中學(xué)培養(yǎng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)-教學(xué)課件

如何培養(yǎng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)目錄頁(yè)CONTENTS體育核心素養(yǎng)公式的思考體育課堂目標(biāo)和單元計(jì)劃核心素養(yǎng)落實(shí)體育競(jìng)賽在核心素養(yǎng)培養(yǎng)中的地位推進(jìn)校園體育文化立體化建設(shè)第—部分體育核心素養(yǎng)公式的思考成果知識(shí)技能體育核心素養(yǎng)=（知識(shí)+技能）X

態(tài)度知識(shí)、技能是體育核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)態(tài)度是杠桿立足上學(xué)期教學(xué)核心素養(yǎng)的收獲，結(jié)合鄭勤引領(lǐng)的區(qū)級(jí)課題學(xué)習(xí)成果，重新分析這個(gè)公式，重新定義態(tài)度的內(nèi)在含義。體育核心素養(yǎng)公式AA中學(xué)態(tài)度態(tài)度成果技能運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的基本技能知識(shí)了解運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的歷史、發(fā)展、規(guī)則、動(dòng)作構(gòu)成等知識(shí)態(tài)度自主自動(dòng)，特別有干勁地學(xué)習(xí)的狀態(tài)——學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力（簡(jiǎn)單理解為動(dòng)機(jī)）思考AA中學(xué)自主感自主感的定義是，感受到有自主決定權(quán)或者可以控制自己的生活這點(diǎn)對(duì)于青少年尤其重要，因?yàn)榍嗌倌陼r(shí)期是探索自我與世界的關(guān)系的關(guān)鍵時(shí)期。他們感覺(jué)到自己可以去探索，并作出決定，是未來(lái)獨(dú)立面對(duì)挑戰(zhàn)和積累經(jīng)驗(yàn)的開始。勝任感勝任感的定義是，一個(gè)人有做成某事的信

心和體驗(yàn)。也就是說(shuō)，擁有強(qiáng)大的內(nèi)在動(dòng)

機(jī)的基礎(chǔ)是，在這件事上，有成功的經(jīng)驗(yàn)，或者感覺(jué)到自己可以。外在動(dòng)機(jī)內(nèi)在動(dòng)機(jī)內(nèi)驅(qū)力AA中學(xué)聯(lián)結(jié)感聯(lián)結(jié)感的定義是，一個(gè)人與另外的人可以形成親密信任的關(guān)系。這一點(diǎn)上來(lái)說(shuō)，青少年往往開始擁有更多的同齡朋友，或者老師、家長(zhǎng)。擁有一個(gè)信任他們，并且認(rèn)為他們獨(dú)一無(wú)二的有鏈接的關(guān)系，對(duì)于驅(qū)動(dòng)青少年去做事，去不斷的挑戰(zhàn)自我，有著極其重要的推動(dòng)作用。舉例：長(zhǎng)跑過(guò)度的外在動(dòng)機(jī)，會(huì)減弱一個(gè)人做一件事的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。前期利用適當(dāng)?shù)耐庠趧?dòng)機(jī)和內(nèi)在動(dòng)機(jī)幫助學(xué)生度過(guò)掌握運(yùn)動(dòng)基本技能階段。第二部分體育教學(xué)目標(biāo)和單元計(jì)劃核心素養(yǎng)落實(shí)分層目標(biāo)的設(shè)定了解學(xué)生的情況，根據(jù)不同基礎(chǔ)水平的學(xué)生設(shè)定成長(zhǎng)性的教學(xué)目標(biāo)。多種目標(biāo)的綜合使用可以從知識(shí)目標(biāo)、技能目標(biāo)、情感目標(biāo)這三個(gè)目標(biāo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，創(chuàng)造一個(gè)多元價(jià)值的環(huán)境和理念合理設(shè)定目標(biāo)目標(biāo)的定制按照學(xué)生現(xiàn)有水平，只要稍加努力就能達(dá)到（跳跳摘桃的原理）量化具體目標(biāo)給學(xué)生明確的量化指標(biāo)，有利于學(xué)生對(duì)自己的評(píng)

價(jià)和對(duì)他人的評(píng)價(jià)體育教學(xué)目標(biāo)核心素養(yǎng)的落實(shí)AA中學(xué)暫時(shí)興趣持久興趣終身體育單元計(jì)劃——核心素養(yǎng)課堂教學(xué)落實(shí)的指導(dǎo)單元計(jì)劃給課堂教學(xué)規(guī)劃了，學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)和運(yùn)動(dòng)技能，同時(shí)也指導(dǎo)這每個(gè)課時(shí)的教學(xué)具體實(shí)施方法和練習(xí)內(nèi)容，對(duì)于三維目標(biāo)的指定起到了決定性的作用。有趣的課堂教學(xué)和目標(biāo)的完成能有效的培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)于運(yùn)動(dòng)的興趣和勝任感。內(nèi)容選擇在教參的指導(dǎo)范圍內(nèi)，根據(jù)項(xiàng)目的特點(diǎn)確定教學(xué)內(nèi)容課時(shí)安排分析教學(xué)內(nèi)容，分析內(nèi)在關(guān)系，合理安排教學(xué)內(nèi)容分布。教學(xué)方法合理使用根據(jù)初一學(xué)生的特點(diǎn)，在教學(xué)內(nèi)容的安排上多問(wèn)，這個(gè)技能教學(xué)能使用什么游戲？能不能用趣味性練習(xí)替代？體育教學(xué)單元計(jì)劃核心素養(yǎng)的落實(shí)AA中學(xué)第三部分體育競(jìng)賽在核心素養(yǎng)培養(yǎng)中的地位1009080605課堂比賽體育競(jìng)賽參與度情況AA中學(xué)班級(jí)比賽校級(jí)比賽年級(jí)比賽市區(qū)級(jí)比賽在教學(xué)實(shí)踐中我們都能發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在體育競(jìng)賽平臺(tái)上，能有效的獲得勝任感，還能收獲老師、同學(xué)的信任，跟身邊所有人的聯(lián)結(jié)感也能得到加強(qiáng)，保持自主體育鍛煉的內(nèi)驅(qū)力。從體育競(jìng)賽參與度情況分析，在課堂、班級(jí)的比賽中教師能有機(jī)會(huì)讓更多的

學(xué)生輕松獲得勝任感，幫助他們形成

自主鍛煉的內(nèi)驅(qū)力。12賽前課堂上完成知識(shí)和技能教學(xué)，適當(dāng)?shù)木?/p>

習(xí)。海報(bào)、視頻宣傳宣染學(xué)校的比賽氣氛。賽中嚴(yán)謹(jǐn)有序的組織，為比賽的運(yùn)動(dòng)員提供，公平、興奮，創(chuàng)造好成績(jī)的比賽環(huán)境。賽后總結(jié)、頒獎(jiǎng)、公眾號(hào)宣傳，優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員心得交流。課堂自我評(píng)價(jià)、互相評(píng)價(jià)和選拔，老師和學(xué)生的聯(lián)結(jié)感課間自我練習(xí)、同學(xué)之間互助練習(xí)。小伙伴之間的聯(lián)結(jié)感課后通過(guò)借勢(shì)家長(zhǎng)會(huì)的心理專家講座學(xué)習(xí)的知識(shí)，借助體育作業(yè)打卡這個(gè)小程序平臺(tái)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與學(xué)生的課后體育鍛煉，提倡家庭體育氛圍。初一、初二小型擂臺(tái)賽AA中學(xué)勝任感+聯(lián)結(jié)感