11冊語文23學(xué)與問教案

課題23學(xué)與問備課時間12.16教材分析《學(xué)與問》一課是一篇說明事理的文章。課文緊緊抓住“勤學(xué)好問”這一點進行敘述。先寫“問”的重要性，再舉例子來證實；接著寫向誰“問”；然后寫“問”與“思”要結(jié)合；最后有理有據(jù)的提出觀點：養(yǎng)成勤學(xué)好問的習(xí)慣，才能成為學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會本課生字。理解有生字組成的詞語。聯(lián)系課文說出詩句中帶點字的意思，再理解詩句的意思。3、引導(dǎo)學(xué)生憑借課文具體的語言材料，理解“多問”與“勤學(xué)”是聯(lián)系在一起的，教育學(xué)生發(fā)揚勤學(xué)好問的精神，做知識的主人。教學(xué)重難點理解“多問”與“勤學(xué)”是聯(lián)系在一起的，教育學(xué)生發(fā)揚勤學(xué)好問的精神，做知識的主人。教學(xué)構(gòu)想這篇課文層次清楚，中心鮮明，是篇很好的范文。所以，在上課伊始，我就請學(xué)生劃出每段的段落大意，然后指導(dǎo)總結(jié)。課前準(zhǔn)備小黑板、教學(xué)掛圖、課文錄音、教學(xué)課件等教學(xué)時間2課時第一課時課時目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會本課生字。理解有生字組成的詞語。理清課文脈絡(luò)。教學(xué)過程二次備課一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣，設(shè)疑

1、講述哥白尼小時候的故事，導(dǎo)入新課。

2、揭示課題：23學(xué)與問

3、課前質(zhì)疑歸納：學(xué)與問到底有什么聯(lián)系呢？二、初讀指導(dǎo)

1、自學(xué)課文。

（1）借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀順句子。

（2）查字典或聯(lián)系上下文初步理解詞語的意思。

2、檢查自學(xué)情況。

（1）認(rèn)讀詞語。

鑰匙、芳菲、翱翔、強健、哥白尼、五彩繽紛、

殿堂、好奇、瞬息萬變、相輔相成、日新月異

（2）大致交流詞義。不懈探求：不松懈，堅持探索追求。翱翔：在空中回旋地飛。好奇：對自己不了解的事物覺得驚奇而感興趣。相輔相成：互相補充，互相配合。日新月異：每天每月都有新的變化，形容進步、發(fā)展很快。強健：身體強壯。瞬息萬變：形容極短的時間內(nèi)變化快而多。（3）指名讀課文，讀通順。3、默讀課文，思考：全文共有幾個自然段？各寫了什么？

第1自然段：“問”是打開知識殿堂的金鑰匙。

第2自然段：哥白尼從小喜歡“問”，導(dǎo)致他對科學(xué)的不懈追求。

第3自然段：小學(xué)生有問題邀請叫別人，拜能者為師。

第4自然段：我們要像沈括那樣，把勤學(xué)好問與觀察思考結(jié)合起來。第5自然段：養(yǎng)成勤學(xué)好問的習(xí)慣，才能成為學(xué)習(xí)的主人。

三、再讀課文，理清文章思路。

1、課文圍繞“學(xué)”與“問”先寫了什么？再寫了什么？然后寫了什么？最后寫了什么？

2、為什么要問？向誰問？問與思的關(guān)系是什么？學(xué)與問的關(guān)系是什么？養(yǎng)成勤學(xué)好問的習(xí)慣有什么意義？3、學(xué)生討論回答。四、寫字指導(dǎo)

1、重點指導(dǎo)

筆畫易錯寫“瞬”

形近字易混“輔”

容易讀錯字音“沈

鑰

繽”

