愛(ài)情不經(jīng)意地流露-初中語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)12《關(guān)雎》教學(xué)設(shè)計(jì)

愛(ài)情不經(jīng)意地流露——《關(guān)雎》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.了解有關(guān)《詩(shī)經(jīng)》的基本知識(shí)。2.反復(fù)吟詠理解詩(shī)歌內(nèi)容，3.品味詩(shī)歌的人物美、語(yǔ)言美、意境美、情感美。4.學(xué)生反復(fù)誦讀，背誦這首詩(shī)。教學(xué)重難點(diǎn)品味詩(shī)歌的人物美、語(yǔ)言美、意境美、情感美。教學(xué)過(guò)程01激趣導(dǎo)入，了解《詩(shī)經(jīng)》（課前播放歌曲《關(guān)雎》，營(yíng)造一種濃濃的詩(shī)意氛圍。）1．導(dǎo)入今天我給同學(xué)們帶來(lái)一幅畫(huà)，請(qǐng)同學(xué)們先欣賞欣賞（屏顯畫(huà)面）：一對(duì)呱呱鳴叫的水鳥(niǎo)歡樂(lè)地嬉戲在青河洲，長(zhǎng)長(zhǎng)短短的碧綠水草隨水漂流……看到這幅畫(huà)，你會(huì)想到什么呢？（春天、希望、愛(ài)情）同學(xué)們的想像很豐富，那么大家知道三千年前的人們又是怎樣聯(lián)想的呢？今天，讓我們一起走近《詩(shī)經(jīng)》，聆聽(tīng)三千年華夏先民吟唱，感受公元前東方文明輝煌。2．未讀《詩(shī)經(jīng)》，先聞其名，《詩(shī)經(jīng)》究竟是怎樣一部書(shū)，哪位同學(xué)為我們介紹一下？明確：《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)第一部詩(shī)歌總集，收錄了從西周到春秋時(shí)期的詩(shī)歌３０５篇，又稱“詩(shī)三百”，分為“風(fēng)”“雅”“頌”三部分。“風(fēng)”又叫“國(guó)風(fēng)”，是各地的歌謠。小結(jié)：《詩(shī)經(jīng)》是詩(shī)歌的源頭，讀著《詩(shī)經(jīng)》，你會(huì)覺(jué)得步入了浪漫的殿堂。而冠于《詩(shī)經(jīng)》三百篇之首的是《關(guān)雎》，孔子對(duì)《關(guān)雎》的評(píng)價(jià)是“樂(lè)而不淫，哀而不傷”，其聲、情、文、義俱佳，足以為風(fēng)之始，三百篇之冠。02一唱三嘆，吟詠《關(guān)雎》1．學(xué)習(xí)詩(shī)歌最重要的方法是朗讀。朗讀詩(shī)歌時(shí)應(yīng)注意讀準(zhǔn)字音、讀出節(jié)奏、讀出重音，還要注意語(yǔ)氣感情和表情。現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們大聲自讀課文，并對(duì)照注釋，了解大意。①指名同學(xué)來(lái)讀一讀（同桌做出評(píng)價(jià)）②師配樂(lè)朗讀2．說(shuō)說(shuō)看，這首詩(shī)寫(xiě)了什么內(nèi)容？明確：這首詩(shī)寫(xiě)一個(gè)青年男子對(duì)一個(gè)女子的愛(ài)慕、追求而又求之不得的過(guò)程。3．這首詩(shī)為我們講述了一個(gè)優(yōu)美動(dòng)人的愛(ài)情故事，請(qǐng)同學(xué)們選擇你喜歡的讀書(shū)方式，可以大聲朗讀，可以小聲吟誦，還可以閉目沉思，想像故事中的一幅幅畫(huà)面，請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊想。例如：我在讀“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”這句詩(shī)的時(shí)候，眼前不禁浮現(xiàn)出這樣的情景：碧藍(lán)如洗的天空下，一條玉帶似的河流靜靜流淌。