《誠(chéng)實(shí)與信任》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《誠(chéng)實(shí)與信任》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《誠(chéng)實(shí)與信任》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1

教材分析：

《誠(chéng)實(shí)與信任》這篇課文，記敘“我”深夜驅(qū)車回家途中，不小心撞壞了路邊小紅車的反光鏡后，主動(dòng)留下寫有自己姓名、電話的紙條，后來(lái)，雙方通過(guò)電話使事情得到圓滿解決，說(shuō)明了誠(chéng)實(shí)和信任比金錢更重要的道理。本文選取的是生活中極其平常的小事，按照事情的發(fā)展順序敘述，描寫手法也極為樸實(shí)，沒有什么華麗的辭藻，但人物的言行卻感人至深。

教學(xué)要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀“打電話”這部分課文。2、理解課文內(nèi)容，懂得誠(chéng)實(shí)和信任比金子更重要的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：讀中感悟“打電話”這部分內(nèi)容，體味誠(chéng)信。

教學(xué)難點(diǎn)：感悟文章“小中見大”、“平中見奇”的寫作特色。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，學(xué)生搜集關(guān)于“誠(chéng)實(shí)”的故事和名人名言。

教學(xué)過(guò)程：

一、回顧導(dǎo)入

1、同學(xué)們，這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課《誠(chéng)實(shí)與信任》。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇課文主要講了一件什么事？

2、課文中有一句簡(jiǎn)潔的話，把“誠(chéng)實(shí)與信任”講清楚了。

出示：人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠(chéng)實(shí)和信任，這比金錢更重要。

3、齊讀

過(guò)渡：當(dāng)時(shí)只留下了一張字條，可小紅車的主人卻說(shuō)留下了誠(chéng)實(shí)和信任呢？讓我們一起回到事發(fā)的夜晚。

二、品讀1-3自然段，探究“誠(chéng)信”

1、自由讀一讀課文一至三自然段，從哪一段話中可以看出的誠(chéng)實(shí)和對(duì)車主的信任？

2、討論交流：

出示：我環(huán)顧四周，看不見一個(gè)人，便在路燈下寫了一張字條，壓在小紅車的雨刷下。字條上，我寫明自己的姓名、電話、希望車主與我聯(lián)系。

①、哪一句寫出了我的誠(chéng)實(shí)？

理解“環(huán)顧”?！拔摇睘槭裁匆h(huán)顧四周？

在“我”當(dāng)時(shí)所處環(huán)境下，換了有些人，可能會(huì)怎么做？

②、指導(dǎo)朗讀這句話。

③、哪一句寫出了我對(duì)車主的信任？

“我”當(dāng)時(shí)留下的只是一張字條嗎？

如果你是車主，你看到了這張紙條，你又會(huì)想些什么？

3、交通事故的發(fā)生必定事出有因。讓我們來(lái)做一回“小交警”，用銳利的雙眼去洞悉事故發(fā)生的前因后果。快速瀏覽1-2自然段，你能找到原因嗎？

出示：天很黑，又有點(diǎn)霧，盡管有路燈，能見度仍很差。

教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際理解能見度。

出示：這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但它畢竟是停著的，責(zé)任應(yīng)該在我。

①、前半句是說(shuō)責(zé)任在他，后半句是說(shuō)責(zé)任在我，這是不同的兩種看法，用了哪個(gè)字把這轉(zhuǎn)折的意思寫出來(lái)。（但）

②、盡管原因是多方面的，但是認(rèn)為責(zé)任在自己，一起讀。

三、品讀對(duì)話，體驗(yàn)真誠(chéng)

過(guò)渡：我留下了字條，三天之后，小紅車的'主人打來(lái)了電話。

1、（出示對(duì)話）

①、同學(xué)們看看這些對(duì)話，和我們以前見到的對(duì)話形式有什么不同？

這些對(duì)話沒有提示語(yǔ)，叫作直接對(duì)話，使文章十分簡(jiǎn)潔。

②、因?yàn)闆]有提示語(yǔ)，我們應(yīng)自己揣摩當(dāng)時(shí)兩人的神情。請(qǐng)同學(xué)們自己再讀一讀對(duì)話部分，想想兩人當(dāng)時(shí)會(huì)有什么樣的神情和心情。

請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀對(duì)話，讀出來(lái)是兩個(gè)人在對(duì)話。

