勞動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)(8篇)

第頁(yè)共頁(yè)勞動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)(8篇)勞動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇一1．初步認(rèn)識(shí)詳寫(xiě)和略寫(xiě)的作用，能分辨課文的詳略，更好地領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。2．學(xué)會(huì)本課的6個(gè)生字，理解15個(gè)詞語(yǔ)的意思，能用大概、威脅、一不注意造句。3．理解課文中4個(gè)比喻句表達(dá)的意思。4．能按提綱簡(jiǎn)要復(fù)述第天挑煤的經(jīng)過(guò)。5．理解舊社會(huì)勞動(dòng)人民的困難生活，感受我自強(qiáng)自立、刻苦磨煉自己的堅(jiān)強(qiáng)意志。3課時(shí)認(rèn)識(shí)詳寫(xiě)和略寫(xiě)的作用，能分辨課文的詳略。理解課文中4個(gè)比喻句表達(dá)的意思。學(xué)習(xí)生字新詞。初讀課文，初步理解課文內(nèi)容，給課文分段。教學(xué)課文第1、2兩段。簡(jiǎn)介吳運(yùn)鋒爺爺及他小時(shí)候家中的生活困難情況，告訴學(xué)生本課節(jié)選自吳運(yùn)鐸爺爺所寫(xiě)的傳記《把一切獻(xiàn)給黨》。出示課題，理解：開(kāi)端，開(kāi)頭的意思。認(rèn)讀本課的生字和少數(shù)新詞，掃清閱讀障礙。注意本課幾個(gè)多音字的讀音：挑(tiāo)腳、得(dé)了吧、半夜就得(děi)動(dòng)身、落(là)在后頭。1．初讀課文，給課文分段。抽答，說(shuō)出各段的起訖點(diǎn)和各段的主要意思。2．師生討論，第9自然段應(yīng)歸第二段還是第三段，講明理由。3．討論其他分段方式，合理的，老師予以肯定。1．抽讀第二段，生用筆劃出本段兩個(gè)最能反映舊社會(huì)煤礦工人工作條件極端惡劣，生命沒(méi)有保障的句子，齊讀。師生討論，聯(lián)絡(luò)其中的【關(guān)鍵詞】：^p語(yǔ)理解舊社會(huì)窮苦的煤礦工人連狗也不如的困難生活。2．分角色朗讀我找從小在一塊玩的小趙商量準(zhǔn)備半夜就走路這局部課文。提問(wèn)：小趙說(shuō)我像個(gè)瘦猴子，說(shuō)明我身體怎么樣?這跟第一天挑煤有什么聯(lián)絡(luò)?(說(shuō)明我又瘦又小，更能說(shuō)明第天挑煤的困難，為表達(dá)中心效勞)。3．這局部課文中還有哪些地方可以看出我家里窮，勞動(dòng)條件差?(生默讀本段的最后小節(jié)，按提問(wèn)要求劃出沒(méi)有燈籠、沒(méi)有火把、找了些用過(guò)的油棉紗、擦過(guò)機(jī)器油等詞句，抽答)。六、課時(shí)小結(jié)。并完成課堂作業(yè)本第1題。重點(diǎn)教學(xué)三、四兩大段，理解其中的比喻句，準(zhǔn)備復(fù)述第天挑煤的主要經(jīng)過(guò)。1．指名感情朗讀第三大段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊考慮，用筆畫(huà)出本段的中心句(窮人到哪里都要受欺侮)。2．生默讀，找出本段中反映我怎么受人欺、受人嫌的兩段話(指睡得正熟稱煤了和礦上辦事人所說(shuō)的話這兩處)。小黑板出示睡得正熟一段話，齊讀。生理解淵字的意思和整個(gè)詞語(yǔ)的意思。好似落在萬(wàn)丈深淵，渾身疼痛說(shuō)明我摔得怎么樣?(摔得重，摔得厲害)。整段活反映資本家及其手下的人怎樣對(duì)待窮人?(不顧窮苦挑煤工人的死活，不把他們當(dāng)人看)這一段主要寫(xiě)什么?(動(dòng)身挑煤，板書(shū))1．抽讀第四大段，生找出挑煤趕路和跌倒山腰分別屬于哪幾節(jié)，板書(shū)這兩個(gè)詞語(yǔ)。2．指名感情朗讀我挑著煤趕路一節(jié)。生邊聽(tīng)邊考慮，劃出反映挑煤困難動(dòng)作的詞，抽答，深化體會(huì)，齊讀本節(jié)。3．抽讀哪知挑東西走路一節(jié)。理解本節(jié)的一個(gè)比喻句，說(shuō)出這是用什么比什么、說(shuō)明什么。4．生自由感情朗讀我鼓起勇氣我怎么辦呢?這局部課文，體會(huì)我跌倒山腰和孤身留在荒山的困難情境。(結(jié)合看插圖)5．抽讀我空筐回家這局部課文。提問(wèn)：課文哪幾處寫(xiě)出我人小，卻很懂事?(不肯下地洗腳和我不餓這兩處)．熟讀三、四兩大段，準(zhǔn)備按課后題3的提綱，抓重點(diǎn)，有順序地復(fù)述第一天挑煤的主要經(jīng)過(guò)。完成課堂作業(yè)本第2、3、4題。第三課時(shí)教學(xué)最后兩小節(jié)。認(rèn)識(shí)詳寫(xiě)和略寫(xiě)的作用，分辨課文的詳略。簡(jiǎn)要復(fù)述第一天挑煤的經(jīng)過(guò)。聽(tīng)寫(xiě)本課的生字和局部難寫(xiě)的詞語(yǔ)。(第二天挑煤)板書(shū)。1。先明確主要內(nèi)容。再理解課文的詳略，齊讀本單元的學(xué)習(xí)提示，畫(huà)出重點(diǎn)局部，理解分辨詳略的方法，再明確課文描寫(xiě)表達(dá)有詳有略的原因(突出中心，不重復(fù)拖沓)教給抓重點(diǎn)復(fù)述的方法。(課文以第次挑煤為重點(diǎn)。寫(xiě)了作者童年在煤礦挑煤的苦難生活，反映了舊社會(huì)窮人受剝削受欺侮的黑暗現(xiàn)實(shí)和窮人孩子自強(qiáng)自立，刻苦磨煉自己的堅(jiān)強(qiáng)意志。)形成完好的板書(shū)。動(dòng)身挑煤挑煤趕路詳寫(xiě)受人欺侮第天挑煤跌倒山腰自強(qiáng)自立空筐回家刻苦磨煉第二天挑煤略寫(xiě)關(guān)于課后習(xí)題第1題：課文的主要內(nèi)容是寫(xiě)我第一次挑煤所受的欺侮和所經(jīng)歷的困難困苦情況。其中第一天挑煤(如挑煤趕路、跌倒山腰等處)寫(xiě)得詳細(xì)；第二天挑煤寫(xiě)得簡(jiǎn)單。因?yàn)榈谝惶焯裘鹤髡叩挠∠笞钌罨?，受的欺侮吃的苦最多，最能表現(xiàn)舊社會(huì)窮孩子的苦難生活，為突出中心思想效勞，所以寫(xiě)得非常詳細(xì)，而第二天挑煤情況跟第一天大致一樣，所以寫(xiě)的簡(jiǎn)單，使人看了不感到重復(fù)繁雜。第2題：第(1)句寫(xiě)出了看到一家人挨餓，我心里的焦急程度。第(3)句寫(xiě)我在熟睡中受人欺侮，摔得重，摔得歷害，反映了資本家及他們的走狗根本不顧工人的死活，不把他們當(dāng)人看。第(4)句寫(xiě)出了山上小路滑，我人小煤重，挑擔(dān)困難。勞動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇二1.學(xué)會(huì)唱歌曲《人人叫我好兒童》2.發(fā)聲練習(xí)3.