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人教版三年級音樂下冊教案PAGE2015年度第二學期三年級音樂學科教學進度表教者:科目音樂教學班級三年級教科書名稱及冊數(shù)人教版小學三年級音樂下冊上課日期3月2日每周節(jié)數(shù)2總授課節(jié)數(shù)32考試次數(shù)1周次時間預定進度實際進度出入原因103.02—03.06唱歌《太陽出來了》;欣賞《森林與小鳥》203.09—03.13唱歌《太陽出來了》;情景劇《森林的故事》303.16—03.20欣賞《朝景》;唱歌《可愛的家》403.23—03.27唱歌《小船》;欣賞《倫敦德里小調(diào)》503.30—04.03欣賞《內(nèi)依馬河》;唱歌《共產(chǎn)兒童團歌》604.06—04.10唱歌《賣報歌》704.13—04.17欣賞《我是人民的小騎兵》804.20—04.24欣賞《歌唱二小放牛郎》904.27—05.01活動《蝸牛與黃鸝鳥》1005.04—05.08期中小結1105.11—05.15唱歌《采山》1205.18—05.22唱歌《貝殼之歌》1305.25—05.29欣賞《打字機》1406.01—06.05活動《稍息立正站好》;欣賞《小松樹》1506.08—06.12學唱京劇《都有一顆紅亮的心》1606.15—06.19唱歌《幸?;▋洪_心上》1706.22—06.26唱歌《打秋千》1806.29—07.03欣賞《月光下的鳳尾竹》、《阿拉木汗》1907.03—07.07活動《民歌之旅》。2007.10—07.15復習與自我展示、評價與總結

2014—2015年度第二學期三年級體育學科授課計劃總教學目的教育教養(yǎng)1.保持學生對音樂的興趣,使學生樂于參與音樂活動。2.通過欣賞優(yōu)秀的兒童歌曲,培養(yǎng)學生的音樂感受和鑒賞能力。3.培養(yǎng)學生自信、自然、有表情地歌唱,學習演唱、演奏的基本技能。4.培養(yǎng)學生在音樂聽覺感知基礎上識讀樂譜,在活動中運用樂譜。5.培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)能力及藝術想像和創(chuàng)造力。6.培養(yǎng)學生的愛國主義精神及友愛精神。一、歌唱:1.繼續(xù)學習正確的呼吸方法。(能用平穩(wěn)的呼吸唱一個長音;能在兩個樂句之間作急呼吸。)2.學習用正確的口型歌唱,注意咬字吐字。3、進一步學習簡易的二部合唱,體驗合唱的效果和美感。4、能背唱二至五首本學期學的歌曲。二、欣賞:1.能對樂曲作整體感受,又能對要素變化(音色、節(jié)奏、力度、速度、音高)有一定感受。2.加強樂曲中樂句間問答的感受體驗。3.能記住三至六首本學期欣賞過的樂曲的主題音樂,記住曲名。4.了解人聲分類:男聲、女聲、童聲。5.演唱形式的感受:領唱、齊唱、合唱、二部輪唱、無伴奏合唱。6.聆聽優(yōu)秀的合唱作品3-5首。三、音樂知識:1.能結合柯爾文手勢唱準1-7上行和下行的自然音階。2.認識0,X.X基本節(jié)奏型,學會拍擊、認讀并聽記節(jié)奏譜。3.掌握fa,ti的音高,能看著柯達依手勢或看著字母譜視唱由do、re、mi、fa、sol、la、ti七個音與四分音符,八分音符、二分音符和休止符為材料的2~4小節(jié)旋律。四、樂器:1.能用所學打擊樂器編排節(jié)奏進行合奏。2.能有選擇地進行打擊樂器搭配為歌曲伴奏,更好地為歌曲表現(xiàn)服務。3.能用所學打擊樂器表現(xiàn)豐富的情景。4.口風琴的單音演奏——>雙音吹奏——>與打擊樂器合奏為歌曲伴奏。(選學)

