高中畢業(yè)個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)（17篇）

高中畢業(yè)個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)（模板17篇）高中學(xué)習(xí)個(gè)人總結(jié)

剛升入高三，有些同學(xué)會不以為然，認(rèn)為離高考的日子還很長，有的是時(shí)間，但是，“集腋成裘，聚沙成塔”，須知學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)都是一個(gè)循序漸進(jìn)的積累過程。高三階段，特殊是高考前的幾個(gè)月，只不過是在平常的基礎(chǔ)上進(jìn)一步練習(xí)、提高而已。因此，在整個(gè)學(xué)校階段，就必需打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。正確的學(xué)習(xí)方法要求我們上課仔細(xì)聽講，勤做筆記，樂觀思索，回家后仔細(xì)復(fù)習(xí)，完成老師布置的全部作業(yè)，在將老師上課的內(nèi)容認(rèn)真“消化”、“汲取”后，再去接受新的學(xué)問?！皽毓识隆辈拍苁盏绞掳牍Ρ兜膶W(xué)習(xí)效果。

每個(gè)人由于自身潛能和愛好等因素，各科的成果一般是不平衡的。這就要求我們每個(gè)人對自己的學(xué)習(xí)狀況有一個(gè)全面、客觀的了解和評價(jià)：哪些是自己的強(qiáng)項(xiàng)，哪些是自己的弱項(xiàng)，有側(cè)重地支配學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)時(shí)間，取長補(bǔ)短，揚(yáng)長避短，才能用有限的時(shí)間取得最好的學(xué)習(xí)效果。譬如我對理科較感愛好，對數(shù)理化的悟性較強(qiáng)，因此我在這幾門課上，相對多花了一些時(shí)間，而相對于我的弱項(xiàng)文科，我除了平常上課時(shí)盡量理解、汲取，完成老師布置的作業(yè)外，在復(fù)習(xí)時(shí)用的時(shí)間就相對少些。此次高考，我充分發(fā)揮了自己的特長，數(shù)學(xué)117分，理化合卷115分，將我在文科中落下的分給補(bǔ)了回來，總體上取得了較好的成果。“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，打仗是這樣，學(xué)習(xí)、考試也是這樣?？荚嚦晒脡牡囊蛩禺?dāng)然許多，有時(shí)也不乏偶然因素，但我認(rèn)為最主要、最根本的因素是主觀因素，即自己的主觀努力。不利的客觀因素能夠通過自己的主觀努力得到彌補(bǔ)，良好的客觀條件只有通過主觀努力才能發(fā)揮作用。我很幸運(yùn)，我的學(xué)校母校永明中學(xué)為我們營造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，老師的辛勤教學(xué)幫我們打下了扎實(shí)的文化基礎(chǔ)，再加上自己的努力，使我在此次高考中取得了較為抱負(fù)的成果，進(jìn)入了市重點(diǎn)學(xué)校向明中學(xué)。

有些同學(xué)在考試前非常緊急，每天起早摸黑，舍命做練習(xí)，生怕不這樣就不能取得好成果。這不僅是一種對自己缺乏信念的表現(xiàn)，有時(shí)還會取得適得其反的效果?，F(xiàn)實(shí)中也不乏這樣的事例：有的同學(xué)平常學(xué)習(xí)始終很好，就是由于在考試前沒有處理好復(fù)習(xí)與休息的關(guān)系，長期睡眠不足，結(jié)果在考試時(shí)精力下降，反而沒有考出應(yīng)有的成果。別人的教訓(xùn)就是我們的閱歷，因此，同學(xué)們在考試前千萬要留意勞逸結(jié)合，以飽滿的精神和充分的自信步入考場，定能取得抱負(fù)的成果。

面對高考，我們要具備一顆平常心。盡管要做到這一點(diǎn)很難很難，但面對現(xiàn)實(shí)，我們每個(gè)人必需保持良好的心態(tài)。高考的確非常重要，但它究竟是我們漫長的學(xué)習(xí)生涯中邁出的一小步，以后的學(xué)習(xí)路程更長?？嫉煤玫耐瑢W(xué)要從最初的喜悅中回到學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)中來，連續(xù)努力、刻苦地學(xué)習(xí);考得不抱負(fù)的同學(xué)也不要長時(shí)間沉醉在后悔、難受中，要振作精神，仔細(xì)總結(jié)，再接再厲，爭取在以后的學(xué)習(xí)中取得好成果。

進(jìn)入高中階段學(xué)習(xí)，這只是學(xué)習(xí)道路上的萬里長征走出的第一步，以后的路程更長，學(xué)習(xí)任務(wù)更艱難。為了祖國的四化建設(shè)，為了國家的富強(qiáng)富強(qiáng)，我們要努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化學(xué)問，全面進(jìn)展，做一個(gè)合格人才。讓我們牢記偉人的教育：“在科學(xué)上面是沒有平坦的大路可走的，只有在那坎坷小路的攀登上不畏勞苦的人，有盼望達(dá)到光輝的頂點(diǎn)?！?/p>

高中個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)

對一個(gè)剛踏進(jìn)北中高中門檻的同學(xué)來說，首先要有野心。

千萬不要沉醉在考上北中的歡快里，把目光放到三年后的高考，那才是人生關(guān)鍵的一步。從高一開頭就要比初三更刻苦，一步一個(gè)腳印，踏實(shí)前進(jìn)，才能一路走好。

到了高中階段，我們漸漸成年了，應(yīng)當(dāng)意識到要把學(xué)習(xí)作為生活的中心，做到一切為學(xué)習(xí)服務(wù)。這并不是說要死抓著書本習(xí)題不放，而是時(shí)刻明確自己肩上的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，做到勞逸結(jié)合，收放自如。

如此稍作調(diào)整后，心中的雜念自然少，進(jìn)而以最好的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。

高一、高二是我們第一次接觸課本的階段，打下堅(jiān)固的基礎(chǔ)，形成有效的學(xué)問體系，高三復(fù)習(xí)時(shí)才能夠站在主動(dòng)的位置。

偏科是基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的大忌，同學(xué)們肯定要明確自己高考必考的科目，對這些科目公平看待，不要受自己心情的影響。一旦丟下了某個(gè)科目，缺失了某個(gè)基礎(chǔ)板塊，要想在后面的時(shí)間里補(bǔ)回來是非?？嗤吹?，由于高中的時(shí)間支配特別緊湊，基本上是很難再擠出回補(bǔ)的時(shí)間。

在這兩年的學(xué)習(xí)中，除了階段性考試前的復(fù)習(xí)時(shí)間外，其余的時(shí)間都應(yīng)當(dāng)以預(yù)習(xí)為主，預(yù)習(xí)從精，復(fù)習(xí)從簡，加以適當(dāng)?shù)木毩?xí)量。

現(xiàn)在的中學(xué)課本起點(diǎn)都比較低，一般來說都是同學(xué)們自己就能夠看懂的，那我們在課前就可以做好預(yù)習(xí)工作。預(yù)習(xí)前先翻看名目，讓自己對全書的內(nèi)容有一個(gè)總體的把握，接下來的學(xué)習(xí)才不會顯得盲目。預(yù)習(xí)時(shí)間一要抓緊假期的時(shí)間，尤其是理科的預(yù)習(xí);二要利用好上課前一天晚上的時(shí)間，這對文科的學(xué)習(xí)比較有效果。預(yù)習(xí)要做得精細(xì)，劃出重點(diǎn)內(nèi)容，并且在疑難問題上做上記號。做好了預(yù)習(xí)工作后，老師敘述對應(yīng)的內(nèi)容時(shí)，我們就是主動(dòng)地獵取學(xué)問，而不是被動(dòng)地接受學(xué)問，這樣學(xué)習(xí)的信念就比較足，課堂效率也比較高。

課堂時(shí)間是非常珍貴的，做好了預(yù)習(xí)的同學(xué)，在聽課時(shí)就等于是對學(xué)問的一次梳理，也相當(dāng)于第一次復(fù)習(xí)。這時(shí)千萬不要自以為是，覺得自己已經(jīng)看懂了就沒必要再聽了，一來老師會增加一些拓展的內(nèi)容，這甚至比課本本身的內(nèi)容更為重要，由于這些內(nèi)容涉及到重點(diǎn)學(xué)問的深化和融會貫穿;二來我們預(yù)習(xí)時(shí)不免會對某些學(xué)問有理解的偏差，仔細(xì)聽課可以起到訂正的作用;再者，即便課堂上僅僅是對課本學(xué)問的重復(fù)，那也可以作為記憶的深化，有些識記內(nèi)容可以當(dāng)場就記憶一遍?？傊n堂時(shí)間是肯定不能夠鋪張的。一旦課堂上輕浮，無所謂的同學(xué)就簡單變得松散，削減學(xué)習(xí)的勁頭;較執(zhí)著的同學(xué)就簡單產(chǎn)生負(fù)疚感，也不利于進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。另外，上完一節(jié)課后，疑難問題肯定要立刻請教老師，不要拖，以免生疏。

由于預(yù)習(xí)工作已經(jīng)占用了不少時(shí)間，復(fù)習(xí)工作就應(yīng)當(dāng)從簡。這里所說的復(fù)習(xí)是指課后的準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)，即在上課當(dāng)日就簡潔地把課堂敘述的學(xué)問過一遍，該識記的立刻記住，給學(xué)問體系的鎖鏈緊緊地扣上一環(huán)。

