部編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第一單元大單元教學(xué)設(shè)計(jì)

2023-2024學(xué)年度部編小學(xué)語(yǔ)文單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)“心愛(ài)之物”展覽會(huì)——部編語(yǔ)文五上第一單元大單元教學(xué)設(shè)計(jì)人文主題：萬(wàn)物有靈語(yǔ)文要素：◎初步了解課文借助具體事情抒發(fā)感情的方法◎?qū)懗鲎约簩?duì)一種事物的感受單元備課單元主題萬(wàn)物有靈（一花一鳥(niǎo)總關(guān)情）單元解讀一、單元內(nèi)容介紹：本單元圍繞“一花一鳥(niǎo)總關(guān)情”這個(gè)主題編排了《白鷺》《落花生》《桂花雨》《珍珠鳥(niǎo)》等四篇課文。這些課文都出自名家之手，寫的都是事物，體裁都是散文，語(yǔ)言優(yōu)美，內(nèi)蘊(yùn)豐富，能夠喚起學(xué)生對(duì)自然萬(wàn)物的美好感受，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)生活的關(guān)注和熱愛(ài)之情。《白鷺》生動(dòng)地描寫了白鷺顏色、身段的精巧以及覓食、棲息、飛行時(shí)的韻味，給人以美的享受，表達(dá)了作者對(duì)白鷺的喜愛(ài)?！堵浠ㄉ分刂v了一家人過(guò)花生收獲節(jié)的經(jīng)過(guò)，通過(guò)對(duì)花生的好處的談?wù)摻沂玖嘶ㄉ粓D虛名、默默奉獻(xiàn)的品格，說(shuō)明人要做有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人，表達(dá)了作者不為名利，只求有益于社會(huì)的人生理想?！豆鸹ㄓ辍肥且黄貞浲晟畹奈恼?，文章以“桂花香”為線索，寫了作者童年時(shí)代的“搖花樂(lè)”，字里行間充滿了對(duì)童年生活的懷念和對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情?！墩渲轼B(niǎo)》課文以生動(dòng)細(xì)膩、富有情趣的語(yǔ)言寫出了珍珠鳥(niǎo)由“怕”人到“信賴”人的變化過(guò)程，告訴我們：“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界?！薄翱谡Z(yǔ)交際”的主題是"制定班級(jí)公約"，旨在通過(guò)活動(dòng)實(shí)踐，提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力，營(yíng)造良好的班級(jí)學(xué)習(xí)環(huán)境，建設(shè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的班集體?！傲?xí)作”的主題是“我的心愛(ài)之物”旨在訓(xùn)練學(xué)生觀察和描述事物，準(zhǔn)確表達(dá)自己對(duì)事物的喜愛(ài)之情，通過(guò)練筆，進(jìn)一步提高寫作能力?！罢Z(yǔ)文園地“的內(nèi)容和與單元主題密切相關(guān)?！苯涣髌脚_(tái)講了描寫事物的文章中往往也蘊(yùn)含著作者的某種感情，包含著或深或淺的做人處世的道理?！霸~句段運(yùn)用”要求學(xué)生體會(huì)三個(gè)例句在描寫事物的方法上有什么相似之處;比較多義詞在不同語(yǔ)境中的含義并學(xué)會(huì)用多義詞造句?！叭辗e月累”要求學(xué)生積累名篇《蟬》。二、單元主題：一花一鳥(niǎo)總關(guān)情三、單元語(yǔ)文要素本單元的語(yǔ)文要素是“初步了解課文借助具體事情抒發(fā)感情的方法”，把情感寄托在描述的事物中，是文章表達(dá)情感的常見(jiàn)方法。精讀課文的課后習(xí)題引導(dǎo)學(xué)生品味表現(xiàn)事情特點(diǎn)的語(yǔ)句，體會(huì)蘊(yùn)含在字里行間的感情。語(yǔ)文園地中的“交流平臺(tái)”，梳理總結(jié)了本單元課文描述的不同事情的特點(diǎn)和表達(dá)的情感，引導(dǎo)學(xué)生初步了解課文借助具體事物抒發(fā)感情的方法。本單元的習(xí)作要求是“寫一種事物，表達(dá)自己的感情”，習(xí)作的主題是“我的心愛(ài)之物”，重在引導(dǎo)學(xué)生圍繞心愛(ài)之物，寫出自己的喜愛(ài)之情。這是在把內(nèi)容寫清楚的基礎(chǔ)上提出的更高要求，要求學(xué)生習(xí)作時(shí)表達(dá)出自己的真情實(shí)感。