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文檔簡(jiǎn)介
科學(xué)教案匯編【5篇】科學(xué)教案篇1
一、教學(xué)目的
1.通過本課教學(xué),使學(xué)生認(rèn)識(shí)滑輪,知道滑輪的作用及在實(shí)際中的應(yīng)用。
2.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治鼍C合能力。
3.使學(xué)生體會(huì)到自然事物是有規(guī)律的,只有掌握了自然規(guī)律,才能更好地利用自然和改造自然。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
分組實(shí)驗(yàn)材料:滑輪二個(gè)、鐵梁臺(tái)、細(xì)繩、鉤碼、測(cè)力計(jì)。
演示材料:同分組材料一套,大滑輪一個(gè)、粗麻繩二根(組裝動(dòng)滑輪、拔河用)。掛圖或幻燈片三張(旗桿上定滑輪圖;吊車上定滑輪、動(dòng)滑輪圖;滑輪組示意圖)。
三、教學(xué)過程
(一)教學(xué)引入
談話:你知道旗桿上有個(gè)什么裝置,能幫我們比較容易地把旗子升上去?
(二)學(xué)習(xí)新課
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)滑輪的構(gòu)造及種類(學(xué)生自學(xué)課本)
(1)講解:安裝在旗桿頂上的這種邊緣有槽,能圍繞軸轉(zhuǎn)動(dòng)的輪子叫滑輪。(出示滑輪,講解)
滑輪也是一種簡(jiǎn)單機(jī)械。(板書課題)
滑輪有二種。(出示滑輪組示意圖)固定在支架上的滑輪叫定滑輪。不固定被套在槽里的繩子拉著,與重物上下移動(dòng)的滑輪叫動(dòng)滑輪。
(2)提問,你還在什么地方看到過滑輪?
(3)學(xué)生辨別課本P99頁,哪一幅圖是動(dòng)滑輪,哪一幅圖是定滑輪?
(4)學(xué)生動(dòng)手組裝定滑輪、動(dòng)滑輪?
2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)定滑輪的作用
(1)討論:你認(rèn)為旗桿頂上的定滑輪有什么作用?
(2)實(shí)驗(yàn)1(定滑輪不省力)。
①演示介紹實(shí)驗(yàn)裝置及實(shí)驗(yàn)方法。
②學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)。
③學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
④討論:說明什么?(說明不省力,也不費(fèi)力。)
(3)討論。
談話:既然定滑輪沒有省力的作用,那么高高的旗桿頂上安裝它必然會(huì)有其它作用,你知道是什么?(分組討論后匯報(bào))
向下用力,旗子向上升,工作方便。
(4)教師小結(jié):通過以上的實(shí)驗(yàn)和討論,我們知道定滑輪雖然沒有省力的作用,但它可以改變用力的方向,使工作方便。
3.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)滑輪的作用
(1)討論:動(dòng)滑輪有什么作用?(教師希望學(xué)生能提出動(dòng)滑輪工作不方便,動(dòng)滑輪能省力)
(2)演示實(shí)驗(yàn)(學(xué)生觀察討論)(游戲:竹竿游戲)。課本P100小游戲
游戲后教師質(zhì)疑:這是為什么呢?
(3)實(shí)驗(yàn)2(動(dòng)滑輪省力)。
①分組測(cè)量提起一個(gè)鉤碼和一個(gè)滑輪時(shí)所用的力。
測(cè)量后學(xué)生匯報(bào),教師板書記錄下來。
②分組實(shí)驗(yàn)。(要求學(xué)生獨(dú)立組裝獨(dú)立操作。)
③匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,教師板書記錄。
④討論:通過以上研究你認(rèn)為動(dòng)滑輪有哪些作用?(動(dòng)滑輪有省力的`作用)
教師強(qiáng)調(diào):彈簧稱的示數(shù)應(yīng)該等于鉤碼與滑輪重量的一半。
4.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)滑輪組的作用
(1)通過以上研究我們知道了定滑輪和動(dòng)滑輪的作用(填出課本P98結(jié)論)。
(2)探究題:小明是二年級(jí)的學(xué)生,家(二樓)里裝修時(shí),叔叔們從樓上、樓下不停的運(yùn)料,非常的麻煩,而且還影響樓上鄰居們。小明突發(fā)奇想,能不能設(shè)計(jì)一個(gè)裝置,使叔叔們直接在樓下向上把料運(yùn)進(jìn)屋里。在老師的幫助下他成功了,他設(shè)計(jì)了一個(gè)簡(jiǎn)單而有效的裝置。
同學(xué)們,你知道小明設(shè)計(jì)了一個(gè)什么裝置呢?開啟你的智慧之門,你也來設(shè)計(jì)一下吧??!