在學(xué)習(xí)的過程中，做任何一項(xiàng)工作都最好保持肯定的連續(xù)性，不要被打斷，否則打斷后把學(xué)問重新調(diào)度出來，重新進(jìn)入“熱”狀態(tài)又要鋪張一段時(shí)間。不同科目的學(xué)習(xí)可以文理交叉，以保持學(xué)習(xí)的樂趣，避開枯燥乏味。另外，學(xué)習(xí)過程中的總結(jié)歸納非常重要，每個(gè)科目都應(yīng)當(dāng)預(yù)備一本本子記錄。一是對難點(diǎn)、易混淆學(xué)問點(diǎn)的總結(jié)歸納，寫寫自己獨(dú)到的見解，究竟用自己的理解才能更好地加深記憶;二是對自己好的思路，精彩的解題步驟的總結(jié)歸納，這些都是瞬間的靈感，不記錄下來就簡單流失;三是對錯(cuò)題的總結(jié)歸納，錯(cuò)誤也是一筆珍貴的財(cái)寶，記錄下來，一錯(cuò)不要再錯(cuò)，這是對學(xué)問體系的鞏固。

階段性考試前的復(fù)習(xí)是統(tǒng)領(lǐng)本階段學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要步驟。這需要我們對本階段的學(xué)問進(jìn)行有序的整理，形成章節(jié)的樹狀結(jié)構(gòu)(樹狀結(jié)構(gòu)類似計(jì)算機(jī)的資源管理器，也相當(dāng)于書本的名目)，以利于下一階段對已把握學(xué)問的抽調(diào)。

下面介紹幾個(gè)科目的詳細(xì)學(xué)習(xí)狀況。

語文。

語文是我們學(xué)習(xí)了相當(dāng)長時(shí)間的一個(gè)學(xué)科，由于學(xué)科內(nèi)容的特別性，許多同學(xué)，尤其是理科生，都簡單忽視它。其實(shí)語文是一個(gè)長期積累的學(xué)科，需要我們急躁地投入才能有所收獲。

對于語文的課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，主要的是閱讀。

對現(xiàn)代文閱讀，許多時(shí)候老師會以“問—答—分析”的方式來講課，這時(shí)就應(yīng)當(dāng)把這堂課當(dāng)作是一次閱讀訓(xùn)練，跟著老師的思路走，多思索，樂觀回答，多發(fā)表自己的見解，以增加課堂的活躍氣氛，保持自己對語文學(xué)習(xí)的愛好。當(dāng)老師提出一個(gè)問題時(shí)，有的同學(xué)會覺得很簡潔，自己也許都懂，心里面覺得沒有必要回答了，其實(shí)這是主動(dòng)放棄了熬煉自己的機(jī)會。即便是很淺顯的問題，語言的組織也是很重要的，由于考試的時(shí)候需要用文字來表述，假如平常不訓(xùn)練自己回答問題的語言組織力量，考試的時(shí)候就會筆不由心，雖然心里知道是什么，卻不能用清楚規(guī)范的語言表達(dá)出來，因而失分。

再者是文言文閱讀和詩詞鑒賞。對于古文部分，老師一般都是關(guān)心大家理解，探討主旨，而更多的工作是需要我們在課后完成的。首先是要求讀背篇章的背誦任務(wù)，肯定要在學(xué)習(xí)該篇目后立刻完成，不能推延。有的同學(xué)會比較厭惡背誦古文，其實(shí)背誦古文不單是為了卷面上默寫的幾分，一來它有利于形成劇烈的文言語感，有助于閱讀課外篇目，二來它有利于積累我們的寫作材料，可謂是一舉三得，所以有些課本上不要求背誦的篇目也不妨背下來。然后是文言語法的學(xué)習(xí)，這些內(nèi)容老師一般會穿插在講課的過程中，這就需要我們多歸納總結(jié)，對文言文的實(shí)詞、虛詞、句式、古今異義、通假字、詞類活用、固定結(jié)構(gòu)等有一個(gè)嫻熟的把握。

另外，有些積累性內(nèi)容老師在課堂上很少涉及，這就需要我們平常自己有所涉獵。比如字音、字型、詞語等，一天積累幾個(gè)，就能起到集腋成裘的效果。

對于作文，高一高二的寫作面還是比較廣泛的，就應(yīng)當(dāng)多訓(xùn)練，多動(dòng)筆。除了老師堂上布置的作文外，有感而發(fā)時(shí)也可以寫一些隨筆札記。文筆是練出來的，即使這樣做練不出好的文筆，也至少對作文有一個(gè)嫻熟度。

總而言之，語文的學(xué)習(xí)是不能夠臨急抱佛腳的。另外，對語文科的功利心不能太重。有的同學(xué)說：“我花了時(shí)間學(xué)語文，但是考試分?jǐn)?shù)不抱負(fù)。”其實(shí)語文考試的主觀性很強(qiáng)，考試分?jǐn)?shù)并不能完全代表同學(xué)該階段的語文學(xué)習(xí)狀況。最重要的是大家心里明白，自己該積累的已經(jīng)積累了，該訓(xùn)練的有肯定的訓(xùn)練度，那么本階段的語文學(xué)習(xí)任務(wù)就已經(jīng)完成了，不必對平?？荚嚨姆?jǐn)?shù)耿耿于懷。

數(shù)學(xué)。

數(shù)學(xué)是一個(gè)需要嚴(yán)謹(jǐn)思維，技巧性較強(qiáng)的學(xué)科。高一高二兩年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，主要分為課本內(nèi)和課本外兩個(gè)方面。對課本內(nèi)的內(nèi)容，肯定要嫻熟把握一般的解題步驟和解題格式，表述嚴(yán)謹(jǐn)，做到滴水不漏。對有關(guān)的定理、公式，除了會嫻熟運(yùn)用外，還要會進(jìn)行逆向運(yùn)用，并清楚地理解其有關(guān)的推導(dǎo)，有時(shí)候公式的推導(dǎo)比公式本身更加重要。對課本外的內(nèi)容，以老師課堂上補(bǔ)充的為主體，先把這一部分吃透，不要貪圖多而不精，在此基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)刈鲆恍┡c老師補(bǔ)充內(nèi)容相關(guān)的典型題，學(xué)會舉一反三。

此外，前面提到的總結(jié)歸納本對數(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)來說是非常重要的。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)在扎實(shí)的學(xué)問基礎(chǔ)上，運(yùn)用各種思路打通經(jīng)脈，不斷探究的過程。各種思路就好比武功的各種招式，只有純熟地使用招式才能夠破敵，因此“招式”的記錄尤為重要。另外，從嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕嵌瓤?，自己解題的“馬腳”也很有必要記錄下來。有的同學(xué)在同一個(gè)問題上會一再犯錯(cuò)，把這些問題嚴(yán)肅地摘錄下來有助于時(shí)刻提示自己不要重蹈覆轍。我有一個(gè)習(xí)慣，就是每次做完數(shù)學(xué)作業(yè)后，都在后面寫上“解題回顧”，記錄好的思路和易錯(cuò)點(diǎn)等，復(fù)習(xí)時(shí)常翻閱。

數(shù)學(xué)題的解題方法是多種多樣的'，有優(yōu)劣之別。好的方法計(jì)算簡練，解題快速，爭取到精力和時(shí)間。因此題不肯定要做多，而是貴精。平常做題，好的題目多考慮幾種思路，比較優(yōu)劣，得出最佳方法，實(shí)在大有裨益。另外，數(shù)學(xué)高檔題的技巧性強(qiáng)，難度大，因此建議大家解題時(shí)間不要超過30分鐘，實(shí)在做不出就翻閱答案，與同學(xué)爭論或者請教老師。否則的話，做數(shù)學(xué)題占用了大量的時(shí)間，對其他科目不公正;而且自信念受到打擊，對數(shù)學(xué)科本身的學(xué)習(xí)也是不利的。

還有一點(diǎn)小小的提示，就是要合理地利用草稿紙。由于數(shù)學(xué)的運(yùn)算性強(qiáng)，草稿紙用得也多，寫得混亂了就分不清哪些字是哪一題的，有的字也看不清了，這往往成為同學(xué)們平常練習(xí)以及考試犯錯(cuò)的重要緣由。因此草稿紙的使用要合理布局，做到題與題之間分界明確，字跡清楚。

有的同學(xué)對數(shù)學(xué)考試有畏懼心理，其實(shí)沒有必要。高考題有大部分是用我們學(xué)習(xí)過的學(xué)問、總結(jié)過的思路可以解決的，只是可能會戴上一層神奇的面紗，或是換了元，或是以新情景消失，實(shí)際上只是新瓶裝老酒。假如一看題就被這“紙老虎”嚇壞了，那就輸了，倒不如冷靜分析，細(xì)心解題。

英語。

英語是需要聽、說、讀、寫相結(jié)合的學(xué)科，因此要多管齊下。

一是讀。早讀課的時(shí)間充分利用起來，但也是不夠的，需要自己另外找時(shí)間，如中午或傍晚來讀。讀的內(nèi)容以課文為主，兼以各式練習(xí)上的題目，以形成劇烈的語感。語感對英語來說實(shí)在是太重要了，當(dāng)英語語感達(dá)到肯定的層次，就可以成為做題的武器，在語法分析遇到困難時(shí)對選項(xiàng)進(jìn)行篩選。

二是背。雖然英語單詞和固定搭配多如恒河沙數(shù)，但是把握方法，肯下苦功，定能積累不少。我有兩種策略，一是將單詞和固定搭配放回到課文中來背，也就是在讀課文的過程中同時(shí)背單詞，這樣一方面避開了面對枯燥的單詞表，另一方面也將其詳細(xì)用法登記來了。二是多翻詞典，為生詞找詞根，找派生詞，這樣不但用簡潔的詞根來關(guān)心了簡單單詞的記憶，而且一次就記住了幾個(gè)單詞。

