小班科學(xué)教案《誰(shuí)的力氣大》及教學(xué)反思（五篇范例）

小班科學(xué)教案《誰(shuí)的力氣大》及教學(xué)反思（五篇范例）第一篇：小班科學(xué)教案《誰(shuí)的力氣大》及教學(xué)反思小班科學(xué)教案《誰(shuí)的力氣大》含反思適用于小班的科學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒愿意探索，能大膽探索力的大小與物體間的關(guān)系，知道自己身體有力氣，用力就可以使物體運(yùn)動(dòng)，對(duì)有關(guān)力的現(xiàn)象感興趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，快來(lái)看看幼兒園小班科學(xué)《誰(shuí)的力氣大》含反思教案吧?！净顒?dòng)目標(biāo)】1.知道自己身體有力氣，用力就可以使物體運(yùn)動(dòng)。2.愿意探索力，能大膽探索力的大小與物體間的關(guān)系。3.對(duì)有關(guān)力的現(xiàn)象感興趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。4.激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。5.積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂(lè)?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道自己用力就可以讓一些物體動(dòng)起來(lái)。2.物質(zhì)準(zhǔn)備：羊角球、刺猬球、飛盤(pán)、足球、拎的小桶、小車獨(dú)輪車等?！净顒?dòng)過(guò)程】一、導(dǎo)入1.今天老師看見(jiàn)你們很高興，很想抱抱你們，選1~2個(gè)幼兒抱一抱。提問(wèn)：老師有沒(méi)有抱起來(lái)?老師是怎么把她抱起來(lái)的?(用力)老師身體的哪個(gè)地方用力了?(手用力了)2.試一試：誰(shuí)的力氣大，激發(fā)活動(dòng)的興趣。實(shí)踐活動(dòng)一、分組活動(dòng)并講解活動(dòng)規(guī)則。教師(出示玩具)寶寶們，(教案出自：快思教案網(wǎng))老師為你們準(zhǔn)備了好多玩具，你們想不想玩啊?請(qǐng)寶寶們上來(lái)玩一玩吧。玩后提問(wèn)：你玩的什么玩具?你是怎么把它玩起來(lái)的?你的身體哪個(gè)地方用力了?二、再次探索力的大小。實(shí)踐活動(dòng)二：體驗(yàn)自己用力大小與物體的關(guān)系。師：老師這里，還有許多東西，刺猬球、小車、輪胎等。請(qǐng)你們?nèi)ピ囈辉嚕屗鼈儎?dòng)起來(lái)，想一想，你的身體的什么地方在用勁?(請(qǐng)個(gè)別幼兒選擇一個(gè)活動(dòng)進(jìn)行探索)并加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，“你是怎么讓輪胎動(dòng)起來(lái)的?”(推的)“身體的什么地方用力的?”(膀子)“用了力就怎么樣了?”(輪胎就滾動(dòng)了)1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)對(duì)不同的物體要用身體不同部位的力。師：踢球的時(shí)候什么地方在用力?(小腳在用力)我們玩球的時(shí)候想把球踢遠(yuǎn)，腳踢的時(shí)候就要怎樣?(用力踢)如果想踢得近一點(diǎn)呢?(輕輕踢，少用點(diǎn)力)師：拎小桶的時(shí)候身體的什么地方在用力?(手、胳膊、肩膀)如果你想拎起重的東西，用的力氣應(yīng)該怎樣?拎起輕的東西呢?(用力大，就能拎起重的東西，用力小，只能拎起輕的東西)師：當(dāng)你在推小車的時(shí)候，身體的什么地方要用力?(手和腳都要用力)要想讓小車跑得快，用力就應(yīng)怎樣?(用力就要大)跑得慢呢?(用力就小)2.師幼共同小結(jié)：原來(lái)，我們用力就能使物體動(dòng)起來(lái)。物體動(dòng)的快、慢、遠(yuǎn)、近都和我們用力的大小有關(guān)系。三、游戲活動(dòng)：《大皮球》幼兒兩兩做游戲，當(dāng)唱到拍的輕的時(shí)候，扮大皮球的幼兒輕輕地跳起來(lái)，唱到拍的重的時(shí)候，幼兒跳高一點(diǎn)，游戲進(jìn)行2—3遍。