《蘇武傳》-教學(xué)課件

蘇武傳

1、了解班固及《漢書》。2、誦讀課文，整體感知，理解文章的故事梗概，理清文章的結(jié)構(gòu)。3、培養(yǎng)正確分析文言文內(nèi)容及準(zhǔn)確概括文中觀點的能力。

本課首先由蘇武牧羊的歌曲導(dǎo)入，進(jìn)而介紹作者班固及《漢書》，接下來了解匈奴的有關(guān)知識，對蘇武牧羊的情節(jié)及文中相關(guān)人物作簡單介紹，接下來聽讀課文，疏通字詞，然后理清結(jié)構(gòu)，理解內(nèi)容。進(jìn)入課文講解，進(jìn)一步理解文章內(nèi)容。學(xué)生對《漢書》和班固不是很了解，從文學(xué)常識角度要做強調(diào)。文章涉及一些相關(guān)的歷史事件，學(xué)生不甚了解，教師要簡要介紹。有部分晦澀專有名詞，學(xué)生識讀起來有困難，要做解析。課文講解，要講清文中重要的語言現(xiàn)象，在學(xué)生閱讀譯文時，播放“蘇武牧羊”背景音樂，以增強閱讀情境?！短K武牧羊》背景音樂

兩千多年來，蘇武崇高的氣節(jié)，成為中國倫理人格的榜樣，成為一種民族文化的心理要素。

字孟堅,扶風(fēng)安陵(今陜西咸陽東北)人,東漢著名史學(xué)家,文學(xué)家。少年時就能作文誦詩賦，長大后博覽群書。和帝永元元年(89)初，班固隨大將軍竇憲出征匈奴，為中護(hù)軍。后來，班固因竇憲專權(quán)受到株連。死于獄中。

班固班固家族

父親:班彪，作家，史學(xué)家

弟弟:班超，外交家妹妹:班昭，續(xù)寫《漢書》班固作品

史書:《漢書》

辭賦:《兩都賦》班固之妹班昭像

又稱前漢書，我國第一部紀(jì)傳體斷代史，由東漢班固“潛精積思二十余年”所著，

主要記述漢高祖元年（前206年）至王莽地皇四年（23年）共二百三十年的史事，是繼《史記》之后我國古代又一部重要史書。和《史記》合稱“史漢”。《漢書》《漢書》《史記》體裁時間跨度體例我國第一部

紀(jì)傳體斷代史我國第一部

紀(jì)傳體通史3000多年230年左右本紀(jì)、列傳、世家、書、表紀(jì)、表、志、傳《漢書》與《史記》對比兩書合稱為：“史漢”匈奴漢朝漢朝和匈奴的戰(zhàn)爭

匈奴的起源和族屬問題一直存在較大的爭議。學(xué)者認(rèn)為，商朝時的鬼方、混夷，周朝時的獫狁，春秋時的戎、狄，戰(zhàn)國時的胡，都是后世所謂的匈奴?？刂浦鴱睦锖５介L城的廣大地域，包括今蒙古國、俄羅斯的西伯利亞、中亞北部、中國東北等地區(qū)。

自西周起，戎族開始威脅中原王朝，周幽王烽火戲諸侯后，犬戎部落入侵，迫使平王東遷。

秦始皇統(tǒng)一中國后，命蒙恬北擊匈奴，收河套，“卻匈奴七百余里，胡人不敢南下而牧馬”。（《過秦論》）。

真正與匈奴進(jìn)行大規(guī)模戰(zhàn)斗是在漢朝。

漢初前201年，韓王劉信投降匈奴。次年，劉邦親率大軍征討，在白登（今山西大同東北）被匈奴冒頓單于30余萬騎兵圍困七晝夜。后用計逃脫，之后開始與匈奴和親。其后的文、景諸帝也是沿用和親政策以休養(yǎng)生息。到漢武帝時，漢朝從戰(zhàn)略防御轉(zhuǎn)為戰(zhàn)略進(jìn)攻。前127年，派衛(wèi)青占領(lǐng)河套地區(qū)，前121年派霍去病奪取富庶的河西走廊，前119年衛(wèi)、霍分東西兩路進(jìn)攻漠北。

前33年呼韓邪單于娶王昭君，與漢修好。

195年，南匈奴參與了中原混戰(zhàn)，東漢蔡邕之女蔡文姬被擄掠去匈奴。202年，南匈奴首領(lǐng)歸附漢丞相曹操，蔡文姬歸漢。曹操將南匈奴分成五部。

“蘇武牧羊”的故事在我國家喻戶曉?！稘h書蘇武傳》載：天漢元年（公元前100年），蘇武奉命出使匈奴被扣，匈奴貴族多方威脅誘降未遂，又將他遷至北海（今貝加爾湖）邊牧羊，蘇武堅持十九年不屈。始元六年（公元前81年），因匈奴與漢和好，方被遣回朝。蘇武決不背叛祖國的氣節(jié)，流芳百世，傳唱千古。

蘇武牧羊《蘇武牧羊》視頻片段

《漢書》中最出色的名篇之一，它記述了蘇武出使匈奴，面對威脅利誘堅守節(jié)操，歷盡艱辛而不辱使命的事跡，生動刻畫了一個“富貴不能淫，威武不能屈”的愛國志士的光輝形象。作者采用寫人物傳記經(jīng)常運用的縱式結(jié)構(gòu)來組織文章，以順敘為主，適當(dāng)運用插敘的方法，依時間的先后進(jìn)行敘述，脈絡(luò)清晰，故事完整?！短K武傳》蘇武蘇嘉蘇賢張勝