（指名交流理解：充滿歉意，真誠(chéng)。車主表示感謝。）

2、同學(xué)們都能用心體會(huì)兩個(gè)人的感受，下面再讓我們來(lái)分角色讀讀這段真誠(chéng)的對(duì)話，去感受人間這份美好的感情！請(qǐng)一二組讀“我”的話，三四組讀車主的話。

一根細(xì)細(xì)的電話線傳遞著人與人之間的信賴和真情，盡管兩人素不相識(shí)，卻像是很熟悉很友好的朋友。這就是人間最純潔的感情?。?/p>

4、（引讀最后一段。）擱下電話，我很后悔，居然——也不知道——但他的話——

哪句話深深地印在的腦海里？

5、出示：“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠(chéng)實(shí)和信任，這比金錢更重要。”

①、齊讀

②、為什么這句話深深的印在他的腦海里？

四、總結(jié)升華

1、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文為什么要用“誠(chéng)實(shí)和信任”作題目？

2、課文還可以用什么作題目？

五、拓展、遷移練習(xí)

1、老師也給大家?guī)?lái)了一個(gè)有關(guān)誠(chéng)信的故事，自己讀一讀。

2、聯(lián)系今天學(xué)的課文，你覺得他們的生意為什么會(huì)破產(chǎn)？

3、老師送你們幾句名言。齊讀。誰(shuí)還知道哪些關(guān)于誠(chéng)實(shí)和信任的格言？

誠(chéng)實(shí)和信任是珍貴的，愿大家也能擁有他們。

六、課外實(shí)踐活動(dòng)

1、把自己最喜歡的關(guān)于“誠(chéng)實(shí)和信任”的一句話寫下來(lái)，做成書簽，送給好朋友。

2、收集有關(guān)誠(chéng)信的故事，自己先說(shuō)一說(shuō)，準(zhǔn)備在班隊(duì)課上交流。

板書：

19誠(chéng)實(shí)與信任

無(wú)意碰壞主動(dòng)留條

車輛受損電話致謝

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教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文。

2、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)文章中具體的語(yǔ)言材料，理解誠(chéng)實(shí)和信任比金錢更重要的道理，知道誠(chéng)實(shí)是信任的基礎(chǔ)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，體會(huì)誠(chéng)實(shí)與信任比金錢更重要的人間真情。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭題導(dǎo)入

1、同學(xué)們會(huì)講《狼來(lái)了》的故事嗎？誰(shuí)來(lái)講一講？

2、小結(jié)：這個(gè)牧童不誠(chéng)實(shí)，就得不到大家對(duì)他的信任。只有誠(chéng)實(shí)，才能得到別人的信任。

3、下面大家共同來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)誠(chéng)實(shí)與信任的課文。（板書課題）

4、用“——”劃出含有課題的一句話。（學(xué)生齊讀）

師：為什么小紅車主人說(shuō)給他留下了誠(chéng)實(shí)與信任呢？誠(chéng)實(shí)與信任真的比金錢更重要嗎？讓我們一起回到那個(gè)夜晚。

二、學(xué)習(xí)第1—3自然段，理解誠(chéng)實(shí)

1、課文中的我是一個(gè)怎樣的人？同學(xué)們讀一讀課文的第1—3自然段？好好想一想。

2、交流：

（1）“天很黑，又有點(diǎn)霧”、“能見度仍很差”，從這里可以知道環(huán)境惡劣，潛藏著事故的隱患。

（2）“這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但它畢竟是停著的，責(zé)任應(yīng)該在我。”

提問：“畢竟”是什么意思？這個(gè)詞，說(shuō)明了什么？（誠(chéng)實(shí)、勇于承擔(dān)責(zé)任。）

（3）“我環(huán)顧四周，看不見一個(gè)人，便在路燈下寫了一張字條，壓在小紅車的雨刷下?！?/p>

a、從中你能體會(huì)到什么？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)是個(gè)細(xì)心的，勇于承擔(dān)責(zé)任的人。