教學(xué)反思：教師要不斷錘煉自身的刺激能力，如獨(dú)具特色的肢體動(dòng)作，極富渲染的表情神態(tài)，變化多端的語(yǔ)言聲調(diào)等，這是實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式刺激性的基礎(chǔ)。因此優(yōu)秀的教師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注孩子的肢體、眼睛、嘴巴，了解孩子的內(nèi)心狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方式。本文擴(kuò)展閱讀：力氣是一個(gè)漢語(yǔ)詞語(yǔ)，拼音為lìqi，意思是使其他物體產(chǎn)生變形或移動(dòng)的能量。第二篇：幼兒園小班科學(xué)教案《誰(shuí)的聲音大》及教學(xué)反思《小班科學(xué)教案《誰(shuí)的聲音大》含反思》這是優(yōu)秀的小班科學(xué)教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助，快來(lái)看看小班科學(xué)教案《誰(shuí)的聲音大》含反思！活動(dòng)設(shè)計(jì)背景本活動(dòng)選自省編教材小班主題活動(dòng)《我的發(fā)現(xiàn)告訴你》，讓幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，探索和發(fā)現(xiàn)聲音的大小，讓幼兒了解不同材料與瓶子撞擊發(fā)出的聲音大小不同。鼓勵(lì)幼兒提出問(wèn)題，大膽實(shí)踐，培養(yǎng)科學(xué)探索精神?；顒?dòng)目標(biāo)1.參與科學(xué)活動(dòng)，通過(guò)動(dòng)手操作，探索發(fā)現(xiàn)不同材料與瓶子撞擊所發(fā)出的聲音大小不同。2.引導(dǎo)幼兒初步嘗試記錄。3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：探索與發(fā)現(xiàn)不同材料與瓶子撞擊，發(fā)出不同的聲音。難點(diǎn)：幼兒初步嘗試記錄。活動(dòng)準(zhǔn)備①與幼兒人數(shù)相等的瓶子;②記錄表、筆若干;③豆子、沙子、紙片、會(huì)唱歌的娃娃一個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入：小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)朋友，他的歌聲很好聽(tīng)，小朋友想聽(tīng)他唱歌嗎?好，下面我們歡迎小娃娃入場(chǎng)，小朋友請(qǐng)安靜，小娃娃要為我們唱歌了。二、會(huì)唱歌的瓶寶寶小娃娃的歌聲真好聽(tīng)!咦!箱子里面誰(shuí)在動(dòng)，原來(lái)是我的瓶寶寶，瓶寶寶你也要給小朋友嗎唱歌嗎?預(yù)設(shè)問(wèn)題：小朋友們，瓶寶寶也要唱首歌，他能唱歌嗎?小朋友想個(gè)辦法來(lái)幫助它。幼：噢!沙子姐姐能幫助他，豆子哥哥也能幫助它……師：現(xiàn)在沙子姐姐、豆子哥哥、紙片寶寶都來(lái)幫助瓶寶寶唱歌了，認(rèn)識(shí)記錄表。預(yù)設(shè)問(wèn)題2：小朋友你們猜一猜沙子豆子紙片誰(shuí)的聲音大?師：講解如何記錄。你認(rèn)為誰(shuí)的聲音大就在誰(shuí)的下面打?qū)μ?hào)，反之打叉。三、幼兒動(dòng)手操作，探索發(fā)現(xiàn)不同材料與瓶子撞擊所發(fā)出的聲音大小不同。!.快思.教案網(wǎng)出處!幼兒分組動(dòng)手探索操作，注意衛(wèi)生。四、幼兒做記錄表，教師巡回指導(dǎo)。你認(rèn)為誰(shuí)的聲音大就在誰(shuí)的下面打?qū)μ?hào)，反之打叉。五、教師小結(jié)。六、延伸活動(dòng)?？梢阅弥孔尤敉庠僬乙徽疫€有什么可以讓瓶寶寶發(fā)出更大的聲音?教學(xué)反思從活動(dòng)內(nèi)容看，聲音是幼兒最熟悉的，來(lái)源于幼兒的原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，易于幼兒進(jìn)行探究活動(dòng)。教師通過(guò)預(yù)設(shè)問(wèn)題：小朋友們，瓶寶寶也要唱首歌，他能唱歌嗎?