2、學(xué)生寫字展示評議。

3、聽寫本課含有生字的詞語，鼓勵學(xué)生自糾后面批。五、布置作業(yè)1、抄寫詞語。2、讀課文。第二課時課時目標(biāo)聯(lián)系課文說出詩句中帶點字的意思，再理解詩句的意思。引導(dǎo)學(xué)生憑借課文具體的語言材料，理解“多問”與“勤學(xué)”是聯(lián)系在一起的，教育學(xué)生發(fā)揚勤學(xué)好問的精神，做知識的主人。教學(xué)過程二次備課一、導(dǎo)入新課1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《學(xué)與問》，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了這篇課文主要講什么？（告訴我們“問”的重要性，讓我們從小養(yǎng)成勤學(xué)好問的習(xí)慣。）2、同學(xué)們，這節(jié)課你最想知道什么？（學(xué)與問的關(guān)系是什么？）3、大家提了許多有價值的問題，要想知道這個問題要問誰？（書）那就開始問吧！注意邊問邊做記號。4、生交流：學(xué)問學(xué)問，既要學(xué)又要問……才能求得真知。5、用一個詞來說就是？（相輔相成）6、嗯，我們一起來讀讀。（課件出示：學(xué)問學(xué)問，……才能求得真知。）我們通過問已經(jīng)解決了這個問題。二、學(xué)習(xí)課文第1自然段1、“問”非常重要，文中哪句話寫出了問的重要？（出示：“問”常常是打開知識殿堂的金鑰匙，是通向成功之門的鋪路石。）2、這句話中沒有一個字直接說：問很重要呀！你又是怎么體會到“問”的重要性的？（金鑰匙、鋪路石）小結(jié)：打比方有時候可以使你的話更有說服力！3、誰能再來讀讀這句話。師：讀得非常好！你能不看書把它說出來嗎？了不起！這么短的時間里竟然能一字不差地記住，你簡直就是速記大王！4、讓我們一起把第一小節(jié)讀一讀，行嗎？二、學(xué)習(xí)課文第二自然段過渡：“問”真的這么重要嗎？作者是怎樣證明自己的觀點的呢？1、那我們就一起走近哥白尼。你們了解他嗎？2、看來同學(xué)們對哥白尼還是比較了解的，為了使大家對哥白尼有個全面地了解，老師找了一些資料，請同學(xué)們看一看。（出示投影）3、哥白尼能成為一名偉大的天文學(xué)家是和他小時候的一些習(xí)慣分不開的，請大家默讀課文第二自然段，說說小時候的哥白尼是一個怎樣的人？4、你是從哪里讀出來的？①（纏著、問這問）師：能抓住重點詞體會，會讀書?、冢ㄊ÷蕴枺煟簽楹?？（省略號說明哥白尼問了數(shù)不清的問題）師：你真會讀書，假如你們就是小哥白尼，可能會提哪些問題呢？5、是啊，一個個的問題，是哥白尼打開知識殿堂的金鑰匙，是通向成功之門的鋪路石。6、同學(xué)們哥白尼是個好問的人，你覺得他還是一個怎么樣的人？（勤學(xué)的人）①有道理，他也是一個勤學(xué)的孩子。②看來，引讀（出示：學(xué)問學(xué)問，既要學(xué)又要問……才能求得真知。）③勤學(xué)與好問就像是？（兩只強健有力的翅膀。讓我們在知識的天空自由翱翔）你覺得勤學(xué)好問就像是？（就像一個“人”字的一撇一捺，相輔相成。勤學(xué)與好問就像是人的兩只腳。勤學(xué)也好問就像是人的兩只手。）④同學(xué)們都張開了想象的翅膀，真棒！7、你還知道哪些名人好問的故事？（學(xué)生根據(jù)提供的資料說一說）這些名人的事例，使你受到了什么啟發(fā)呢？（要愛問，多問，敢問等）8、這么多名人的成功都離不開問，他們的故事讓我想起這樣兩句名言：（出示，齊讀）不知則問，不能則學(xué)，雖能不讓，然后為德?！鳑r打開一切科學(xué)的鑰匙毫無異議是問號，而生活的智慧大概在于逢事都問個為什么？——巴爾扎克三、學(xué)習(xí)第三自然段1、教師導(dǎo)入：哥白尼生活的世界距離我們已經(jīng)有好長時間了，我們現(xiàn)在面對的又是一個怎樣的世界？