三是聽。仔細(xì)地對待每一次跟讀課文和聽力訓(xùn)練的機(jī)會，熟識英語的語音環(huán)境，同時(shí)也培育語感。

四是記。英語有一系列的語法學(xué)問點(diǎn)，這是需要我們堅(jiān)固地記憶的。在學(xué)習(xí)完某個(gè)重要的語法點(diǎn)后，做肯定量的練習(xí)，清晰語法條文在詳細(xì)語境中是怎么使用的，最好把幾個(gè)典型句子記憶下來，鞏固語法學(xué)習(xí)。

五是寫。先不論文章內(nèi)容的優(yōu)劣，首要的是書寫。英語作文的書寫在評卷場上有舉足輕重的地位，第一印象就定下了評分檔次。因此大家在平常練習(xí)時(shí)就要注意自己的書寫，力求完善。說到文章的內(nèi)容，只需多寫多練，多讀范文，恰當(dāng)?shù)厥褂眠B詞和高級詞匯，不在話下。

其他。

對其他科目，由于各人選擇的不同，詳細(xì)狀況也不一樣。但是無論怎樣，只要高考要考查的科目，都應(yīng)當(dāng)根據(jù)其考查難度相應(yīng)地對待。最基本的要求是將各科的課本內(nèi)容預(yù)習(xí)好，課堂上仔細(xì)聽課，課后準(zhǔn)時(shí)消化。高一高二做好這些工作后，高三就可以復(fù)習(xí)得輕松很多。雖然有些科目高考的要求不高，但是作為常識，也是我們將來走向社會必需具備的，有一些還可以作為寫作的材料。

高中個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)

十天的高中新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)即將結(jié)束了,這些天仔細(xì)觀看了視頻，閱讀了專家文章，對新課程有了新的熟悉，接觸了很多新的理念：新課程，新課改，模塊，三維目標(biāo)，情感態(tài)度，以同學(xué)為主體等新名詞，對新課程有了粗淺的熟悉。

一般高中教育的任務(wù)是在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高國民素養(yǎng)，并使同學(xué)在全面進(jìn)展的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)有共性的進(jìn)展，做為一名老師面對新課程我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)做到以下幾點(diǎn)：

一、新課程的特點(diǎn)

高中化學(xué)新課程分為2個(gè)必修模塊和6個(gè)選修模塊。

其中必修模塊是選修模塊的基礎(chǔ)，選修模塊是在必修模塊的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展與深化。

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)，6個(gè)選修模塊之間是平行關(guān)系。

從內(nèi)容上來看，必修模塊幾乎包括了以往高中化學(xué)三年所涉及的全部內(nèi)容，但由于必修模塊中詳細(xì)的學(xué)問點(diǎn)作了精簡，教學(xué)要求作了調(diào)整，大多數(shù)只是形成一般的概念，了解基本的討論方法，相關(guān)內(nèi)容在選修模塊中都將進(jìn)一步深化。

高中化學(xué)課程結(jié)構(gòu)圖課程內(nèi)容力求體現(xiàn)基礎(chǔ)時(shí)代性和人文性，通過多樣化的學(xué)習(xí)方式培育同學(xué)的探究力量，提倡多樣化的教學(xué)評價(jià)方式樂觀開發(fā)和利用課程資源，采納學(xué)分管理模式，兼顧各類同學(xué)的需要。

二、學(xué)習(xí)新課程老師要仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程的教育理念和內(nèi)容。

我們目前還沒有認(rèn)真討論過高中的新教材，但是通過這次學(xué)習(xí)我已經(jīng)知道高中化學(xué)新課程是在學(xué)?；瘜W(xué)新課程基礎(chǔ)上，為全體高中生開設(shè)的課程，具有雙重功能和雙重基礎(chǔ)性，即一方面要促進(jìn)全體同學(xué)在學(xué)問與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的進(jìn)展，進(jìn)一步提高同學(xué)將來所需的科學(xué)素養(yǎng);另一方面也為同學(xué)學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科課程和其他化學(xué)課程模塊供應(yīng)基礎(chǔ)。

所以我們老師首先要學(xué)習(xí)好新課程、制造性地使用新教材，要求老師對教科書學(xué)問結(jié)構(gòu)內(nèi)容作適當(dāng)調(diào)整，合理開發(fā)利用課程資源。

教材處理是老師教學(xué)的前提，首先要求老師了解各模塊教材的基本結(jié)構(gòu)，深刻分析各模塊教材的編寫思路，明確重點(diǎn)學(xué)問的化學(xué)內(nèi)涵，揭示不同教材中化學(xué)核心學(xué)問的形成和進(jìn)展的規(guī)律;其次，要求老師能夠依據(jù)社會的進(jìn)展、同學(xué)的實(shí)際收集有關(guān)的教學(xué)資源。

對教材的單元內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整，刪除教科書中某些不適應(yīng)同學(xué)的學(xué)問內(nèi)容，并適當(dāng)增加新的化學(xué)學(xué)習(xí)素材，改進(jìn)演示試驗(yàn)和同學(xué)試驗(yàn)，充分利用信息技術(shù)等多種途徑進(jìn)行教學(xué)，以更好地符合同學(xué)的認(rèn)知特點(diǎn)和進(jìn)展需要。

三、教好新課程

1.在教學(xué)過程中要聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際，尤其是同學(xué)能夠感受到的生活實(shí)際，解決生活中的實(shí)際問題。

2.化學(xué)教學(xué)中必需加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)，要充分開發(fā)化學(xué)試驗(yàn)的各種教學(xué)功能。

試驗(yàn)既是教學(xué)手段，又是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。

教學(xué)中不但要重視試驗(yàn)的熟悉論功能，而且要從方法論的角度端詳試驗(yàn)教學(xué)，讓同學(xué)體會到試驗(yàn)是人類熟悉自然世界的有利工具和方法，并初步學(xué)習(xí)使用這種方法。

3.在教學(xué)過程中要體現(xiàn)以同學(xué)為主體，老師要引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)的學(xué)，要想盡一切方法提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

4.充分預(yù)備，細(xì)心設(shè)計(jì)每一節(jié)課。

總之，我通過這次遠(yuǎn)程教育了解了新課程，為學(xué)好新課程，教好新課程，新課程的實(shí)施打下良好的基礎(chǔ)。

轉(zhuǎn)瞬間，三年的黃高生活已經(jīng)悄然而逝。

此刻回想那段歷程，好像讓人感到生疏卻又熟識。

我是20xx屆一名一般的黃高同學(xué)，學(xué)習(xí)成果也不能說在班級名列前茅，但應(yīng)胡老師之邀，我還是想在此淺談一些我個(gè)人在黃高的感受吧!

定位高考：

想著自己剛開頭進(jìn)入黃高時(shí)，就想著自已要考上怎樣美妙的高校。

當(dāng)時(shí),高考可以說是困擾我一個(gè)很大的問題。

我喜愛這樣問自己：高考究竟有多重要?假如考得不抱負(fù)怎么辦?

后來，我也在老師和同學(xué)的關(guān)心下，最終也想通了，或者說是把自己勸說了吧!明顯，我已經(jīng)走在了黃高這條路了，高考是不行避開的，現(xiàn)在說放棄高考外出闖蕩不是很現(xiàn)實(shí)。

與其去思索著高考失敗怎么辦，倒不如破釜沉舟努力在這條路上付出全力而搏，由于我沒有退路。

就這樣，我在這樣的想法下走了三年。

把握心態(tài)：

其實(shí)高中的學(xué)習(xí)，老師們強(qiáng)調(diào)最多的是心態(tài)，但同時(shí)卻也是被許多人所忽視的。

之前，有許多同學(xué)問過我心態(tài)真的有那么重要嗎?其實(shí)，我作為他們的`同學(xué)，我也不能精確?????地去解釋或者是告知他們心態(tài)究竟有多么大的作用。

但是后來，我也慢慢的從同學(xué)和自己身上感受到了心態(tài)的作用。

我們班上有一個(gè)成果是班級的前幾名的同學(xué)。

在他的臉上，我每次都是看到自信的神情。

每次課下同學(xué)們和他溝通學(xué)習(xí)方法時(shí)，他都能樂觀幫我們解答。

事實(shí)證明，他的自信和樂觀也始終使他在高中的成果穩(wěn)居前列。

而我剛開頭卻也總在為自己的考試成果而壓抑。

現(xiàn)在回想，實(shí)則沒有多大必要，高中那么多次的考試，不都是為了我們最終一次的考試——高考。

當(dāng)然，有些人會問，這些好的心態(tài)究竟該如何練就呢?就個(gè)人而言，在此和大家共享兩條：

自信。

正所謂，自信是勝利的基石。

大部分同學(xué)都會很在意自己的考試成果，在高中的考試之中肯定會有失敗與勝利的(相對自己實(shí)力而言)。

假如我們每天都沉醉在失敗的考試中，那注定是難以找到自信。

相反，只是沉醉于自己勝利的考試中，那么我們的提高也不會很大。

其實(shí)，成果的波動(dòng)是正常的，他就像一列機(jī)械波一樣，時(shí)而到達(dá)波峰，時(shí)而處于波谷，關(guān)鍵是我們要信任自己的實(shí)力，不要贏幾次考砸了就懷疑自己的力量。

假如你每次考得很好，那么你下次考試也很可能很好。

但是假如你有次考得不夠好，如果你能在這次考試中找到你的勝利與不足之處，并在下次考試中加以注意總結(jié)，那么下次考試就很可能又回到考得很好的狀態(tài)上去。

更關(guān)鍵的是，這樣下去，我們的信念也會不斷地積累起來。

寧靜。

我強(qiáng)調(diào)的寧靜是內(nèi)心的安靜，我始終信任一點(diǎn)，好的成果是考時(shí)間漸漸積累起來的，而能夠真正靜下心來去學(xué)習(xí)的人才是又有效率的人，特殊考前幾天寧靜下來是特殊重要的。

而往往許多同學(xué)在此時(shí)會覺得特殊興奮，這往往是我們考試時(shí)狀態(tài)不佳，例如，馬虎\打盹等狀況消失的潛在因素之一。

所以無論是平常學(xué)習(xí)還是考試前，我們應(yīng)當(dāng)始終如一讓自己的內(nèi)心不要過于感動(dòng)，學(xué)會使自己寧靜下來。

找準(zhǔn)方法：

其實(shí)對于學(xué)習(xí)方法，我也感覺每個(gè)人不盡相同，我的方法不肯定會使用于別人飛，但“他山之石，可以攻玉”我也可以就自己三年的勝利與失敗，簡潔說說自己在理科學(xué)習(xí)上的一些體會吧!

