評(píng)價(jià)實(shí)效改變以往的單一的教學(xué)評(píng)價(jià),采用多形式、多渠道的評(píng)價(jià)方法,建立開放、寬松的評(píng)價(jià)氣氛。注重學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位,讓家長、學(xué)生、老師共同參與評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思,在反思中學(xué)習(xí),有效地增進(jìn)他們的自我評(píng)價(jià)意識(shí),使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功,認(rèn)識(shí)自我,建立自信。同時(shí)強(qiáng)調(diào)以形成性評(píng)價(jià)為主,以學(xué)生平時(shí)參與各種教學(xué)活動(dòng)的表現(xiàn)和合作才能為主權(quán)根據(jù),堅(jiān)持主人的正面鼓勵(lì)和鼓勵(lì)作用,注重評(píng)價(jià)的實(shí)際效果,以利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和開展。(五)注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)除了在課堂上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)才能的培養(yǎng),我還注重對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)才能和家里學(xué)習(xí)作業(yè)才能的培養(yǎng)。教給他們自學(xué)的方法,引導(dǎo)他們?cè)鯓舆M(jìn)展課前預(yù)習(xí),把遇到的疑難問題記錄下來,以便在課堂上與老師和同學(xué)一起討論,進(jìn)步學(xué)習(xí)效率。并通過“手機(jī)短信”常與家長聯(lián)絡(luò),及時(shí)交換信息,共同關(guān)注孩子的成長。使他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣有了一定的進(jìn)步。(六)積極開展教研活動(dòng),不斷反思進(jìn)步我能結(jié)合學(xué)校的研究課題,平時(shí)積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng),嚴(yán)格執(zhí)行互聽互評(píng)課制度,在上課、聽課、評(píng)課活動(dòng)中,取長補(bǔ)短,不斷進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)程度。平時(shí)寫好理論摘記,每學(xué)期寫一篇的教學(xué)論文,使自己在學(xué)習(xí)中成長,在不斷反思中進(jìn)步。四年級(jí)數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)和反思篇十九眨眼間本學(xué)期將要完畢,下面對(duì)本學(xué)期的工作進(jìn)展一下總結(jié)。本學(xué)期的教學(xué)工作,可以說既慌張繁忙而又很充實(shí)??傮w看,在學(xué)校指導(dǎo)的正確指導(dǎo)下,我能及時(shí)把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想,新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思緒,新想象別離起來,積極探究,變革教學(xué)。為了激起學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興味,更好的培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)氣,針對(duì)本班理論狀況。一、思想認(rèn)識(shí)。在這一個(gè)學(xué)期里,我在思想上嚴(yán)于律己,熱愛黨的教育事業(yè)。我積極參加學(xué)校黨支部黨員活動(dòng),我都是以黨員的要求來約束自己,鞭策自己。力爭(zhēng)在思想上、工作上在同事、學(xué)生的心目中樹立起典范的作用。一學(xué)期來,我還積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),努力進(jìn)步自己的政治程度和業(yè)務(wù)程度。服從學(xué)校的工作安排,配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。二、教學(xué)工作。在教學(xué)工作方面,整學(xué)期的教學(xué)任務(wù)都非常重。但不管怎樣,為了把自己的教學(xué)程度進(jìn)步,我堅(jiān)持學(xué)習(xí)。還爭(zhēng)取時(shí)機(jī)多出外聽課,從中學(xué)習(xí)別人的長處,領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。平時(shí)還虛心請(qǐng)教有經(jīng)歷的老師。每上的一節(jié)課,我都做好充分的準(zhǔn)備,我的信念是——決不打無準(zhǔn)備的仗。在備課過程中認(rèn)真分析^p教材,根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案。這學(xué)期主要擔(dān)任四年級(jí)的數(shù)學(xué)、科學(xué)以及班主任的工作。因?yàn)槭堑谝荒杲邮?,學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)以及家庭情況等我都不是很清楚,不過工作起來還算比擬順利。培優(yōu)扶差是一個(gè)學(xué)期教學(xué)工作的重頭戲,因?yàn)橐粋€(gè)班級(jí)里面總存在幾個(gè)尖子生和更多后進(jìn)生。對(duì)于后進(jìn)生(更多是因?yàn)樗麄兒芏嗳硕际橇羰貎和?,我總是給予特殊的照顧,首先是課堂上多提問,多巡視,多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表揚(yáng),課后多找他們談心、交朋友,使他們懂得老師沒有把他們"看扁",樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。最后是發(fā)動(dòng)班上的優(yōu)生自愿當(dāng)后進(jìn)生們的輔導(dǎo)老師,令我欣慰的是優(yōu)生們表現(xiàn)出非常的踴躍,我讓他們組成"一幫一"小組,并給他們開會(huì),提出"老師"必須履行的職責(zé),主要就是檢查"學(xué)生"的作業(yè),輔導(dǎo)"學(xué)生"掌握課本的根本知識(shí)和技能。給后進(jìn)生根據(jù)各自的情況定出目的,讓他們雙方都朝著那個(gè)目的前進(jìn)。三、領(lǐng)班工作。在班主任工作方面,我非常重視學(xué)生的思想教育工作。通過班會(huì)等并結(jié)合學(xué)科教材對(duì)學(xué)生進(jìn)展愛祖國、愛人民、愛集體、愛老動(dòng)、愛學(xué)習(xí)等的思想教育。