小班語言教案：好吃的水果教案及教學(xué)反思

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小班語言教案：好吃的水果教案及教學(xué)反思

教學(xué)設(shè)計說明

水果是幼兒熟識的、喜愛的。當(dāng)我們專注于它時，會看到水果蘊(yùn)含著豐富的教育資源：它是觀測形狀特征的對象，手口全都點(diǎn)數(shù)和建構(gòu)大小概念的材料，，裝扮水果一家的媒介，歌舞表演和語言表達(dá)的情景化資源在以水果為情境脈絡(luò)的各種活動中，幼兒不是去學(xué)習(xí)關(guān)于水果的標(biāo)準(zhǔn)答案，而是獲得與真實(shí)情境親密相關(guān)的知識和閱歷。在吃水果的過程中，幼兒知道了如何剝水果，如何文明進(jìn)食：在動手操作中，幼兒，匿得了榨汁、做沙拉等多種加工方法：在游戲中，幼兒學(xué)習(xí)了瓜果與蟲害的關(guān)系：在誦念兒歌中?幼兒區(qū)分了哪些是水果類的瓜，哪些是蔬菜類的瓜。在有趣的、生活化的，情境中學(xué)到的知識和閱歷是具有生命力的。

將來社會是多元的、開放的、快速改變的，解決問題、完成任務(wù)不會只是一種方式，因而，需要的不是熟記現(xiàn)成知識的人，而是能夠依據(jù)實(shí)際條件去應(yīng)用知識的人。為了適應(yīng)將來社會;幼兒需要學(xué)習(xí)有生命力的知識和閱歷。他們在情景化的、生活化的和多元互動的共同體中所獲得的知識和閱歷，陣援助他們適應(yīng)將來社會，更好地生存、學(xué)習(xí)和進(jìn)展《好吃的水果》

教學(xué)過程活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識常見的水果，知道水果的名稱。

2、通過觀測水果皮、摸水果猜名稱、聽指令摸水果的游戲活動，感知水果的特征。

3、能大膽地在集風(fēng)光前，用語言表達(dá)自己的想法。

4、通過老師大聲讀，幼兒動情讀、參加演，讓幼兒感知故事。

5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜想與想象。

活動預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：幼兒認(rèn)識并品嘗過各種水果，知道多吃水果身體好。

2、物質(zhì)預(yù)備：用水果刀削下蘋果、梨子的皮，剝下桔子和香蕉的皮，分別放在盤子里，將果肉分別放在盤子里，水果箱一只(紙盒一個，里面裝有各種常見的、幼兒比較熟識的水果，在紙盒的一個側(cè)面有一個洞，方便幼兒將手伸進(jìn)去取蘋果);水果圖片假設(shè)干;

活動過程：

1、觀測果皮，猜想水果名稱，給水果娃娃配衣服。

(1)老師(出示四個果皮的盤子)：這里有幾件水果娃娃的衣服?本，文來源:它們是哪些水果娃娃的衣服?你是怎么知道的?

(2)出示盤子里的果肉，感知水果肉形狀特征，啟發(fā)幼兒給水果娃娃送果皮外衣。

2、奇妙的水果箱。

(1)老師(出示水果箱)：小伙伴這里有一個奇妙的水果箱，箱子里面有很多的水果娃娃，誰來摸一摸。猜一猜，箱子里面有哪些水果娃娃。

(2)請個別幼兒上來摸，猜想水果名稱，在摸出來給大家看一看，進(jìn)行驗證。

(3)老師說出水果名稱，請個別幼兒上來，在水果箱里摸出相應(yīng)的水果。

3、觀測各式各樣的水果圖片。

老師(出示各種水果圖片)：你看到了什么?它是什么樣的?讓幼兒觀測認(rèn)識，并講解并描述水果的特征。

4、引導(dǎo)幼兒爭論：果皮放在哪里。

(1)老師：你吃過什么水果?你是怎么吃水果的?你把果皮扔在哪里了?

(2)師幼共同小結(jié)：水果有營養(yǎng)，吃水果可以補(bǔ)充維生素，讓小伙伴長高、長厚實(shí)，但是水果皮不能亂丟，要放在垃圾桶里。

《好吃的水果》教學(xué)反思水果是幼兒熟識、喜愛的，同時水果也蘊(yùn)含著豐富的教育資源。我們引導(dǎo)幼兒通過充分的觀測和感受，認(rèn)識到了水果的品種許多，對顏色有了更多的認(rèn)識。幼兒通過觀測發(fā)覺并總結(jié)出了不小新顏色，比如黑紫色、紅紫色等。豐富了他們認(rèn)知。在活動中我們留意滲透幼兒交往技能的培育，著重引導(dǎo)幼兒充分感受并表達(dá)共享歡樂。在《我喜愛吃的水果》《水果寶寶穿新衣》等歡樂游戲活動中幼兒情感和技能得到了很好的培育，在制作水果沙拉活動中，幼兒敢于表現(xiàn)，能熱忱，大方地與人交往，其自信心得到了加強(qiáng)，此次主題系列活動中的設(shè)計與組織著重關(guān)注幼兒的愛好，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒的積極性思索與大膽動手制作，有機(jī)地將各領(lǐng)域教育內(nèi)容與需求整合起來，在促進(jìn)幼兒主動，全面進(jìn)展方面起到了積極的作用在活動開展之前，我們充分利用家長資源，請家長帶孩子參觀水果店，收集水果圖片、實(shí)物，豐富有關(guān)水果的閱歷，并且與孩子一起制作水果娃娃。在家長的共同參加下，在惹人喜歡的水果娃娃吸引下，孩子們對水果產(chǎn)生了深厚的愛好，漸漸走進(jìn)了水果的世界。而我們的主體墻也是由于得到家長的援助，內(nèi)容非常豐富，有常見的水果，也有許多是孩子沒有見過和沒吃過的水果，如獼猴桃、山楂、橄欖、火龍果、冬棗、黑布林等，適時地擴(kuò)展了幼兒的視野，吸引了幼兒的留意力。

幼兒是主動的學(xué)習(xí)者，創(chuàng)設(shè)環(huán)境的目的主要就是為幼兒的進(jìn)展制造條件，調(diào)動他們的積極性和主動性，發(fā)揮他們的制造潛力。在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中讓孩子、家長和我們老師共同成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主人。請家長和幼兒一起收集資料、讓幼兒參加環(huán)境的布置等就不失為一種很好的途徑。

教學(xué)反思：

幼兒的愛好特別濃，能