河中的小島上，芳草如茵，一對(duì)對(duì)雎鳩鳥(niǎo)在草叢里、河水邊悠然自得地玩耍嬉戲……你的眼里心里會(huì)出現(xiàn)什么情景呢？（生自讀，想像畫(huà)面）預(yù)設(shè)：①我在讀“參差荇菜，左右流之。參差荇菜，左右采之。參差荇菜，左右芼之”這幾句詩(shī)的時(shí)候，好像看到了這樣的畫(huà)面：清清的小河邊，一位身穿粉紅色衣裙的少女正兩手不停地在水中采摘荇菜。她黑瀑似的長(zhǎng)發(fā)輕束腦后，直垂腰際。她雙袖挽起，露出了如玉似的手臂，她眼波流轉(zhuǎn)，笑容粲然，像三月桃花一樣美麗。②我在讀“悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)”時(shí)仿佛看見(jiàn)了這樣的情景：夜已深沉，明月高懸，萬(wàn)籟俱寂，屋子里滿是明月的清輝。一個(gè)年輕的小伙子在床上翻來(lái)覆去，難以入眠。采荇少女的美好身影使他魂?duì)繅?mèng)縈，意醉神迷。③我在讀“琴瑟友之”“鐘鼓樂(lè)之”這兩句詩(shī)時(shí)看到了這樣的畫(huà)面：紅對(duì)聯(lián)，紅窗花，紅蠟燭，紅衣，紅蓋頭……鑼鼓陣陣，鞭炮聲聲，喜氣盈盈。4.雎鳩和鳴、少女采荇、君子寤寐思服、君子淑女琴瑟和諧的畫(huà)面一一展現(xiàn)在我們眼前。請(qǐng)同學(xué)們?nèi)我膺x擇你喜歡的一幅畫(huà)面，同桌互讀，看能否讀出情感，讀出韻味。（同桌互讀）5．請(qǐng)同學(xué)們有感情地齊讀這首詩(shī)。（生齊讀）03美不勝收，品味《關(guān)雎》1．好詩(shī)不厭百回讀，同學(xué)們一遍比一遍讀得好，可見(jiàn)入情才能入境。古人說(shuō)：奇文共欣賞，疑義相與析?！蛾P(guān)雎》被冠于《詩(shī)經(jīng)》三百篇之首，一定有著獨(dú)特的藝術(shù)魅力。請(qǐng)同學(xué)們深入研讀這首詩(shī)，小組討論交流，以“我從（）這一句、這幾句或這首詩(shī)中，品出了《關(guān)雎》的（）美”的句式，說(shuō)一說(shuō)你的思考和發(fā)現(xiàn)。（學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)，教師巡視了解學(xué)習(xí)進(jìn)展，引導(dǎo)分析，最后全班交流。）預(yù)設(shè)：①我從“參差荇菜，左右流之。參差荇菜，左右采之。參差荇菜，左右芼之”這幾句詩(shī)中，品出了《關(guān)雎》的人物美。這幾句詩(shī)寫(xiě)出了采荇女的勤勞能干，心靈手巧。②我從“窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)”這幾句詩(shī)中，品出了《關(guān)雎》的人物美。詩(shī)中的年輕人對(duì)愛(ài)情非常執(zhí)著，他愛(ài)慕、追求美麗的采荇女，求之不得時(shí)，日思夜想，輾轉(zhuǎn)難眠，可見(jiàn)，他是一個(gè)重情重義之人。③我從這首詩(shī)中，品出了《關(guān)雎》的語(yǔ)言美?！皡⒉钴舨?，左右流之。參差荇菜，左右采之。參差荇菜，左右芼之”句式大致相同，聽(tīng)起來(lái)悅耳。2.大多數(shù)句子相同，少數(shù)字詞不同，這是《詩(shī)經(jīng)》特有的藝術(shù)表現(xiàn)手法，叫重章疊句。除這幾句外，還有哪些詩(shī)句也是重章疊句？這樣寫(xiě)，有什么好處？明確：“窈窕淑女，君子好逑”“窈窕淑女，寤寐求之”“窈窕淑女，琴瑟友之”“窈窕淑女，鐘鼓樂(lè)之”。好處：刻畫(huà)了采荇女的勤勞能干；使采荇女的形象深入人心；可以看出君子對(duì)她愛(ài)慕之切；表現(xiàn)了君子對(duì)愛(ài)情的執(zhí)著專一。3．《關(guān)雎》的語(yǔ)言美還體現(xiàn)在用詞的準(zhǔn)確傳神上，同學(xué)們能舉例說(shuō)說(shuō)嗎？