第一單元美麗的大自然第一課時教學內(nèi)容:唱歌《太陽出來了》教學目標:1.學習演唱歌曲,能隨音樂唱出上行與下行音階,掌握頓音的唱法。2.嘗試仿編歌曲,并用動作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。3.感受歌曲中、自然界中各種美妙的聲音。教學重點:學習演唱歌曲,能隨音樂唱出上行與下行音階,掌握頓音的唱法。教學難點:嘗試仿編歌曲,并用動作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。課前準備:1.課件。2.電子琴。導學過程:一、發(fā)聲練習,引導學生能用連貫和斷頓的聲音進行演唱。1.用打招呼的方式引導學生進行發(fā)聲練習,感受頓音唱法。2.通過動作提示法,引導學生唱出頓音。二、學生感受樂曲,理解歌曲內(nèi)容。1.播放課件,教師示范演唱,學生初步感受歌曲內(nèi)容。提問:你們聽到歌曲中都唱了什么?2.教師邊演唱邊表演歌曲,引導學生進一步理解歌曲內(nèi)容。提問:你聽到小鳥、樹葉、大海、小朋友是怎樣唱歌的?3.游戲:捉迷藏,引導學生有節(jié)奏地說出歌詞。師:咦?小鳥他們到哪里去了?噢,原來他們要玩捉迷藏的游戲,你們想不想玩?我把太陽請出來,你們把他們的好朋友找出來。三、學生演唱歌曲,能完整有表情地進行演唱。1.引導學生看圖片,嘗試完整演唱歌曲。2.用榜樣示范法引導學生大膽演唱歌曲、唱準頓音。3.這首歌曲運用了幾種相同的節(jié)奏型?請你把他找出來讀一讀。4.鼓勵學生創(chuàng)編動作進行演唱。四、學生嘗試仿編歌曲。1.問:太陽出來了,除了小鳥會唱歌還有誰也會唱歌?你會把它編到歌曲里嗎?風兒吹來了除了樹葉在唱歌還有誰也會唱歌?海浪涌來了除了大海在唱歌外還有誰唱歌?2.引導學生將自己編的歌詞連到原有的歌曲中進行演唱。課后反思:第二課時教學內(nèi)容:欣賞《森林與小鳥》教學目標:通過欣賞,讓學生認識到熱愛地球,熱愛動物對我們?nèi)祟惖闹匾?愛護環(huán)境,人人有責,從我做起,從現(xiàn)在做起。教學重點:通過欣賞《森林與小鳥》,掌握樂曲的情緒,摸唱樂曲的主題并能區(qū)分樂曲的段落。教學難點:聽辨主題1、主題2并感受樂曲中的節(jié)奏。課前準備:錄象資料、有關地球環(huán)境惡化的文字、圖片、《森林與小鳥》的音頻文件。導學過程:一、組織教學1.今天老師帶你們?nèi)ド肿隹?,小鳥們要開森林大會!我們?nèi)⒓?,好不?二、樂曲欣賞1.(播放第一部分樂曲):引導“在去的路上,我們聽到(小鳥快樂的叫聲),森林的早晨是那么(優(yōu)美、寧靜)。(小鳥)醒來了(它們唧唧喳喳像是迎接即將到來的黎明)”。播放這一段音樂的時候,老師用柔和的聲音,輕輕地朗誦,引導學生們感受大自然的美好和寧靜。小鳥真高興,我們呼吸了新鮮空氣,感染了它們的喜悅,我們和小鳥一起跳舞迎接黎明。