使學(xué)生能養(yǎng)成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。班干部是老師的左右手,所以我把培養(yǎng)得力的班干部作為班主任工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。這些班干部能把班的學(xué)習(xí)和紀(jì)律管好,為我減輕負(fù)擔(dān)。班干能在同學(xué)中樹立起威信,成為同學(xué)學(xué)習(xí)的典范。在他們的努力下,班務(wù)工作能正常開展。為了把班級(jí)的常規(guī)工作搞好,我每天都堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)展平安、衛(wèi)生、思想教育。經(jīng)過努力,我們班的各項(xiàng)常規(guī)工作像早讀、衛(wèi)生、課堂紀(jì)律等都抓得比擬好。四年級(jí)數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)和反思篇二十本學(xué)期,我擔(dān)任四年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作.一學(xué)期來,我努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,采取有效的措施,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程,獲得了一定效果.現(xiàn)總結(jié)如下:一,以課堂教學(xué)為核心:1,備學(xué)期初,鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,教材,教參,對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù).學(xué)期中,著重進(jìn)展單元備課,掌握每一局部知識(shí)在單元中,在整冊(cè)書中的地位,作用.考慮學(xué)生怎樣學(xué),學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決.在備課本中表達(dá)老師的引導(dǎo),學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程.充分理解課后習(xí)題的作用,設(shè)計(jì)好練習(xí).2,上(1)創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學(xué)生考慮.然后,放手讓學(xué)生探究,動(dòng)手,動(dòng)口,動(dòng)眼,動(dòng)腦.針對(duì)教學(xué)重,難點(diǎn),選擇學(xué)生的探究結(jié)果,學(xué)生進(jìn)展比擬,交流,討論,從中掌握知識(shí),培養(yǎng)才能.接著,學(xué)生練習(xí)不同坡度,不同層次的題目,穩(wěn)固知識(shí),形成才能,開展思維.最后,盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法.如今學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣,參與性高,為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步.(2)及時(shí)復(fù)習(xí).根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律,新知識(shí)的遺忘隨時(shí)間的延長而減慢.因此,我的做法是:新授知識(shí)根本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí),以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時(shí)間.這項(xiàng)措施非常合適低年級(jí)學(xué)生遺忘快,不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn).(3)努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò).一般做到一小節(jié)一整理,形成每節(jié)知識(shí)串;每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈,一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)展整理復(fù)習(xí).學(xué)生經(jīng)歷了教材由"薄"變"厚",再變"薄"的過程,既形成了知識(shí)網(wǎng),又學(xué)到了方法,容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,給學(xué)生的創(chuàng)新,理論提供了可能.3,修改作業(yè).針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤,老師面批,指出個(gè)性問題,集體訂正共性問題.修改作業(yè)時(shí),老師點(diǎn)出錯(cuò)題,不指明錯(cuò)處,讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤,增強(qiáng)學(xué)生的分析^p才能.學(xué)生訂正之后,仍給總分值,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣,對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣獲得了較好效果.分析^p練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因,改良教學(xué),進(jìn)步老師教學(xué)的針對(duì)性.4,注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo).對(duì)后進(jìn)生分層次要求.在教學(xué)中注意降低難度,放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí).注重他們的學(xué)習(xí)過程.在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)步他們的學(xué)習(xí)自信心,對(duì)學(xué)生的答復(fù)采取"揚(yáng)棄"的態(tài)度,從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的場(chǎng)面,使學(xué)生敢于答復(fù)下列問題,樂于考慮.5,做好測(cè)試評(píng)估工作.評(píng)估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)绾?更重要的是理解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理,作為老師改良教學(xué)的根據(jù).在測(cè)試卷中,增加了表達(dá)學(xué)生思維過程的試題.