語、英——對于這雙語，可以說是重中之重，記得我的高中班主任常這樣說：“語數(shù)外的成果打算著你是否能上一本，而理綜(或文綜)的勝利是打算你上什么層次的一本?！蔽乙簿偷檬沁@樣的，特殊是語文，許多人認(rèn)為沒有什么方法可尋，非也。

其實(shí)，對于語文，我們只要肯下功夫去總結(jié)，也是有跡可循的，像前面的基礎(chǔ)學(xué)問，不用說，應(yīng)從高一開頭，每天積累重復(fù)，而之后的詩歌閱讀，要記住常見思想情感及表達(dá)技巧，也就不難了，對于作文，我覺得不必要成篇背誦。

但一些常見寫作技巧應(yīng)牢記在心，高頻素材也可以多多積累，還有一點(diǎn)，從高一開頭，就應(yīng)從書寫上而做好這個(gè)真的很重要，而英語的學(xué)習(xí)先保證單詞過關(guān)，其次，我覺得學(xué)通高中語法是很重要的，這對最終的五非常至關(guān)重要，盼望大家可以在平常學(xué)習(xí)中多加留意，而完形閱讀，保質(zhì)保量，每天必練，到后面應(yīng)當(dāng)沒有什么大的問題。

數(shù)學(xué)——其實(shí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問不是很對，當(dāng)你開頭進(jìn)入高三復(fù)習(xí)時(shí)，你就應(yīng)當(dāng)可以感覺到主要位于高考中六道大題為主干學(xué)問，把握只一點(diǎn)后，我們應(yīng)當(dāng)有信念拿下高考數(shù)學(xué)，平常上課肯定注意基礎(chǔ)學(xué)問。

其次要多練習(xí)，遇到難題，想想題目的考查點(diǎn)在哪里?它為什么要告知我這個(gè)已知條件?從出題人的角度去做題，久而久之，肯定會有提高的，還有，改錯(cuò)反思是學(xué)習(xí)不行缺少的。

理綜——對于理綜的學(xué)習(xí)，平常基礎(chǔ)要抓牢，而是對于基礎(chǔ)中檔題，平常訓(xùn)練肯定要把握速度，必定到時(shí)理綜訓(xùn)練時(shí)間就不夠，所以攻在平常啊!舍得放下做到分?jǐn)?shù)最大化也是理綜考試一項(xiàng)重要力量。

其它——其實(shí)，對于各科的學(xué)習(xí)，都有著各自的方法。

一個(gè)想著要在學(xué)習(xí)上有所突破的人是應(yīng)當(dāng)會在平常去總結(jié)一些技巧方法的。

尤其是在理科學(xué)習(xí)上，往往是在理解的基礎(chǔ)上記住結(jié)論，那么，我們做題的時(shí)候就會大大提升我們的解題速度。

千萬不要只僅僅停留在理解的層面上，理解學(xué)問基礎(chǔ)。

要做到從“懂”到“會”，從“會”到“熟”，從“熟”到“巧”。

其他感受

其實(shí)三年的黃高生活，更重要的是從學(xué)習(xí)學(xué)問上學(xué)到更多思想上的東西。

比如，正確看待付出與收獲，要知道收獲與付出不肯定成正比，但肯定成正相關(guān)，貴在堅(jiān)持，再者，也不要太在意別人的看法，無論他人的諷刺與贊揚(yáng)，全指當(dāng)是過眼云煙，笑到最終的人才是笑得最好的人。

最終，在班上多和一些品德純正、學(xué)習(xí)上樂觀的人交伴侶也很重要。

其實(shí)在高中最能影響自己學(xué)習(xí)成果的，除了自己的內(nèi)心之外，最關(guān)鍵的還是平常和我們一起生活的同學(xué)。

雖然我高中的生活已經(jīng)逝去，就算想追回那也是不愿能的了，但我誠心盼望即將步入高中同學(xué)或處于高中階段的同學(xué)好好珍惜高中時(shí)間吧!

高中個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)

學(xué)習(xí)時(shí)集中精力，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，是節(jié)約學(xué)習(xí)時(shí)間和提高學(xué)習(xí)效率的最為基本的方法。

1。預(yù)習(xí)的習(xí)慣。預(yù)習(xí)能夠使你聯(lián)系以前的學(xué)問，發(fā)覺新問題，思索怎樣解決問題，能把自己理解不了的問題帶到課堂上更好地聽老師講解。

2。記筆記并事后整理的習(xí)慣。隨著課程內(nèi)容的增多和簡單化，記筆記有助于抓住重點(diǎn)。假如因時(shí)間限制，課堂記的東西較零亂，那么課后還要進(jìn)行整理，使之全面、有條理。整理的過程是一個(gè)很有效的過程，而且還能熬煉自己分析、歸納的力量，所以應(yīng)養(yǎng)成整理筆記的習(xí)慣。

3。課后復(fù)習(xí)的。要鞏固所學(xué)學(xué)問，必需準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)，加以強(qiáng)化，并養(yǎng)成習(xí)慣。

4。獨(dú)立解決問題的習(xí)慣。學(xué)習(xí)上有困難應(yīng)盡量自己先"試一試"?？孔约旱牧馔瓿桑瑖L到成功的甘甜，對自己增加信念，英勇地迎接下一個(gè)問題的挑戰(zhàn)。

5。仔細(xì)觀看、思考的習(xí)慣。每門學(xué)科都要求自己具備觀看力。還需要養(yǎng)成邊觀看邊思考的習(xí)慣，勤于觀看的同時(shí)還要勤于思索。自己發(fā)覺問題，提出問題，解決問題。

6。樂觀閱讀、寫作的習(xí)慣。閱讀是獵取學(xué)問的主渠道，應(yīng)在反復(fù)閱讀課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，廣泛汲取課外的學(xué)問和信息，養(yǎng)成樂觀閱讀的習(xí)慣。讀和寫都是一種嚴(yán)格的觀看、思維和想象等熟悉力量的訓(xùn)練，是相互促進(jìn)的。寫作過程還是運(yùn)用語言文字技巧的訓(xùn)練，所以要養(yǎng)成勤于寫作的習(xí)慣。

7。養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事。

總之，是個(gè)積累的過程，你了解的越多，學(xué)習(xí)就越好，所以多記憶，選擇自己的學(xué)習(xí)方法。祝學(xué)習(xí)勝利！

高中個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)

20xx年度的老師連續(xù)教育培訓(xùn)在這年終又要告一段落，通過各層次的再教育培訓(xùn)，著實(shí)使我在老師職業(yè)道德修養(yǎng)、教學(xué)業(yè)務(wù)水平和科研水等方面都得到肯定的提高。下面就本年度的繼教培訓(xùn)學(xué)習(xí)作以下小結(jié)。

一、思想熟悉的提高。

打造一流老師隊(duì)伍是教育長足進(jìn)展的根本大計(jì)，教育主管部門探究的永恒主題和教育工的不懈追求都在于構(gòu)建老師終身教育體系。老師培訓(xùn)提高自身素養(yǎng)是關(guān)系到老師教書育人質(zhì)量的大事。所以，繼教培訓(xùn)的目的正在于此。在繼教中，自己還是較為重視師德和教學(xué)業(yè)務(wù)水平的提高，始終把師德建設(shè)擺在首位，把自己的教學(xué)業(yè)務(wù)力量作為老師的核心素養(yǎng)來提高。在培訓(xùn)中，盡可能地做到師德建設(shè)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)兩手抓、兩手硬，通過培訓(xùn)，自己的師德素養(yǎng)和教學(xué)業(yè)務(wù)水平著實(shí)有著不同程度的提升。但還是力度不夠，多少還是參雜了些“形式主義”在里面，自己也多少存在懶散、心不在焉和任憑的心里。這確需轉(zhuǎn)變。

二、學(xué)習(xí)中的收獲。

1）參與培訓(xùn)對教學(xué)科研有了進(jìn)一步熟悉，能自覺地思考教學(xué)科研問題，但下一步還需要樂觀參與課改討論。除此，總結(jié)自己在教育教學(xué)工作的閱歷也能做到，但就是還差勤于撰寫教育論文。培訓(xùn)中，我意識到教育者必需跟上新的教育理念，需要下工夫熟識新教材，同時(shí)還要樂觀參與各級組織的有益有效的繼教培訓(xùn)，以此不斷提高理論、業(yè)務(wù)水平和課堂教育力量和教學(xué)質(zhì)量。

2）學(xué)習(xí)過程中較為注意師德方面的修養(yǎng)，在心里始終都把師德建設(shè)當(dāng)作職業(yè)道德修養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)來看待，在理論與實(shí)踐中都領(lǐng)悟老師職業(yè)道德修養(yǎng)所涵蓋的內(nèi)容，同時(shí)努力提高事業(yè)認(rèn)知、職業(yè)認(rèn)同水平，增加從事教育事業(yè)的使命感和責(zé)任感。也盼望自己能夠做自己喜愛做的事，追求自己的愛好，讓自己能夠更多的關(guān)心同學(xué)取得進(jìn)步。