(再播放第一部分樂曲)這部分的目的是讓學生通過多聽感受大自然的美。2.出示課件(開始播放第二部分樂曲):欣賞第二部分樂曲(分四個小舞曲聽)讓學生聽完每一段圓舞曲,分組討論說一說感受。第二部分分四個小圓舞曲a)第一圓舞曲歡快、活潑,一強一弱的力度對比更增添了俏皮的兒童情趣。b)第二圓舞曲節(jié)奏變得緊湊,銅管樂器的加入,把情緒推向了高潮,好像森林里一片熱鬧的景象。c)第三圓舞曲是一首舒展、優(yōu)美的圓舞曲,同前兩個圓舞曲形成了鮮明的對比。由玄樂奏出的抒情性旋律,使人聯(lián)想起小鳥們懂得舞姿。d)第四圓舞曲稍活潑,帶有裝飾音的旋律,使音樂顯得非常輕快。這部分主要講出了主旋律的交替出現(xiàn)變奏,聽完一小段分小組討論說一說自己的感覺。3.引導下理解樂曲,能分辨樂曲的變化,四段小圓舞曲中第1、2、4段都比較活潑,節(jié)奏歡快,第3段比較優(yōu)美、抒情。4.播放課件(一陣狂風,森林被砍伐,河流被污染,垃圾到處都是·······).鳥在哭訴:誰把我們的家毀了,我沒家住,沒水喝,我的兄弟姐妹死的傷的,嗚嗚·····我的家變了一個垃圾場。(出示錄象資料,幻燈片:有關地球環(huán)境變換的文字,圖片)這時候和剛才第一段音樂有截然不同的音樂與視覺效果,破壞的環(huán)境沖擊著學生們的視線和心靈,起了一個鮮明的對比,讓學生們知道破壞環(huán)境的是人類自己。三、總結:讓學生說一說自己以后應該怎么做,才能真的愛護環(huán)境。通過欣賞樂曲《森林與小鳥》使我們對地球、動物以及對人類自身有了初步正確的認識:我們要善待動物我們?nèi)祟惖呐笥眩拼厍蛭覀冑囈焉娴募覉@。愛護環(huán)境,人人有責,從我做起,從我做起,從現(xiàn)在做起。發(fā)同號召:“愛護地球就是愛護我們?nèi)祟愖约骸?!課后反思:第三課時教學內(nèi)容:學唱歌曲《美麗的黃昏》教學目標:1.學習用聽視唱結合學習歌曲《美麗的黃昏》,引導學生認真仔細地聆聽音樂作品,有感情地唱好《美麗的黃昏》。要求學生用親切的聲音演唱歌曲;引導學生體驗歌曲優(yōu)美抒情的三拍子旋律。2.引導學生學習創(chuàng)編情景與動作進行表演,學習在情景中用動作來表現(xiàn)體驗自己的情感。3.復習七個唱名,唱準4、7、1音高,并進行實踐創(chuàng)作活動,能用七個唱名組成簡單旋律。4.通過樂器學習歌曲《美麗的黃昏》增強學生學習音樂作品的興趣,提高學生演奏能力。課前準備:多媒體課件,電子琴導學過程一、常規(guī)練習:模音練習。(結合學唱歌曲進行練習)二、新課學習:表演《美麗的黃昏》1.導入:黃昏的晚霞美嗎?請小朋友聽一聽音樂是怎樣來表現(xiàn)的呢?2.聽錄音——學生談感受——聽音樂,學生說說是幾拍子的?放音樂——學生試拍——師生隨著音樂一起拍打。3.跟著錄音輕唱(連唱,注意及時、敏捷地換氣——能夠不同的速度演唱這首歌)4.說說表現(xiàn)的意境和情緒有什么不同?(分組討論)速度表達的情緒稍快輕松、愉快中速寧靜、美妙稍慢低沉、壓抑5.學唱歌譜——教師用電子琴演奏。重點唱一唱第一樂句前六小節(jié)。6.學生唱歌譜,進行輪唱練習。7.輪唱:a、聆聽錄音學生感受。b、將學生分成二組,甲組先開始唱,唱至2時,乙組從頭開始唱。C、教師指揮,學生輕唱,要求學生既能聽到自己的聲部又能聽到另外一個聲部的歌聲。