(3)教師小結(jié):把定滑輪及動(dòng)滑輪組合起來使用的裝置叫滑輪組。滑輪組就可以發(fā)揮定滑輪和動(dòng)滑輪各自的優(yōu)點(diǎn)。
(三)鞏固
提問:吊車上都用了哪種滑輪?它有什么作用?(出示吊車圖)
(四)布置作業(yè)
觀察你的周圍哪些地方應(yīng)用了滑輪?
科學(xué)教案篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1.體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)與生活的緊密聯(lián)系。
2.理解減法應(yīng)用題中總數(shù)與部分?jǐn)?shù)的關(guān)系。
3.引導(dǎo)幼兒回顧生活情景,仿編:"求剩下"的減法應(yīng)用題。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:熟悉超市環(huán)境,熟悉10以內(nèi)的分解。
2.游戲經(jīng)驗(yàn):會(huì)玩"馬蘭開花"3.環(huán)境準(zhǔn)備:超市場(chǎng)景(內(nèi)有5個(gè)陀螺,7個(gè)桔子,5個(gè)蘋果),情景表演,筆,圖片。
活動(dòng)過程:
1.游戲?qū)耄厚R蘭開花
2.集體活動(dòng)
(1)請(qǐng)幼兒一起說一說超市里有什么物品?分別有幾樣?
(2)觀看情景表演:超市里有5個(gè)陀螺,有一個(gè)"顧客"過來,對(duì)售貨員說:您好!我要買2個(gè)陀螺。售貨員給他2個(gè)陀螺說:"給你,歡迎您下次再來!
(3)教師提問:超市剛才發(fā)生了一件什么事情?我們要把超市發(fā)生的.這件事情編成一道減法應(yīng)用題。
聽教師完整示范講述"減法應(yīng)用題"
(4)觀看情景表演:超市里有7個(gè)桔子,有一個(gè)"顧客"過來,對(duì)售貨員說:您好!我要買4個(gè)桔子。售貨員給他4個(gè)桔子說:"給你,歡迎您下次再來!
(5)教師提問:超市里剛才發(fā)生了一件什么事情?
(6)誰能根據(jù)這件事情再來編一道應(yīng)用題呢?這個(gè)應(yīng)用題可以怎么寫算式?
(7)觀看情景表演:情景表演。超市里有5個(gè)蘋果,有一個(gè)"顧客"過來,對(duì)售貨員說:您好!我要買3蘋果。售貨員給他3個(gè)蘋果說:"給你,歡迎您下次再來!
(8)教師提問:"超市里剛才發(fā)生了一件買蘋果的事情,誰能根據(jù)這件事情再來編一道應(yīng)用題呢?這個(gè)應(yīng)用題可以怎么寫算式?"小結(jié):孩子們,我們發(fā)現(xiàn)在三道應(yīng)用題中每次都問了一個(gè)什么問題?只要我們應(yīng)用題里問還剩幾個(gè),那這個(gè)題就是減法應(yīng)用題。
(9)請(qǐng)幼兒講述算式中哪個(gè)是總數(shù)?哪個(gè)是部分?jǐn)?shù)?理解算式與應(yīng)用題的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
探索發(fā)現(xiàn):
1.課件游戲(幼兒用書p11,請(qǐng)幼兒看圖,理解題意,仿編應(yīng)用題,照著寫減法算式。)
2.請(qǐng)幼兒根據(jù)圖意編應(yīng)用題。
3.請(qǐng)幼兒根據(jù)算式編應(yīng)用題。
延伸活動(dòng):
在活動(dòng)區(qū)擺放一些減法算式卡,讓幼兒自由進(jìn)行游戲。
科學(xué)教案篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、通過幼兒自主探索,了解玩具發(fā)聲的各種方法。
2、初步激發(fā)幼兒對(duì)探索活動(dòng)的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
各種玩具教學(xué)過程:
(一)啟發(fā)提問,引起興趣:通過游戲,引出聲音的主題。
(二)第一次探索:1、激發(fā)幼兒讓玩具發(fā)出聲音的愿望。2、幼兒探索電動(dòng)玩具的發(fā)聲方法。
(三)交流討論:1、幼兒介紹自己用了什么方法讓玩具發(fā)出聲音的`。2、引導(dǎo)幼兒說出“開關(guān)”,了解開關(guān)的作用。
(四)第二次探索:1、啟發(fā)提問,激發(fā)幼兒幫助其他的玩具發(fā)出聲音。2、幼兒第二次探索,嘗試用其他方法來讓玩具發(fā)出聲音。3、引導(dǎo)幼兒用與別人不一樣的方法進(jìn)行嘗試。