常惠閼氏衛(wèi)律李陵緱王虞常漢朝匈奴漢

武

帝單

于相關(guān)人物文章情節(jié)

蘇武兩次自殺未遂，堅貞不屈。

衛(wèi)律勸降張勝投降對比烘托反襯

李陵

李廣(?—前119年)，隴西成紀(jì)(今甘肅秦安縣北)人，西漢著名軍事家。做過騎郎將、驍騎都尉、未央衛(wèi)尉、郡太守，鎮(zhèn)守邊郡使匈奴不敢犯多年，被稱為“飛將軍”。其一生未得封侯，或許時運不濟(jì)，有歷史典故“馮唐易老，李廣難封”，公元前119年，隨衛(wèi)青出征匈奴，兵敗，引頸自刎。李廣

李陵，字少卿，隴西成紀(jì)（今甘肅秦安）人，西漢飛將軍李廣之孫?！吧贋槭讨薪ㄕ卤O(jiān)。善騎射，愛人，謙讓下士，甚得名譽”；加上他又是名將之后，久之自然就贏得漢武的青睞，“以為李氏世將，而使將八百騎。嘗深入匈奴二千余里，過居延視地形，無所見虜而還”。但受制于無能而又狂傲自大的國戚，貳師將軍李廣利。李陵文章情節(jié)

李陵投降匈奴司馬遷為李陵說情被施腐刑李陵勸降蘇武朗讀課文生字稍遷至栘中廄監(jiān)且鞮侯單于會緱王與長水虞常陰相與謀劫單于母閼氏置煴火，覆武其上武臥嚙雪使牧羝武能網(wǎng)紡繳節(jié)旄盡落雖蒙斧鉞湯鑊士眾滅兮名已隤秩中二千石劾大不敬Yí,園名；jiù,馬棚，馬圈Jū,dī.單于：蒙語為廣大，天Gōu,姓氏Yānzhī,匈奴王后Yūn,微火Niè，咬，嚼Dī,公羊Zhuó,系在箭上的絲繩Maó,牦牛尾的毛，原為牦牛尾做裝飾的旗Yuè,斧子；huò,鍋，湯鑊，開水鍋Tuí,同“頹”，毀壞Zhì,俸祿的等級Hé,彈劾課文結(jié)構(gòu):按時間順序分第一部分第二部分第三部分

（1～2）介紹了蘇武的身世、出使的背景及原因。

（3～8）重點記述了蘇武留胡十九年備受艱辛而堅持民族氣節(jié)的事跡。

（9～10）介紹蘇武被放回國的經(jīng)過。

武，字子卿。少以父任，兄弟并為郎。稍遷至栘中廄監(jiān)。時漢連伐胡，數(shù)通使相窺觀。匈奴留漢使郭吉、路充國等前后十余輩，匈奴使來，漢亦留之以相當(dāng)。天漢元年，且鞮侯單于初立，恐漢襲之，乃曰：“漢天子我丈人行也?！北M歸漢使路充國等。武帝嘉其義，乃遣武以中郎將使持節(jié)送匈奴使留在漢者，因厚賂單于，答其善意。武與副中郎將張勝及假吏?；莸饶际砍夂虬儆嗳司?。既至匈奴，置幣遺單于；單于益驕，非漢所望也。第一段因為并：都；稍遷：漸漸升遷屢次十余人用來作為抵押初立為王長輩贊許憑…的身份趁機定語后置募：招募；俱：一同備辦財物更加倨傲

蘇武字子卿，年輕時憑著父親的職位，兄弟三人都做了皇帝的侍從，并逐漸被提升為掌管皇帝鞍馬鷹犬射獵工具的官。當(dāng)時漢朝廷不斷討伐匈奴，多次互派使節(jié)彼此暗中偵察。匈奴扣留了漢使節(jié)郭吉、路充國等前后十余批人。匈奴使節(jié)前來，漢朝庭也扣留他們以相抵。公元前100年，且鞮剛剛立為單于，唯恐受到漢的襲擊，于是說：“漢皇帝，是我的長輩?！比克瓦€了漢廷使節(jié)路充國等人。漢武帝贊許他這種通曉情理的做法，于是派遣蘇武以中郎將的身份出使，持旄節(jié)護(hù)送扣留在漢的匈奴使者回國，順便送給單于很豐厚的禮物，以答謝他的好意。蘇武同副中郎將張勝以及臨時委派的使臣屬官常惠等，加上招募來的士卒、偵察人員百多人一同前往。到了匈奴那里，擺列財物贈給單于。單于越發(fā)傲慢，不是漢所期望的那樣。出使《蘇武牧羊》背景音樂

方欲發(fā)使送武等，會緱王與長水虞常等謀反匈奴中。緱王者，昆邪王姊子也，與昆邪王俱降漢，后隨浞野侯沒胡中，及衛(wèi)律所將降者，陰相與謀劫單于母閼氏歸漢。會武等至匈奴。虞常在漢時，素與副張勝相知，私候勝曰：“聞漢天子甚怨衛(wèi)律，常能為漢伏弩射殺之，吾母與弟在漢，幸蒙其賞賜?！睆垊僭S之，以貨物與常。第二段都是動詞，打發(fā)派送適逢狀語后置投降漢朝沒：陷沒；及：以及，還有暗地里一起平時相識，有交情私自拜訪痛恨希望得到把