本單元的學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)重在抓住四篇文章中的共通價(jià)值，即了解課文借助具體事物抒發(fā)感情的方法，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者情感，并從課文學(xué)習(xí)中受到啟發(fā)，發(fā)現(xiàn)事情的特征與抒發(fā)的感情之間的關(guān)聯(lián)，并能關(guān)注身邊的事物，寫出對(duì)身邊事情的情感。課標(biāo)分析【識(shí)字與寫字】1.有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。感受漢字的構(gòu)字組詞特點(diǎn)，體會(huì)漢字蘊(yùn)含的智慧。2會(huì)寫22個(gè)字，會(huì)寫36個(gè)詞語(yǔ)，多音字“便、待”?！鹃喿x與鑒賞】1.熟練地用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有一定速度。2.能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思。3.了解文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情。在交流討論中，敢于提出看法，作出自己的判斷。【表達(dá)與交流】1.聽(tīng)人說(shuō)話認(rèn)真，耐心，能抓住重點(diǎn)，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。2.表達(dá)有條理，語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。3.懂得寫作是為例自我表達(dá)和與人交流。4.能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)?！臼崂砼c探究】1.分類整理學(xué)過(guò)的字詞，發(fā)現(xiàn)所學(xué)漢字形、音、義和書寫的特點(diǎn)。2.感受不同媒介的表達(dá)效果，學(xué)習(xí)跨媒介閱讀與運(yùn)用，初步運(yùn)用多種方法整理和呈現(xiàn)信息。學(xué)情分析已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：1.識(shí)字寫字：小學(xué)階段所有二類字目標(biāo)已完成，沒(méi)有識(shí)字障礙。80%左右學(xué)生有工整認(rèn)真書寫正楷字的習(xí)慣。2.閱讀與鑒賞：學(xué)生的閱讀能力不斷提高，逐漸具備了在讀中分析、歸納、概括的能力，掌握了基本的閱讀方法。3.表達(dá)與交流：70%左右的學(xué)生能夠明確主題，結(jié)合生活實(shí)際，有話可講。70%左右的學(xué)生的習(xí)作主題明確，語(yǔ)句流暢。已有策略經(jīng)驗(yàn)：識(shí)字寫字：大部分學(xué)生能獨(dú)立自主的讀寫生字，預(yù)習(xí)時(shí)自學(xué)、練寫，課堂上過(guò)關(guān)、糾錯(cuò)，每天堅(jiān)持寫字，檢測(cè)時(shí)重復(fù)復(fù)習(xí)和過(guò)關(guān)。閱讀與鑒賞：大部分的學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)能讀通順、讀熟練課文，整體把握課文主要內(nèi)容，感悟表達(dá)的情感，查閱與課文、與作者相關(guān)的資料，提出自學(xué)時(shí)不懂的問(wèn)題。表達(dá)與交流：課堂上圍繞目標(biāo)自學(xué)與互學(xué)、分享交流相結(jié)合，積極參與課堂討論，不干與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情。在老師的引導(dǎo)下運(yùn)用學(xué)過(guò)的學(xué)習(xí)方法弄清楚、弄明白不懂得問(wèn)題，同時(shí)運(yùn)用批注、筆記等方法積累新方法、新知識(shí)。存在困難與障礙：1.小部分學(xué)生基礎(chǔ)字詞默寫有困難。2.20%左右的學(xué)生課外閱讀量不足，缺乏對(duì)文章內(nèi)容、作者情感表達(dá)、文章表達(dá)方法的理解和分析。3.一小部分學(xué)生懶于開(kāi)口或羞于開(kāi)口，表達(dá)時(shí)欠缺條理性。4.10%左右的學(xué)生內(nèi)容空洞，缺乏鮮明中心。單元目標(biāo)【識(shí)字與寫字】1.運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)24個(gè)生字，讀準(zhǔn)2個(gè)多音字，正確書寫29個(gè)生字，理解并會(huì)寫26個(gè)詞語(yǔ)。