北師大版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊課程綱要

北師大版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊課程綱要課程名稱：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊數(shù)學(xué)材料：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊課本授課教師：二年級數(shù)學(xué)組適用對象：小學(xué)二年級學(xué)生課程目標(biāo)：知識(shí)和技能：1、經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，理解萬以內(nèi)數(shù)的意義；理解常見的量；體會(huì)四則運(yùn)算的意義，掌握必要的運(yùn)算技能，能準(zhǔn)確進(jìn)行運(yùn)算；在具體情境中，能選擇適當(dāng)?shù)膯挝贿M(jìn)行簡單的估算。2、經(jīng)歷從實(shí)際物體中抽象出平面圖形的過程，了解常見的平面圖形；感受平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱現(xiàn)象；掌握初步的測量、識(shí)圖和畫圖的技能數(shù)學(xué)思考：1、在運(yùn)用數(shù)及適當(dāng)?shù)亩攘繂挝幻枋霈F(xiàn)實(shí)生活中的簡單現(xiàn)象，以及及運(yùn)算結(jié)果進(jìn)行估計(jì)的過程中，發(fā)展數(shù)感；在從物體中抽象出幾何圖形、想象圖形的運(yùn)動(dòng)和位置的過程中，發(fā)展空間觀念。2、在觀察、操作等活動(dòng)中，能提出一些簡單的猜想。3、會(huì)獨(dú)立思考問題，表達(dá)自己的想法。問題解決1、能在教師的指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡單的數(shù)學(xué)問題，并嘗試解決。2、了解分析問題和解決問題的一些基本方法，知道同一個(gè)問題可以有不同的解決方法。3、體驗(yàn)與他人合作交流解決問題的過程。4、嘗試回顧解決問題的過程。情感態(tài)度1、對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心，能參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。2、在他人幫助下，感受數(shù)學(xué)活動(dòng)中的成功，能嘗試克服困難。3、了解數(shù)學(xué)可以描述生活中的一些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與生活有密切聯(lián)系。4、能傾聽別人的意見，嘗試對別人的想法提出建議，知道應(yīng)該尊重客觀事實(shí)。課程內(nèi)容：一、數(shù)與代數(shù)1、第一單元加與減：結(jié)合具體情境，探索計(jì)算萬以內(nèi)的加減法及連加連減和加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法，并能運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)解決一些簡單的實(shí)際問題。2、第二單元：購物，認(rèn)識(shí)人民幣，了解元、角、分之間的關(guān)系。通過模擬購物等活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)人民幣在社會(huì)生活中的功能和作用，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。使學(xué)生從小懂得，要合理使用零花錢，并知道如何愛護(hù)人民幣。3、第三單元“數(shù)一數(shù)與乘法”。|在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過“數(shù)一數(shù)”等活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情境中抽象出乘法算式的過程，體會(huì)乘法的意義；，從生活情境中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。4、第五單元和第八單元，在這兩個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生經(jīng)歷2~5，和6~9的乘法口訣編制過程，形成有條理的思考問題的習(xí)慣和初步的推理能力；能正確運(yùn)用口訣計(jì)算表內(nèi)乘法，解決實(shí)際問題。5、第七單元和第九單元除法的學(xué)習(xí)，學(xué)生通過大量“分一分”活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情境中抽象出除法算式的過程，體會(huì)除法的意義；從生活情境中發(fā)現(xiàn)并提出可以用除法解決的問題，體會(huì)除法與生活的密切聯(lián)系；學(xué)會(huì)用乘法口訣求商，體會(huì)乘法和除法的互逆關(guān)系。二、空間與圖形1、第四單元：圖形的變化，通過實(shí)踐活動(dòng)讓同學(xué)們做一做、折一折、剪一剪，體會(huì)平移、旋轉(zhuǎn)、對稱的含義。2、第六單元：測量，通過動(dòng)手測量操作和實(shí)際活動(dòng)，感受一厘米、一米有多長，以及它們之間的關(guān)系，能根據(jù)具體情境選擇合適的長度單位。三、實(shí)踐活動(dòng)本冊教材的正文或習(xí)題中，安排了豐富的實(shí)踐活動(dòng)。例如：舊物交換活動(dòng)、尋找身體上的數(shù)學(xué)秘密、兌換人民幣、走一走10米100米通過以上實(shí)踐活動(dòng)，是學(xué)生初步獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，了解數(shù)學(xué)在日常生活中的簡單應(yīng)用，初步學(xué)會(huì)與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。課程實(shí)施：數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、生生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程。對本冊教學(xué)，提出以下建議。（一）讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)問題情境，鼓勵(lì)學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。如：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行數(shù)一數(shù)的活動(dòng)，幫助學(xué)生體驗(yàn)乘法的含義；開展分一分的活動(dòng)，體驗(yàn)除法的含義。通過舊物交換、尋找身體上的數(shù)學(xué)秘密、兌換人民幣、走一走10米100米（二）引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流，幫助學(xué)生積累參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在本冊教學(xué)中，教師要讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見，并與同伴交流。