欣賞歌曲《勞動(dòng)最榮耀》1.能學(xué)會(huì)唱歌曲《人人叫我好兒童》，能與別人一道用自然的聲音演唱這首歌。2.感受發(fā)聲練習(xí)所表現(xiàn)的情緒和意境，并用歡快而富有彈性聲音來(lái)演唱。3.通過(guò)欣賞歌曲《勞動(dòng)最榮耀》來(lái)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)生活的思想感情。1.運(yùn)用聲音、表情、肢體語(yǔ)言等來(lái)演繹發(fā)聲練習(xí)所表現(xiàn)的情緒與意境。2.以歌詞內(nèi)容為主開(kāi)展愛(ài)生活、愛(ài)勞動(dòng)的情感教育磁帶、錄音機(jī)、琴、動(dòng)物卡片等。一、跟著音樂(lè)《小貓?jiān)鯓铀X(jué)》律動(dòng)進(jìn)課堂。二、導(dǎo)入。師：睡覺(jué)的小貓是很得意，但是你喜歡老是在睡覺(jué)的小貓嗎？〈生〉為什么？〈生〉師：對(duì)，勤勞的小貓誰(shuí)都喜歡，你看它肩挑著什么向我們走來(lái)了？三、發(fā)聲練習(xí)。①〈師作范唱，強(qiáng)調(diào)小貓看到魚(yú)的吃驚的表現(xiàn)〉師：小貓?zhí)糁烎~(yú)桿是怎樣走來(lái)的？②〈練習(xí)前4小節(jié)，請(qǐng)4—5位學(xué)生來(lái)表演，強(qiáng)調(diào)腳步是輕快的聲音也應(yīng)是自然而富有彈性〉師：看見(jiàn)那么多的魚(yú)，你會(huì)怎樣表現(xiàn)？③〈練習(xí)5—9小節(jié)，請(qǐng)4—5位學(xué)生來(lái)表演，突出“唷”字的唱法，強(qiáng)調(diào)看見(jiàn)很多魚(yú)吃驚的表現(xiàn)〉師：看看哪只小貓釣的魚(yú)最多了？④〈請(qǐng)學(xué)生單獨(dú)或合作來(lái)表演，強(qiáng)調(diào)聲音、表情、動(dòng)作等〉四、唱一唱〔學(xué)唱人人叫我好兒童〕。(1)范唱。(2)小朋友們，我們跟著小鳥(niǎo)、小溪一起來(lái)唱一唱。(3)學(xué)生整體學(xué)唱。五、編一編。讓學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作，再讓學(xué)生唱一唱。六、欣賞歌曲。師：小貓釣了那么多魚(yú)也該休息一下了，來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)吧！①〈播放歌曲《勞動(dòng)最榮耀》第1次〉師：我又發(fā)現(xiàn)了一種勤勞的小動(dòng)物，你發(fā)現(xiàn)了嗎？是誰(shuí)？〈生〉②〈師邊作范唱同時(shí)在黑板上出示相應(yīng)的動(dòng)物卡片〉師：它們當(dāng)中誰(shuí)是不勤勞的？〈生〉假如是你，你最想做它們當(dāng)中哪種小動(dòng)物呢？為什么？〈生〉③〈將相應(yīng)的小動(dòng)物標(biāo)志分給學(xué)生〉師：聽(tīng)聽(tīng)它們是怎么勞動(dòng)的？④〈播放歌曲《勞動(dòng)最榮耀》第2次〉⑤〈提問(wèn)學(xué)生，各種小動(dòng)物是怎么勞動(dòng)的？并用動(dòng)作表演〉師：小動(dòng)物準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起來(lái)勞動(dòng)吧？⑥〈播放歌曲《勞動(dòng)最榮耀》第3次，分別用自己的動(dòng)作跟著音樂(lè)一起律動(dòng)〉師：看，那么多勤勞的小動(dòng)物，你最喜歡向誰(shuí)學(xué)習(xí)？為什么？〈生〉師：在生活中，你認(rèn)為自己是個(gè)勤勞的人嗎？哪方面表達(dá)出來(lái)？七、課堂小結(jié)。師：你們都是勤勞的孩子，但老師覺(jué)得小朋友們?nèi)缃褡钭钪饕蝿?wù)還是學(xué)習(xí)，在好好學(xué)習(xí)之余再去勞動(dòng)，那是最好的，希望我們班的沒(méi)一個(gè)小朋友都可以成為一個(gè)學(xué)習(xí)好又愛(ài)勞動(dòng)的人！你們能做到嗎？〈生〉師：今天的收獲還真不少，釣了那么多的魚(yú)，讓我們背上自己的釣魚(yú)桿一起回家去咯！〈播放《勞動(dòng)最榮耀》4次，律動(dòng)出教室〉勞動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇三1、知識(shí)目的〔1〕通過(guò)教學(xué)使學(xué)生識(shí)記：勞動(dòng)、就業(yè)的意義；勞動(dòng)者依法享有的權(quán)利；勞動(dòng)者_(dá)___的途徑〔2〕通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的作用與意義；理解正確就業(yè)觀的內(nèi)涵〔3〕通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)聯(lián)絡(luò)實(shí)際的問(wèn)題：應(yīng)如何擇業(yè)；作為勞動(dòng)者，如何維護(hù)自身的合法權(quán)益2、才能目的綜合本課的教學(xué)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生分析^p問(wèn)題、參與經(jīng)濟(jì)生活的理論才能。在學(xué)習(xí)勞動(dòng)和就業(yè)時(shí)，使學(xué)生具有分析^p就業(yè)形勢(shì)的才能，可以解釋市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中為什么存在失業(yè)現(xiàn)象，可以分析^p現(xiàn)實(shí)生活中存在的就業(yè)問(wèn)題。通過(guò)大量實(shí)例討論，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：在我國(guó)就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的情況下，應(yīng)樹(shù)立什么樣的就業(yè)、擇業(yè)觀；在法制國(guó)家，應(yīng)如何依法維護(hù)勞動(dòng)者的權(quán)益。這些都與學(xué)生的生活親密相關(guān)，有助于進(jìn)步學(xué)生擇業(yè)、就業(yè)和____的才能。3、情感態(tài)度價(jià)值觀目的〔1〕使學(xué)生樹(shù)立勞動(dòng)榮耀的觀念，從小培養(yǎng)熱愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣，為形成勞動(dòng)榮耀、知識(shí)崇高、人才珍貴、創(chuàng)造偉大的時(shí)代新風(fēng)而努力〔2〕使學(xué)生開(kāi)場(chǎng)樹(shù)立正確的擇業(yè)就業(yè)觀重點(diǎn)：樹(shù)立正確的就業(yè)擇業(yè)觀難點(diǎn)：勞動(dòng)者維護(hù)自身權(quán)益的途徑評(píng)析勞動(dòng)者依法維護(hù)自身權(quán)益的案例；列舉幾種就業(yè)途徑；樹(shù)立老實(shí)勞動(dòng)、合法經(jīng)營(yíng)的觀念，樹(shù)立正確的擇業(yè)觀。