d、為三個樂句分別想一個簡單的動作,邊唱邊做。8.音樂演唱技巧訓練。唱歌要注意呼吸。緩吸緩呼是指慢慢深呼氣,以獲得較長的長息。教師指導下試著唱完六小節(jié)再換所。演唱最后一個樂句。課后反思:第四課時教學內(nèi)容:音樂情景劇:《森林的故事》教學目標:1.看圖了解故事情節(jié)。2.用沮喪、無可奈何的心情演唱歌曲《為得了》,發(fā)展學生的音樂想象力及表現(xiàn)力。3.用圖畫、表演、配樂、朗誦、打擊樂、歌舞的開式表同《森林的故事》。教學重點:用沮喪、無可奈何的心情演唱歌曲《為得了》,發(fā)展學生的音樂想象力及表現(xiàn)力。課前準備:歌曲伴奏音樂、歌曲多媒體光盤。導學過程一、導入部分(師生課前查閱關于森林的資料)。1.誰能把自己找到的關于森林的圖片或其他資料給同學們介紹一下?教師:據(jù)一份可告材料報告,在過去的1970年到2002年間,地球上的森林覆蓋率下降了12%。;在此生物多樣化下降了1/3,淡水資源減少了55%。老師也搜集了一些圖片給大家看。出示荒漠的圖片。我們聽到了觸目驚心的數(shù)字,真為人類生存的環(huán)境而擔憂。是嗎?大家還能舉出哪些例子來?如:森林火災、濫確濫伐、動物種類的消失等。2.生態(tài)平衡被打破,終將會威脅到我們?nèi)祟?,多么可怕,作為人類應怎樣做?3.就像歌曲《少先隊員植樹造林歌》中唱的那樣,用我們的力量給祖國的綠化事業(yè),讓城市、鄉(xiāng)村、田野到處充滿生機勃勃的綠色,那該多好呀!二、出示本單元中的五張圖片。1.這五張圖連在一起講述了一個怎樣的故事?沒想到森林里的動物們也會遭到失去家園的動難,一會兒我們要將這個故事編成音樂劇,讓更多的朋友們知道保護森林的重要性,大家愿意嗎?看哪個組同學最成功。2.學唱歌曲部分。3.在演出之前,我們一起先來學唱歌曲《不得了》。出示歌曲,播放歌曲錄音,初步感受歌曲的情緒及音樂形象。4.指導學生先從整體上把握歌曲。你們覺得動物們唱這首歌時的心情怎么樣?如:傷心、著急等。5.那我們一起來學習歌曲是怎樣表現(xiàn)這種著急的心情的。歌曲的特點就是2/4、3/4拍交替運用。而且我們發(fā)現(xiàn)每拍后面都有八分休止符,讓我們感到動物們的語氣是那樣急切。間奏的引入好像是描寫動物們慌亂的腳步聲。三個樂句一層一層跌落,表現(xiàn)了動物的傷心、無可奈何的樣子。結束句突然出現(xiàn)了一個四拍的長音,并且穩(wěn)穩(wěn)的落在了66/50//上,首尾呼應,結束歌曲。三、分組設計活動,表現(xiàn)情景劇《森林的故事》。教師提供素材:各種動物的頭飾、打擊樂器(沙錘、雙響筒、鈴鼓、碰鐘、響板、小笛子等),音響資料等。各組展示。讓觀看的同學評價。課后反思:第二單元可愛的家第一課時:教學內(nèi)容:歌曲《可愛的家》教學目標:1.知識與技能:以飽滿的聲音演唱歌曲《可愛的家》,表達對家的熱愛。2.過程與方法:通過演唱,準確演唱歌曲中的弱起節(jié)奏和附點節(jié)奏。3.情感態(tài)度和價值觀:通過演唱,增加多家的熱愛。教學重點及難點:唱準歌曲中的弱起節(jié)奏和附點音符,并能深情演唱歌曲。