(五)講評(píng):1、幼兒介紹自己用了什么方法。2、引導(dǎo)幼兒說出各種方法的名稱,如:捏、拉、搖、敲……大家一起做動(dòng)作。
科學(xué)教案篇4
第一課我看到了什么
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念:
樹是活的植物,生長在一定的環(huán)境里,是有生命的物體。
過程與方法:
初步認(rèn)識(shí)真正的觀察應(yīng)該是有目的的,制訂觀察的方法和步驟有利于觀察的進(jìn)行。用各種感官觀察大樹。
借助放大鏡、皮尺等簡(jiǎn)單的工具對(duì)大樹進(jìn)行觀察和測(cè)量。用簡(jiǎn)單的詞語記錄觀察的結(jié)果。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
懂得從圖片上獲得的信息是有限的,親自觀察事物會(huì)對(duì)事物有更多的認(rèn)識(shí)。發(fā)展觀察大樹的興趣,體會(huì)到生命體給我們帶來的生機(jī)勃勃的感受。在觀察過程中,培養(yǎng)與他人合作的習(xí)慣。
【教學(xué)的重點(diǎn)】了解觀察的`目標(biāo)和方法,認(rèn)識(shí)到觀察的重要性。
【教學(xué)的難點(diǎn)】對(duì)大樹的觀察要指向生命體這個(gè)核心概念。
【教學(xué)的準(zhǔn)備】
分組材料:一些觀察用的測(cè)量工具(如皮尺、放大鏡等),觀察記錄紙。
【教學(xué)的過程】
一、引言
二、看照片上的大樹三、回憶中的大樹四、觀察真正的大樹
第二課校園的樹木
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念:
樹的整體形態(tài)一般由樹冠、樹干、樹根組成,樹的器官一般包括根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)部分。
樹生長在一定的環(huán)境里,有一定的生存需要。
過程與方法:
用各種方法觀察一棵樹,描述一棵樹。
用簡(jiǎn)圖描述樹的整體形狀。用拓印樹皮的觀察樹干。用實(shí)物來補(bǔ)充語言描述的不足。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
能客觀地記錄觀察到的現(xiàn)象,能繼續(xù)關(guān)注樹木的變化。
【教學(xué)的重點(diǎn)】能嘗試通過對(duì)樹有序的觀察描述和比較后指向樹木作為生命體的特征。
【教學(xué)的難點(diǎn)】比較討論樹木的相同之處。
【教學(xué)的準(zhǔn)備】
校園中選定一些大樹供各小組觀察所需,同時(shí)為各小組準(zhǔn)備:一張觀察記錄紙,一支蠟筆,一把軟尺,一個(gè)放大鏡。
【教學(xué)的過程】
一、觀察樹木的方法
二、觀察記錄一棵樹
三、整理我們的觀察記錄
第三課大樹和小草
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念:
小草和大樹一樣,具有生命體的共同特征。
大樹和小草的主要不同之處在于植株的高矮、莖的粗細(xì)和質(zhì)地。
大樹和小草都有生長在土壤中,都有綠色的葉,都會(huì)開花結(jié)果,都需要水分、陽光和空氣。
過程與方法:
用簡(jiǎn)圖畫出小草的主要形態(tài)特征,能看懂維恩圖的表達(dá)方式。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
體會(huì)到小草和大樹一樣,是一個(gè)個(gè)活生生的生命體,具有愛護(hù)小草,不踐踏不草的意識(shí)。
【教學(xué)的重點(diǎn)】找大樹和小草的相同點(diǎn),體會(huì)陸生植物生命體的特征。
【教學(xué)的難點(diǎn)】看懂維恩圖的表達(dá)方式。
【教學(xué)的準(zhǔn)備】
分組材料:幾種常見的小草,最好有三葉草(黃花酢漿草)和狗尾草;一條樟樹枝和它的果實(shí)、葉片。
【教學(xué)的過程】
一、認(rèn)識(shí)常見的小草
二、觀察記錄狗尾草
三、比較樟樹和狗尾草
四、整理相同和不同
科學(xué)教案篇5
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、過程與方法
●能夠通過云、霧、雨、霜的模擬實(shí)驗(yàn)了解它們的成因;
●能夠通過對(duì)沸騰和蒸發(fā)現(xiàn)象的研究,了解空氣中水蒸氣的成因;
●能夠通過了解水結(jié)冰、沸騰、凝結(jié)的條件;