測(cè)試的結(jié)果也不再作為評(píng)價(jià)學(xué)生唯一根據(jù),而是看重學(xué)生的知識(shí)掌握情況,學(xué)習(xí)的努力程度.在評(píng)講試卷時(shí),打破按順序逐題講解的形式,嘗試采用按類講解.如:將試卷中有關(guān)概念的歸為一類進(jìn)展講解.希望通過這一改變,能讓學(xué)生從不同角度掌握,運(yùn)用知識(shí).二,積極落實(shí)素質(zhì)教育:堅(jiān)持正確的教育思想,樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念,改變"以知識(shí)為本"的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí),樹立"以學(xué)生開展為本"的新觀念,緊緊圍繞學(xué)生的探究與創(chuàng)新活動(dòng)展開,呈現(xiàn)出"樂,實(shí),活,新"的教學(xué)情境.例如:到土博水小學(xué)獻(xiàn)課《可能性》一課,通過讓學(xué)生三次動(dòng)手摸球,經(jīng)歷猜想.理論.驗(yàn)證的過程,極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣,解放了學(xué)生的眼睛,嘴巴和手,創(chuàng)造了讓學(xué)生操作,實(shí)驗(yàn)的時(shí)機(jī);獨(dú)立考慮的時(shí)機(jī);表達(dá)自己想法的時(shí)機(jī);自我表現(xiàn)的時(shí)機(jī),使學(xué)生能保持良好的心境,始終以一種輕松,愉快的心情去積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí).三,參加教育教研活動(dòng):1,改變教育觀念.明確教育是為學(xué)生今后的開展效勞的.閱讀教育期刊,考慮培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),理論才能的方法和途徑.2,積極參與學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的研究,探究其特點(diǎn),為靈敏運(yùn)用教學(xué)方法進(jìn)展課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備.總之,在平時(shí)的教育教學(xué)中,我努力逐步樹立素質(zhì)教育的觀念,通過課堂教學(xué)主渠道去施行,為學(xué)生今后的開展效勞.四年級(jí)數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)和反思篇二十一今年是我第一次教數(shù)學(xué),與我一齊任教四年級(jí)的老師是一些有經(jīng)歷的老師,心里有一種無形的壓力。當(dāng)然這是一次鍛煉的時(shí)機(jī),也是對(duì)自己的一次挑戰(zhàn)。我力求使教學(xué)構(gòu)造貼合兒童的年齡特征,注意促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí),更注重在理論活動(dòng)中,使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)絡(luò)。教學(xué)的改革主要體此刻課堂及課余時(shí)間上,在課堂上我注重加強(qiáng)潛力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。而課余時(shí)間那么注重讓學(xué)生“學(xué)以致用”,讓學(xué)生將數(shù)學(xué)運(yùn)用到實(shí)際生活中。年級(jí)組長對(duì)我的教學(xué)也起了很大的幫助,經(jīng)常和我討論教學(xué)和互相聽課,也使我很快的走上了數(shù)學(xué)教學(xué)的正軌,一個(gè)學(xué)期即將過去,下面談?wù)勥@學(xué)期在教學(xué)上的得與失。一、教學(xué)方法有待進(jìn)步。本學(xué)期有幸參加了數(shù)學(xué)教研活動(dòng),但不管是上公開課也好,還是平常的“常態(tài)課”,我始終有一個(gè)感覺,自己對(duì)課堂如何把握、對(duì)怎樣才能到達(dá)最好的教學(xué)效果、對(duì)如何準(zhǔn)確嚴(yán)密的使用數(shù)學(xué)語言等許多方面還存在著很大的問題。尤其是在對(duì)教材、教法、教學(xué)中就應(yīng)注意的問題的處理以及和學(xué)生的交融等方面。二、課堂上不能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)課本身就是一門很嚴(yán)密的科學(xué),來不得半點(diǎn)虛假,是什么就是什么。我所存在的問題就是在課堂上不敢放手讓學(xué)生去想,有些問題需要合作學(xué)習(xí),然后討論得出結(jié)論的,我缺少給學(xué)生充足的時(shí)間和空間。因?yàn)槲覔?dān)憂放手讓讓他們?nèi)プ隽?,他們?huì)太自由,從而講一些不著邊際的東西,導(dǎo)致完不成教學(xué)任務(wù)。其實(shí)正確的做法就是就應(yīng)給他們時(shí)間和空間,讓學(xué)生在“做中學(xué)”“學(xué)中做”,這樣也有利于進(jìn)步學(xué)生的學(xué)慣用心性。因?yàn)槲颐靼缀⒆拥奶煨远际呛脛?dòng)的,他們喜歡“玩”,有時(shí)候不防讓學(xué)生也“玩一玩”數(shù)學(xué)。三、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。經(jīng)過近一個(gè)學(xué)期的接觸,我發(fā)現(xiàn)我所任教的班級(jí)中有局部學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,課堂紀(jì)律得不到保證。這個(gè)學(xué)習(xí)態(tài)度包括他們平時(shí)上課的表現(xiàn)和對(duì)待作業(yè)的態(tài)度。有些學(xué)生對(duì)自己參與學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的結(jié)果無所謂,上課吊兒郎當(dāng),想聽就聽,不聽就干自己的“事”,做小動(dòng)作、找旁邊的同學(xué)講話,自己不認(rèn)真學(xué)習(xí)還影響其他同學(xué)。還有一局部同學(xué)對(duì)待作業(yè)馬虎大意,缺乏良好的解題習(xí)慣,在審題上不夠細(xì)心,解題時(shí)書寫不夠標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)然也不乏有一些所謂的“懶漢”,課堂作業(yè)不及時(shí)完成,回家作業(yè)漏做甚至不做的是大有人在。雖然經(jīng)過一個(gè)學(xué)期苦口婆心的教育,有局部同學(xué)已經(jīng)改觀了,但還有一局部“屢教不改”的,紀(jì)律也好了些,期望在最后的復(fù)習(xí)階段,他們能有所轉(zhuǎn)變。四、務(wù)必嚴(yán)格要求自
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