【閱讀與鑒賞】1.有感情地朗讀課文,選擇自己喜歡的段落或課文背一背。2.把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的情感。初步了解課文借助具體事物抒發(fā)感情的方法，體會(huì)、積累蘊(yùn)含作者感情的地句子?！颈磉_(dá)與交流】練習(xí)寫自己的心愛(ài)之物，能夠抓住事物特點(diǎn)，表達(dá)自己的喜愛(ài)之情，并樂(lè)于分享習(xí)作。【梳理與探究】能尊重不同見(jiàn)解，梳理總結(jié)大家的意見(jiàn)，制定出班級(jí)心愛(ài)之物展覽會(huì)公約。單元任務(wù)群設(shè)計(jì)單元總?cè)蝿?wù)：舉辦心愛(ài)之物展覽會(huì)，向大作家學(xué)習(xí)介紹白鷺、花生、桂花和珍珠鳥(niǎo)等心愛(ài)之物的方法，感受世間萬(wàn)物皆有靈，一花一鳥(niǎo)總關(guān)情。為展覽會(huì)制定公約，用自己的方式介紹心愛(ài)之物，像作家一樣表達(dá)出濃濃的情意。子任務(wù)1——做個(gè)好策劃。第一個(gè)任務(wù)是做個(gè)好策劃，重點(diǎn)任務(wù)是舉辦“心愛(ài)之物”班級(jí)展。先進(jìn)行自主交流，你想帶什么心愛(ài)之物來(lái)參加班級(jí)展；接著說(shuō)說(shuō)如何辦好這個(gè)展覽，應(yīng)該注意點(diǎn)什么，這樣就引出班級(jí)展覽的規(guī)程，要制定展覽公約。讓公約的制定發(fā)生在學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng)中，借活動(dòng)賦予學(xué)生一雙慧眼，認(rèn)真觀察、細(xì)心分析，讓他們做制定班級(jí)公約的小主人，更能夠幫助他們履行這些公約。

子任務(wù)2——讀懂作家筆下的濃濃情思。本單元四篇課文都是寫的我們身邊常見(jiàn)的事物。通過(guò)“我識(shí)我讀我寫”的活動(dòng)，采用預(yù)習(xí)分享與交流的方式，展示自主識(shí)字的成果。“我能讀出幾幅圖”重在培養(yǎng)學(xué)生的理解和概括能力，也是掌握“初步理解課文借助具體事物抒發(fā)感情的方法”的基礎(chǔ)?！爱媯€(gè)導(dǎo)圖結(jié)構(gòu)清”重在通過(guò)畫一畫思維導(dǎo)圖，了解課文圍繞主題寫了哪幾方面的內(nèi)容。結(jié)合《語(yǔ)文園地》中“詞句段運(yùn)用”聚焦“對(duì)比”的寫法，在品讀課文中體會(huì)情感，明白道理，受到啟發(fā)，發(fā)現(xiàn)事物特征與抒發(fā)感情之間的關(guān)聯(lián)。能在小練筆中學(xué)會(huì)敘述清楚事物與關(guān)聯(lián)事件，自然而然地流露情感。做生活的有心人，關(guān)注身邊事物，表達(dá)個(gè)人情感和見(jiàn)解。

子任務(wù)3——記下我的心愛(ài)之物。借助“選材清單”幫助學(xué)生確定寫作對(duì)象，再在思考與交流中喚起內(nèi)心的真實(shí)體驗(yàn)，打開(kāi)寫作思路。通過(guò)交流，引領(lǐng)學(xué)生把內(nèi)容寫具體、寫生動(dòng)。在自改和互改的過(guò)程中，增進(jìn)學(xué)生對(duì)如何寫好習(xí)作的認(rèn)識(shí)，不斷完善自己的習(xí)作，鞏固方法。課時(shí)分配課時(shí)課型學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容1單元起始課做個(gè)好策劃活動(dòng)1：我想帶它來(lái)參展1.我心中的“小明星”我們每個(gè)人都有自己特別鐘愛(ài)的東西，最近，班級(jí)會(huì)舉辦一次“心愛(ài)之物”展覽會(huì)，你會(huì)帶哪樣物品參加展覽呢？快快選出你心中的“小明星”吧！2.向你介紹它一張卡片一段介紹，你心中的“小明星”是什么樣的？拿出紙和筆，寫一寫畫一畫，“心愛(ài)之物”介紹卡，開(kāi)啟展覽會(huì)之門?；顒?dòng)2：制定展覽會(huì)公約（1）合理想象話場(chǎng)面展覽會(huì)這一天，大家都帶著自己的心愛(ài)之物來(lái)到教室，此時(shí)的教室會(huì)變成什么樣呢？請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)說(shuō)一說(shuō)，再根據(jù)參照表格和剛剛的暢談，思維導(dǎo)圖理清思路。（2）寫寫畫畫定公約把自己腦海中的想法有條理、有順序地寫一寫、畫一畫，讓你心中的這份公約在班級(jí)中亮相！2-7單元預(yù)習(xí)課活動(dòng)1：他們都像畫一樣我讀我識(shí)我寫對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況作檢測(cè)，分以下幾個(gè)活動(dòng)：①我的識(shí)字小竅門：交流本單元生字，已經(jīng)掌握的，并能介紹識(shí)字的方法。重點(diǎn)指導(dǎo)下面兩類字。