〔課件顯示招聘會(huì)的幾張照片〕大學(xué)校園招聘會(huì)的情境：招聘會(huì)現(xiàn)場(chǎng)人頭涌動(dòng)，著名的招聘單位的攤位前，排出了幾列10多米長(zhǎng)的隊(duì)列，為投一份簡(jiǎn)歷排了一個(gè)多小時(shí)的隊(duì)。師：假如是你到這次招聘會(huì)現(xiàn)場(chǎng)去求職投表，你會(huì)怎么選擇招聘單位呢？生：師：看來(lái)不同的人會(huì)有不同的職業(yè)選擇與擇業(yè)的考慮，不過(guò)我們看照片上的這種情況，個(gè)個(gè)都想擠進(jìn)著位，這種就業(yè)觀念能否適應(yīng)新時(shí)代的要求呢？怎樣才能做好一個(gè)新時(shí)代的勞動(dòng)者呢？作為一個(gè)將來(lái)的勞動(dòng)者，我們有必要先理解勞動(dòng)者享有的權(quán)利和義務(wù)，以及維護(hù)自己合法權(quán)益的正確途徑和方法。今天我們就一起來(lái)討論這個(gè)問(wèn)題：如何做好一個(gè)新時(shí)代的勞動(dòng)者？〔多媒體課件顯示“如何做好一個(gè)新時(shí)代的勞動(dòng)者”——課題“新時(shí)代的勞動(dòng)者”〕進(jìn)入新課1、勞動(dòng)的意義師：說(shuō)到勞動(dòng)者，當(dāng)然就離不開(kāi)勞動(dòng)。從幼兒園的時(shí)候，你們的老師就告訴你們從小就要熱愛(ài)勞動(dòng)，那我們先一起來(lái)回憶兒時(shí)的光陰——〔課件顯示兒歌“勞動(dòng)最榮耀”的歌詞，欣賞歌曲〕這是我們兒時(shí)就知道的，“勞動(dòng)最榮耀”，那么，請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)，為什么勞動(dòng)最榮耀呢，勞動(dòng)有什么意義？〔課件顯示“勞動(dòng)的意義”標(biāo)題，學(xué)生考慮答復(fù)下列問(wèn)題〕生：師：如今我們一起來(lái)歸納：我們可以從三個(gè)方面來(lái)進(jìn)展：第一，對(duì)于個(gè)人而言，勞動(dòng)是個(gè)人獲得收入、獲得生存的謀生手段。在社會(huì)分工的根底上，廣闊勞動(dòng)者在農(nóng)業(yè)、工業(yè)、效勞業(yè)等不同行業(yè)中，從事各種各樣的詳細(xì)消費(fèi)活動(dòng)從而獲得生存的根底。二，對(duì)于一個(gè)國(guó)家而言，我國(guó)勞動(dòng)者雖然分工不同，但是地位平等，都為社會(huì)現(xiàn)代化建立作出了奉獻(xiàn)，都應(yīng)該受到成認(rèn)和尊重。第三，對(duì)于人類(lèi)社會(huì)的開(kāi)展而言，人類(lèi)消費(fèi)出的任何財(cái)富都是勞動(dòng)、消費(fèi)工具、和消費(fèi)資料這三種根本要素共同作用的產(chǎn)物，勞動(dòng)是消費(fèi)力中的決定性因素，勞動(dòng)創(chuàng)造了文明，促進(jìn)人的開(kāi)展，同時(shí)推動(dòng)了歷史的進(jìn)步，所以，榮耀屬于勞動(dòng)者。師：勞動(dòng)是榮耀的，人人都要養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，人們就業(yè)就是參加勞動(dòng)的主要方式，那么我們?yōu)槭裁匆蜆I(yè)呢，分析^p了勞動(dòng)的意義，我們?cè)賮?lái)看就業(yè)的意義。2、就業(yè)的意義〔引導(dǎo)學(xué)生從三個(gè)方面對(duì)就業(yè)的意義進(jìn)展分析^p。課件顯示標(biāo)題“2、就業(yè)的意義”〕生：〔1〕個(gè)人：勞動(dòng)者通過(guò)就業(yè)獲得報(bào)酬、獲得生活來(lái)，使勞動(dòng)力不斷開(kāi)展〔再消費(fèi)〕，同時(shí)，也有利于實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)者的人生價(jià)值，進(jìn)步人的境界，促進(jìn)人的全面開(kāi)展?！?〕國(guó)家：就業(yè)是民生之本，而且對(duì)于整個(gè)社會(huì)的消費(fèi)和開(kāi)展有重要的意義；有效的勞動(dòng)就業(yè)，可以進(jìn)步勞動(dòng)消費(fèi)率，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)開(kāi)展。〔3〕社會(huì)：就業(yè)使勞動(dòng)力與消費(fèi)資料相結(jié)合，消費(fèi)出社會(huì)所需要的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，使社會(huì)消費(fèi)順利地運(yùn)轉(zhuǎn)。師：就業(yè)的意義非常重大，大家到達(dá)一定年齡時(shí)，就要參加就業(yè)。參加就業(yè)，就要理解我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)。那么當(dāng)前我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)如何呢，勞動(dòng)者能否輕而易舉地就找到一個(gè)滿意如意的工作崗位呢？我們一起來(lái)理解我國(guó)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)。哪位同學(xué)就你所知的情況來(lái)談一下？生：〔課件顯示中國(guó)當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)〕師：〔過(guò)渡〕我國(guó)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)非常嚴(yán)峻，從而使就業(yè)問(wèn)題的解決非常繁重和緊迫。那么我們?cè)撊绾谓鉀Q我國(guó)嚴(yán)重的就業(yè)問(wèn)題呢？要靠誰(shuí)來(lái)解決呢？我們的同學(xué)有兩種觀點(diǎn)，一種認(rèn)為主要靠個(gè)人轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，一種認(rèn)為主要靠黨和政府幫助。兩邊的同學(xué)還爭(zhēng)論不休呢，如今，我們就用幾分鐘的時(shí)間讓大家一起來(lái)討論?！舱n件顯示討論題“解決就業(yè)問(wèn)題主要靠誰(shuí)？”〕請(qǐng)持觀點(diǎn)一的同學(xué)先來(lái)發(fā)言?！