教師鼓勵(lì)幼兒提出問(wèn)題，大膽實(shí)踐，讓幼兒動(dòng)手操作，探索發(fā)現(xiàn)不同材料與瓶子撞擊所發(fā)出的聲音大小不同。但由于小班的幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)有限，在記錄環(huán)節(jié)中，有的幼兒需要老師幫助，在以后的活動(dòng)中，多為幼兒創(chuàng)設(shè)類似這樣動(dòng)筆記錄的活動(dòng)。小班科學(xué)教案《誰(shuí)的聲音大》含反思這篇文章共2717字。第三篇：幼兒園小班科學(xué)教案《誰(shuí)的蛋》及教學(xué)反思《小班科學(xué)教案《誰(shuí)的蛋》含反思》這是優(yōu)秀的小班科學(xué)教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助，快來(lái)看看小班科學(xué)教案《誰(shuí)的蛋》含反思！【活動(dòng)目標(biāo)】1、利用觀察、比較、分類等方法，辨識(shí)幾種常見(jiàn)的蛋。2、探索發(fā)現(xiàn)蛋的不同外形特征。3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、雞蛋30個(gè)、鵝蛋10個(gè)、鵪鶉蛋10個(gè)、鴿子蛋10個(gè)；2、放蛋的草叢盒3、故事《誰(shuí)的蛋》及錄音；4、圖片：母雞、鵝、鵪鶉、鴿子5、卵生動(dòng)物視頻6、ppt課件【活動(dòng)過(guò)程】一、出示雞蛋，激發(fā)幼兒興趣1、請(qǐng)幼兒摸雞蛋師：今天老師的口袋里有一樣?xùn)|西。誰(shuí)想上來(lái)摸摸看是什么？師：猜猜是什么？那請(qǐng)你拿出來(lái)吧！2、認(rèn)識(shí)雞蛋（1）提問(wèn)：是什么呀？原來(lái)是母雞媽媽生的蛋，叫什么？（雞蛋）（2）師：在你們椅子后面的口袋里也有一個(gè)雞蛋，雞蛋它很容易碎，拿的時(shí)候要輕輕的，找到后跟旁邊的好朋友說(shuō)說(shuō)它是什么樣的。（3）提問(wèn)：雞蛋是什么樣子的呀？——它是橢圓形的，它的形狀是橢圓形的；——請(qǐng)一名幼兒上前，“看看老師手里的雞蛋和他手里的雞蛋一樣嗎？哪里不一樣？”（顏色）——“這個(gè)雞蛋你摸上去是什么感覺(jué)？”（光滑的）3、小結(jié)：剛剛我們小朋友認(rèn)識(shí)雞蛋，雞蛋是母雞媽媽生的，它是橢圓形的，摸上是去光滑的。雞蛋它還很容易碎。4、請(qǐng)幼兒把蛋送給母雞媽媽師：母雞媽媽在找它的蛋呢，請(qǐng)你們把手里的雞蛋輕輕地送到母雞媽媽身邊。送的時(shí)候我們可以說(shuō)“雞蛋寶寶我送你回家”二、通過(guò)故事引出其他動(dòng)物的蛋，用觀察、比較等方法認(rèn)識(shí)不同的蛋1、出示PPT，認(rèn)識(shí)動(dòng)物媽媽及初步認(rèn)識(shí)蛋的不同特征。（1）師：森林里還有其他的動(dòng)物媽媽在也找自己的寶寶?？纯从姓l(shuí)呀？（鵪鶉媽媽、鴿子?jì)寢尅ⅨZ媽媽）（2）師：我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)她們?cè)谡f(shuō)什么？要仔細(xì)聽(tīng)哦！播放錄音（3）提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？鵪鶉媽媽的蛋是最小的，上面還有棕色的斑點(diǎn)。鴿子?jì)寢尩牡笆前最伾?。鵪鶉媽媽的蛋是最大的。2、請(qǐng)幼兒找蛋師：你們?cè)敢鈳椭鷦?dòng)物媽媽們找到自己的寶寶嗎？每個(gè)小朋友找一個(gè)，我們拿蛋的時(shí)候要注意什么？（輕輕地）拿到的小朋友可以跟你旁邊的好朋友說(shuō)說(shuō)你找到的什么蛋？3、認(rèn)識(shí)鵪鶉蛋（1）提問(wèn)：誰(shuí)找到了鵪鶉媽媽的蛋？——為什么你說(shuō)這是鵪鶉媽媽的蛋呀？（因?yàn)樗牡昂苄。厦孢€有棕色的斑點(diǎn)。）（2）師：還有誰(shuí)找的跟他一樣呢？你們都覺(jué)得是鵪鶉媽媽的蛋嗎？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)鵪鶉媽媽怎么說(shuō)。（3）播放錄音，點(diǎn)擊圖片出現(xiàn)蛋?！罢媸堑涅g鶉的媽媽的蛋”（4）送蛋：我們把鵪鶉蛋送到鵪鶉媽媽的身邊。送的時(shí)候我們要說(shuō)“鵪鶉媽媽我把蛋送給你”4、認(rèn)識(shí)鴿子蛋（1）師：你還找到了哪個(gè)動(dòng)物媽媽的蛋？