濟(jì)南版初中生物七年級上冊第二單元第三章第一節(jié)病毒教案

第一節(jié)病毒教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、描述病毒的主要特征。2、列舉幾種與人類生活有密切關(guān)系的病毒。3、關(guān)注病毒與生物圈中其他生物之間的關(guān)系，特別是與人類的關(guān)系。4、培養(yǎng)全面、客觀、辯證地分析問題的科學(xué)觀點(diǎn)。5、通過了解病毒的發(fā)現(xiàn)過程，認(rèn)同科學(xué)的發(fā)展與技術(shù)的進(jìn)步密切相關(guān)。教學(xué)重點(diǎn)：1、病毒的基本形態(tài)和結(jié)構(gòu)。2、病毒與人類的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：1、病毒結(jié)構(gòu)的獨(dú)特性。2、病毒的生命活動特點(diǎn)。教學(xué)過程：導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情景，提出問題。歌曲導(dǎo)入：播放<<我不想說我是雞>>，這首歌說的是2003年的的那場給我們國家?guī)頌?zāi)難的禽流感，你認(rèn)為這場災(zāi)難的罪魁禍?zhǔn)资钦l呢？你了解哪些由病毒引起的疾病呢？學(xué)生自由回答。2003年的非典；2009年在全球暴發(fā)的甲型H1N1流感；去年非洲地區(qū)爆發(fā)的埃博拉病毒等引入課題。探究活動探究一：病毒的形態(tài)結(jié)構(gòu)首先引導(dǎo)學(xué)生了解病毒的發(fā)現(xiàn)歷程，出示課件，顯示病毒被發(fā)現(xiàn)有關(guān)資料。病毒的形態(tài)利用課件展示多種病毒在電子顯微鏡下的照片，由學(xué)生觀察自主歸納總結(jié)出病毒的形態(tài)：主要有球形（教師說明只是近似球形）、桿形和蝌蚪形等2、病毒的結(jié)構(gòu)病毒形態(tài)的微小決定了學(xué)生不可能了解其內(nèi)部構(gòu)造，所以教師要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察教材中的病毒結(jié)構(gòu)示意圖，并設(shè)置疑問：病毒的結(jié)構(gòu)與我們所學(xué)的植物、動物細(xì)胞結(jié)構(gòu)一樣嗎？由學(xué)生討論得出病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，其基本結(jié)構(gòu)很簡單，一般由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成。此處，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)指出，結(jié)構(gòu)簡單并不能說明病毒是最原始的生物。探究二：病毒的生命活動設(shè)置疑問：既然病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，那它怎樣生活、繁殖呢？由問題的探究導(dǎo)入對病毒生命活動的學(xué)習(xí)。1.病毒的生活方式設(shè)置疑問：病毒體內(nèi)有葉綠體和葉綠素嗎？能進(jìn)行光合作用嗎？指導(dǎo)學(xué)生帶問題閱讀教材中的《相關(guān)鏈接》，了解寄生的概念。病毒是怎樣的生活的？病毒是一種特殊生物，只有在其他生物的活細(xì)胞內(nèi)才能生活和繁殖，才能表現(xiàn)出生命現(xiàn)象。離開活細(xì)胞后，病毒無法進(jìn)行任何生命活動。2.病毒的繁殖方式設(shè)置疑問：既然病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，那它會像植物細(xì)胞、動物細(xì)胞那樣用分裂的方式來增加數(shù)量嗎？病毒如何繁殖呢？教師用課件來動畫演示噬菌體侵染細(xì)菌的過程：噬菌體附著細(xì)菌→穿入→注入遺傳物質(zhì)→利用細(xì)菌內(nèi)物質(zhì)制造多個新噬菌體→細(xì)菌破裂，釋放出新噬菌體（用這個例子可以為學(xué)習(xí)病毒對人類有益方面的知識作鋪墊），說明病毒的繁殖方式是自我復(fù)制，病毒是利用細(xì)胞中的物質(zhì)作為原料，在自己的遺傳物質(zhì)的“指揮”下制造新病毒的。3.病毒的分類這個動畫演示中用的詞語是“噬菌體”而不是病毒，用此疑問可以引導(dǎo)學(xué)習(xí)病毒的分類。這類病毒專門侵染、破壞細(xì)菌，所以叫做細(xì)菌病毒，也叫做噬菌體。利用課件展示多種圖片，由學(xué)生觀察、歸納得出除了細(xì)菌病毒以外，有些病毒還專門侵染植物和動物，分別叫做植物病毒和動物病毒。此處需說明，一種病毒通常只侵染某種特定的細(xì)胞，如綠膿桿菌噬菌體只侵染綠膿桿菌，雞瘟也不會傳染給人類。探究三：病毒與人類的關(guān)系請學(xué)生觀察病毒給動物和人類造成危害的圖片（如雞瘟、口蹄疫、艾滋病患者等），說明約有60％的動物和人類疾病是由病毒引起的，引發(fā)學(xué)生討論，據(jù)你所知人類有哪些疾病是由病毒引起的？學(xué)生可能會提出病毒性肝炎、流行性感冒、非典型性肺炎、艾滋病等，對這些常見的由病毒引起的疾病，由學(xué)習(xí)小組代表宣讀所收集的資料，教師進(jìn)行總結(jié)。為了實(shí)施教育部關(guān)于“在學(xué)校中開展艾滋病的宣傳教育”的要求和配合每年12月1日“世界艾滋病日”的宣傳，無論學(xué)生是否提到艾滋病，教師都要充分利用所收集的圖片和數(shù)據(jù)資料引導(dǎo)學(xué)生了解宣傳艾滋病的危害和預(yù)防的重要性，以及我們應(yīng)該以怎樣的態(tài)度對待艾滋病病人。病毒不能獨(dú)立生活，必須寄生在其他生物的細(xì)胞里，它是怎樣傳播的呢？在這里教師可以通過實(shí)例啟發(fā)學(xué)生思考、討論。如：流行性感冒發(fā)生時，你的同學(xué)生病的多嗎？你是怎樣患流行性感冒的？它的傳播途徑是什么？教師綜合歸納，組織學(xué)生討論在日常生活中應(yīng)該養(yǎng)成哪些衛(wèi)生習(xí)慣和采取什么措施預(yù)防流行性感冒。經(jīng)過以上討論交流后，學(xué)生很容易形成病毒都是對人類生活有害的觀點(diǎn)。所以，教師要繼續(xù)引導(dǎo)討論病毒有沒有對人類生活有益的方面?？梢杂删G膿桿菌噬菌體侵染、破壞綠膿桿菌的例子引發(fā)討論，由學(xué)習(xí)小組代表發(fā)言。繼而由學(xué)習(xí)小組代表交流所收集的病毒對人類有利的實(shí)例資料，如利用植物病毒使郁金香的花瓣出現(xiàn)花紋、用天花病毒制成疫苗抵御天花、用乙肝病毒制成疫苗預(yù)防乙肝、口服糖丸預(yù)防脊髓灰質(zhì)炎、用噬菌體進(jìn)行疾病治療、用病毒進(jìn)行農(nóng)業(yè)病蟲害的防治、用