矊W(xué)生討論〕師小結(jié)：剛剛同學(xué)們的討論非常精彩，都講得有理有據(jù)，不過(guò)，我們從他們的發(fā)言中我們理解到，其實(shí)要解決國(guó)家的就業(yè)問(wèn)題，既要靠黨和國(guó)家為我們營(yíng)造一個(gè)良好的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的環(huán)境，更要靠個(gè)人轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹(shù)立正確的就業(yè)觀。〔課本p49第一段〕對(duì)于勞動(dòng)者個(gè)人而言，要解決自己的就業(yè)問(wèn)題，必須自覺(jué)地轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹(shù)立正確的就業(yè)觀，綜合幾位同學(xué)剛剛的發(fā)言，我們可以總結(jié)出幾個(gè)正確的擇業(yè)就業(yè)觀?！舱n件顯示正確的擇業(yè)就業(yè)觀〕講到這里，那么大家身邊有沒(méi)有一些典型的就業(yè)的例子呢？生：師：下面讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)兩個(gè)特殊人物。〔課件顯示許振超照片，接著放映介紹許振超的視頻短篇〕師：大家說(shuō)說(shuō)，許振超特殊在哪里，我們應(yīng)該從他身上學(xué)些什么？生：師：作為一個(gè)普通的吊車(chē)司機(jī)，只有初中文憑，在自己平凡的崗位上卻創(chuàng)造了不平凡的業(yè)績(jī)，靠的是什么？他始終站在時(shí)代前列，順應(yīng)社會(huì)前進(jìn)的潮流不斷開(kāi)展自身，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步自己工作的技術(shù)程度，最終屢次刷新碼頭裝卸的世界記錄?！旅嫖覀?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)另外一個(gè)人，一個(gè)有大學(xué)文憑卻去街邊干擦鞋的人?！舱n件顯示羅福歡的照片〕師：1997年，大學(xué)畢業(yè)后分配到工廠的羅福歡在深化市場(chǎng)調(diào)研后發(fā)現(xiàn)，高檔鞋擦洗業(yè)有宏大的市場(chǎng)。于是他不顧家人反對(duì)，決然辭職，在成都市干起擦鞋的營(yíng)生。為了擦好鞋，羅福歡認(rèn)真研究各種高檔鞋的產(chǎn)地、工藝等特點(diǎn)，在理論中逐漸形成了一套擦洗高檔皮鞋的獨(dú)特工藝。他的收費(fèi)比一般鞋攤貴5倍以上，但許多人仍紛紛慕名找他擦洗皮鞋。羅福歡的鞋擦出了名堂。03年，他辭別擦鞋攤，在成都開(kāi)設(shè)“羅記擦鞋店”。如今，“羅記擦鞋店”已注冊(cè)商標(biāo)，在全國(guó)擁有80多家加盟店?！诧@示羅福歡的擦鞋店照片〕聽(tīng)了羅福歡的故事，大家有何感想呢？生：師：他的故事告訴我們，不是只有現(xiàn)成的單位能給我們工作的崗位，自己也可以通過(guò)多種渠道、多種方式來(lái)自主擇業(yè)。師：那么在黨和政府的幫助下，勞動(dòng)者個(gè)人假如能不斷努力，就業(yè)觀念與技能與時(shí)俱進(jìn)，相信一定能找到自己滿意的工作，我國(guó)的就業(yè)問(wèn)題也能得到解決。而勞動(dòng)者走上了就業(yè)崗位后，會(huì)跟他的就業(yè)單位和有關(guān)單位形成一定的法律關(guān)系，我們可以看到，在各個(gè)行業(yè)、各個(gè)領(lǐng)域中，時(shí)有勞動(dòng)糾紛發(fā)生，這些糾紛要么是用人單位進(jìn)犯了勞動(dòng)者的權(quán)益，要么是勞動(dòng)者沒(méi)有履行自己應(yīng)盡的義務(wù)。那么，為了防止發(fā)生更多勞動(dòng)糾紛的，更好地維護(hù)勞動(dòng)者的權(quán)利，我們必須理解勞動(dòng)者享有的權(quán)利和應(yīng)盡的義務(wù)，以及勞動(dòng)者_(dá)___的正確途徑。我們先來(lái)看一個(gè)案例〔課件顯示案例〕師：大家認(rèn)為小張的廠長(zhǎng)這樣做合法嗎？為什么？生：師：該廠廠長(zhǎng)的做法是不合法的。他擅自延長(zhǎng)職工的工作時(shí)間，又不發(fā)給加班工資，進(jìn)犯了勞動(dòng)者依法享有休息、休假的權(quán)利和獲得勞動(dòng)報(bào)酬的權(quán)利。下面我們?cè)敿?xì)來(lái)理解勞動(dòng)者享有的.權(quán)利。這是由《勞動(dòng)法》第三條規(guī)定的?！舱n件顯示標(biāo)題“勞動(dòng)者的權(quán)利和義務(wù)”〕〔學(xué)生看課本p51第一段，理解勞動(dòng)者的權(quán)利，老師簡(jiǎn)單介紹《勞動(dòng)法》：1994年7月5日通過(guò)，1995年1月1日開(kāi)場(chǎng)施行〕師：勞動(dòng)者是否是完全無(wú)條件地享受這些權(quán)利呢？不是，享授權(quán)利必須以履行義務(wù)為前提。自覺(jué)地履行勞動(dòng)者的義務(wù)，是獲得權(quán)利、維護(hù)權(quán)益的根底?！瞤51第二段第二句話〕〔課件顯示《勞動(dòng)法》規(guī)定的勞動(dòng)者的義務(wù)〕師：理解了勞動(dòng)者的權(quán)利義務(wù)，我們也知道了享授權(quán)利和履行義務(wù)的關(guān)系，那么，怎樣才能維護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益呢？請(qǐng)大家一起來(lái)觀看下面這個(gè)案例，大家要注意案例中的農(nóng)民工為什么討不到工資。〔觀看視頻片斷“農(nóng)民工”〕生：師：大家說(shuō)說(shuō)，這些農(nóng)民工討不到工錢(qián)的重要原因是什么?。俊皼](méi)有單據(jù)，也沒(méi)有勞動(dòng)協(xié)議”，對(duì)了，他所說(shuō)的“勞動(dòng)協(xié)議”就是勞動(dòng)合同，沒(méi)有勞動(dòng)合同，口說(shuō)無(wú)憑啊。從這件事中我們要汲取教訓(xùn)，為用人單位勞動(dòng)前一定要跟他們簽訂合法有效的勞動(dòng)合同，勞動(dòng)合同的簽訂，更多的是保護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益的。不過(guò)勞動(dòng)合同只是為我們維護(hù)自己的合法權(quán)益提供重要的根據(jù)，但并不是有了勞動(dòng)合同就能保證勞動(dòng)者的合法權(quán)益不被進(jìn)犯。在我們當(dāng)前的社會(huì)中，仍然有些人會(huì)為了自己獲得更大的利益而去進(jìn)犯別人的權(quán)利。