——你是怎么知道的？師：我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)鴿子?jì)寢屖窃趺凑f(shuō)的？對(duì)——音效。錯(cuò)——我的蛋比鵪鶉蛋大，但是比鵝蛋小。（2）送蛋：還有哪些小朋友找到了鴿子?jì)寢尩牡把?？?qǐng)找到鴿子蛋的小朋友去送，送的時(shí)候要說(shuō)“鴿子?jì)寢屛野训八徒o你”5、認(rèn)識(shí)鵝蛋師：還有一些小朋友你們手里的蛋是誰(shuí)的呢？（鵝媽媽的）師：它是最大的。請(qǐng)找到鵝蛋的小朋友去送，送的時(shí)候要說(shuō)“鵝媽媽我把蛋送給你”6、小結(jié)播放錄音：謝謝小朋友幫我們找到了寶寶，你們真棒！三、延伸知識(shí)，卵生動(dòng)物1、播放卵生動(dòng)物影片。師：這些會(huì)生蛋的動(dòng)物叫卵生動(dòng)物！還有哪些動(dòng)物會(huì)生蛋？我們一起來(lái)看看！教學(xué)反思：幼兒園科學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是孩子借助于教師的指導(dǎo)和自身所從事的活動(dòng)，對(duì)身邊的事物進(jìn)行操作和感知，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題的過(guò)程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識(shí)。小班科學(xué)教案《誰(shuí)的蛋》含反思這篇文章共4637字。第四篇：小班科學(xué)教案反思小班科學(xué)活動(dòng)《落葉》案例反思水務(wù)局幼兒園岳鵬坤2011.11.我們幼兒園座落在美麗的玉淵潭公園內(nèi)，有著得天獨(dú)厚的資源優(yōu)勢(shì)，每到秋季來(lái)臨，各種花草樹(shù)木的種子、果實(shí)、葉子隨處可見(jiàn)，光園內(nèi)就有石榴樹(shù)、松樹(shù)、柿子樹(shù)等多種植物。這些都是孩子們操作的好材料，結(jié)合課程組推薦的《培養(yǎng)兒童好奇心—89個(gè)科學(xué)活動(dòng)》一書(shū)，我開(kāi)展了《落葉》這一科學(xué)活動(dòng)。通過(guò)這次活動(dòng)的實(shí)踐，讓我更深層次的理解了幼兒園科學(xué)教育應(yīng)該是一種怎樣的啟蒙教育。一、活動(dòng)的內(nèi)容來(lái)源于生活，來(lái)源于興趣從幼兒周圍生活中取材，給幼兒提供符合生活實(shí)際的真實(shí)材料幼兒一定很投入。所以我以落葉為材料，開(kāi)展了一次有關(guān)落葉的科學(xué)活動(dòng)。因?yàn)閳@內(nèi)植物很多，落葉隨處可見(jiàn)，戶外活動(dòng)時(shí)間，孩子們總是被地上的落葉吸引，常常有孩子撿來(lái)顏色鮮艷的葉子送給我，班里的桌椅下，孩子們的口袋里也時(shí)常出現(xiàn)落葉的身影，它們都是孩子們偷偷帶回來(lái)的，孩子們對(duì)落葉有著濃厚的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備階段我與家長(zhǎng)鏈接，請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起在公園里、家周圍、來(lái)園的路上，收集落葉，種類盡量多一些，然后把收集到的落葉帶到幼兒園投放到科學(xué)角。這樣材料得到了豐富。收集也是幼兒學(xué)習(xí)的一個(gè)過(guò)程，使幼兒對(duì)落葉有了初步的認(rèn)知。二、創(chuàng)設(shè)寬松的氛圍，將幼兒擺在主體的位置，引發(fā)幼兒主動(dòng)探索活動(dòng)開(kāi)始了，孩子們來(lái)到公園里撿各種落葉。面對(duì)草地上厚厚的落葉，他們興奮無(wú)比，有的跑上去踩一踩，有的摸一摸，有的踢一踢，更有的直接躺在了上面感受落葉的松軟，他們用自己的方法觀察、探索著大自然的豐富多姿。也收集了大量落葉。