漢正要打發(fā)派送蘇武等人以及以前扣留的匈奴使者等的時候，適逢緱王與長水人虞常等人在匈奴內(nèi)部謀反。緱王是昆邪王姐姐的兒子，與昆邪王一起降漢，后來又跟隨浞野侯趙破奴重新陷胡地，在衛(wèi)律統(tǒng)率的那些投降者中，暗中共同策劃綁架單于的母親閼氏歸漢。正好碰上蘇武等人到匈奴。虞常在漢的時候，一向與副使張勝有交往，私下拜訪張勝，說：“聽說漢天子很怨恨衛(wèi)律，我虞常能為漢廷埋伏弩弓將他射死。我的母親與弟弟都在漢，希望受到漢廷的照顧?！睆垊僭S諾了他，把財物送給了虞常。一個多月后，單于外出打獵，只有閼氏和單于的子弟在家。虞常等七十余人將要起事，其中一人夜晚逃走，把他們的計劃報告了閼氏及其子弟。單于子弟發(fā)兵與他們交戰(zhàn)，緱王等都戰(zhàn)死；虞常被活捉。謀敗下課！蘇武傳

第二課時1、了解文中詞類活用的語言現(xiàn)象、一詞多義的準(zhǔn)確運用等文言基礎(chǔ)知識。2、培養(yǎng)正確分析文言文內(nèi)容及準(zhǔn)確概括文中觀點的能力。3、品味課文用簡潔整飭的語言、生動入微的細(xì)節(jié)來突出主題、塑造人物的手法。

本課首先由回顧上一課所學(xué)知識，老師問，學(xué)生答的方式導(dǎo)入，進(jìn)而自然引入講讀課文，接下來布置作業(yè)，鞏固本節(jié)課所學(xué)。

在講解課文時應(yīng)該注意有意識地指導(dǎo)他們?nèi)ふ椅闹刑厥獾恼Z言現(xiàn)象，諸如通假字、詞類活用、一詞多義等等，逐段講解，逐段分析，并要求學(xué)生每段用兩個字概括該段大意。在學(xué)生閱讀譯文時，播放“蘇武牧羊”背景音樂，以增強閱讀情境，使學(xué)生達(dá)到輕松學(xué)習(xí)文言文的目的。在講完第八段之后，補充一段原文的刪節(jié)，以利于學(xué)生更好的理解蘇武的人物形象。

上節(jié)課我們重點了解了《漢書》和班固，了解蘇武出使匈奴的背景，還講解了一部分課文。請同學(xué)們回顧一下。（教師提問相關(guān)知識，考察學(xué)生掌握情況，及時訂正錯誤。）

后月余，單于出獵，獨閼氏子弟在。虞常等七十余人欲發(fā)，其一人夜亡告之。單于子弟發(fā)兵與戰(zhàn)，緱王等皆死，虞常生得。單于使衛(wèi)律治其事。張勝聞之，恐前語發(fā)，以狀語武。武曰：“事如此，此必及我，見犯乃死，重負(fù)國！”欲自殺，勝惠共止之。虞常果引張勝。單于怒，召諸貴人議，欲殺漢使者。左伊秩訾曰：“即謀單于，何以復(fù)加？宜皆降之。”

第三段只有準(zhǔn)備動手夜里跑出來派被活捉審理這個案件談話揭露，暴露把情況告訴牽連到受到侵犯、侮辱更加招供假如“以何”用什么使…投降介詞賓語前置

一個多月后，單于外出打獵，只有閼氏和單于的子弟在家。虞常等七十余人將要起事，其中一人夜晚逃走，把他們的計劃報告了閼氏及其子弟。單于子弟發(fā)兵與他們交戰(zhàn)，緱王等都戰(zhàn)死；虞常被活捉。單于派衛(wèi)律審處這一案件。張勝聽到這個消息，擔(dān)心他和虞常私下所說的那些話被揭發(fā)，便把事情經(jīng)過告訴了蘇武。蘇武說：“事情到了如此地步，這樣一定會牽連到我們。受到侮辱才去死，更對不起國家！”因此想自殺。張勝、?；菀黄鹬浦沽怂Ｓ莩９还┏隽藦垊?。單于大怒，召集許多貴族前來商議，想殺掉漢使者。左伊秩訾說：“假如是謀殺單于，又用什么更嚴(yán)的刑法呢？應(yīng)當(dāng)都叫他們投降?！?/p>

自刺

單于使衛(wèi)律召武受辭。武謂惠等：“屈節(jié)辱命，雖生何面目以歸漢？”引佩刀自刺。衛(wèi)律驚，自抱持武，馳召醫(yī)。鑿地為坎，置煴火，覆武其上，蹈其背，以出血。武氣絕，半日復(fù)息?；莸瓤?，輿歸營。單于壯其節(jié)，朝夕遣人候問武，而收系張勝。第四段受審訊即使活著介賓倒置抱住置：放；覆：使…覆來抬，扛意動，認(rèn)為…壯逮捕監(jiān)禁拔、拿