那么在自己的合法權(quán)益受到損害時(shí)，應(yīng)該怎么辦呢？我們能用什么手段去解決問(wèn)題呢？前幾天，發(fā)生了這樣一件事，大家看看，這些人的做法對(duì)不對(duì)?！诧@示重慶晚報(bào)報(bào)道：為追款而堵路〕師：大家說(shuō)，這些勞開(kāi)工人堵路是維護(hù)權(quán)利的正確途徑嗎？為什么？生：師：對(duì)了，不是。維護(hù)自己的權(quán)利，不能破壞社會(huì)秩序，不能采用過(guò)激的、非法的手段。但是，假如忍氣吞聲呢，好不好??？生：師：〔小結(jié)〕權(quán)利受到進(jìn)犯時(shí)，既不可以采用過(guò)激的手段，更不能采用非法手段，同時(shí)，也不能忍氣吞聲，這樣既損害自己的合法權(quán)益，又會(huì)助長(zhǎng)那些不法分子繼續(xù)進(jìn)犯勞動(dòng)者的權(quán)利。其實(shí)他們可以通過(guò)投訴、協(xié)商、申請(qǐng)調(diào)解、申請(qǐng)仲裁、向法院起訴等手段來(lái)維護(hù)自己的合法權(quán)益?！舱n件顯示____的正確途徑〕師：〔課件顯示本課知識(shí)小結(jié)〕好了，這節(jié)課到此我們主要理解了勞動(dòng)和就業(yè)的意義；我國(guó)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，通過(guò)辯論，我們知道理解決就業(yè)問(wèn)題必須在黨和政府的幫助下，依靠勞動(dòng)者個(gè)人轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹(shù)立正確的就業(yè)觀念；理解了勞動(dòng)者的權(quán)利和義務(wù)，并通過(guò)幾個(gè)案例的分析^p，我們明確了維護(hù)勞動(dòng)者合法權(quán)益的正確途徑。今天大家的收獲可不少呀。好了，下面大家一起來(lái)看兩道選擇題，穩(wěn)固一下知識(shí)。〔課件顯示選擇題，全班一起做選擇題穩(wěn)固新課〕師：這節(jié)課就上到這里，請(qǐng)同學(xué)們課后把今天的內(nèi)容做一個(gè)總結(jié)，寫(xiě)出一份報(bào)告《如何做好新時(shí)代的勞動(dòng)者》勞動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇四1、音樂(lè)欣賞〈〈勞動(dòng)最榮耀〉〉2、拓展訓(xùn)練1、通過(guò)歌唱，表演等活動(dòng)，在開(kāi)展學(xué)生的藝術(shù)才能的同時(shí)，并使他們懂得要力所能及地為家庭做奉獻(xiàn)，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)家人，熱愛(ài)勞動(dòng)的品德。2、學(xué)習(xí)多種歌曲的表演方式，為歌曲添彩。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)家人，熱愛(ài)勞動(dòng)的品德。打擊樂(lè)器、課件、等。一、導(dǎo)入1、組織教學(xué)?！哺枨垛弮喉懚．?dāng)》，學(xué)生自由做律動(dòng)〕2、師問(wèn)：同學(xué)們聽(tīng)過(guò)三只小豬的故事嗎？請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)講故事。大灰狼為什么沒(méi)把第三只小豬的房子給推倒？〔因?yàn)榈谌恍∝i的房子是磚頭蓋的，說(shuō)明這個(gè)小豬非常勤勞。二、初聽(tīng)歌曲《勞動(dòng)最榮耀》，師問(wèn)：你們還發(fā)現(xiàn)誰(shuí)和第三只小豬一樣勤勞？〔雄雞、小鳥(niǎo)、小喜鵲、小蜜蜂〕，聽(tīng)完這首歌你的心情怎樣呢？1、今天，老師給大家?guī)?lái)幾個(gè)朋友，大家想認(rèn)識(shí)嗎？師介紹打擊樂(lè)器及演奏方法，〔鼓、雙響筒、三角鐵、串鈴、沙槌〕2、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演。3、你能有節(jié)奏的用打擊樂(lè)器模擬剛剛哪些小動(dòng)物的叫聲嗎？4、同學(xué)們真棒，不但會(huì)模擬小動(dòng)物們的叫聲，還會(huì)用打擊樂(lè)器有節(jié)奏的敲打小動(dòng)物的叫聲，大家喜歡這首歌嗎？我們?cè)趤?lái)欣賞一遍，師問(wèn)：這種幸福的生活從哪里來(lái)的呢？〔靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造的〕5、按節(jié)奏讀這句詞〔師問(wèn)生答〕6、出示課件：大家看看大屏幕的這些小朋友都在干嗎呢？他們勤勞嗎？7、有的同學(xué)剛剛在聽(tīng)歌的時(shí)候情不自禁地唱了起來(lái)，如今，我們就跟著音樂(lè)輕聲地演唱一遍。8、師帶唱一遍三、．歌曲拓展1、師：同學(xué)們唱的可真棒，不過(guò)，胡老師覺(jué)得假如能配上動(dòng)作來(lái)表演一定會(huì)更好的，你們說(shuō)對(duì)不對(duì)??？那胡老師是教還是同學(xué)們自己想動(dòng)作來(lái)配上歌曲呢？〔全班學(xué)生跟著音樂(lè)做動(dòng)作〕2、師：胡老師想請(qǐng)同學(xué)們幫胡老師想一想，我們除了給歌曲配上動(dòng)作，我們還能用什么來(lái)豐富歌曲的內(nèi)容呢？生：可以配上打擊樂(lè)器。3、師：那么，今天我也想讓大家來(lái)當(dāng)一回小小音樂(lè)家，上節(jié)課，老師讓大家回家用日常的生活用品做了些簡(jiǎn)單的小樂(lè)器，老師今天也想唱歌，請(qǐng)一為同學(xué)上臺(tái)來(lái)為老師伴奏大家可以開(kāi)動(dòng)腦筋想不同的節(jié)奏來(lái)為歌曲伴奏，自由創(chuàng)編節(jié)奏，學(xué)生上臺(tái)表演。4、跟著音樂(lè)一起有節(jié)奏的用手上自制的樂(lè)器為歌曲伴奏。三：總結(jié)今天，我們一起欣賞了〈〈勞動(dòng)最榮耀〉〉，胡老師有個(gè)小小的要求，請(qǐng)我們班的同學(xué)今天回家?guī)桶职謰寢屪鲆患覄?wù)，下節(jié)課告訴胡老師你都幫爸爸媽媽干了些什么？胡老師看看我們班誰(shuí)會(huì)是那個(gè)最勤勞的小朋友。勞動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇五1、聽(tīng)賞歌曲《勞動(dòng)最榮耀》時(shí)，能對(duì)歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容做出相應(yīng)的表情和動(dòng)作反響。2、熟悉《粉刷匠》這首歌曲，能大膽、自信地用聲音和動(dòng)作參與歌表演。