課前準備:電子琴、歌曲音頻文件教學過程:【簡介歌曲】1.欣賞完整歌曲(合唱版本)2.教師在音樂聲中講述歌曲創(chuàng)作的故事?!緦W唱歌曲】1.聽《可愛的家》錄音范唱。2.學習曲譜,教師范唱曲譜。學生隨琴學唱第一、二樂句曲譜。4/412│3.445│5—35│4.342│3—04/412│3.445│5—35│4.342│1—03.教師彈奏第三至第六樂句,學生模唱。4.朗誦歌詞。5.輕聲隨琴演唱歌曲。6.歌曲伴奏(1)擊樂伴奏。碰鐘:×―×―│×―×―│雙響筒:××××│××××│(2)《可愛的家》。7.自己“可愛的家”,感受體會爸爸、媽媽對自己的愛和家庭的溫暖。8.討論:用什么樣的聲音來演唱這首歌曲?9.集體演唱合唱完整歌曲?!就卣埂?.感受這首歌曲的意境。這段歌詞帶給我們的是家的幸福和溫馨,正視因為家的溫暖,讓遠離故鄉(xiāng)的佩恩如此的戀家,讓我們一起來讀讀佩恩給哥哥的信吧?!半x家在外面的日子越久,我對家的懷戀就越深,我真想聽到親人們的聲音,看到那時我們曾在一起度過的快樂時光的老屋。寫完信后,他就執(zhí)筆給詩題名為“可愛的家”。2.提問:這首歌曲表現(xiàn)的是小主人公感受到家庭的溫暖,得到父母關愛后對爸爸媽媽的愛的。你的爸爸媽媽是不是也這樣的關心愛護你呢?你感覺應該用什么樣的聲音來表現(xiàn)對爸爸媽媽的愛呢?課后反思:第二課時:教學內(nèi)容:學唱歌曲《小船》教學目標:1.引導學生感受4/4拍歌曲優(yōu)美的意境,感受家庭的溫暖,深情地喧唱歌曲。指導學生聲斷氣連地歌唱,并準確唱好弱起拍。2.引導學生認識全音符、了解4/4拍的含義和強弱規(guī)律,并能用身體動作感受和表現(xiàn)4/4拍的強弱規(guī)律。教學重難點:發(fā)現(xiàn)歌曲中類似樂句的異同,感受音樂符號給歌曲帶來的情緒變化。教學過程:【簡介歌曲】1.欣賞完整歌曲(合唱版本)自從它誕生180多年以來,就受到全世界人民的喜愛,大家記住這段美妙旋律的同時也記住了英國作曲家畢肖普。2.教師在音樂聲中講述歌曲創(chuàng)作的故事?!緦W唱歌曲】1.(課件展示)出示沒有什么音樂符號的歌曲曲譜。聽歌曲《小小的船》“彎彎的用兒,小小的船”。學生聽辨歌曲名字,并跟著輕聲演唱。導語:《小小的船》里唱的小船是指彎彎的月亮,今天老師再請你們聽一首歌曲《小船》,聽一聽歌中的小船指的什么?歌曲演唱的什么內(nèi)容?2.學唱歌曲《小船》。(1)分別聽歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌詞,熟悉歌曲旋律。1)提問:請你感受一下這兩首歌曲有什么民同(從情緒、節(jié)拍、速度等方面)?2)復習3/4拍號的含義,學生思考或討論總結出4/4拍號的含義。3)再次聽歌曲感受4/4拍的韻律,身體隨之做微小的律動,感受4/4拍的強弱規(guī)律。動作提示:見教材圖示或音樂材料分析提供的動作。(2)學習歌曲《小船》的曲譜。1)可分兩組采用接唱的方式,師生接唱或每組演唱一個樂句的接唱方式學習曲譜。2)在曲譜中找出你沒學過的音符:認識全音符、掌握全音符時值。3)指導學生演唱好弱起拍,休止符處聲斷氣連,注意倚音的演唱。解決方式:可采用示范對比法,或是教師以動作引導學生演唱準確。(3)學習歌曲《小船》的歌詞。1)學生有感情地朗讀歌詞,教師音樂伴奏。2)學生輕聲演唱歌曲,教師及時糾正錯誤的演唱。課后反思:第三課時:教學內(nèi)容:欣賞樂曲《倫敦德里小調(diào)》教學目標:1.