預(yù)設(shè)：①如“流”“采”“芼”這三個(gè)動(dòng)詞，“流”是“撈取”的意思，“采”是“采摘”，“芼”是“挑選”，它生動(dòng)形象地寫(xiě)出了采荇女勞作時(shí)的情形，嚴(yán)謹(jǐn)有序，一絲不茍。②“參差”二字修飾“荇菜”，寫(xiě)出了長(zhǎng)短不一的荇菜在水中漂流的具體情態(tài)。③“窈窕”用得好，刻畫(huà)了淑女的美好品德。④“悠哉悠哉”的“悠”用得好，“悠”，長(zhǎng)的意思，這個(gè)詞惟妙惟肖地描寫(xiě)了小伙子長(zhǎng)夜難眠、輾轉(zhuǎn)反側(cè)的情形。4．這首詩(shī)用詞準(zhǔn)確傳神，從字里行間，同學(xué)們品出了《關(guān)雎》的人物美，語(yǔ)言美。如果用心品味，相信同學(xué)們會(huì)品出《關(guān)雎》的意境美和情感美。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合詩(shī)句并說(shuō)一說(shuō)。預(yù)設(shè)：①“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”這兩句詩(shī)寫(xiě)了關(guān)關(guān)鳴叫的雎鳩鳥(niǎo)，碧水悠悠的河流，芳草萋萋的河洲，還有參差的荇菜，美麗的采荇女，多情的君子，有景物，有人物，有故事，有畫(huà)面，有情感，交織融合，意境優(yōu)美。②君子初見(jiàn)淑女時(shí)，心中充滿著喜悅和愛(ài)慕之情，從“窈窕淑女，君子好逑”可以看出來(lái)；君子追求淑女時(shí)，特別是“求之不得”時(shí)，內(nèi)心一定是焦慮、苦悶、失望的，從“悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)”可以看出來(lái)，情極生幻，睡夢(mèng)中、向往中，出現(xiàn)了和淑女相親相愛(ài)的愉悅情景，此時(shí)此刻，君子的內(nèi)心一定會(huì)滿溢著陶醉和幸福之情，“琴瑟友之”“鐘鼓樂(lè)之”可以為證。因此，這首詩(shī)抒發(fā)的情感是生動(dòng)細(xì)膩、健康明朗、質(zhì)樸直率的。小結(jié)：由景及人，觸景生情，這就是《詩(shī)經(jīng)》特有的藝術(shù)表現(xiàn)手法，叫“起興”。從字里行間，同學(xué)們品出了《關(guān)雎》的人物美、語(yǔ)言美、意境美、情感美。其實(shí)，它的魅力，它的佳處，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。這首詩(shī)既寫(xiě)對(duì)愛(ài)情求而不得的相思之苦，但又不限于難于自拔的低沉哀吟，難怪孔子說(shuō)它“樂(lè)而不淫，哀而不傷”，看來(lái)，被冠于《詩(shī)經(jīng)》之首的《關(guān)雎》的確名不虛傳。04詩(shī)趣盎然，美讀《關(guān)雎》1．配樂(lè)朗讀美詩(shī)若美讀，定能錦上添花，別有意趣?，F(xiàn)在，分男女生兩大組配樂(lè)朗讀《關(guān)雎》，比一比，看哪個(gè)組的朗讀技高一籌。（男生、女生配樂(lè)齊讀）小結(jié)：男同學(xué)讀出了陽(yáng)剛之美，女同學(xué)們讀出了柔情之美，平分秋色，不相上下。2．師生共讀現(xiàn)在，老師想和同學(xué)們合作，共同演繹《關(guān)雎》之美。老師領(lǐng)讀前四句，全班齊讀前四句，第五句開(kāi)始男生先讀，女生后讀，形成一種參差錯(cuò)落之美，最后兩句詩(shī)男生讀兩遍，和女生的朗讀合在一起。老師再輕聲朗讀前四句。（師生美讀）3．師生齊唱美詩(shī)可美讀，美詩(shī)也可以歌唱，因?yàn)樵?shī)歌本是可以和樂(lè)而歌的?，F(xiàn)在，讓我們和著音樂(lè)，一齊深情吟唱這首傳誦千古、經(jīng)典古樸的愛(ài)情歌謠。（播放歌曲《關(guān)雎》，師生齊唱）課堂總