分數的簡單計算教案

分數的簡單計算教案分數的簡單計算教案「篇一」分數的簡單計算教案一、教學內容：教科書第99頁~100頁二、教學目標：1、使學生會計算簡單的同分母分數的加、減法。2、在理解分數意義的基礎上，使學生學會解決簡單的有關分數加減法的實際問題。3、培養(yǎng)學生自主學習的精神，動手操作能力和解決問題的能力。三、教具、學具準備：西瓜圖片，圓片，方格卡片四、教學過程：（一）課前練習1、填空1）3/4里有（）個1/42）2/5里有（）個1/53）4/8里有（）個1/84）5/9里有（）個1/9（二）創(chuàng)設情境，引入新課題展示情境圖內容，讓學生觀察，提問：你看到了什么？你想提出什么數學問題？根據學生的回答引出課題：分數的簡單計算，板書課題二、探索新知1、教學分數的加法1）讓學生借助學具計算：2/8+1/82）學生交流請學生說出計算的方法3）教師用教具演示2/8+1/8的過程。讓學生理解分數加法的`算理。2、教學分數的減法1）用教具演示從5/6里減去2/6的過程2）讓學生說出教師演示的過程3）讓學生根據教師演示的過程列出算式4）提問：5/6表示幾個1/6？2/6表示幾個1/6？5）引導學生說出算理并計算3、教學例31）出示1個圓片整個圓可以用幾表示？用分數表示是幾分之幾？2）用教具演示減的過程3）讓學生說一說演示的意思。4）學生根據演示列出算式1-1/4=5）讓學生計算6）全班交流請學生說出計算過程4、學生先探討，然后師生共同小結同分母分數的加、減法的計算方法。5、練習教科書第100頁的1、2題三、作業(yè)教科書第101頁的1、2題分數的簡單計算教案「篇二」教學目標1．使學生會計算簡單的同分母分數的加、減法。2．在理解分數意義的基礎上，使學生學會解決簡單的有關分數加減法的實際問題。3．培養(yǎng)學生自主學習的精神，動手操作能力和解決問題的能力。教學準備：西瓜圖片，圓片，方格卡片。教學過程一、引入新課1．復習2．情境引入展示情境圖內容，讓學生觀察，提問：你看到了什么？你想提出什么數學問題？根據學生的回答引出課題：分數的簡單計算，板書課題。二、新課學習1．例1，教學分數的加法1）讓學生借助學具計算：2）學生交流，請學生說出計算的方法3）教師用教具演示的過程，讓學生理解分數加法的算理。2．例2，教學分數的減法1）用教具演示從里減去的過程2）讓學生說出教師演示的過程3）讓學生根據教師演示的過程列出算式4）提問：5）引導學生說出算理并計算3．例31）出示1個圓片：整個圓可以用幾表示？用分數表示是幾分之幾？2）用教具演示減的過程3）讓學生說一說演示的意思。4）學生根據演示列出算式15）讓學生計算6）全班交流請學生說出計算過程4．學生先探討，然后師生共同小結同分母分數的加、減法的計算方法。三、鞏固練習1．計算下面各題2．填一填四、課堂總結通過學習，你認為在計算分數的加減法時，應該注意什么？分數的簡單計算教案「篇三」課題：分數的簡單計算內容：p99~100例1、2、3教學目標:1、通過學生的動手探究讓學生理解同分母分數的加減法的算理,掌握同分母分數加減法的計算方法。2、能根據具體情況將“1”轉化成幾分之幾進行靈活計算。3、通過情境教學讓學生感受數學與生活的聯系。4、培養(yǎng)學生的抽象概括和邏輯推理能力。5、在解決問題的過程中逐步培養(yǎng)學生合作交流、動手操作的能力，提高學習數學的信心。教學重點：同分母分數加減法和1減幾分之幾的算理。教學難點：1減幾分之幾的算理和算法。教學準備：長方形平均分成8份的紙、長方形巧克力圖片和實物。過程：一、復習：黃老師知道里面有（）個里面有（）個5個是也是（）1里面有（）個，是。