單于派衛(wèi)律召喚蘇武來受審訊。蘇武對常惠說：“喪失氣節(jié)、玷辱使命，即使活著，還有什么臉面回到漢廷去呢！”說著拔出佩帶的刀自刎，衛(wèi)律大吃一驚，自己抱住、扶好蘇武，派人騎快馬去找醫(yī)生。醫(yī)生在地上挖一個坑，在坑中點燃微火，然后把蘇武臉朝下放在坑上，輕輕地敲打他的背部，讓淤血流出來。蘇武本來已經(jīng)斷了氣，這樣過了好半天才重新呼吸。常惠等人哭泣著，用車子把蘇武拉回營帳。單于欽佩蘇武的節(jié)操，早晚派人探望、詢問蘇武，而把張勝逮捕監(jiān)禁起來。不屈

武益愈。單于使使曉武，會論虞常，欲因此時降武。劍斬虞常已，律曰：“漢使張勝謀殺單于近臣，當(dāng)死；單于募降者赦罪?！迸e劍欲擊之，勝請降。律謂武曰：“副有罪，當(dāng)相坐?！蔽湓唬骸氨緹o謀，又非親屬，何謂相坐？”復(fù)舉劍擬之，武不動。律曰：“蘇君，律前負(fù)漢歸匈奴，幸蒙大恩，賜號稱王，擁眾數(shù)萬，馬畜彌山，富貴如此。蘇君今日降，明日復(fù)然?？找陨砀嗖菀?，誰復(fù)知之？”武不應(yīng)。第五段漸漸痊愈通知會同判定…的罪因：趁；降：使…投降后判處連坐罪“謂何”，說什么模擬，做樣子背叛滿白白的把使動，使…肥沃蘇武的傷勢逐漸好了。單于派使者通知蘇武，一起來審處虞常，想借這個機會使蘇武投降。劍斬虞常后，衛(wèi)律說：“漢使張勝，謀殺單于親近的大臣，應(yīng)當(dāng)處死。單于招降的人，赦免他們的罪。”舉劍要擊殺張勝，張勝請求投降。衛(wèi)律對蘇武說：“副使有罪，應(yīng)該連坐到你。”蘇武說：“我本來就沒有參予謀劃，又不是他的親屬，怎么談得上連坐？”衛(wèi)律又舉劍對準(zhǔn)蘇武，蘇武巋然不動。衛(wèi)律說：“蘇君！我衛(wèi)律以前背棄漢廷，歸順匈奴，幸運地受到單于的大恩，賜我爵號，讓我稱王；擁有奴隸數(shù)萬、馬和其他牲畜滿山，如此富貴！蘇君你今日投降，明日也是這樣。白白地用身體給草地做肥料，又有誰知道你呢！”蘇武毫無反應(yīng)。牧羊律曰：“君因我降，與君為兄弟；今不聽吾計，后雖復(fù)欲見我，尚可得乎？”武罵律曰：“汝為人臣子，不顧恩義，畔主背親，為降虜于蠻夷，何以汝為見？且單于信汝，使決人死生，不平心持正，反欲斗兩主，觀禍敗。若知我不降明，欲令兩國相攻，匈奴之禍，從我始矣！”

第五段通過做，結(jié)交為哪，怎么你同“叛”，背叛做狀語后置語氣詞決定，判定使…斗你狀語后置衛(wèi)律說：“你順著我而投降，我與你結(jié)為兄弟；今天不聽我的安排，以后再想見我，還能得到機會嗎？”蘇武痛罵衛(wèi)律說：“你做人家的臣下和兒子，不顧及恩德義理，背叛皇上、拋棄親人，在異族那里做投降的奴隸，我為什么要見你！況且單于信任你，讓你決定別人的死活，而你卻居心不平，不主持公道，反而想要使?jié)h皇帝和匈奴單于二主相斗，旁觀兩國的災(zāi)禍和損失！南越王殺漢使者，結(jié)果九郡被平定。宛王殺漢使者，自己頭顱被懸掛在宮殿的北門。朝鮮王殺漢使者，隨即被討平。唯獨匈奴未受懲罰。你明知道我決不會投降，想要使?jié)h和匈奴互相攻打。匈奴滅亡的災(zāi)禍，將從我開始了！”牧羊

律知武終不可脅，白單于。單于愈益欲降之，乃幽武置大窖中，絕不飲食。天雨雪，武臥嚙雪，與旃毛并咽之，數(shù)日不死。匈奴以為神，乃徙武北海上無人處，使牧羝。羝乳乃得歸。別其官屬?；莸雀髦盟Ｎ浼戎梁Ｉ?，廩食不至，掘野鼠去草實而食之。杖漢節(jié)牧羊，臥起操持，節(jié)旄盡落。積五六年，單于弟於靬王弋射海上。武能網(wǎng)紡繳，檠弓弩，於靬王愛之，給其衣食。三歲余，王病，賜武馬畜、服匿、穹廬。王死后，人眾徙去。其冬，丁令盜武牛羊，武復(fù)窮厄。第六段告訴，報告禁閉動詞，下咬，嚼同“氈”把…當(dāng)作流放公羊生子分別隔離同“弆”收藏執(zhí)、拄拿著過了打獵動詞，結(jié)網(wǎng)名作動，矯正供給年陷于困境