又該怎么做呢？大家自由地讀一讀第三自然段。2、我們面對的是一個怎樣的世界？那幾個詞最能概括我們面對的世界的特點？3、誰能結(jié)合實際說說我們的世界怎么日新月異、瞬息萬變？4、那么我們新一代的小學(xué)生面對日新月異、瞬息萬變的世界，應(yīng)該怎么辦？（板書：好問）向誰問？5、是呀，古人云：“能者為師”，我們要向哥白尼一樣好問，遇到問題要請教能者。什么叫“能者”，找找文中怎么說的？①示：（只要他確實……請教。）讀讀，讀后你想到什么了嗎？②（敏而好學(xué)，不恥下問。）師：也就是說？③（三人行，必有我?guī)?。）師：這句話說誰是能者？你是怎樣理解這句話的？（三個人里面，其中有一個必定能為我的老師。）師：（隨便點兩個人）哦？他們?yōu)槭裁茨艹蔀槟愕睦蠋?？師：你能看到別人的優(yōu)點，真不錯，三人行，必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改之。我們定能不斷進步?、苷鐣纤f，（示）引讀：只要他確實能給你啟發(fā)……都應(yīng)該向他請教。6、把這么有道理的話說給自己聽好嗎？（把“你”改“我”）指名說，齊說。教師引背。7、小結(jié)：看來，遇到了問題，我們應(yīng)該多向人請教，拜能者為師，只有這樣，我們才會愉快地學(xué)到許許多多的知識。四、學(xué)習(xí)第四自然段1、過渡：有了問題要向別人請教，不過有時問題不能完全靠別人來解答，因為別人也有不知道的時候。遇到這樣的情況該怎么辦呢？請聽課文第4自然段的錄音。看看沈括小時侯對什么產(chǎn)生了疑問，他又是怎樣解開疑團的呢？2、（示）“為什么同是桃花，開花的時間相差這么遠呢？”3、沈括是怎么解決這個疑問的呢？①你是從哪讀出他媽媽未能解開他心里的謎團的？興許還可以換成？②從這件事中你明白了什么？示（“在求知的過程中，……結(jié)合起來。）4、小結(jié)：一個善問的人，不會滿足于別人給的模糊的解釋，而是用自己的眼光去觀察，自己的大腦去思考，得出科學(xué)的答案。（板書：觀察思考）齊讀第一句。5、沈括為我們做出了榜樣，我們現(xiàn)學(xué)現(xiàn)問。請你再讀這一節(jié)想想還有什么疑問？（盡？始？全詩？詩人的朝代、姓名？）示全詩，齊讀。6、學(xué)完這一節(jié)，你能說說沈括是個怎樣的人嗎？（勤學(xué)好問；留心觀察；愛動腦筋……）7、正是因為沈括把勤學(xué)好問與觀察思考結(jié)合起來了，所以他后來成了？8、讓我們記住這句名言吧，（示）學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。齊讀。9、小結(jié)：我們?nèi)粘Ｉ钪校幪幎继N藏著學(xué)問，只要你善于思考，勤于觀察，勇于實踐，相信你們肯定會獲得無窮的知識。五、學(xué)習(xí)第五自然段1、學(xué)到現(xiàn)在，相信你們對學(xué)與問的關(guān)系理解得更深刻了。讓我們再來讀讀這句話。（出示最后一段。）2、“相輔相成”是什么意思？（他們誰也離不開誰……），因此只有在學(xué)中問，在問中學(xué)，才能求得真知。3、“兩只強健有力的翅膀”指的是什么？（板書：勤學(xué)、好問）①指名讀好這句話，突出強健有力。②能夠自由地翱翔知識的天空，探求宇宙的奧秘你會感到怎樣？（高興、自豪……）就把這種感情融入到你的朗讀當(dāng)中。指名讀，齊讀。4、學(xué)習(xí)的過程要貴勤、貴？（貴思、貴問、貴觀、貴恒）5、學(xué)完了這篇說道理的文章，我們不難發(fā)現(xiàn)作者除了和我們講道理，還舉了哥白尼、沈括的兩個事例介紹，這樣文章才有說服力。6、這節(jié)課，我們學(xué)得很愉快，老師送給你們一首詩，瞧：出示：問到底(陶行知)天地是個悶葫蘆，悶葫蘆里有妙理。你若不問你怕它，它一被問它