面對(duì)我們一起收集的落葉，大家開(kāi)始了觀察、討論，以往我會(huì)把每一個(gè)環(huán)節(jié)說(shuō)什么話，提什么問(wèn)題等等考慮的特別細(xì)致，可現(xiàn)在通過(guò)對(duì)《培養(yǎng)兒童好奇心—89個(gè)科學(xué)活動(dòng)》一書(shū)的學(xué)習(xí)，我會(huì)思考出大致幾個(gè)環(huán)節(jié)，幾個(gè)問(wèn)題，每一個(gè)環(huán)節(jié)具體要做什么，要看孩子們的反應(yīng)，靈活應(yīng)對(duì)，要讓孩子動(dòng)手做，動(dòng)腦想，動(dòng)嘴說(shuō)，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，減少一直是老師牽著孩子走的現(xiàn)象。現(xiàn)在孩子們使用自己找來(lái)的材料進(jìn)行探索，他們興致盎然，爭(zhēng)先恐后的發(fā)表著自己的看法。而此刻作為教師要做的是觀察他們的行為，聆聽(tīng)他們的想法，跟隨他們的思路，適時(shí)的拋出引導(dǎo)他們的問(wèn)題。效果是令人滿意的，在自由寬松的氛圍中，孩子們沒(méi)有壓力，敢說(shuō)，敢做，能將自己的認(rèn)知毫無(wú)保留的表達(dá)出來(lái)，孩子們發(fā)現(xiàn)了落葉形狀、大小、顏色的不同并能根據(jù)這些特征進(jìn)行分類。三、做幼兒的幫助者，根據(jù)實(shí)際隨機(jī)調(diào)整教育方案和孩子們一起到公園撿落葉，可當(dāng)孩子們面對(duì)草地上那厚厚的，松軟的落葉時(shí)，他們都跑到草地上跑啊，跳啊，踢啊，忘記了自己來(lái)的目的，他們此刻感興趣的不是撿落葉。我趕快變換教學(xué)形式，給他們充分的時(shí)間，讓他們盡情的感受滿地的落葉，把撿落葉推遲，結(jié)果收到了事半功倍的效果。在我們以往的教學(xué)觀念中，總是以孩子學(xué)到了多少內(nèi)容來(lái)定義他的學(xué)習(xí)到底好還是壞。其實(shí)這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。在幼兒園的學(xué)習(xí)，我們并不是要讓孩子學(xué)到多少，而是要積極的培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，試探他們能在各項(xiàng)活動(dòng)中獲得滿足和享受到樂(lè)趣，進(jìn)而使這種滿足和樂(lè)趣成為孩子終身發(fā)展的需要。所以，我們教師也無(wú)須特別鐘情于我們預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)方案，而是應(yīng)該隨時(shí)隨地的觀察幼兒的興趣，以幼兒興趣的需要隨時(shí)調(diào)整我們的教育內(nèi)容及方案。四、容許“兒童的科學(xué)”中包含不科學(xué)的成分，保護(hù)幼兒絕妙的想法在活動(dòng)中，孩子們討論到了“樹(shù)葉為什么從樹(shù)上落下來(lái)”，有的孩子說(shuō)，是被風(fēng)爺爺吹下來(lái)的，有的孩子說(shuō)，小樹(shù)葉太頑皮了，它們想跑去別的地方玩。很顯然它們的理解是不科學(xué)的，他們不知道樹(shù)葉落下來(lái)的真正原因。我們應(yīng)允許幼兒去想象，猜測(cè)落葉的秘密，這樣也許會(huì)導(dǎo)致幼兒一些“錯(cuò)誤”認(rèn)識(shí)，但是它作為幼兒對(duì)未知世界的一種探索要有意義得多。我們應(yīng)容許“兒童的科學(xué)”中包含某些不那么科學(xué)的成分，即泛靈論，實(shí)在論，人為論等思想。幫助幼兒產(chǎn)生絕妙的想法并對(duì)擁有這些想法充滿信心，具有證據(jù)。這不正是我們的科學(xué)教育所期待的嗎？在這次活動(dòng)中，通過(guò)科學(xué)啟智的理念，我比以往進(jìn)步了很多，孩子們不單單在落葉的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)了落葉的大小、顏色、形狀，更重要的是通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，孩子們認(rèn)識(shí)到了大自然的多姿多彩，激發(fā)了幼兒探索大自然的欲望。我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，活動(dòng)的過(guò)程中我總是擔(dān)心“我不講，他們會(huì)知道嗎？”，“再放縱下去會(huì)不會(huì)偏離了主題？”等等。對(duì)自己角色作用把握的還不是很好，還不是十分放的開(kāi)。