衛(wèi)律知道蘇武終究不可脅迫投降，報告了單于。單于越發(fā)想要使他投降，就把蘇武囚禁起來，放在大地窖里面，不給他喝的吃的。天下雪，蘇武臥著嚼雪，同氈毛一起吞下充饑，幾日不死。匈奴以為神奇，就把蘇武遷移到北海邊沒有人的地方，讓他放牧公羊，說等到公羊生了小羊才得歸漢。同時把他的部下及其隨從人員?；莸确謩e安置到別的地方。蘇武遷移到北海后，糧食運不到，只能掘取野鼠所儲藏的野生果實來吃。他拄著漢廷的符節(jié)牧羊，睡覺、起來都拿著，以致系在節(jié)上的牦牛尾毛全部脫盡。一共過了五、六年，單于的弟弟於靬王到北海上打獵。蘇武會編結(jié)打獵的網(wǎng)，矯正弓弩，於靬王頗器重他，供給他衣服、食品。三年多過后，於靬王得病，賜給蘇武馬匹和牲畜、盛酒酪的瓦器、圓頂?shù)臍謳づ瘛Ｍ跛篮?，他的部下也都遷離。這年冬天，丁令人盜去了蘇武的牛羊，蘇武又陷入窮困。持節(jié)《蘇武牧羊》背景音樂

初，武與李陵俱為侍中。武使匈奴，明年，陵降，不敢求武。久之，單于使陵至海上，為武置酒設(shè)樂。因謂武曰：“單于聞陵與子卿素厚，故使陵來說足下，虛心欲相待。終不得歸漢，空自苦亡人之地，信義安所見乎？前長君為奉車，從至雍棫陽宮，扶輦下除，觸柱折轅，劾大不敬，伏劍自刎，賜錢二百萬以葬。孺卿從祠河?xùn)|后土，宦騎與黃門駙馬爭船，推墮駙馬河中溺死，宦騎亡，詔使孺卿逐捕，不得，惶恐飲藥而死。來時太夫人已不幸，陵送葬至陽陵。子卿婦年少，聞已更嫁矣。第七段第二年訪求趁機一向關(guān)系很好勸說尊稱，你受苦同“無”哪里同“現(xiàn)”表現(xiàn)狀語后置殿階彈劾跟隨上船逃跑追捕表修飾去世妻子改嫁

當(dāng)初，蘇武與李陵都為侍中。蘇武出使匈奴的第二年，李陵投降匈奴，不敢訪求蘇武。時間一久，單于派遣李陵去北海，為蘇武安排了酒宴和歌舞。李陵趁機對蘇武說：“單于聽說我與你交情一向深厚，所以派我來勸說足下，愿謙誠地相待你。你終究不能回歸本朝了，白白地在荒無人煙的地方受苦，你對漢廷的信義又怎能有所表現(xiàn)呢？以前你的大哥蘇嘉做奉車都尉，跟隨皇上到雍的棫宮，扶著皇帝的車駕下殿階，碰到柱子，折斷了車轅，被定為大不敬的罪，用劍自殺了，只不過賜錢二百萬用以下葬。你弟弟孺卿跟隨皇上去祭祀河?xùn)|土神，騎著馬的宦官與駙馬爭船，把駙馬推下去掉到河中淹死了。騎著馬的宦官逃走了。皇上命令孺卿去追捕，他抓不到，因害怕而服毒自殺。我離開長安的時候，你的母親已去世，我送葬到陽陵。你的夫人年紀(jì)還輕，聽說已改嫁了?！短K武牧羊》背景音樂獨有女弟二人，兩女一男，今復(fù)十余年，存亡不可知。人生如朝露，何久自苦如此？陵始降時，忽忽如狂，自痛負(fù)漢；加以老母系保宮。子卿不欲降，何以過陵？且陛下春秋高，法令亡常，大臣亡罪夷滅者數(shù)十家，安危不可知。子卿尚復(fù)誰為乎？愿聽陵計，勿復(fù)有云！”武曰：“武父子亡功德，皆為陛下所成就，位列將，爵通侯，兄弟親近，常愿肝腦涂地。今得殺身自效，雖蒙斧鉞湯鑊，誠甘樂之。臣事君，猶子事父也。子為父死，亡所恨，愿無復(fù)再言?！?/p>

第七段妹妹何必久久的精神恍惚痛恨自己超過年紀(jì)消滅，全家殺盡還賓語前置希望說栽培，提拔被動句親近之臣犧牲自己報效朝廷侍奉家中只有兩個妹妹，兩個女兒和一個男孩，如今又過了十多年，生死不知。人生像早晨的露水，何必長久地像這樣折磨自己！我剛投降時，終日若有所失，幾乎要發(fā)狂，自己痛心對不起漢廷，加上老母拘禁在保宮，你不想投降的心情，怎能超過當(dāng)時我李陵呢！并且皇上年紀(jì)大了，法令隨時變更，大臣無罪而全家被殺的有十幾家，安危不可預(yù)料。你還打算為誰守節(jié)呢？希望你聽從我的勸告，不要再說什么了！”蘇武說：“我蘇武父子無功勞和恩德，都是皇帝栽培提拔起來的，官職升到列將，爵位封為通侯，兄弟三人都是皇帝的親近之臣，常常愿意為朝庭犧牲一切?，F(xiàn)在得到犧牲自己以效忠國家的機會，即使受到斧鉞和湯鑊這樣的極刑，我也心甘情愿。大臣效忠君王，就像兒子效忠父親，兒子為父親而死，沒有什么可恨，希望你不要再說了！”勸降《蘇武牧羊》背景音樂