在活動(dòng)中懂得“什么是勞動(dòng)，勞動(dòng)最榮耀，熱愛(ài)勞動(dòng)，珍惜勞動(dòng)的人文思想。自信地參與表演活動(dòng)，能愉快地與別人合作。課件、錄音機(jī)、電鋼琴、自制打擊樂(lè)器、小房子圖片、歌詞卡片。一、組織教學(xué)，感受音樂(lè)1、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣師：一棵小樹(shù)五個(gè)丫，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，會(huì)寫(xiě)會(huì)算又會(huì)畫(huà)，我們大家都愛(ài)它。2、律動(dòng)模擬，調(diào)節(jié)情緒〔錄音機(jī)播放音樂(lè)《勞動(dòng)最榮耀》〕二、聽(tīng)賞音樂(lè)，體驗(yàn)勞動(dòng)1、聽(tīng)賞歌曲《勞動(dòng)最榮耀》?！舱n件播放音樂(lè)《勞動(dòng)最榮耀》，讓學(xué)生邊看畫(huà)面邊將音樂(lè)完好地聽(tīng)一遍〕師：〔1〕歌曲告訴我們誰(shuí)是愛(ài)勞動(dòng)的，誰(shuí)是不愛(ài)勞動(dòng)的？它們是怎樣勞動(dòng)的？〔2〕我們應(yīng)該向誰(shuí)學(xué)習(xí)？2、做一做，猜一猜?！?〕學(xué)生寫(xiě)出自己喜歡的，親身經(jīng)歷過(guò)的勞動(dòng)?！?〕動(dòng)作模擬勞動(dòng)場(chǎng)景，請(qǐng)其他同學(xué)猜一猜。3、師生一起隨音樂(lè)模擬你所喜歡的勞動(dòng)，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)?！舱n件播放音樂(lè)《勞動(dòng)最榮耀》動(dòng)畫(huà)〕三、引導(dǎo)掌握，快樂(lè)學(xué)習(xí)1、唱一唱〔1〕初聽(tīng)《粉刷匠》音樂(lè)?！舱n件播放音樂(lè)《粉刷匠》動(dòng)畫(huà)〕師：這位波蘭的小朋友在干什么？〔2〕復(fù)聽(tīng)《粉刷匠》音樂(lè)?！舱n件播放音樂(lè)《粉刷匠》動(dòng)畫(huà)，老師用形象的卡片展示歌詞，板書(shū)：《粉刷匠》〕師：小粉刷匠是怎樣刷墻的？〔3〕老師隨琴范讀歌詞。〔4〕學(xué)生隨琴齊讀歌詞。師：我們平時(shí)刷墻的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)一種什么聲音？〔5〕學(xué)生用“刷刷”來(lái)模唱歌曲旋律。〔6〕學(xué)生自制打擊樂(lè)器“小沙錘”來(lái)模擬“刷刷”聲?！矊W(xué)生把沙子裝進(jìn)事先準(zhǔn)備好的礦泉水瓶〕〔7〕學(xué)生一邊用“刷刷”來(lái)模唱歌曲旋律，一邊用“小沙錘”伴奏?！?〕學(xué)生在熟悉歌詞和旋律的根底上，隨琴演唱歌曲。師：粉刷匠的小鼻子為什么變了樣？〔9〕請(qǐng)同學(xué)們體會(huì)著粉刷匠的心情，用自然流暢的聲音來(lái)演唱歌曲。2、演一演〔1〕分組討論，創(chuàng)編動(dòng)作?！?〕學(xué)生分組展示歌表演，其他同學(xué)演唱?！舱n件播放音樂(lè)《粉刷匠》歌表演?！?、畫(huà)一畫(huà)〔1〕老師把事先準(zhǔn)備好的“小房子”圖片發(fā)給同學(xué)們，請(qǐng)他們用彩筆一起來(lái)“粉刷”自己的“小房子”?！?〕老師展示“粉刷”的最漂亮的“小房子”，提出表?yè)P(yáng)。師：住在自己粉刷的小房子里，你的心情是怎樣的？〔3〕請(qǐng)同學(xué)們用最美的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲《粉刷匠》?！舱n件播放音樂(lè)《粉刷匠》歌表演?！乘?、課堂小結(jié)，德育浸透師：今天我們學(xué)習(xí)了歌表演《粉刷匠》，聽(tīng)賞了歌曲《勞動(dòng)最榮耀》，你們覺(jué)得這一節(jié)課過(guò)得快樂(lè)嗎？師：這些都是音樂(lè)帶給我們的快樂(lè)。語(yǔ)言是音樂(lè)，動(dòng)作是音樂(lè)，琴聲是音樂(lè)，勞動(dòng)是音樂(lè)，音樂(lè)是美的，所以勞動(dòng)也是美的。老師希望你們像歌曲中的小蜜蜂、小喜鵲、還有小粉刷匠學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們不怕臟，不怕累的精神，用你乖巧的雙手，為社會(huì)、為學(xué)校做一些力所能及的事情，做一個(gè)真正勤勞的，熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，讓社會(huì)上所有的人都能感受到你的美?！搽S音樂(lè)《勞動(dòng)最榮耀》走出教室?！澄?、板書(shū)設(shè)計(jì)：〔略〕勞動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇六知識(shí)目的：知道各行業(yè)勞動(dòng)者是人類(lèi)物質(zhì)和精神財(cái)富的創(chuàng)造者，各行業(yè)的勞動(dòng)者是平等的。才能目的：可以清楚地認(rèn)識(shí)并抵抗好逸惡勞、不勞而獲的思想和行為。理解勞動(dòng)榮耀、勞動(dòng)者可敬的道理。情感目的：尊重勞動(dòng)者，樹(shù)立勞動(dòng)平等的勞動(dòng)觀，培養(yǎng)對(duì)勞動(dòng)者的熱愛(ài)和尊敬之情?！皠趧?dòng)者可敬”是本課教學(xué)重點(diǎn)。只有使學(xué)生認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)者可敬，才能樹(shù)立“尊重勞動(dòng)者榮耀，鄙視勞動(dòng)者可恥”的思想?！皠趧?dòng)不分貴賤”是本課的難點(diǎn)。雖然各行業(yè)的勞動(dòng)者為人類(lèi)的消費(fèi)和生活所作的奉獻(xiàn)是有目共睹的，但是，由于勞動(dòng)者分工的不同而導(dǎo)致收入、工作環(huán)境的差異等各方面原因，使得局部學(xué)生容易對(duì)勞動(dòng)的平等性產(chǎn)生疑問(wèn)。1、學(xué)情分析^p中學(xué)階段的青少年缺乏勞動(dòng)理論與社會(huì)的理解，因此對(duì)勞動(dòng)的價(jià)值和勞動(dòng)者的作用還不可能有全面正確的認(rèn)識(shí)，對(duì)于勞動(dòng)付出與收獲的關(guān)系還認(rèn)識(shí)缺乏，對(duì)一些收入教低，但還需要付出較多勞動(dòng)和艱辛勞動(dòng)的現(xiàn)象難以理解。另外，不熱愛(ài)勞動(dòng)、不尊重勞動(dòng)者、好逸惡勞的現(xiàn)象還是存在的。