●能夠通過親身感受認(rèn)識(shí)到水在蒸發(fā)時(shí)會(huì)吸收熱量;
●能夠通過圖示法總結(jié)水的三態(tài)變化,了解水在自然界的循環(huán)。
2、知識(shí)與技能
●知道云、霧、霜、雪、冰、雹是水在大自然中多姿多彩的化身;
●知道水的三態(tài)變化條件;
●知道自然界中水的循環(huán)過程
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
●體會(huì)到自然界的神奇變化;
●感受物質(zhì)的循環(huán)變化。
〖教學(xué)重難點(diǎn)〗
1、重點(diǎn):了解水的三態(tài)變化條件。
2、難點(diǎn):做造霧、雨、霜的模擬實(shí)驗(yàn)。
〖教學(xué)準(zhǔn)備〗玻璃杯、冰塊、易拉罐、濕毛巾、鹽、溫度計(jì)等。
〖課時(shí)安排〗2課時(shí)
第1課時(shí)
〖教學(xué)過程〗
一、認(rèn)識(shí)大自然中多姿多彩的水體提問:你見過哪些形態(tài)的水?
教師出示課件,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種美麗的水體。
二、提出要研究的有關(guān)水的問題
提問:關(guān)于水,你想研究哪些方面的問題呢?
學(xué)生討論匯報(bào),教師引導(dǎo)到水的變化問題上來,為下面環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。
三、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),制造云、雨、霧
1、造云
(1)談話:剛才我們看過了各種形態(tài)的水,你們覺得好看嗎?你們想自己動(dòng)手制造出她們嗎?那現(xiàn)在我們就一起來做一做吧!
(2)學(xué)生參照課本提示,討論實(shí)驗(yàn)方法。
(3)小組活動(dòng),仔細(xì)觀察、思考并記錄:云的形成需要哪些條件?
(4)先在小組內(nèi)交流自己的意見,再選派代表匯報(bào)、交流小組討論的結(jié)果。
(5)教師講解:云通常是在高空的,而霧就是低空中的云。
2、造雨
(1)提問:你知道雨是怎樣形成的嗎?
(2)學(xué)生回答。
(3)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),模擬雨的形成,將設(shè)計(jì)結(jié)果記錄下來。
(4)匯報(bào)設(shè)計(jì)方案,互相評(píng)價(jià),選擇合理的方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
(5)講解:當(dāng)小冰晶下落時(shí),如果地面溫度低于零攝氏度,就會(huì)下雪。
第2課時(shí)
〖教學(xué)過程〗
一、導(dǎo)入
講述:這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)關(guān)于水的'知識(shí)。
用抹布蘸水在黑板上寫“水”。
二、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),制造露、霜
1、造露
(1)參照課本設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,明確方法。
(2)分組實(shí)驗(yàn),匯報(bào)結(jié)果。
2、造霜
(1)參照課本設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法。
(2)分組實(shí)驗(yàn),仔細(xì)觀察:易拉罐外出現(xiàn)了什么?這時(shí)的溫度是多少?通過結(jié)冰實(shí)驗(yàn),學(xué)生可以認(rèn)識(shí)水的冰點(diǎn),同時(shí)認(rèn)識(shí)霜是怎樣形成的,這個(gè)實(shí)驗(yàn)中包括液態(tài)的水變成固體和氣態(tài)的水變成固體,這樣就可以讓學(xué)生同時(shí)認(rèn)識(shí)到水的兩種變化。
三、認(rèn)識(shí)水的蒸發(fā)、水蒸氣的凝結(jié)現(xiàn)象。
1、談話:小朋友看看剛才老師用濕抹布在黑板上寫的“水”字還在不在了?它跑到哪里去了?
2、學(xué)生回答。
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