陵與武飲數(shù)日，復(fù)曰：“子卿壹聽陵言。”武曰：“自分已死久矣！王必欲降武，請畢今日之驩，效死于前！”陵見其至誠，喟然嘆曰：“嗟呼！義士！陵與衛(wèi)律之罪上通于天！”因泣下霑衿，與武決去。第八段聽一聽料想，斷定盡，結(jié)束通“歡”，歡聚獻(xiàn)出狀語后置感嘆即“沾襟”，沾濕了衣襟同“訣”，辭別

李陵與蘇武共飲了幾天，又說：“你一定要聽從我的話?！碧K武說：“我料定自己已經(jīng)是死去的人了！單于一定要逼迫我投降，那么就請結(jié)束今天的歡樂，讓我死在你的面前！”李陵見蘇武對朝廷如此真誠，慨然長嘆道：“啊，義士！我李陵與衛(wèi)律的罪惡，上能達(dá)天！”說著眼淚直流，浸濕了衣襟，告別蘇武而去?？薜?/p>

李陵不好意思親自送禮物給蘇武，讓他的妻子賜給蘇武幾十頭牛羊。后來李陵又到北海，對蘇武說：“邊界上抓住了云中郡的一個俘虜，說太守以下的官吏百姓都穿白的喪服，說是皇上死了?！碧K武聽到這個消息，面向南放聲大哭，吐血，每天早晚哭吊達(dá)幾月之久。課文省略的部分陵惡自賜武，使其妻賜武牛羊數(shù)十頭。后陵復(fù)至北海上，語武：“區(qū)脫捕得云中生口，言太守以下吏民皆白服，曰上崩?！蔽渎勚舷蛱柨?，歐血，旦夕臨數(shù)月。

昭帝即位。數(shù)年，匈奴與漢和親。漢求武等。匈奴詭言武死。后漢使復(fù)至匈奴。?；菡埰涫卣吲c俱，得夜見漢使，具自陳道。教使者謂單于，言：“天子射上林中，得雁，足有系帛書，言武等在某澤中?！笔拐叽笙玻缁菡Z以讓單于。單于視左右而驚，謝漢使曰：“武等實在。”

第九段欺騙說與之俱，同他一起去。（省略句）詳細(xì)陳述說明（于）倒裝、省略句依照，按照責(zé)備看，環(huán)顧確實活著

漢昭帝登位，幾年后，匈奴和漢達(dá)成和議。漢廷尋求蘇武等人，匈奴撒謊說蘇武已死。后來漢使者又到匈奴，?；菡埱罂词厮娜送黄鹑?，在夜晚見到了漢使，原原本本地述說了幾年來在匈奴的情況。告訴漢使者要他對單于說：“天子在上林苑中射獵，射得一只大雁，腳上系著帛書，上面說蘇武等人在北海?！睗h使者萬分高興，按照?；菟痰脑捜ヘ?zé)問單于。單于看著身邊的人十分驚訝，向漢使道歉說：“蘇武等人的確還活著?！睔w漢《蘇武牧羊》背景音樂

單于召會武官屬，前以降及物故，凡隨武還者九人。武以始元六年春至京師。武留匈奴凡十九歲，始以強壯出，及還，須發(fā)盡白。第十段召集隨行官員死亡總共，一共相當(dāng)于“于”，在被扣留當(dāng)初出去，出使

單于召集蘇武的部下，除了以前已經(jīng)投降和死亡的，總共跟隨蘇武回來的有九人。蘇武于漢昭帝始元六年（前81年）春回到長安。蘇武被扣在匈奴共十九年，當(dāng)初壯年出使，等到回來，胡須頭發(fā)全都白了。

賞賜下課！蘇武傳

第三課時1、積累重要的文言基礎(chǔ)知識。2、鑒賞本文運用人物對話、細(xì)節(jié)描寫、對比烘托等手法塑造人物形象的寫作技巧。3、學(xué)習(xí)蘇武堅貞不屈的民族氣節(jié)和視死如歸的愛國精神，品味歷史傳記的史學(xué)價值和文學(xué)審美價值。

本課首先由孔子的名言導(dǎo)入，進(jìn)而分析人物形象，接下來小結(jié)本文的藝術(shù)特色，然后思考、討論、探究課文當(dāng)中的一些問題。接著引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)本課的文言知識點，并作拓展延伸，最后做課堂練習(xí)。

在分析人物形象時應(yīng)該注意有意識地指導(dǎo)他們?nèi)ふ胰宋锩鑼懙姆椒ê图记桑屗麄儑L試自己說出人物形象的觀點?？偨Y(jié)藝術(shù)特色時由人物形象自然引出。探究問題主要是為了引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)蘇武堅貞不屈的民族氣節(jié)和視死如歸的愛國精神。歸納總結(jié)本課的文言知識點時，要以學(xué)生為主體，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生對所學(xué)知識得以及時鞏固和消化。

孔子云：“歲寒，然后知松柏之后凋也”。的確，艱難困苦中最能見出一個人的品性，滄海橫流中方顯出一個英雄的本色。面對人生窮途危難是卑躬屈膝還是傲骨在腰，這是一個涉及心靈的選擇。在這樣的選擇前，志士仁人為我們樹立了光輝的榜樣。今天，就讓我們心懷虔誠走近一位蘇武，分析這個人物形象。