在今后的活動(dòng)中要將主權(quán)真正的交給孩子們，教師根據(jù)幼兒探索的需要靈活的提供有針對(duì)性的支持，成為幼兒學(xué)習(xí)的幫助者。最后，非常榮幸能夠參加本次課題，感謝課題組的培訓(xùn)，感謝我們園領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，“科學(xué)啟智”這條道路，我會(huì)堅(jiān)持走下去！走好！篇二：小班科學(xué)活動(dòng)《按圖形分類》教案及反思小班科學(xué)活動(dòng)：《按圖形分類》（數(shù)學(xué)）東郊幼兒園翁雯雯活動(dòng)目標(biāo)：1、能排除顏色大小的干擾將圖形進(jìn)行分類2、能用語(yǔ)言表述自己的分類結(jié)果活動(dòng)準(zhǔn)備：1）大圓形、大三角形、大正方形各一個(gè)2）有圖形標(biāo)記的房子大圖3）顏色大小不同的三角形、圓形、正方形的卡片若干活動(dòng)過(guò)程：一、談話引趣1、出示大圓形、大三角形、大正方形，提問(wèn)：小朋友們，你們認(rèn)識(shí)我嗎？（幼兒按老師出示的圖形回答問(wèn)題）2、教師扮演圖形媽媽自我介紹：我是xx圖形媽媽。引導(dǎo)幼兒跟圖形媽媽問(wèn)好，加深印象。二、送圖形寶寶回家1、教師繼續(xù)扮演引趣：我們的圖形寶寶們還沒(méi)有回家，小朋友能幫幫我們嗎？要是看到圖形寶寶請(qǐng)送它們回家2、出示帶有圖形標(biāo)記的房子大圖。提問(wèn)：小朋友說(shuō)說(shuō)哪座房子是誰(shuí)的家，你是怎么看出來(lái)的？引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)圖形標(biāo)記3、請(qǐng)圖形媽媽回家等圖形寶寶（教師用大圖形示范，學(xué)說(shuō)句式：我送xx回家）4、在教室里找找圖形寶寶。引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，我們一起來(lái)找找調(diào)皮的圖形寶寶藏在哪里？5、引導(dǎo)幼兒將不同的圖形寶寶送回相應(yīng)的家，并試著一邊送一邊說(shuō)：我送圖形（三角形、圓形等）寶寶回家。6、請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)操作，要求一次只能送一個(gè)圖形寶寶回家。其他幼兒評(píng)價(jià)三、指導(dǎo)幼兒操作材料《我送圖形回家》1、分發(fā)材料，讓幼兒分組按照標(biāo)記，把圖形分類。2、要求邊送邊說(shuō)：我送圖形（三角形、圓形等）寶寶回家。課后反思：數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)是比較枯燥的，針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這節(jié)按圖形分類的活動(dòng)，從教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況來(lái)說(shuō)，本節(jié)課基本達(dá)到了課前的預(yù)想效果。下面我自己對(duì)本節(jié)課的教與學(xué)進(jìn)行了反思：一、活動(dòng)剛開(kāi)始我設(shè)計(jì)的是圖形媽媽來(lái)求助，我采用了擬人化的圖形卡片，幼兒的注意力就全被我吸引了。接下來(lái)的活動(dòng)就容易開(kāi)展了。小班的孩子們能順利地認(rèn)識(shí)并說(shuō)出圖形的名稱，這個(gè)環(huán)節(jié)較為順利。二、第二個(gè)環(huán)節(jié)中送圖形寶寶找家。原來(lái)我設(shè)計(jì)的是引導(dǎo)幼兒對(duì)房子進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)房屋上的圓形、三角形、正方形的標(biāo)志，從而確定是哪個(gè)圖形的家。但因?yàn)槭墙璋嗌险n，可能對(duì)小朋友們不是太了解，可能是我對(duì)問(wèn)題闡述得不夠清楚，幼兒的思維一直停留在發(fā)現(xiàn)房子里沒(méi)有圖形寶寶。孩子們有模仿性，一個(gè)小朋友這樣回答后，再提問(wèn)了兩個(gè)小朋友就還是一樣的回答。我有些亂了陣腳，但我還是順著孩子們的話往下接：“對(duì)，圖形寶寶們都不在家，所以要請(qǐng)小朋友幫忙。老師發(fā)現(xiàn)啊這座房子上有正方形的標(biāo)志，我想這應(yīng)該是正方形的家，你們同意嗎？”