3）注意溝通、運(yùn)用高科技手段更新所學(xué)過去的兩年中埋頭于書本學(xué)問，信息閉塞，吝于或懶于溝通的教育思維使一些好的閱歷未能融于自己教學(xué)之中，也由于懶散松懈，自己的一些體會和教學(xué)成就未能準(zhǔn)時(shí)整理，班級管理閱歷也未能見于書面，因此使自己的進(jìn)展緩慢前進(jìn)。培訓(xùn)中，自己下意識地思索自己的過去和不足，使我感到自己的老師修為有了提高，一層不變的教育方式與老陳的教育理念，讓我對新的有效的有活力的教學(xué)方式與理解如饑似渴?，F(xiàn)在，深知“更新”的重要性尤其于我們教育者而言甚為重要而不行或缺。

通過繼教培訓(xùn)，自己在思想意識、教育力量等方面都有了不同程度的提高。自己也更加堅(jiān)決了做實(shí)事求真理的信念與決心。通過培訓(xùn)，更加堅(jiān)決要走現(xiàn)代教學(xué)之路，要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)授課、補(bǔ)充擴(kuò)展同學(xué)的視野。同時(shí)，除去正常同學(xué)智能培訓(xùn)，作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，都應(yīng)當(dāng)注意同學(xué)整體素養(yǎng)的全面進(jìn)展。讓自己在工作中仔細(xì)，在生活中歡樂。讓同學(xué)能夠從為人師者的我們身上真正看到魅力。而不能只拘于理論。

本年度繼教培訓(xùn)，還讓我深感當(dāng)一名老師，需有先進(jìn)敏捷的教學(xué)策略、方法和急躁。同時(shí)，還需具有“審時(shí)度勢”的課堂駕馭力量，還應(yīng)注意教學(xué)工作中的“因材施教”之法，對同學(xué)能賜予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，生活中的關(guān)懷，熟悉的點(diǎn)撥，思想的疏導(dǎo)。

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高中畢業(yè)個(gè)人總結(jié)

時(shí)間如梭，轉(zhuǎn)瞬即逝，當(dāng)畢業(yè)在即，回首三年的學(xué)習(xí)生活，歷歷在目：

三年來，學(xué)習(xí)上我嚴(yán)格的要求自己，留意摸索適合自己狀況的學(xué)習(xí)方法，樂觀思維，分析、解決問題力量強(qiáng)，學(xué)習(xí)成果優(yōu)良。

我遵紀(jì)守法，敬重師長，熱心助人，與同學(xué)相處融洽。我有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，努力為班為校做好事。作為了一名團(tuán)員，我思想進(jìn)步，遵守社會公德，樂觀投身實(shí)踐，關(guān)懷國家大事。在團(tuán)組織的領(lǐng)導(dǎo)下，力求更好地熬煉自己，提高自己的思想覺悟。

性格活潑開朗的我樂觀參與各種有益活動(dòng)。高一年擔(dān)當(dāng)語文科代表，幫助老師做好各項(xiàng)工作。參與市演講競賽獲三等獎(jiǎng)。主持校學(xué)問競賽，任小廣播員。高二以來任班級文娛委員，組織同學(xué)參與各種活動(dòng)，如：課間歌詠，班級聯(lián)歡會，集體舞賽等。在校文藝匯演中任領(lǐng)唱，參與朗誦、小提琴表演。在校辯論賽在表現(xiàn)較精彩，獲“最佳辯手”稱號。我愛好運(yùn)動(dòng)，樂觀參與體育熬煉，力求德、智、體全面進(jìn)展，校運(yùn)會上，在800米、200米及4×100米接力賽中均獲較好名次。

三年的高中生活，使我增長了學(xué)問，也培育了我各方面的力量，為日后我成為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的接班人打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但是，通過了三年的學(xué)習(xí)，我也發(fā)覺了自己的不足，也就是吃苦精神不夠，詳細(xì)就體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上“鉆勁”不夠、“擠勁”不夠。當(dāng)然，在我發(fā)覺自己的不足后，我會盡力完善自我，培育吃苦精神，從而保證日后的學(xué)習(xí)成果能有較大幅度的提高。

作為跨世紀(jì)的一代，我們即將告辭中學(xué)時(shí)代的酸甜苦辣，邁入高校去查找另一片更加寬闊的天空。在這最終的中同學(xué)活里，我將努力完善自我，提高學(xué)習(xí)成果，為幾年來的中同學(xué)活劃上完善的句號，也以此為人生篇章中光輝的一頁。

眼看著自己畢業(yè)的日子一天又一天的接近，其實(shí)我的內(nèi)心也感到無比的擔(dān)心，現(xiàn)在學(xué)習(xí)也是特別的緊急，全部的高三同學(xué)都緊繃著自己的神經(jīng)，進(jìn)入到最終的備考階段，抓緊和利用一切的時(shí)間去完成學(xué)習(xí)和學(xué)問的鞏固。盡管我們內(nèi)心都是很驚慌和擔(dān)心的，這樣的擔(dān)心并不是來自于自己學(xué)問的不扎實(shí)，而是來自于自己的不自信以及高考在我們心中意義的重大，許多時(shí)候越是自己想要去做好的一件事情，自己就越會可怕達(dá)不到預(yù)期的目標(biāo)，也會可怕自己會辜負(fù)自己長期以來的努力，也會讓全部對自己包含期盼的人絕望，但是心態(tài)也是高考中一個(gè)特別重要的因素，我們也需要好好的放松自己，閉上眼享受片刻的寧靜，眼睛一閉，思想放空，自己的思緒也穿回來了自己三年的高中生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中。

高一，我從學(xué)校的`學(xué)校順當(dāng)?shù)耐ㄟ^考試進(jìn)入到自己所憧憬的高中校內(nèi)，我從小就深知學(xué)習(xí)的重要性，所以在遇到人生的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)——中考的時(shí)候，我也緊緊的將自己的人生把握在了自己的手上，本以為自己努力過后，進(jìn)入到高中之后，自己可以略微的放松一下，但是高中學(xué)習(xí)的壓力也隨著高中的到來而撲面而來，我花費(fèi)了許多的時(shí)間去適應(yīng)高中校內(nèi)的學(xué)習(xí)和生活節(jié)奏，同時(shí)，我也在極其仔細(xì)的融入一個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，不停的在遇到各種難題的時(shí)候，學(xué)會很好的調(diào)整自己的心情和狀態(tài)，在高一一年里，我也漸漸的適應(yīng)了自己的高中學(xué)習(xí)，也重新的調(diào)整和找到了自己適合的學(xué)習(xí)方式。

高二，在我融入了現(xiàn)有的學(xué)習(xí)和生活的基礎(chǔ)上，我開頭朝著自己的目標(biāo)和方向去努力，抓緊學(xué)習(xí)去學(xué)習(xí)，盡可能的在學(xué)習(xí)新學(xué)問的時(shí)候就將學(xué)問學(xué)到扎實(shí)，在以后的復(fù)習(xí)當(dāng)中也會削減更多的阻礙，所以在高二的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，我始終都將自己全部的心思都盡可能的用在學(xué)習(xí)上，對自己的要求也隨著成長而一點(diǎn)一點(diǎn)的在提高，嚴(yán)格的要求自己，才有可能去實(shí)現(xiàn)自己的目的。

高三，一整年，我的神經(jīng)都是極其的緊繃的，過去兩年時(shí)間的飛逝也讓我更加珍惜高三的珍貴時(shí)間，合理的運(yùn)用時(shí)間去學(xué)習(xí)和備考，自己也什么都不想，一心預(yù)備高考的備考，保持自己最佳的狀態(tài)，最舒適的方式去學(xué)習(xí)和迎接高考的到來。

無論高中的哪一年，我都完成了自己的目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)，也享受到了拼搏的樂趣，立刻就要接近高考，我也信任命運(yùn)是會眷顧全部努力的人，我也信任自己可以取得優(yōu)異的成果，實(shí)現(xiàn)自己三年努力所奔赴的幻想。

高中個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)

我校不斷完善討論性學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展，將討論性學(xué)習(xí)納入課程方案，系統(tǒng)地支配老師對同學(xué)開展的討論性學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)。教務(wù)處負(fù)責(zé)對學(xué)科老師進(jìn)行培訓(xùn)，要求指導(dǎo)老師充分考慮同學(xué)的實(shí)際狀況，科學(xué)制定討論課題，對同學(xué)的討論性學(xué)習(xí)全程管理，形成一整套有效的管理制度。各討論性學(xué)習(xí)小組每次活動(dòng)的狀況均有記錄，做到有開題報(bào)告，有活動(dòng)方案支配，有過程實(shí)施記錄，有自我總結(jié)、老師評價(jià)。每學(xué)年舉辦一次討論性學(xué)習(xí)成果展現(xiàn)活動(dòng)，努力培育同學(xué)的討論性學(xué)習(xí)力量，收集和分析信息、處理信息的力量，現(xiàn)取得了階段性成果?，F(xiàn)將之兩年的討論性學(xué)習(xí)開展?fàn)顩r進(jìn)行總結(jié)與匯報(bào)：

一、規(guī)范規(guī)章，完善制度。

近兩年來，我們將討論性學(xué)習(xí)、校本選修課與高中課程的改革結(jié)合，培育同學(xué)的綜合素養(yǎng)力量。在教學(xué)中要求老師把握當(dāng)前教育理論的核心，即敬重個(gè)體和個(gè)體差異，分析每個(gè)同學(xué)實(shí)際狀況，合理確定每一個(gè)同學(xué)的“最近進(jìn)展區(qū)”，因材施教，促進(jìn)全體同學(xué)生動(dòng)、活潑、主動(dòng)、全面、最大限度地進(jìn)展。

