小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)《葫蘆藝術(shù)工作坊之葫蘆育苗》方案

這里東臨，環(huán)境優(yōu)美，水質(zhì)優(yōu)良、土壤呈酸堿性，這為葫蘆的生長(zhǎng)提供了良好的生長(zhǎng)條件。成立葫蘆藝術(shù)工作坊，展開(kāi)葫蘆藝術(shù)進(jìn)課堂，旨在更好的傳承葫蘆上的藝術(shù)這樣一種優(yōu)秀的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，引導(dǎo)更多青少年感受中華傳統(tǒng)瑰寶的魅力，進(jìn)一步提升青少年的人文藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)新水平，提升學(xué)校辦學(xué)特色和辦學(xué)品味。葫蘆的歷史以及葫蘆上的藝術(shù)創(chuàng)作等等一系列活動(dòng)。學(xué)生都非常感興趣，也吸引了部分志同道合的教師參與。1.活動(dòng)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)親手實(shí)行葫蘆育苗，對(duì)知道葫蘆種子發(fā)芽余姚的條件，了解身邊的植物并對(duì)植物產(chǎn)生濃厚的興趣，初步掌握植物的生長(zhǎng)規(guī)律。2.水平目標(biāo)：拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，形成良好的審美情趣，通過(guò)小組合作，激發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題的水平，提升學(xué)生的創(chuàng)新水平。3.情感目標(biāo)：注重學(xué)生的協(xié)作精神，讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)并虛心學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。葫蘆種子若干，育苗杯100個(gè)、大培養(yǎng)盆五個(gè)，營(yíng)養(yǎng)土道我們的葫蘆是怎么來(lái)的嗎?生1:春天，植葫蘆在春天的什么時(shí)候呢?生2:我爺爺說(shuō)清明前后種瓜種豆，應(yīng)該是清明節(jié)的時(shí)師：同學(xué)們今天就讓我們一起來(lái)種植葫蘆吧!同學(xué)們看老師給大家準(zhǔn)備的這些工具，葫蘆種子、營(yíng)養(yǎng)土、育苗杯。育苗的步驟：選育苗杯——選種——放土——播種——澆水——放入育苗盆學(xué)生操作學(xué)生以小組為單位，小組使用所學(xué)知識(shí)，完成育苗任務(wù)。教師觀察學(xué)生操作，并對(duì)部分學(xué)生的錯(cuò)誤實(shí)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)教學(xué)，讓學(xué)生自己動(dòng)手發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤。以小組為單位讓每個(gè)學(xué)生都有動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，提升實(shí)踐操作水平。分析總結(jié)評(píng)價(jià)讓同學(xué)們對(duì)其他組的作品實(shí)行評(píng)價(jià)。教師對(duì)每組學(xué)生的作品實(shí)行評(píng)價(jià)，并表?yè)P(yáng)完成最好的組。評(píng)價(jià)操作過(guò)程學(xué)生分析在育苗過(guò)程中遇到的問(wèn)題與麻煩。教師指出學(xué)生在育苗過(guò)程中的失誤與不足。課后作業(yè)最后把育苗杯放入育苗