（三）培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)，提出問題解決問題的能力。本冊教材提供里很多藥運(yùn)用所學(xué)的只是去解決的實(shí)際問題，教師在教學(xué)中要充分利用這些素材培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，教材中還安排了一些實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。（四）創(chuàng)造性地使用教材教材只是提供了學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)的基本線索。教學(xué)時(shí)，教師要把握住教材編寫意圖，根據(jù)本班學(xué)生的提點(diǎn)和實(shí)際情況創(chuàng)造性地實(shí)用和教材，設(shè)計(jì)教學(xué)過程，根據(jù)本班學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)確定合理的教學(xué)起點(diǎn)和重點(diǎn)，結(jié)合本地區(qū)的實(shí)際情況和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)素材創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，教師還應(yīng)該適時(shí)地記錄自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思，以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)觀念與教學(xué)方法。課程評價(jià)：評價(jià)的目的是全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。評價(jià)也是教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。一、具體要求（一）重視對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評價(jià)對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價(jià)，應(yīng)該考察學(xué)生是否積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，是否樂意與同伴進(jìn)行合作與交流，是否具有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教師還應(yīng)重視了解學(xué)生數(shù)學(xué)思考的過程，可以讓學(xué)生在解決問題時(shí)，談一談自己的想法。教師可以根據(jù)學(xué)生在活動(dòng)過程中的表現(xiàn)進(jìn)行分析和評價(jià)。（二）適當(dāng)評價(jià)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的理解和掌握二年經(jīng)的學(xué)生往往需要借助具體事物和實(shí)物模型完成學(xué)習(xí)任務(wù)。因此，對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)考察學(xué)生結(jié)合具體材料對所學(xué)內(nèi)容實(shí)際意義的理解。例如，通過模擬購物等活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)人民幣在社會(huì)生活中的功能和作用，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。使學(xué)生從小懂得，要合理使用零花錢，并知道如何愛護(hù)人民幣。通過大量“分一分”活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情境中抽象出除法算式的過程，體會(huì)除法的意義，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。（三）重視對學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的評價(jià)對學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的評價(jià)，要注意考察學(xué)生能否在教師指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題；是否愿意與同伴合作解決問題；能否表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。學(xué)生提的問題不是越多越好，而是要看是否有價(jià)值。二、評價(jià)要點(diǎn)（一）重視對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價(jià)要結(jié)合學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程評價(jià)學(xué)生對數(shù)學(xué)概念知識(shí)的理解。學(xué)生只有理解了數(shù)學(xué)概念和它們的意義或解釋，他們才能理解數(shù)學(xué)、有意義的“做數(shù)學(xué)”。（二）重視對學(xué)生初步的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的評價(jià)對解決問題的評價(jià)，首先應(yīng)注意評價(jià)學(xué)生對問題的描述，即怎樣把情境圖呈現(xiàn)的問題，用口頭語言完整地描述出來。（三）重視對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感與態(tài)度的評價(jià)對一年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感與態(tài)度的評價(jià)，主要通過課堂觀察來收集有關(guān)的信息，象他們參與班級討論中，試圖解決問題中，獨(dú)立或小組學(xué)習(xí)中，無時(shí)不在顯示他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感與態(tài)度，能看出是否有信心，是否有興趣，是否樂于探究，是否有毅力，是否有好奇心，誰敢于質(zhì)疑。

三、評價(jià)方法（一）過程性評價(jià)：1、當(dāng)堂對學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)（傾聽、表達(dá)）、學(xué)習(xí)效果進(jìn)行點(diǎn)評；2、利用信息交流平臺(tái)針對學(xué)生的特性與家長定期進(jìn)行交流；3、平時(shí)任務(wù)完成情況；4、單元學(xué)習(xí)進(jìn)行整理與測試（二）

結(jié)果評價(jià)：階段性檢測、期末學(xué)業(yè)檢測。（三）

綜合評價(jià)：教師綜合評定，給予相應(yīng)等級（優(yōu)秀、良好、合格、待努力四檔）。課程進(jìn)度表周次月日課、章、節(jié)名稱主要內(nèi)容節(jié)數(shù)19.2~9.6一、加與減誰的得分高；秋游；星星合唱隊(duì)；練習(xí)一729.