誰能跟他填得不一樣？二、教學例1：1、為了鼓勵大家，黃老師準備了一份小禮物，（巧克力）出示圖片，問：我把巧克力平均分成了8份，其中的一份是它的幾分之幾？給小明3小塊，他得到了這塊巧克力的——，給小紅2小塊，她得到了這塊巧克力的——，他倆一共分到這塊巧克力的幾分之幾呢？用什么方法算？（加法）2、板書：+，（邊說邊寫：用小明分得的加上小紅分得的，就得到他兩一共分得了幾分之幾。這就是我們今天要學的——分數的簡單計算（板書課題）一起讀——3、那分數的加法是怎樣計算的呢？請你看圖回答我的問題：里面有幾個？（板書3個）；里面有幾個？(板書2個)；那3個和2個合起來就是幾個？（板書5個）；5個就是幾？（）所以+=（板書=，簡單地教書寫：小朋友注意看我們在寫分數加法算式的時候，要把所有的分數線和符號都寫在一條直線上）。好了，誰能說一說+是怎么得到的？引導生說：3個加2個就是5個，5個就是。（如果說得好就不再請第二個學生說了）師：對！說的好！4、真能干！練習1：翻開書101頁第一大題的第2小題，（出示p101頁第一大題第2小題圖和算式），+你是怎么想的？（說得真好！表揚他?。┱埓蠹野汛鸢柑钤跁?。出示練習2：+=（+等于多少？你怎么想？跟同桌說一說。請一生說）出示練習3：+=+=（這兩道題寫作業(yè)本上）（請生說，用分數單位說）5、小結：觀察第一道算式：我們發(fā)現這兩個加數它們的分母是——相同的，再看其它的算式，兩個加數的分母也——相同，我們就說這是分母相同的分數相加（課件板書：分母相同的分數相加）。師：再看第一題：在計算的過程中什么數是不變的？（分母）（板書分母不變）哪個數在變呢？（分子）是怎樣變的？（分子要相加）（板書分子相加）。比如說師：通過小朋友的積極思考，我們探索出了分母相同時分數加法的計算方法，以后就用這個方法來計算，好嗎？來齊讀一遍。6、示意黑板:根據這個方法，這道題我們就可以直接用3+2=5，分母不變照寫，等于?？觳豢煅?？7、鞏固練習：接下來我們看誰會用這個方法很快地算出結果，來，開開小火車咱們比一比！卡片出示：+=+=+=+=+=+=+=+=+=（第一題+=算得這么快，說說你是怎么想的？2+2=4，分母5不變，就是，那接下來的我們都用這個方法來計算，好嗎？）三、教學減法：1、剛才小朋友都能很快地算出得數，你們學得真棒?。ńo自己掌聲?。┠抢蠋熛雴柫?，小明得巧克力的，小紅得了巧克力的，誰得的多呀？（小明）那小明比小紅多得幾分之幾呢？（板書：小明比小紅多得幾分之幾？）用什么方法來算？（減法）幾減幾呢？2、板書—=猜猜看它的結果是多少？你說你說都猜，說說你是怎么想的？）生：3-2=1所以就等于。師：還有誰跟他說的不一樣的？（想想看，加法我們是怎樣說的？）生：就是3個，減就是減去2個，還剩下1個，1個就是，所以—=。師：你真能干！還有誰想說？（再說一遍）師：小朋友真能干（板書3個減2個就是），會用加法的思路來考慮減法，驗證這個得數（板書得數），（前面那位小朋友的猜想也很大膽）要搞好學習就要像這樣——善于思考、大膽嘗試！能做到這些，以后的科學家就是你們了！那現在發(fā)揮你們的聰明才智根據加法的計算方法小結出減法的計算方法，誰能做到？引導生說：分母相同的分數相減，分母不變，分子相減。（你真能干！板書算法，大家一起跟他讀——）3、練習1卡片出示：—=（這道題等于幾？你是怎么想的？）（說算理的，再引導說算法：還可以怎么想？）出示算式卡：比一比，看哪一組算得快，讀得整齊。練習2卡片出示：—=—=—=—=（一組一題不要求說算理，讀：—=。）4、說到最后一題—=時，問