文章是從哪些方面來塑造人物形象的？正面描寫：

語言、行動等細(xì)節(jié)刻畫人物側(cè)面描寫：環(huán)境描寫的烘托其他人物的映襯人物形象用環(huán)境描寫烘托人物：社會環(huán)境單于和衛(wèi)律逼降副使張勝的屈降朋友李陵的勸降自然環(huán)境北海無人處廩食不至天氣寒冷環(huán)境描寫對比映襯(1)張勝

蘇武(2)衛(wèi)律

蘇武(3)李陵

蘇武糊涂地幫助了緱王的謀反，事情敗露后又經(jīng)受不住考驗，叛變投降。清醒地認(rèn)識到使節(jié)行為不當(dāng)會引起兩國紛爭，欲以死息禍；面對匈奴的勸降始終保持著可貴的民族氣節(jié)。以國家的利益為先，忠貞不渝，堅韌不拔，無怨無悔。為國效命，忠貞不二，不卑不亢一身正氣，光明磊落。賣國求榮，陰險狡詐，氣焰囂張，不可一世。為一己之私而叛國，懦弱，意志不堅，矛盾，痛苦。其他人物的對比映襯(1)張勝蘇武(2)衛(wèi)律蘇武(3)李陵蘇武

在各種人物的對比映襯下，我們看到了一個豐滿立體的蘇武，他面對威逼利誘，大義凜然、不卑不亢、忠貞不二。蘇武的性格在那些或屈或降的人物的映襯下，更加具有人格魅力！

蘇武

忠君愛國、忠貞不渝貧賤不移、威武不屈富貴不淫、大義凜然堅韌不拔、愛憎分明。

人物形象特點：衛(wèi)律：

先是“威逼”，企圖“殺雞儆猴”；接著他又用死亡來威脅蘇武投降；再就“利誘”，想用榮華富貴來打動蘇武的心。蘇武毫無畏懼，不但不吃這一套，還義正詞嚴(yán)地指責(zé)衛(wèi)律通敵叛國的可恥行徑。衛(wèi)律惱羞成怒，悻悻離去。衛(wèi)律——傲慢自大、陰險狡詐，是個賣國求榮的小人。李陵：

企圖以情動人，用肺腑之言打動蘇武。先是說漢武帝年高而昏庸，蘇武的兄弟為國盡忠卻枉死，蘇武自己也已是妻離子散；而后他又現(xiàn)身說法，敘述自己剛剛投降時的心情和調(diào)整過程。李陵企圖用自己的親身經(jīng)歷、肺腑之言打動蘇武。蘇武始終忠貞如一，不為所動。李陵見狀，慚愧不已，更加自責(zé)于自己的背叛祖國的行為，痛哭而去。李陵——懦弱和意志的不堅定藝術(shù)特色小結(jié)：詳：蘇武寧死不降、臥雪牧羊等略：於靬王賞識蘇武及牛羊被盜等突出主題、表現(xiàn)人物一、人物刻畫生動二、記敘詳略得當(dāng)文章對衛(wèi)律和李陵勸降的部分描寫得特別詳細(xì)，作者這樣處理用意何在？

衛(wèi)律和李陵對蘇武的勸降是最能表現(xiàn)蘇武的氣節(jié)的，所謂“真金不怕火煉”，面對威逼利誘，面對死亡威脅，多少所謂的英雄好漢都經(jīng)受不住考驗而變節(jié)投降，唯有蘇武始終信念如磐石般堅定，寧死不屈，忠貞不渝。

蘇武在匈奴堅持民族氣節(jié)十九年，靠的是什么？崇高的民族氣節(jié)、強烈的愛國意識、艱苦卓絕的斗爭精神。信念與意志忠誠，對國家、民族的忠誠探討交流

蘇武在被囚禁流放以前兩度要自殺，后來又想方設(shè)法要活下去。這是否矛盾？

并不矛盾。匈奴對蘇武等人的勸降實際上是匈奴與漢朝的一次對峙，關(guān)乎國家尊嚴(yán)、民族氣節(jié)?！笆氯绱耍吮丶拔?，見犯乃死，重負(fù)國”?！爸刎?fù)國”。蘇武意識到，一旦被匈奴審訊，就會給國家?guī)硇呷?，所以要自殺以避免受審?/p>

后來，在審訊時被衛(wèi)律威逼利誘，他在說完一番大義凜然的話后引刀自刺，一是以行動表示堅決不投降的決心，二是要為國家雪恥。匈奴明白了蘇武的決心，知道威權(quán)、富貴無法征服他，便要以摧毀蘇武肉體的方式來征服其意志。所以蘇武采取的反抗方式也由以前的求死而變成以后的求生，他要在各種艱難困苦中堅強地活下去，但活的前提與支柱依然是漢朝使者的身份，所以他“杖漢節(jié)牧羊，臥起操持”。從全文看來，蘇武將生死全然置之度外，一心考慮的是漢朝的榮譽與利益，所以在局勢變化的情況下，他的對抗方式也在發(fā)生著變化。