高中新課程實(shí)行學(xué)分制，討論性學(xué)習(xí)學(xué)分的取得是要同學(xué)參與討論性活動(dòng)方能取得。為保證討論性學(xué)習(xí)能順當(dāng)開展，教務(wù)處制定了討論性學(xué)習(xí)制度，形成規(guī)范的操作體系。對指導(dǎo)老師和同學(xué)都有明確規(guī)范要求，同時(shí)制定了討論性學(xué)習(xí)記載表。指導(dǎo)老師有《高中討論性學(xué)習(xí)老師工作記錄本》，將課題指導(dǎo)教案記錄在冊，在討論活動(dòng)過程中對同學(xué)進(jìn)行過程性指導(dǎo)和記錄，在結(jié)束課題時(shí)要對課題的完成進(jìn)行總結(jié)，評價(jià)同學(xué)的學(xué)習(xí)和活動(dòng)狀況。同學(xué)有《“討論性學(xué)習(xí)”課程同學(xué)活動(dòng)記錄本》。凡是沒有參與討論性學(xué)習(xí)活動(dòng)的同學(xué)不能得到相應(yīng)的學(xué)分。同學(xué)在開展討論性學(xué)習(xí)時(shí)要寫討論性學(xué)習(xí)開題報(bào)告，填寫“討論性學(xué)習(xí)課題組活動(dòng)過程記錄表”。討論活動(dòng)結(jié)束后，要對自己進(jìn)行自我總結(jié)，并對自己的學(xué)習(xí)與活動(dòng)進(jìn)行自我評價(jià)。評價(jià)一是對課題質(zhì)量的評價(jià)，二是對學(xué)時(shí)的確定，依據(jù)這二點(diǎn)再認(rèn)定學(xué)分。

二、課題的選擇和確定。

每學(xué)年在開學(xué)初，同學(xué)們在各學(xué)科老師的指導(dǎo)下進(jìn)行課題的選擇和確定，選題實(shí)行同學(xué)自主選題和各科老師定題的雙向選擇，課題類型分為學(xué)問探究型、學(xué)術(shù)討論型、社會調(diào)查型，涉及語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、政治、歷史、美術(shù)等學(xué)科，牽涉到國際國內(nèi)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各個(gè)領(lǐng)域。同學(xué)確定自己在討論性學(xué)習(xí)小組里的角色、所擔(dān)當(dāng)?shù)娜蝿?wù)與責(zé)任，有分工，有合作。在老師的指導(dǎo)下，同學(xué)在活動(dòng)中學(xué)會用討論或探究的方式去主動(dòng)地獵取學(xué)問、應(yīng)用學(xué)問和解決問題。這種學(xué)習(xí)活動(dòng)轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，同學(xué)能圍繞提出的問題進(jìn)行思維，樂觀主動(dòng)參加，他們自主選擇學(xué)習(xí)對象，有明確的預(yù)期目標(biāo)并制定行動(dòng)方案和實(shí)施方案，對同學(xué)的力量的培育，同學(xué)主體性的發(fā)揮共性的進(jìn)展都起到了較好的效果。

三、初步成果。

經(jīng)過近年來討論性學(xué)習(xí)活動(dòng)，同學(xué)們的學(xué)問面拓寬了，在肯定程度上提高了分析歸納力量、獨(dú)立思索力量、運(yùn)用已有學(xué)問解決實(shí)際問題的力量、團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會交往的力量，許多同學(xué)通過討論性活動(dòng)，認(rèn)知力量得到提高，自信念顯著增加。同學(xué)在老師的`指導(dǎo)下寫出了討論性學(xué)習(xí)論文，制作了多媒演示課件，同時(shí)同學(xué)們分別在班級和年段里展現(xiàn)自己的討論性成果，回答同學(xué)和老師的疑問。每學(xué)年教務(wù)處定期開展優(yōu)秀課題展現(xiàn)活動(dòng)，將評比結(jié)果公布并將其中優(yōu)秀論文編印成集。

文檔為doc格式。

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高中個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)

十天，在平常是不經(jīng)意就會溜走的日子;而國培學(xué)習(xí)，讓我有了新的熟悉，新的感悟，新的斗志，新的規(guī)劃，這一切，如同安靜的湖水激起的浪花，打破了安靜，帶來了生氣。

登高望遠(yuǎn)盡俯拾。

袁孝亭教授給我們呈現(xiàn)了新課程改革的緣起：一是教學(xué)過分重視形式而相對忽視了學(xué)科核心;二是太過感性而理性思維熏陶不足;三是在批“學(xué)科本位”的背景下茫然不知所措。聚焦了一般法則與特別描述的辯證關(guān)系、以尺度思想進(jìn)行地理教學(xué)和地理教學(xué)的六大問題。讓我們重新理順了地理教學(xué)的思路，明確了地理教學(xué)的核心任務(wù)，特殊是對高考試題的分析，那叫高屋建瓴。

從王能智老師那里，我們明確了老師專業(yè)進(jìn)展的捷徑--參與新老師培訓(xùn)、深化進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、深度地了解同學(xué)!抓住同學(xué)的“捻”，那是游刃有余，那就是畫龍點(diǎn)睛!

邵英老師讓我們明確了高考命題、組卷和解題思路、方法，更重要的是感受到了他那種執(zhí)著的教學(xué)討論的態(tài)度。

張悅老師則依據(jù)大家供應(yīng)的教學(xué)中的困惑入手，讓我們明晰了學(xué)習(xí)規(guī)律對有效地理教學(xué)設(shè)計(jì)的引領(lǐng)作用，既要進(jìn)行上位提升，還要進(jìn)行下位應(yīng)用，激發(fā)了大家對課堂教學(xué)再構(gòu)建，再討論的欲望和激情。

李京燕老師從地理教育理念入手，明確了自然地理的核心學(xué)問，利用自然地理教學(xué)案例，對自然地理的教學(xué)和難點(diǎn)的突破給以點(diǎn)撥，以自己勝利的教學(xué)實(shí)錄和切身的感受，帶領(lǐng)大家走進(jìn)了課堂教學(xué)。強(qiáng)調(diào)抓住核心概念、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ā⒗砬褰虒W(xué)的原理，走進(jìn)生活，走向?qū)嵺`。

香港中文高校的林智中教授，則讓我們從另一個(gè)視角走進(jìn)新課程，了解了地理教育教學(xué)應(yīng)當(dāng)具備的學(xué)科功能：為同學(xué)供應(yīng)動(dòng)力，讓同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)，培育合格好公民。并深化介紹了校本評核及其存在的問題。

林培英教授的區(qū)域進(jìn)展教學(xué)案例典型、有用，給我們以引領(lǐng)，讓我們參加爭論，發(fā)表觀點(diǎn)，從教學(xué)的實(shí)際綻開，走向了教學(xué)的實(shí)踐。

申玉銘教授從人文地理教學(xué)案例入手，為娓娓道來，給我們以啟示。

王韜老師的人文案例詳細(xì)，展現(xiàn)了自己教學(xué)的心得體會，引起了老師的共鳴。

李家清老師給我們的是地理老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的解讀，更重要的引發(fā)了中美教學(xué)設(shè)計(jì)的對比思索和爭論。

劉剛老師從自身的進(jìn)展談起，讓我們重燃自己參加教研的斗志和激情!

全部的這一切，都是那么有高度，有思索，有思想，不是唯我獨(dú)尊，而是引發(fā)了大家的思索，頭腦風(fēng)暴式的探討，帶來的是無窮盡的思維碰撞的火花。引領(lǐng)，高度的引領(lǐng)，將是我們進(jìn)步的階梯和力氣的源泉!

為有源頭活水來。

課例研討：晚上的時(shí)間，在林教授的帶領(lǐng)下，我們分別進(jìn)行了老師案例的探討，我在活動(dòng)中發(fā)言，發(fā)言的題目是我在20_年山東省首屆新課改優(yōu)質(zhì)課競賽中的課題，引起了大家的思索和爭論。爭論很熱鬧，很深化，關(guān)鍵是引發(fā)了大家的思索，引起了共鳴。這種全國各地老師的研討，最能激發(fā)爭論和思索的愛好，最能帶動(dòng)教研的深化。

實(shí)習(xí)，是大家感受最深刻的活動(dòng)。走向自然，回歸自然，從自然中來，到現(xiàn)實(shí)中去。我想，大家回到工作崗位上，回憶起來的和給同學(xué)最多的講授是走向野外的實(shí)習(xí)，是自己從自然界中獵取的第一手資料和信息。實(shí)習(xí)，不僅給老師，也給我們的同學(xué)帶來了學(xué)習(xí)的愛好，教研的契機(jī)。

課堂觀看。走向課堂，是我們最情愿看到和參加的，朱雪梅老師帶領(lǐng)我們走進(jìn)首師大附中，走進(jìn)他們的課堂，讓我們領(lǐng)會到了首師大附中同學(xué)的風(fēng)采，也讓我們了解了他們在課改中的成果。參加課堂觀看，是一項(xiàng)值得討論的課題，朱老師讓我們親身體驗(yàn)了作一個(gè)教研員的艱辛和工作意義的重大。

我想，我們來北師大參與培訓(xùn)的目的，不是僅僅為了學(xué)得一點(diǎn)專業(yè)的學(xué)問，更重要的是獵取一種新課程改革的理念，改革我們的課堂，為同學(xué)的終身進(jìn)展有益。靜下心來思索，我深深地感受到，這次國培，將我們帶到了高峰峰巔，我們得以登高望遠(yuǎn)盡俯拾。新課程的理念，讓我們徹底放手，大膽帶領(lǐng)同學(xué)走進(jìn)探究的課堂、討論的課題，開放思維，敢于發(fā)表自己的看法和建議，同學(xué)的收獲帶來的影響將是終身的，一句話：為有源頭活水來!