2、物質(zhì)資料準(zhǔn)備老師搜集不同行業(yè)勞動(dòng)者辛勤勞動(dòng)的圖片導(dǎo)入：共同回味：播放2024年北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式畫(huà)面老師引導(dǎo)：大家還記得2024年北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕的那個(gè)夜晚嗎？相信那些精彩的場(chǎng)面對(duì)于很多人來(lái)說(shuō)都是終身難忘的，不過(guò)，我們?cè)缧蕾p這些精彩瞬間的同時(shí)，是否想到什么？多媒體課件展示2024年北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式相冊(cè)。老師讓學(xué)生觀看完相冊(cè)以后，感受每個(gè)精彩場(chǎng)面背后所付出的艱辛勞動(dòng)。教學(xué)環(huán)節(jié)一、共同觀察：身邊的勞動(dòng)者———引領(lǐng)學(xué)生觀察、體驗(yàn)生活多媒體展示各行各業(yè)的勞動(dòng)者，學(xué)生觀察后說(shuō)說(shuō)這些勞動(dòng)者給我們生活提供了哪些方便。請(qǐng)同學(xué)們列舉身邊的勞動(dòng)者，說(shuō)說(shuō)他們的奉獻(xiàn)。老師提問(wèn)：用一個(gè)詞形容這些勞動(dòng)者，為什么要用這個(gè)詞。學(xué)生答復(fù)，老師歸納小結(jié)：他們是物質(zhì)生活和幸福生活的締造者，是我們幸福生活的泉。多媒體展示：(1)清晨的清潔工人__整潔的城市環(huán)境〔2〕上學(xué)路上的公交車(chē)司機(jī)—快捷的交通方便〔3〕建筑工人__方便的生活設(shè)施〔４〕餐廳效勞員xx安康豐富的事物〔５〕老師xx知識(shí)的進(jìn)步〔６〕演員xx多彩的精神享受教學(xué)環(huán)節(jié)二、勞動(dòng)狀元榜1．老師：我們可以把勞動(dòng)者大體分為體力勞動(dòng)者和腦力勞動(dòng)者。讓我們來(lái)看看大家理解的各領(lǐng)域中最出色的代表是哪些，他們?yōu)閲?guó)家和社會(huì)的開(kāi)展做出了哪些突出的奉獻(xiàn)？2．學(xué)生交流自己所理解的勞動(dòng)模范，制作自己的“勞動(dòng)狀元榜”。讓學(xué)生懂得，各行各業(yè)優(yōu)秀勞動(dòng)者為社會(huì)的開(kāi)展做出了提出的奉獻(xiàn)，應(yīng)該受到全社會(huì)的尊敬。教學(xué)環(huán)節(jié)三、勞動(dòng)的貴與賤1．老師：通過(guò)剛剛的活動(dòng)，我們看到在“勞動(dòng)狀元榜”中有各行各業(yè)的勞動(dòng)者，說(shuō)明任何行業(yè)都可以出解出出色人物。我們也經(jīng)常說(shuō)，勞動(dòng)只有分工不同，沒(méi)有上下貴賤之分。但是，由于不同的勞動(dòng)者在收入等方面享受到不平等的待遇，因此，不少人還是存在不平等的思想。下面的事例就充分地說(shuō)明了這點(diǎn)。2．呈現(xiàn)案例。有一家報(bào)社舉辦了百名中學(xué)生“暑期一日”社會(huì)理論活動(dòng)，咨詢和報(bào)名的中學(xué)生非常踴躍。其中在必勝客理論的“我到名店做比薩”和到農(nóng)科院理論的“我是克隆植物的新農(nóng)民”兩組，50人的名額在活動(dòng)啟事登出的第二天便已爆滿?？膳c此同時(shí)，“我當(dāng)一天清潔工”小組直到理論活動(dòng)的前一天，也僅有5名學(xué)生報(bào)名，活動(dòng)當(dāng)天，當(dāng)環(huán)衛(wèi)保潔隊(duì)派來(lái)了5名最好的保潔隊(duì)員，開(kāi)著5輛保潔車(chē)歡送小隊(duì)員們的時(shí)候，他們看到只剩下一名隊(duì)員。3．學(xué)生談對(duì)上述新聞的感想。結(jié)合流弊談?wù)勥@種思想的嚴(yán)重后果。4．老師總結(jié)：有很多人看不起農(nóng)民，也有很多人看不起工人。但是，我們看看我們中午吃的飯、回家時(shí)乘公交車(chē)等，都是這些常被人忽略甚至被人“看不起”的工人和農(nóng)民的勞動(dòng)成果。崇拜甚至迷信一些勞動(dòng)者，看不起另一些勞動(dòng)者，這種思想本身就不是現(xiàn)代社會(huì)所應(yīng)具有的觀念。尊重勞動(dòng)，尊重勞動(dòng)者才是我們應(yīng)有的態(tài)度。我們不尊重工人和農(nóng)民，也許將來(lái)我們自己就會(huì)成為其中的一員，那時(shí)候，我們才會(huì)渴望自己得到尊重，自己的價(jià)值得到成認(rèn)。所以，只有人人都尊重勞動(dòng)者——不管他的勞動(dòng)是干什么的，我們每個(gè)人才會(huì)受到尊重。這是社會(huì)的常見(jiàn)現(xiàn)象，讓學(xué)生理解社會(huì)流弊，深化反省自己的錯(cuò)誤觀念。懂得在當(dāng)今社會(huì)，任何行業(yè)的勞動(dòng)都可以讓自己的價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)，在任何工作崗位上都可以獲得好成績(jī)。強(qiáng)調(diào)尊重勞動(dòng)者的事每個(gè)人應(yīng)該持的態(tài)度，尊重勞動(dòng)者就是尊重我們自己，懂得歧視本身是安康的心態(tài)，是需要徹底鏟除的封建思想?？偨Y(jié)1.學(xué)生判斷下面的論斷的正確性?！?〕張三的爺爺是老科學(xué)家，為國(guó)家的原子彈研制做出過(guò)重要奉獻(xiàn)，所以要受到同學(xué)們的尊重；李四的爺爺是個(gè)普通農(nóng)民，在農(nóng)村干了一輩子，所以不必受到同學(xué)們的尊重?！?〕王五的媽媽是某醫(yī)院的院長(zhǎng)，所以王五在學(xué)校整天“我媽長(zhǎng)、我媽短的”生怕同學(xué)們不知道他媽是誰(shuí)；劉七的爸爸是個(gè)修理工人，每次到學(xué)校參加家長(zhǎng)會(huì)，劉七總是很不好意思。2.老師總結(jié)：勞動(dòng)者都是美的，所有的勞動(dòng)者都應(yīng)該得到尊重。教學(xué)環(huán)節(jié)四:共同反思是自己否尊重勞動(dòng)者學(xué)生閱讀教材93頁(yè)第一段，檢查自己在日常生活重有的言行舉止，看看自己有沒(méi)有輕視勞動(dòng)、鄙視勞動(dòng)者的思想和行為。假如有，想方法改正。課堂練習(xí)：一些同學(xué)聊天時(shí)，遇到了下面的情況，請(qǐng)你用今天學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)幫助他們：小強(qiáng)的爸爸是一所大學(xué)食堂的炊事員，當(dāng)別人問(wèn)他爸爸做什么工作時(shí)，他只說(shuō)爸爸在大學(xué)工作。小強(qiáng)為什么這樣答復(fù)？你____?(2)小?？匆?jiàn)傳達(dá)室的王爺爺，每次都主動(dòng)打招呼。