b、生有感情地朗讀，之后繼續(xù)交流。

c、什么叫環(huán)顧，我為什么要環(huán)顧？

d、在“我”當(dāng)時(shí)所處環(huán)境下，換了有些人，可能會(huì)怎么做？（學(xué)生聯(lián)系課文說(shuō)理由）

師：用自己的行為，表明了自己的誠(chéng)實(shí)。

4、讓學(xué)生再讀1—3自然段，感受我誠(chéng)實(shí)的可貴品質(zhì)。

三、學(xué)習(xí)第4—11自然段，理解信任

1、情境猜測(cè)：留下字條，一般來(lái)說(shuō)，你想對(duì)方會(huì)要求你干什么？

2、三天后，小紅車的主人拿起了話筒，撥通了電話。如果你接到電話，一般來(lái)說(shuō)，對(duì)方要干什么？

3、老師請(qǐng)同學(xué)們分角色朗讀，品味一下他們倆在電話中傳遞的情感。

4、從小紅車主人和“我”的對(duì)話，你體會(huì)到了什么，哪些地方讓人感動(dòng)？

5、交流：

（1）“沒有關(guān)系，已經(jīng)換上了。我打電話是向你表示感謝的?！?/p>

a、提問：既然是“我”把他車子的反光鏡碰壞了，按理說(shuō)他應(yīng)該向“我”索賠才對(duì)，但他為什么要向“我”表示感謝呢？

b、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀這句話。

（2）“你在無(wú)人知曉的情況下主動(dòng)給我留下字條，這使我很感動(dòng)。”

a、他為什么會(huì)感動(dòng)？

b、同學(xué)們?cè)僮x讀，好好體會(huì)其中蘊(yùn)含的情感。

（3）出示：不，人與人之間還有比金錢更重要的.東西，你給我留下了誠(chéng)實(shí)和信任，這比金錢更重要。

a、齊讀。

b、對(duì)于這句話，你是如何理解的？聯(lián)系實(shí)際談?wù)劇?/p>

c、所以說(shuō)，誠(chéng)實(shí)與信任比金錢更重要。

d、現(xiàn)在，你想想看你還能給課文起個(gè)其他的題目嗎？

e、小結(jié)：是啊，誠(chéng)信是架在人心與人心之間的橋梁，是溝通相互心靈的紐帶，是震蕩情感之波的琴弦。只要人人都擁有誠(chéng)信，世界將變得更加美好。讓我們?cè)俅锡R讀課題。

（5）車主的這番話深深地印在了的腦海里，我希望這句話同樣也深深地印在同學(xué)們的腦海里。（學(xué)生反復(fù)朗讀，記住這句話。）

四、遷移練習(xí)總結(jié)全文

1、師：課前，老師請(qǐng)大家收集一些有關(guān)誠(chéng)信的故事或名言，現(xiàn)在請(qǐng)大家交流一下。

（1）指名交流

（2）老師送名言：“誠(chéng)實(shí)和信任是心靈之花。”

2、課外實(shí)踐活動(dòng)（任選一個(gè)）

（1）把自己喜歡的話做成一張書簽送給身邊的人。

（2）收集誠(chéng)信的故事，說(shuō)一說(shuō)，交流一下。

板書設(shè)計(jì)：

19、誠(chéng)實(shí)與信任

我碰車留條

人與人之間還有比金錢更重要的東西

小紅車主人電話感謝——誠(chéng)實(shí)與信任

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教學(xué)內(nèi)容：

精讀課文，理解誠(chéng)實(shí)與信任比金錢更重要的道理教學(xué)目標(biāo)：

1．理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，體會(huì)誠(chéng)實(shí)和信任比金錢更重要的人間真情。

2．能分角色朗讀“打電話”這部分課文。

3．認(rèn)識(shí)誠(chéng)實(shí)與信任比金錢更重要的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、錄音機(jī)、磁帶。教學(xué)過(guò)程：

一、讀課文

1、自讀課文，圍繞問題同桌合作學(xué)習(xí)自學(xué)要求：認(rèn)真朗讀課文4——10自然段，體會(huì)人物對(duì)話，從中讀到了什么？

2、指名分角色讀

3、交流從“我”的“對(duì)不起”、“不小心”、“表示歉意”、“把錢寄給你、”“費(fèi)用由我來(lái)支付”看出了誠(chéng)摯的歉意和誠(chéng)實(shí)的態(tài)度。從“向你表示感謝的”、“使我很感動(dòng)”、“留下誠(chéng)實(shí)和信任”、“再一次謝謝你”等詞語(yǔ)表示車主主動(dòng)打電話給的目的不是索賠而是真誠(chéng)地感謝。