能夠感受、體驗《倫敦德里小調(diào)》的音情緒及風格,分辨小提琴的音色。2.能為聆聽到的音樂畫旋律線或圖形譜。3.能夠對歐洲民間音樂感興趣,喜歡不同民族的藝術風格,并能主動探索與其相關的音樂文化內(nèi)涵。教學重難點:能夠感受體驗《倫敦德里小調(diào)》的音樂情緒及風格為重點,難點并總結出樂曲所提示的音樂主題。教具準備:錄音機、磁帶,電子琴。教學教程:一、1.復習聆聽播放小提琴曲《新疆之春》并提問,然后導入新課程(吸引學生注意力,增強本課學習興趣)。問:剛才同學們聽到的是一首什么樂曲?它運用新疆哪個族的音樂風格的音樂語言寫成的?這首樂曲表現(xiàn)怎樣情緒?它的主奏樂器是什么?新疆之春,它運用新疆維吾爾族的音樂風格的音樂語言寫的,表現(xiàn)新中國成立后新疆人民的幸福生活及歡欣鼓舞的樂觀情緒,樂曲的感情樂觀豪爽,樂思奔放流暢,是一首小提琴獨奏曲。2.欣賞具有歐洲風情中的愛爾蘭民歌《倫敦德里小調(diào)》(板書)二、欣賞《倫敦德里小調(diào)》播放《倫敦德里小調(diào)》讓學初次感受,體驗音樂風格。1.這首樂曲是用什么樂器演奏的嗎?是用小提琴演奏的;2.它的音色如何?其音色明亮、清脆、音域很寬廣;3.樂曲的情緒怎樣?情緒熱烈流暢明快旋律扣人心弦。三、作品及作者簡介:曲名:倫敦德里,又名“德里”是愛爾蘭島北部的一個小城。愛爾蘭是個能歌善舞的民族。《倫敦德里小調(diào)》又叫《倫敦德里之歌》或《愛爾蘭民歌》,它是根據(jù)流傳在倫敦德里的一首古老民歌《向庫庫列因告別》改編而成的。改編者為奧地利小提琴家、作曲家克萊斯勒(1875—1962)。四、再次讓學生存細聆聽《倫敦德里小調(diào)》,請同學們思考如下幾個問題:1.這首樂曲在情緒上有什么變化?是幾段體組成的?2.這首樂曲是單二部曲式寫成,第一樂段由兩個樂句組成,其旋律純樸動人,充滿了溫柔平和氣氛。第二樂段也由兩個樂句組成,其旋律顯得高昂,色彩較為明亮、帶有明顯的頌揚性。整個音樂充滿了愛爾蘭人民熱愛生活以及憧憬未來美好的感情,也是最富有激情的樂句(第四樂句)。小提琴將原曲在高低音分別呈現(xiàn)一遍,然后加以變化后重復,最后回到原來的情緒上結束全曲。這首樂曲充分發(fā)揮了小提琴歌唱性的優(yōu)勢,讓人回味無窮,給人們留下深刻印象和記憶。五、完整地聆聽,復聽全曲:{引導學生回答}:1.這首樂曲重復了幾遍?一共完整的重復了兩遍,第3、4樂句又重復了一遍,最后是尾聲部分。2.每次出現(xiàn)時音樂的表現(xiàn)方式怎樣?第一遍在低音區(qū)演奏,第二遍在中音區(qū)演奏,第三遍在高音區(qū)上演奏。3.同學們對這種變化有怎樣的感受?感到情緒越來越激動,旋律扣人心弦,情緒也高漲的感覺。4.你們通過欣賞《倫敦德里小調(diào)》,是否想象出倫敦德里那個地方景色怎么樣?那里的人們是怎樣生活的?可以想象出倫敦德里是一個非常美麗的城市,城市里充滿了溫柔平和的氣象。那里的人們熱愛生活,熱愛和平,對未來美好的生活充滿了無限憧憬。六、作業(yè):請同學們課后在網(wǎng)上收集一些外國民歌與我國的民歌比較一下有什么區(qū)別。教學反思:

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