鷺嫌匣榴籮蔓瞼眸（形聲字）；黛嗜榨雛（筆畫較多的字）；②我積累的新鮮詞：課文中有26個(gè)詞語(yǔ)需要積累，但從實(shí)際情況看，有的詞語(yǔ)比較熟悉，對(duì)學(xué)生沒(méi)有多大的新鮮感，讓學(xué)生自主積累，根據(jù)自己的喜好進(jìn)行整理。交流時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的理解，教師盡可能把意思相近或相對(duì)的詞進(jìn)行比較辨析，加深理解。有的是動(dòng)詞，和農(nóng)活有關(guān)，如播種、澆水、榨油等；有的是名詞，要注意寫法與讀音，如白鶴、鏡匣、糕餅、茶葉；還有些表示時(shí)間的詞，如清晨、黃昏、深夜等。

③我能寫好這些字：三篇精讀課文中的寫字任務(wù)較大，一共有29個(gè)字。書寫指導(dǎo)時(shí)進(jìn)行歸類指導(dǎo)：一是寫好左窄右寬的字：嫌、框、哨、播、澆、吩、咐、榨、矮、懂、糕、餅、浸、撿。二是寫好這些字：朱、匣、畝。④我的朗讀分享：分享學(xué)生喜歡的段落或句子，以三篇精讀課文為主。2.我能讀出幾幅畫①出示四篇文章題目，提示：四篇課文都是寫的常見(jiàn)的事物，請(qǐng)你選擇一個(gè)事物，說(shuō)一說(shuō)寫了幾幅畫面。②根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)情況選取典型資源，比較后說(shuō)說(shuō)哪些同學(xué)的畫面比較齊全。3.填個(gè)導(dǎo)圖結(jié)構(gòu)清①根據(jù)討論好的畫面，完成下面的表格：（每人可以選擇一篇課文完成表格填寫）②學(xué)習(xí)成果的交流，掌握每篇文章的內(nèi)容。精讀引領(lǐng)課《白鷺》讀懂作家筆下的濃濃情思活動(dòng)2：韻在骨子里的散文詩(shī)預(yù)習(xí)交流，初識(shí)白鷺（1）交流課前搜集的有關(guān)白鷺的圖片及資料。（2）讀讀課文中對(duì)白鷺色素、身段的描寫，感受精致色彩。2.互動(dòng)質(zhì)疑，篩選問(wèn)題（1）分小組收集同學(xué)課前預(yù)習(xí)中的問(wèn)題并展示。（2）布置問(wèn)題篩選任務(wù)。大家提出的問(wèn)題，有的關(guān)于課文的局部，有的關(guān)于課文的整體；有的關(guān)于課文內(nèi)容理解方面，有的關(guān)于課文寫作手法方面。請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，羅列梳理一下，看看這些問(wèn)題可以分成哪幾類，尤其要分清楚：哪些問(wèn)題有助于我們對(duì)課文的深入理解？哪些問(wèn)題不影響我們對(duì)課文的理解？哪些問(wèn)題能引發(fā)我們深入的思考？淺層次的問(wèn)題組內(nèi)討論解決，有價(jià)值的問(wèn)題提出來(lái)全班交流。3.匯報(bào)交流，合作釋疑（1）全班匯總問(wèn)題。（2）默讀課文，抓住文中相關(guān)語(yǔ)句，談?wù)剬?duì)問(wèn)題的理解，并有感情地讀好相關(guān)語(yǔ)段。4.熟讀成誦，感受詩(shī)韻。（1）配樂(lè)朗誦自己喜歡的語(yǔ)段。指導(dǎo)朗讀。（2）試著背誦課文1-5自然段。組文閱讀課《落花生》《桂花雨》語(yǔ)文園地活動(dòng)3：說(shuō)出故鄉(xiāng)風(fēng)物里的深情與深意對(duì)比閱讀《落花生》和《桂花雨》，思考并交流，文中的落花生和桂花雨寄托了作者怎樣的情感？分角色朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文圍繞落花生寫了那些內(nèi)容？小組合作交流：父親僅僅是喜歡花生嗎？他想借花生告訴我們什么道理？自讀《桂花雨》，為什么“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”？5.感情升華：無(wú)論是花生還是桂花，其實(shí)都寄托了父母對(duì)家鄉(xiāng)的深情和深意，能說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)嗎？略讀實(shí)踐《珍珠鳥(niǎo)》活動(dòng)4：你好，珍珠鳥(niǎo)自主閱讀《珍珠鳥(niǎo)》，結(jié)合“閱讀提示”，與同學(xué)交流我是怎樣一步步得到珍珠鳥(niǎo)的信賴的？2.小組合作：課文呢很多地方寫出了珍珠鳥(niǎo)的可