4、重點(diǎn)句理解出示句子，朗讀并理解：“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠(chéng)實(shí)和信任，這比金錢更重要。”

（1）指名讀

（2）自由讀，說(shuō)說(shuō)從中理解了什么？

（3）指名分角色朗讀。

（4）指名演一演。

5、略讀課文第三部分齊讀第11自然段。討論：為什么車主的'話深深地印在了的腦海里？

一、總結(jié)課文。

師述：本文寫“我”深夜驅(qū)車撞壞小紅車的反光鏡，在無(wú)人知曉的情況下主動(dòng)留下字條承擔(dān)責(zé)任，感動(dòng)了車主。說(shuō)明“誠(chéng)實(shí)和信任”比金錢更重要。

二、回歸整體聽讀課文，讀讀出示的句子，說(shuō)說(shuō)為什么以“誠(chéng)實(shí)和信任”作為題目？引導(dǎo)學(xué)生思考：還有什么更好的題目？

三、拓展練習(xí)

1、遷移：試著圍繞一個(gè)中心與同學(xué)、老師或親戚打電話，做到條理清楚。

2、拓展：收集有關(guān)“誠(chéng)實(shí)”的故事或名人名言，并適當(dāng)?shù)卣聛?lái)。

《誠(chéng)實(shí)與信任》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)4

一、導(dǎo)入；

１、讀材料，說(shuō)自己喜歡的文章，談感受。

２、獎(jiǎng)大家一個(gè)故事，介紹季子“徐墓掛劍”的故事。

３、再送給大家?guī)拙涿浴＃ɑ脽羝背鍪荆?/p>

二、讀題

１、以上名言及故事都是圍繞“誠(chéng)實(shí)與信任”來(lái)說(shuō)的，這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)第１５課（生讀課題）。

２、請(qǐng)打開課本快速讀全文，找出含有課題的那句話，用“～～”劃出。

３、（幻燈片２出示）讀中心句（板書：比金錢更重要）。

４、再有感情地讀課題，為什么誠(chéng)實(shí)與信任比金錢更重要？在句子后打上“？”，這節(jié)課我們來(lái)研究這個(gè)問題。

三、學(xué)習(xí)1~3節(jié)

1、誠(chéng)實(shí)與信任真的比金錢更重要嗎？讓我們一起回到那個(gè)夜晚，自由朗讀1~3節(jié)，想想那個(gè)晚上發(fā)生了一件什么事？用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。

2、這是一次小小的交通事故，在你看來(lái)，事故的主要原因有哪些？結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)理由。

（環(huán)境、小紅車主人、自己等多方原因）

3、在這個(gè)故事中大家覺得“我”是個(gè)怎樣的人？在印象深的地方圈圈劃劃。

4、（出示幻燈片3）讀句子，重點(diǎn)品味“畢竟”“便”，突出“誠(chéng)實(shí)自覺性”，你對(duì)的誠(chéng)實(shí)產(chǎn)生了什么感情？

5、德國(guó)詩(shī)人海涅有一句名言：“生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花。”誠(chéng)實(shí)是做人的基本原則，是取得他人信任的基礎(chǔ)，所謂“老實(shí)人不吃虧”，現(xiàn)在再一次讀讀這些句子，把你的感受通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。

6、是呀，“我”在無(wú)人知曉完全可以逃避的情況下主動(dòng)自覺地留下了字條，如果你就是，你會(huì)在字條上寫些什么內(nèi)容？可以用上自己真實(shí)的人名和電話號(hào)碼。

7、為什么你們不把事故原因?qū)戇M(jìn)去？如果你是那位小紅車的主人，看到字條，你會(huì)怎么想？、

四、學(xué)習(xí)4~10節(jié)

1、剛才大家所說(shuō)的，正是小紅車主人所想的，所以三天后，他主動(dòng)打電話與聯(lián)系。分角色朗讀“打電話”部分。（幻燈片4出示對(duì)話部分）

2、男女生分角色朗讀對(duì)話。

第一次對(duì)話，你讀了有什么疑問？

帶著疑問讀第二次對(duì)話，讓小紅車主人感動(dòng)的僅僅是字條嗎？

第三次對(duì)話，我為什么感謝？

3、從兩人的'對(duì)話中，你