當(dāng)我們再次走向自己的崗位時(shí)，一切在靜靜地轉(zhuǎn)變，理論的引領(lǐng)帶來的效益定會令人刮目相看!

回校后，我將做好以下工作：

一是，立足課堂，樂觀教研，樂觀創(chuàng)新。以新課程理念為指引，為同學(xué)的終身進(jìn)展奠基。

二是，立足學(xué)校的實(shí)際，挖掘?qū)W校的教學(xué)資源，讓同學(xué)走向?qū)嵺`，從實(shí)踐中獲得學(xué)習(xí)地理的愛好，獲得新知和創(chuàng)新的力量。

三是，樂觀制造條件，培育青年老師，讓青年老師在新課程理念指引下快速成長，走向?qū)I(yè)進(jìn)展的正確軌道。

高中畢業(yè)個(gè)人總結(jié)

時(shí)間荏苒，高中的第xx年已經(jīng)悄無聲息的過去了?；叵氘?dāng)時(shí)的自己，剛剛步入高中的時(shí)候，一切都是那么的生疏，一切都要從頭開頭。我要感謝老師、家長，我的這段經(jīng)受，讓我漸漸地走向成熟。在學(xué)習(xí)方面，我要感謝老師，我的老師，他不只是我的老師，還是我的伴侶。我要感謝我的同學(xué)和我的室友。由于他們在我心中占據(jù)了很重要的位置。讓我在這段時(shí)間能以最短的時(shí)間里適應(yīng)了高中的生活。

在學(xué)習(xí)方面，我要感謝老師，是他們讓我對學(xué)習(xí)更有信念。只有自己不斷努力，才會有更大的進(jìn)步。在生活方面，我更要感謝我的同學(xué)和室友。由于他們在我心中占據(jù)了很重要的位置。讓我在高中的時(shí)候就很少感到孤獨(dú)，我要感謝我的同學(xué)和室友。由于他們給我指導(dǎo)和關(guān)心。讓我在高中的時(shí)候就很少感到孤獨(dú)。所以我要感謝那些關(guān)心我的.老師和室友。由于他們在我心中占據(jù)了很重要的位置。讓我在高中xx年中能夠很快的適應(yīng)高中的生活。

在思想方面，我要感謝學(xué)校和班級里面有愛心的同學(xué)。由于他們給了我許多關(guān)心，我也在學(xué)習(xí)生活上得到了許多關(guān)心。我要感謝我的室友和室友們。由于他們在我心中占據(jù)了很重要的位置。讓我在高中xx年中能夠很快的適應(yīng)了高中的生活。在思想方面，我要感謝老師們，是他們讓我在高中的時(shí)候能夠很快的適應(yīng)了高中的生活。我要感謝那些關(guān)心我的老師和室友們。由于他們在我心中占據(jù)了很重要的位置。讓我在高中xx年中能夠很快的適應(yīng)了高中的生活。

高中生畢業(yè)個(gè)人總結(jié)

時(shí)間如梭，轉(zhuǎn)瞬即逝，當(dāng)畢業(yè)在即，回首三年的學(xué)習(xí)生活，歷歷在目：

三年來，學(xué)習(xí)上我嚴(yán)格的要求自己，留意摸索適合自己狀況的學(xué)習(xí)方法，樂觀思維，分析、解決問題力量強(qiáng)，學(xué)習(xí)成果優(yōu)良。

我遵紀(jì)守法，敬重師長，熱心助人，與同學(xué)相處融洽。我有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，努。

力為班為校做好事。作為了一名團(tuán)員，我思想進(jìn)步，遵守社會公德，樂觀投身實(shí)踐，關(guān)懷國家大事。在團(tuán)組織的領(lǐng)導(dǎo)下，力求更好地熬煉自己，提高自己的思想覺悟。

性格活潑開朗的我樂觀參與各種有益活動(dòng)。高一年擔(dān)當(dāng)語文科代表，幫助老師做好各項(xiàng)工作。參與市演講競賽獲三等獎(jiǎng)。主持校學(xué)問競賽，任小廣播員。高二以來任班級文娛委員，組織同學(xué)參與各種活動(dòng)，如：課間歌詠，班級聯(lián)歡會，集體舞賽等。在校文藝匯演中任領(lǐng)唱，參與朗誦、小提琴表演。在校辯論賽在表現(xiàn)較精彩，獲“最佳辯手”稱號。我愛好運(yùn)動(dòng)，樂觀參與體育熬煉，力求德、智、體全面進(jìn)展，校運(yùn)會上，在800米、200米及4×100米接力賽中均獲較好名次。

三年的高中生活，使我增長了學(xué)問，也培育了我各方面的力量，為日后我成為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的接班人打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但是，通過了三年的學(xué)習(xí)，我也發(fā)覺了自己的不足，也就是吃苦精神不夠，詳細(xì)就體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上“鉆勁”不夠、“擠勁”不夠。當(dāng)然，在我發(fā)覺自己的不足后，我會盡力完善自我，培育吃苦精神，從而保證日后的學(xué)習(xí)成果能有較大幅度的提高。

作為跨世紀(jì)的一代，我們即將告辭中學(xué)時(shí)代的酸甜苦辣，邁入高校去查找另一片更加寬闊的天空。在這最終的中同學(xué)活里，我將努力完善自我，提高學(xué)習(xí)成果，為幾年來的中同學(xué)活劃上完善的句號，也以此為人生篇章中光輝的一頁。

高中畢業(yè)生個(gè)人總結(jié)

寶貴的三年的高中生活已接近尾聲，感覺非常有必要總結(jié)一下高中三年的得失，從中繼承做得好的方面改善不足的地方，使自我回顧走過的路，也更是為了看清將來要走的路。

學(xué)習(xí)成果不是非常好，但我卻在學(xué)習(xí)的過程中收獲了許多。首先是我端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。在我考進(jìn)高中時(shí)，腦子里想的是好好放松從重壓下解放出來的自我，不想考上好的高校，然而很快我就明白了，高中需努力仔細(xì)的學(xué)習(xí)。在老師的諄諄教育下，看到四周的同學(xué)們舍命的學(xué)習(xí)，我也打消了初衷，開頭高中的學(xué)習(xí)旅程。懂得了運(yùn)用學(xué)習(xí)方法同時(shí)注意獨(dú)立思索。要想學(xué)好只埋頭苦學(xué)是不行的，要學(xué)會“方法”，做事情的方法。古話說的好，授人以魚不如授人以漁，我來那里的目的就是要學(xué)會“漁”，但說起來簡單做起來難，我換了好多種方法，做什么都勤于思索，遇有不懂的地方能勤于請教。在學(xué)習(xí)時(shí)，以“獨(dú)立思索”作為自我的座右銘，時(shí)刻不忘警戒。隨著學(xué)習(xí)的提高，我不止是學(xué)到了課本學(xué)問，我的心智也有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，我認(rèn)為這對于將來很重要。在學(xué)習(xí)學(xué)問這段時(shí)間里，我更與老師建立了深厚的師生情意。老師們的諄諄教育，使我體會了學(xué)習(xí)的樂趣。我與身邊很多同學(xué)，也建立了良好的學(xué)習(xí)關(guān)系，互幫互助，克服難關(guān)。我在三年的高中學(xué)習(xí)中，我仔細(xì)進(jìn)取參與每次試驗(yàn)，熬煉了自我的動(dòng)手和分析問題本領(lǐng)，受益匪淺。

一向在追求人格的升華，注意自我的品德。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一向期望自我也能做到。在三年中，我堅(jiān)持著自我反省且努力的完善自我的人格。三年中，我讀了一些名著和幾本完善人格的書，對自我有所幫忙，越來越熟悉到品德對一個(gè)人來說是多么的重要，關(guān)系到是否能構(gòu)成正確的人生觀世界觀。所以無論在什么情景下，我都以品德至上來要求自我。無論何時(shí)何地我都奉行嚴(yán)于律己的信條，并切實(shí)的遵行它。平常友愛同學(xué)，尊師重道，樂于助人。以前只是覺得幫忙別人感到很快樂，是一種傳統(tǒng)美德。此刻我理解道理，樂于助人不僅僅能鑄造高尚的品德，并且自身也會得到許多利益，幫忙別人的同時(shí)也是在幫忙自我?；仡櫲旮咧猩睿液芘d奮能在同學(xué)有困難的時(shí)候以往幫忙過他們，相對的，在我有困難時(shí)我的同學(xué)們也無私的伸出了救濟(jì)之手。對于老師，我一向是非常敬重的，由于他們在我彷徨的時(shí)候指導(dǎo)幫忙我。假如沒有老師的幫忙，我可能將不明白何去何從。我此刻領(lǐng)悟到，與其說品德是個(gè)人的人品操行，不如說是個(gè)人對整個(gè)社會的職責(zé)。一個(gè)人活在這個(gè)世界上，就得對社會負(fù)起必需的職責(zé)義務(wù)，有了高尚的品德，就能正確熟悉自我所負(fù)的職責(zé)，在貢獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

社會實(shí)踐本領(lǐng)有了很大提高。三年中，我參與了不少的校內(nèi)活動(dòng)和做過一些社會實(shí)踐。參與校內(nèi)的活動(dòng)能夠熟悉到更多的同學(xué)，也就增加了與其他同學(xué)溝通和向其學(xué)習(xí)的機(jī)會，熬煉了自我的交際本領(lǐng)，學(xué)到別人的特長，認(rèn)清自我的短處。此外，還一向做班委和寢室長，對自我既是壓力又是動(dòng)力。我喜愛做一些社會活動(dòng)，會讓生活更豐富多彩，做過家教、志愿者、推銷員和設(shè)計(jì)員等，有時(shí)會感到累些，但樂此不彼。