有人認(rèn)為真正的忠誠應(yīng)該是忠誠于國家、人民，而非忠誠于君主。換句話說，就是要忠誠于明君（因為明君善治國），而非昏君。而那些不分黑白，一味盲目服從君主，為君主作無謂的犧牲的行為我們稱之為“愚忠”，那么你認(rèn)為蘇武的忠誠是愚忠嗎？參考觀點：蘇武的忠誠不能說是愚忠。首先，他忠誠的對象是國家是人民，身為漢使，當(dāng)卷入匈奴的政變時，他首先想到的是自己的漢使身份，不能引起漢匈兩國的不必要的誤會和紛爭，他甚至愿意以性命來平息禍端，可見他是把邊界的和平、國家的利益放在第一位的。其次，他保持民族氣節(jié)十九年，始終忠貞如一，這種忠誠表面看起來是對漢武帝，但實際上是對國家人民的，因為漢武帝是一個善于治國的明君，忠誠于他就是忠誠于漢武帝治理下的國家。

但是蘇武的忠誠里，還是有一些愚忠的成分的。比如：李陵勸降時曾經(jīng)提到蘇武的兩個兄弟盡心為國卻枉死，但蘇武卻一味堅持漢武帝對他們父子有莫大的提拔之恩，因此愿意為皇帝肝腦涂地?；实鄣闹鲋鞴倘粦?yīng)該感激報答，但兄弟的枉死也不應(yīng)該回避，皇帝的恩情不能抵消皇帝對親人的傷害之過，該報的恩要報，該澄清的事實，該爭取的權(quán)利也還是要爭取。這就是我們現(xiàn)在所說的權(quán)利與義務(wù)的問題。不過話又說回來，我們不能苛求蘇武，因為他畢竟是古代人，他的思想有著那個時代的歷史局限性，如果他能生活在今天這個時代，說不定也能像我們這樣爭取自己的應(yīng)有的權(quán)利。通假字女為人臣子畔主背親頭縣北闕與旃毛并咽之掘野鼠去草實而食之、法令亡常因泣下霑衿，與武決去前以降及物故“女”通“汝”，第二人稱代詞，你“畔”通“叛”，背叛“縣”通“懸”，懸掛“旃”通“氈”，毛織品“去”通“弆”，收藏“亡”通“無”，“以”通“已”，已經(jīng)“衿”同“襟”?！皼Q”通“絕”文言知識點歸納詞類活用

使動用法：

欲因此時降武

降，使……投降

空以身膏草野

膏，使……肥沃

反欲斗兩主

斗，使……爭斗

何久自苦如此

苦，使……受苦

蹈其背以出血

出，使……流出

勝、惠共止之

止，使……止，阻止意動用法：

單于壯其節(jié)

壯，認(rèn)為……壯烈名詞活用為動詞：天雨雪

雨、雪，下雨，下雪羝乳乃得歸

乳，生育，生子武能網(wǎng)紡繳

網(wǎng)，結(jié)網(wǎng)檠弓弩

檠，矯正杖漢節(jié)牧羊

杖，柱著孺卿從祠河?xùn)|后土

祠，祭祀惠等哭，輿歸營

輿，抬著爵通侯

封爵位因泣下霑衿，與武決去

流下名詞作狀語：其一人夜亡

夜，在夜里陵與衛(wèi)律之罪上通于天

上，向上朝夕遣人侯問武，

朝夕，早晚形容詞作名詞：·兄弟親近親近，親近之臣古今異義丈人明年不幸操持春秋成就左右貨物古義：對男性長輩的尊稱今義：岳父古義：第二年今義：今年的下一年古義:去世今義：不幸運；使人失望、傷心、痛苦的古義：拿著今義：料理、籌劃古義：年齡今義：春季、秋季古義：成全。今義：事業(yè)上的成績；完成。古義：侍衛(wèi)人員。今義：左和右兩方面；支配，操縱古義：財務(wù),禮品.今義：供出售的物品古今異義詞

單音節(jié)

古義今義兄弟并為郎郎，官職，侍從對某種人的稱呼假吏常惠等假，臨時擔(dān)任與“真”相對，虛假置幣遺單于幣，財物，禮品貨幣因厚賂單于賂，贈送財物賄賂因泣下霑衿泣，眼淚哭泣一詞多義使：數(shù)通使相窺觀名詞，使者單于使使曉武動詞，派使（之）牧羝使令動詞，讓發(fā)：虞常等七十人欲發(fā)動詞，起事單于子弟發(fā)兵與戰(zhàn)動詞，發(fā)出，派出恐前語發(fā)動詞，（被）揭發(fā)當(dāng)：漢亦留之以相當(dāng)動詞，對等，相當(dāng)漢使張勝謀殺單于近臣，當(dāng)死動詞，判罪副有罪，當(dāng)相坐副詞，應(yīng)當(dāng)相：虛心欲相待動作偏指一方相當(dāng)于“你”欲令兩國相攻副詞，互相以：少以父任介詞，因為以貨物與常介詞，把何以汝為見？介詞，憑，憑借乃遣武以中郎將使介詞，憑……身份何面目以歸漢連詞，相當(dāng)于“而”，來前以降及物故，凡隨武還者九人副詞，已經(jīng)句式

1漢天子,我丈人行也.2緱王等皆死,虞常生得3持節(jié)送匈奴使留在漢者.4單于益驕,非漢所望也.5見犯乃死,重負(fù)國.6何以女為見?7緱王者,昆邪王姊子也.8即謀單于,何以復(fù)加?

為降虜于蠻夷.10雖生,何面目以歸漢?11引佩刀自刺.

(判斷)(被動)(定語后置)(判斷)(被動)(賓語前置)(判斷)(賓語前置)(介賓后置)(賓語前置)(賓語前置)

蘇武廟