幼兒們終于發(fā)現(xiàn)了房子上的窗戶和屋頂上的圖形標(biāo)志不一樣，這個(gè)部分才得以順利進(jìn)行下來(lái)。三、第三個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)孩子們自主操作送圖形寶寶回家，不僅吸引了幼兒的注意力，增強(qiáng)了動(dòng)手能力，還在實(shí)踐中復(fù)習(xí)三角形、圓形和正方形，讓幼兒進(jìn)一步掌握了圖形。這一部分開(kāi)始后幼兒的情緒高漲，都爭(zhēng)著要去送圖形寶寶。我適時(shí)提出要求，一次只能送一個(gè)圖形寶寶；不能大聲叫，會(huì)嚇跑圖形寶寶。有課的前部分的鋪墊，幼兒都能很準(zhǔn)確地把圖形送回家。四、最后一個(gè)環(huán)節(jié)我投放一個(gè)圖形分類表和材料，讓每個(gè)幼兒都能自己動(dòng)手送圖形回家。幼兒操作完成得很好，我自己對(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)有個(gè)遺漏，忘了提醒幼兒要邊送邊說(shuō)。在這次活動(dòng)中孩子樂(lè)于參與，積極發(fā)現(xiàn)?；顒?dòng)材料的精心準(zhǔn)備，又為幼兒提供了全面探索的機(jī)會(huì)。但在課后，也從授課過(guò)程中折射出一些自己在平時(shí)沒(méi)注意的一些習(xí)慣。比如在課的中間對(duì)問(wèn)題的表達(dá)可能不夠清晰到位，導(dǎo)致幼兒不理解我的意圖。在以后的活動(dòng)過(guò)程中，我要多多注意，不斷改進(jìn)，向其他老師們多多學(xué)習(xí)。篇三：小班科學(xué)教案與反思小班科學(xué)：《旺旺糖果屋》一、活動(dòng)目的1.引導(dǎo)幼兒在游戲活動(dòng)中感知5以內(nèi)的數(shù)量，能按數(shù)取物。2.初步培養(yǎng)幼兒的分類能力。二、活動(dòng)準(zhǔn)備透明的袋子若干個(gè)（貼有2-5的圓點(diǎn)）；紅、黃、藍(lán)、綠4種顏色的糖果；小熊手偶1個(gè)；動(dòng)物圖片若干張；三、活動(dòng)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：感知5以內(nèi)的數(shù)量，能按數(shù)取物2.難點(diǎn)：按貨架上籮筐的標(biāo)記歸類擺放糖果四、活動(dòng)過(guò)程：1.導(dǎo)入小熊的“旺旺食品店”要開(kāi)業(yè)了，激發(fā)幼兒的興趣?！拔沂侵豢鞓?lè)的小胖熊，下午我的“旺旺食品店”就要開(kāi)業(yè)了，這就是我的招牌，上面有我的店名《旺旺糖果屋》，上面還有什么？（氣球、糖果、糖紙）有幾個(gè)？食品店里的糖漂亮嗎？是什么顏色的？我一個(gè)人忙不過(guò)來(lái)，瞧，我的好朋友都來(lái)幫忙了。”（兔子、小貓、小青蛙、小鴨子）“有幾只兔子？幾只小青蛙？幾只小貓？幾只小鴨子？”“兩只小貓和招牌上的什么東西一樣多？三只小鴨子和誰(shuí)一樣多？四只小兔和誰(shuí)一樣多？五只小青蛙和誰(shuí)一樣多？”“小動(dòng)物們說(shuō)要幫助小熊包裝糖，小朋友愿意一起來(lái)幫助小熊嗎？2.幫助小豬裝糖：（1）“包裝時(shí)，小朋友要先看清楚袋子上有幾個(gè)圓點(diǎn)？是什么顏色的？然后就裝上和圓點(diǎn)一樣多顏色相同的糖。”（2）教師示范如：上面有5個(gè)黃色的圓點(diǎn)，裝5顆黃色的糖果（正確示范）上面有4個(gè)藍(lán)色的糖果，裝3顆藍(lán)色的1顆紅色的（錯(cuò)誤示范），請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)進(jìn)行糾正，再次強(qiáng)調(diào)裝糖要求，裝與圓點(diǎn)顏色和數(shù)量一樣的糖果。（3）幼兒操作請(qǐng)每位幼兒裝一袋糖果，裝好檢查好后拿著糖果袋回到位置上。3.幫助小熊將糖果按貨架上籮筐的標(biāo)記歸類擺放好。（1）請(qǐng)幼兒看看貨架上的籮筐上有什么標(biāo)記？（畫(huà)有糖的卡片標(biāo)記、數(shù)字2、3、4、5）（2）這些籮筐有什么標(biāo)記？（顏色不同）（3）提出糖果擺放要求：紅顏色兩個(gè)糖就擺在和它一樣顏色一樣多的籮筐里（4）幼兒分組按標(biāo)記擺放。4.結(jié)束小朋友為小熊包好了這么多的糖果，小熊要感謝你們請(qǐng)你們吃糖果，你們先去洗手。