天才夢教學(xué)設(shè)計(jì)

天才夢教學(xué)設(shè)計(jì)《天才夢》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1.了解張愛玲散文的基本特征了解張愛玲的創(chuàng)作個(gè)性對文學(xué)天賦問題有一基本認(rèn)識(shí)能力目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)本章節(jié)制、力求客觀的自傳文特點(diǎn)2教學(xué)重點(diǎn)：1.本章節(jié)制、力求客觀的自傳文特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：如何抓住學(xué)生心理提高學(xué)生的文化素養(yǎng)教學(xué)用具：教材、教案、多媒體教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)探究為主、老師引導(dǎo)為輔課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，網(wǎng)絡(luò)查資料了解名人張愛玲生平。思考：什么樣的人才算是天才？【課堂教學(xué)設(shè)計(jì)】一、導(dǎo)入：天才作家的童年】學(xué)生暢談張愛玲，了解其的成長背景，激發(fā)興趣導(dǎo)入課題】★ 愛玲祖父張佩綸：清末清流派名臣★ 至其父時(shí)，家庭敗落★ 8★ 父母失和離異，童年生活很不愉快父愛母愛均缺乏早慧，敏感涼？峻、親切與反諷等互相對立的元素組合在一起。經(jīng)典警句：“生命是一襲華美的袍，爬滿了蚤子。”是圍繞生命中華美的袍和蚤子兩方面展開。前半部分主要談歡悅，后半部分主要談痛苦。一頭一尾，感慨系之。爍童話般的光澤，能讓瑣屑的生活具有詩意的美?！俺税l(fā)展我的天才外別無生存的目標(biāo)”，發(fā)展天才的夢想，就是張愛玲的華美的袍。產(chǎn)生了很多無法克服的煩惱，這些煩惱就是不斷咬噬心靈的蚤子。張愛玲在《天才夢》中構(gòu)筑了夢里夢外兩個(gè)世界，夢里世界繁華詩意而19《天才夢》所蘊(yùn)含的人生哲理已經(jīng)超越了張愛玲個(gè)人的人生體驗(yàn)，具有一種普遍性和永恒性。“生命是一襲華美的袍，爬滿了蚤子”這句話通而蚤子讓人厭惡到極致，二者組合，產(chǎn)生奇異怪誕的審美效果，具有強(qiáng)烈的視覺沖擊力，令人過目難忘。夢想之美和現(xiàn)實(shí)之痛的不可分割性，人生困境的不可擺脫性，都在這令人驚奇的形象之中了。作者以一位真正藝術(shù)家的敏銳，品味生活的樂趣，咀嚼人生的無奈。關(guān)于天才道出敏感天才所可能遇到的困難與麻煩。會(huì)、與他人難以正常相處。天才的成功有賴于敏感，天才的痛苦也根源于敏感。文學(xué)藝術(shù)領(lǐng)域的天才，天生的成分更多一些天才：百分之九十的天分，加十分努力人生體悟僻”。源自其心智的成熟和對人生的深刻體悟。播放視頻《天才夢》（海上名人談）四、思考與討論】運(yùn)用討論法讓學(xué)生明白“天才”的含義，突破難點(diǎn)】創(chuàng)造性工作主要依賴天才還是勤奮？你更認(rèn)同哪一種說法？五、課堂小結(jié)本文讓我們了解，一個(gè)真正的天才是何等表現(xiàn)。天才的痛苦不在于生活業(yè)。終生努力，乏善可陳倒在其次，其心靈的痛苦是難以言說的。六、教材拓展張愛玲用一副看透了世界的眼光，】】張愛玲作品略談《金鎖記》揭示人性的虛偽與殘忍新文學(xué)中最復(fù)雜、最深刻、最成功的婦女形象之一七、課后作業(yè)己生命中的第一個(gè)二十年寫一篇小傳。八、板書設(shè)計(jì)感

父愛、母愛均失缺早慧、敏不幸的童年7歲嘗試讀中學(xué)時(shí)1939第一篇中文作品處女作 《天才夢》8 《快樂村》天才夢流產(chǎn) 心智成

洋洋大作中途體裁：自傳一幅人生寫真圖 俗氣的黎時(shí)裝報(bào)告 種種‘乖僻’學(xué)織線、做家務(wù)的失敗 ‘人事滄?！喳}水花生獨(dú)特個(gè)性化的語言 “八個(gè)音符有不同的個(gè)性，穿戴了鮮質(zhì)樸與華麗 艷（擬人）詩意與冷峻 “．．．親切與反諷結(jié)合文眼 （比喻）九、課后反思作者以一位真正藝術(shù)家的敏銳，品味生活的樂趣，咀嚼人生的無奈。她的一生，是在稿紙格里跋涉的，有休憩，但沒有停頓；有高潮低谷，但沒有結(jié)束。也只有她，才能同時(shí)承受燦爛奪目的喧鬧與極度的孤寂。她的天才夢她的天才夢也激勵(lì)了多少后來者，讓他們也不自覺地構(gòu)建自己的夢，并不斷