小成對(duì)小海說(shuō)：“他是看大門(mén)的，你何必對(duì)他這么客氣？”小海和小成誰(shuí)做得對(duì)？為什么？〔3〕①鄰居家的保姆；②集市上買(mǎi)菜的農(nóng)民；③從農(nóng)村到城市打工的人；④到夜市上擺攤賣(mài)日用品的人；⑤在馬路上維持交通秩序、市容衛(wèi)生的人。對(duì)上面這些人，我們應(yīng)抱什么態(tài)度？勞動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇七1、理解作者第一次挑煤的困難2、賞析重點(diǎn)句子、反復(fù)品味，有感情地朗讀課文3、體會(huì)作者是一個(gè)懂事、勤勞、堅(jiān)韌的孩子體會(huì)第一次挑煤的困難孩子們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《勞動(dòng)的開(kāi)端》這一課。誰(shuí)能概括一下這個(gè)故事的主要內(nèi)容？你的答復(fù)告訴我你是一個(gè)讀書(shū)很仔細(xì)的孩子。孩子們，讓我們一起再讀題目〔讀〕。課文中有一句話照應(yīng)了題目，是那一句？生：從此，我走上了困難的生活道路?！舶鍟?shū)〕不錯(cuò)，就是這句，齊讀這句話〔讀〕。你是怎樣理解這句話的？生：我從那時(shí)候開(kāi)場(chǎng)走上了打工賺錢(qián)的道路?！拔摇敝傅氖牵可簠沁\(yùn)鐸“從此”是指？生：從我第一次挑煤開(kāi)場(chǎng)?！袄щy”是什么意思呢？生：困難就是非常的艱辛、困難。你所理解的“生活”是什么呢？生：我所理解的生活就是衣食住行。那你的生活是怎樣的？生：我的生活是非常幸福的。有好吃的，漂亮的衣服，出門(mén)可以坐車(chē)，還有爸爸媽媽疼愛(ài)我，周?chē)娜硕缄P(guān)心我。那當(dāng)時(shí)的吳運(yùn)鐸小小朋友過(guò)的是怎樣的生活呢？生：當(dāng)時(shí)的吳運(yùn)鐸家里窮得都揭不開(kāi)鍋。什么叫揭不開(kāi)鍋？生：就是沒(méi)米做飯了，全家都吃不飽。生：他們只能喝野菜粥。還要受欺侮。說(shuō)得太正確了！你還能看出當(dāng)時(shí)的窮人過(guò)的是怎樣的生活嗎？生：工人進(jìn)出連腰都伸不直，像____······把煤從窯里拖出來(lái)。說(shuō)說(shuō)你對(duì)這個(gè)比喻句的理解。生：當(dāng)時(shí)的人民很苦，就像____，說(shuō)明地位之低下，勞動(dòng)環(huán)境之惡劣，而且窯主隨意挑個(gè)地方，挖個(gè)斜洞就叫人下去采煤了。想象一樣，人們像____爬進(jìn)去，又像____爬出來(lái)，這個(gè)比喻是多么生動(dòng)形象啊。所以，作者從此〔生接讀〕——我走上困難的生活道路。這就是他〔讀題〕：勞動(dòng)的開(kāi)端！而這樣的勞動(dòng)是〔生接〕：困難的。到底困難在哪呢？如今請(qǐng)你們翻開(kāi)書(shū)，仔細(xì)閱讀第四到第二十八自然段，找出描寫(xiě)作者挑煤困難的句子，反復(fù)品讀，批注你的感悟。三、全班交流好，如今讓我們一起來(lái)交流一下。生：“得了吧！你也挑得動(dòng)煤？像個(gè)瘦猴子，不要讓扁擔(dān)把你壓扁了?！碑?dāng)時(shí)的作者身體很瘦弱，不堪重負(fù)，所以挑煤對(duì)他來(lái)說(shuō)非常困難?！舶鍟?shū)：身體瘦弱，不堪重負(fù)〕是??！要是對(duì)于一個(gè)強(qiáng)壯的成年人來(lái)說(shuō)，還有沒(méi)有那么困難？所以，作者說(shuō)，從此〔生接讀〕——我走上了困難的生活道路。生：“睡的正熟-好似落在萬(wàn)丈深淵里-渾身疼痛。”老師把這一句話變了一下，我們一起來(lái)讀一讀：“睡得正熟，我突然摔了下來(lái)，重重地摔在地上，渾身疼痛?！绑w會(huì)一下這兩句話，有什么感受？生：用打比方的說(shuō)法進(jìn)一步說(shuō)明“我”被摔得很重，很痛，就像掉進(jìn)了萬(wàn)丈深淵?！暗暨M(jìn)萬(wàn)丈深淵”是一種怎樣的疼痛??？帶著你們的感受，讀一讀這句話〔讀〕。從你們的朗讀中我感受到了那種仿佛調(diào)入萬(wàn)丈深淵的痛。但是為什么作者會(huì)突然摔到地上呢？生：因?yàn)樽雷颖蝗顺檎{(diào)了。從這個(gè)：“抽”字，你感受到了什么？生：我感受到了辦事人員的冷漠，窮人到哪里都要受欺負(fù)?！舶鍟?shū)：人情冷漠，備受欺侮〕讀到這里，你是怎樣的心情？生：對(duì)于辦事員，我很憤怒，對(duì)于作者，我很同情他。那么，把你的憤怒和同情讀出來(lái)好嗎？〔讀〕所以，作者說(shuō)，從此〔生接讀〕——我走上了困難的生活道路。好，繼續(xù)談。生：“不一會(huì)兒又要爬山。這山原來(lái)沒(méi)有路······我一步三滑，肩上的煤筐--打秋千?！睆倪@句話我體會(huì)到了山路很難走，擔(dān)子又很重，作者挑得很辛苦。這也是一句比喻句。孩子們，你們走過(guò)山路嗎？你們背著重物走過(guò)山路嗎？生：很累、很難走，一不小心還要摔倒。如今請(qǐng)你們閉上眼睛，老師來(lái)讀一讀這段話，你們想象畫(huà)面。〔老師讀〕。告訴我，你仿佛看到了什么？生：我看到了小小年紀(jì)的作者挑著沉重的擔(dān)子，一步三滑地走在崎嶇不平的山路上，很困難?！舶鍟?shū)：路途崎嶇，一步三滑〕所以，他說(shuō)，從此〔生接讀〕——我走上了困難的生活道路。繼續(xù)。生：“紅腫的肩頭跟滾水燙過(guò)一樣疼--一樣疼”作者用打比方的說(shuō)法寫(xiě)出了肩頭疼痛難忍的程度，說(shuō)明了挑煤勞動(dòng)的艱辛。孩子們，你們可以想象被滾水燙過(guò)的感受嗎？那是一種怎樣的疼痛?。堪涯愕母惺茏x出來(lái)〔讀〕所以，他說(shuō)，從此〔生接讀〕——我走上了困難的生活道路。面對(duì)如此困難的體力勞動(dòng)，我們的作者還是選擇了去挑煤，他為什么非要去挑煤不可呢？生:因?yàn)榧依飳?shí)在是太窮了“家里窮得揭不開(kāi)鍋”。正確的，因?yàn)樨毟F，使得他不得不小小年紀(jì)就要起養(yǎng)家的重?fù)?dān)。還有嗎？生：因?yàn)楫?dāng)時(shí)的勞動(dòng)人民生活的很苦，大家都是這樣的，“我看見(jiàn)比我大點(diǎn)兒的孩子都去挑煤”是啊，在當(dāng)時(shí)，貧困的孩子們沒(méi)有時(shí)機(jī)讀書(shū)，都是早早的要去干活兒。生：在當(dāng)時(shí)，人們都是很冷漠的，沒(méi)有人幫助他們?！案F人到哪里都要受欺負(fù)”沒(méi)錯(cuò)。你很會(huì)讀書(shū)。是啊，小小年紀(jì)，就要擔(dān)負(fù)起成年人做的苦力活，從他第一次挑煤的經(jīng)歷中，你覺(jué)得小運(yùn)鐸是個(gè)怎樣的孩子呢？生：我覺(jué)得他是一個(gè)很有責(zé)任感的孩子。小小年紀(jì)就知道為家人減輕負(fù)擔(dān)?！舶鍟?shū)：有責(zé)任感〕生