教學(xué)反思：本次教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，我覺(jué)得幼兒的興趣非常濃厚，教學(xué)活動(dòng)的導(dǎo)入部分幼兒很投入，比較適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，能根據(jù)教師設(shè)置的情節(jié)輕松地進(jìn)行活動(dòng)。在活動(dòng)的第二環(huán)節(jié)幼兒在裝糖果操作的時(shí)候，應(yīng)對(duì)能力弱的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，在此環(huán)節(jié)結(jié)束時(shí)對(duì)幼兒的操作進(jìn)行評(píng)價(jià)，能針對(duì)幼兒的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正，得到再一次的鞏固。最后一個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間太長(zhǎng)，不用每個(gè)籮筐都檢查，代表性的檢查一下即可。第五篇：幼兒園小班科學(xué)教案《誰(shuí)的手，誰(shuí)的腳》及教學(xué)反思《小班科學(xué)教案《誰(shuí)的手，誰(shuí)的腳》含反思》這是優(yōu)秀的小班科學(xué)教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助，快來(lái)看看小班科學(xué)教案《誰(shuí)的手，誰(shuí)的腳》含反思！設(shè)計(jì)背景手和腳是我們身體的重要部分，也是我們?nèi)祟愡M(jìn)化的重要標(biāo)志。對(duì)幼小的孩子來(lái)說(shuō)，他們的手和腳不僅具有吃飯、走路、玩游戲的功能，還是他們學(xué)習(xí)探索世界促進(jìn)自身發(fā)展的重要的媒介。各種有關(guān)手和腳的活動(dòng)，可以促進(jìn)他們大腦潛能的開(kāi)發(fā)與發(fā)展。這節(jié)課我們將帶領(lǐng)小朋友認(rèn)識(shí)其他動(dòng)物的手和腳，知道動(dòng)物們的手和腳與人類的不同之處?；顒?dòng)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)不同動(dòng)物的手腳外形及特征。2、了解不同動(dòng)物的手和腳的功能。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)不同動(dòng)物的手腳外形及特征，了解動(dòng)物的手腳與人類手腳的區(qū)別。活動(dòng)準(zhǔn)備“自然放大鏡”：《動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腳》、學(xué)習(xí)單：《超級(jí)比一比》、動(dòng)物全身圖片、動(dòng)物圖卡、動(dòng)物腳型的圖片?；顒?dòng)過(guò)程開(kāi)始環(huán)節(jié)：一、律動(dòng)熱身《手心手背》：1、教師示范律動(dòng)的動(dòng)作。2、幼兒隨音樂(lè)模仿教師做律動(dòng)?；经h(huán)節(jié)：二、活動(dòng)過(guò)程：1、教師拿出一張圖片，請(qǐng)幼兒猜測(cè)——看看這是什么?——猜猜這會(huì)是什么動(dòng)物?——像這樣的腳可以做什么?2、教師帶幼兒一起閱讀幼兒用書(shū)——說(shuō)一說(shuō)圖片里的人和動(dòng)物用他(它)們的手(爪子)和腳(蹼、吸盤(pán))來(lái)做什么事?——為什么動(dòng)物的腳可以做那么多厲害的事?!.快思.教案網(wǎng)出處!——說(shuō)一說(shuō)動(dòng)物的腳的外形特征和功能。3、展示動(dòng)物卡片及其腳型的圖片，請(qǐng)幼兒進(jìn)行動(dòng)物與其腳型的猜謎語(yǔ)與配對(duì)游戲。——將動(dòng)物從頭到腳的圖片折成三折(腳、身體、頭)——只露出腳給幼兒看、猜猜是什么動(dòng)物，并說(shuō)說(shuō)猜測(cè)的根據(jù)——再露出身體和腳，最后揭露整張圖腳型與動(dòng)物圖卡配對(duì)：——將所有動(dòng)物圖卡與腳型的圖卡蓋住，充分洗圖片后，依序