體育成果一向很好。我的體質(zhì)并非很精彩，可是經(jīng)過我的練習(xí)和對體育項(xiàng)目的理解，還是能很好的完成體育課的教授項(xiàng)目。我喜愛運(yùn)動(dòng)，基本對全部運(yùn)動(dòng)都感愛好，尤其是足球。在三年之后的今日，我的球技有了質(zhì)的提高，腳法和意識。我是從高一開頭接觸足球，起步比較遲，可提高很快，總能在同一水平的伙伴中踢一段時(shí)間后脫穎而出。我認(rèn)為這可能是由于抱定了要踢好的決心，或許還有那么點(diǎn)運(yùn)動(dòng)天賦。踢足球不僅僅熬煉了身體，并且增加了團(tuán)隊(duì)精神和團(tuán)體榮譽(yù)感。

個(gè)人認(rèn)為這個(gè)世界上并不存在完善的人，每個(gè)人都有自我的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)，但關(guān)鍵是能否正視并利用它們。三年來，我不斷的自我反省，歸納了一些自我的優(yōu)缺點(diǎn)。

高中畢業(yè)個(gè)人總結(jié)

哈哈哈，本人終于牛年牛氣沖天，高興奮興、順順當(dāng)利、屁顛屁顛得從復(fù)旦那學(xué)校畢業(yè)出來咯。

一個(gè)驚人的歷史在此刻重演，三年前，我曾以考分第一進(jìn)了這學(xué)校，（偷笑+無奈）三年后，又不辱使命地以考分第一沖出復(fù)旦。（偷笑+悲傷）。

那么在等待通知的這幾天里，回顧回顧和諧而美妙的高中生活吧（反正閑著也是閑著）。

no、1queen？！

這不是我說的，是別人封的。其實(shí)在下自愧不如啊，哪有這資格。高一高二時(shí)，奔波于同學(xué)會，對于讀書這茬呢，雖說也是在乎，可總心有余力不足，總是和班里一小伴侶拗勁，徘徊于一二名。間或也會殺出個(gè)程咬金，把我擠到第三去，那個(gè)氣的……雖然那程咬金還挺得意，可下次我就把他又給踢下去了。（笑……）然后么，高三這一年很順當(dāng)，始終是班級第一，只是下半學(xué)期有點(diǎn)腦子抽風(fēng)，數(shù)學(xué)好了，化學(xué)就掉下去了，化學(xué)上來了，數(shù)學(xué)又爆冷?？傊粓A滿。雖說本班沒啥勁敵，隔壁班倒老有人和我叫板，這讓我很是不爽，于是乎，我就在最終一次考試中（也就是高考），小贏他一分，以解我心頭之恨。

當(dāng)然，僅有成果是不夠得，各方面都得進(jìn)展吶。于是乎，我就在高一時(shí)，義無反顧地沖進(jìn)了團(tuán)委同學(xué)會。雖然剛開頭很迷茫，對于自己能否同時(shí)勝任工作和學(xué)習(xí)這兩個(gè)任務(wù)很是懷疑，可后來的表現(xiàn)還是證明白鄙人的實(shí)力。（得意的壞笑）再加上老師同學(xué)家人的鼓舞，我在同學(xué)會的角色扮演相當(dāng)勝利（連續(xù)得意）始終持續(xù)到我升入高三，就漸漸退出這方舞臺。

在我理解，queen是種全能象征。不肯定行為舉止的雍容華貴，而所擁有的力量絕特別人。classmate給的這一封號雖然有些名不副實(shí)，但我還是會英勇地朝這一目標(biāo)前進(jìn)（怎么說得義憤填膺的）。

no、2mr.蔡。

嘿嘿，二三十年后，當(dāng)我回憶起高中生活時(shí)，有一個(gè)人是不會忘的，那就是我們?nèi)艘娙藧郏ㄒ娀ㄩ_，車見車爆胎的蔡老師?。。。。。∵@個(gè)handsome、elegantnice的老男人，實(shí)在太虜獲人心了。還好我把持得當(dāng)，否則就載在這個(gè)老槐樹上了。不過，咱們蔡蔡真的是個(gè)十全好男人。寬容，虛心，樸實(shí)，才智……全部能找到的`褒義的形容詞都可以冠上。喜愛貝多芬，拉小提琴，看四書五經(jīng)，討論象形文字，最最重要的是，他和我一樣，喜愛電影。詳細(xì)的事，我就不多說了，（詳情請參閱之前的博文）總之男人能達(dá)到他那個(gè)境界也就阿彌陀佛了。

高中畢業(yè)個(gè)人總結(jié)

我是一名應(yīng)屆畢業(yè)生，在今年xx月15號，我被安排到了中心學(xué)校。時(shí)間荏苒，我從一名高校生走到今日，已經(jīng)過了xx年半的時(shí)間。在這期間，我從對學(xué)習(xí)的生疏和不自信到慢慢地熟悉到了學(xué)習(xí)，在這期間，我得到了領(lǐng)導(dǎo)老師的大力支持，同時(shí)學(xué)習(xí)了一些科學(xué)的教學(xué)方法和管理閱歷，這是我最大的收獲。

中心學(xué)校是一所重點(diǎn)學(xué)校，它的辦學(xué)質(zhì)量好壞，教學(xué)質(zhì)量如何直接影響到同學(xué)的學(xué)習(xí)，影響到學(xué)校的生存和進(jìn)展。作為一名同學(xué)，我深知自己身上肩負(fù)的責(zé)任。作為一名同學(xué)，我們的身份就是一個(gè)學(xué)習(xí)的大舞臺和嬉戲的舞臺，而我們的學(xué)習(xí)和生活正是在這樣一個(gè)舞臺上熬煉和體驗(yàn)的。在這期間，我仔細(xì)學(xué)習(xí)，努力提高，樂觀完成學(xué)校和班級的各項(xiàng)任務(wù)，在各方面嚴(yán)格要求自己，不斷提高自己的教育教學(xué)水平，虛心向他人學(xué)習(xí)，努力使自己的思想覺悟跟上課改的步伐。

中心學(xué)校是一個(gè)教學(xué)工作較繁瑣的地方，我所帶的班級是xx班級一班，同學(xué)的`基礎(chǔ)也是特別不錯(cuò)的。學(xué)習(xí)上，我也能樂觀主動(dòng)，仔細(xì)的學(xué)習(xí)，在期間，我也遇到一些困難，但我也會努力克服，仔細(xì)的對待。當(dāng)然，這也是一個(gè)不斷進(jìn)取的過程，我信任在以后的工作中，我會更努力的提高自己的水平，爭取為學(xué)校的進(jìn)展盡一份微薄之力！

高中畢業(yè)個(gè)人總結(jié)

時(shí)間過得真快，一刺眼的時(shí)間我已經(jīng)在高三（16）班度過了xx年的時(shí)間。在xx年的時(shí)間里我不僅學(xué)過專業(yè)的學(xué)問，同時(shí)我也積累了很多豐富的閱歷。在各方面我都有所提高。我在學(xué)習(xí)上也有了長足的進(jìn)步。高一學(xué)年，我被評為市優(yōu)秀同學(xué)。高xx年我被評為校優(yōu)秀班。這xx年的努力和付出也得到了相應(yīng)的回報(bào)。在上一學(xué)期，我被評為校優(yōu)秀團(tuán)。高xx年我被評為?！叭猛瑢W(xué)”。高xx年我被評為區(qū)優(yōu)秀團(tuán)。

在校期間，我還仔細(xì)學(xué)習(xí)了有關(guān)高中物理教育的書籍，并將其運(yùn)用到自己的實(shí)習(xí)工作中。同時(shí)我也樂觀參與學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)，在暑假我又在學(xué)校文學(xué)社擔(dān)當(dāng)社團(tuán)的宣志員。這些社團(tuán)的活動(dòng)豐富了我的學(xué)問領(lǐng)域，豐富了我的課余生活，也熬煉了我各方面的.力量，為我以后更好的進(jìn)行教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。在學(xué)校里，我不斷地完善自己。盼望自己能夠成為一名優(yōu)秀的老師。我在學(xué)校的日子里也樂觀參與各項(xiàng)集體活動(dòng)，并在學(xué)校的籃球賽中獲得了第一名，在?；@球賽中也獲得了第一名的好成果。通過我的努力和各位老師的關(guān)心和指導(dǎo)，在各方面我都有所提高，我信任我肯定能夠在高中考取得更好的成果。

這xx年我始終擔(dān)當(dāng)班里的生物學(xué)科，我信任在高二這xx年的學(xué)習(xí)中，我肯定會有所進(jìn)步。我在學(xué)習(xí)的學(xué)問同時(shí)也努力的提高自己的學(xué)習(xí)成果。我在班中的學(xué)習(xí)成果還是不錯(cuò)的，在區(qū)里及格率都是在90%以下。高二（16）班在高中時(shí)也是不錯(cuò)的，在區(qū)里及格率到達(dá)了百分之百，我本人也因此獲得了區(qū)先進(jìn)個(gè)人的稱號。我想在高一學(xué)年中，我的學(xué)習(xí)成果還是不錯(cuò)的，在區(qū)里及格率還是在90%以上。高二（16）班和（16）班在我的學(xué)習(xí)成果上都是名列前茅。在高三這一學(xué)年，我參與了三次考試，取得了較好的成果，在高中的學(xué)年中，我被評為?！叭猛瑢W(xué)”。我也在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中取得了一些成果，在區(qū)里及校的各項(xiàng)活動(dòng)中，我也是名列前茅，我信任我肯定能夠在高中考取得好的成果！我信任在高二（1