示兒教學(xué)課件

《示兒教學(xué)課件》2023-10-28CATALOGUE目錄背景介紹文本分析教學(xué)設(shè)計拓展延伸總結(jié)反思01背景介紹陸游（1125年-1210年），字務(wù)觀，號放翁，越州山陰（今浙江紹興）人，南宋著名詩人、文學(xué)家、書法家、史學(xué)家、愛國人士。陸游具有多方面才能，尤以詩的成就為最，在生前即有“小李白”之稱，不僅成為南宋一代詩壇領(lǐng)袖，而且在中國文學(xué)史上享有崇高地位，存詩9300首。陸游的創(chuàng)作歷程超過60年，涉獵廣泛，從詩歌到詞、散文、書法、繪畫等，都有所涉及。詩人簡介創(chuàng)作背景當(dāng)時，金兵入侵中原，南宋朝廷茍安臨安，朝中主和派得勢。陸游目睹朝廷軟弱、外敵入侵、國土淪陷的慘狀，多次揮筆抗擊外敵，收復(fù)失地。在此背景下，陸游寫出了《示兒》一詩，表達(dá)了他對國家前途的擔(dān)憂和未能親眼看到祖國統(tǒng)一的遺憾。然而，由于朝廷腐敗無能，他的報國之志屢遭挫折。《示兒》是陸游臨終前最后的詩作，也是他一生愛國憂民、心系家國的總結(jié)性詩篇。02文本分析愛國情感該詩主題是表達(dá)詩人對祖國的深深眷戀，通過臨終前的囑托，傳達(dá)了詩人對兒子的深厚情感，并表達(dá)了他對祖國統(tǒng)一的堅定信念。樸素情感詩人以樸素、真摯的語言表達(dá)對兒子的囑托，情感真摯，語言平實但意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，彰顯了詩人高尚的愛國情操。主題思想整首詩語言簡潔明了，節(jié)奏明快，層次分明，給人留下深刻印象。簡潔明快詩人運(yùn)用了對比手法，將生與死、現(xiàn)實與理想進(jìn)行對比，突出了主題思想，使詩歌更加生動有力。對比手法藝術(shù)特色“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”這句名句表達(dá)了詩人對祖國統(tǒng)一的堅定信念和對兒子的深厚情感，是整首詩的點睛之筆。“死去元知萬事空，但悲不見九州同”這句名句表達(dá)了詩人對未能親眼看到祖國統(tǒng)一的遺憾和悲傷，同時也表現(xiàn)了他對祖國統(tǒng)一的堅定信念。名句欣賞03教學(xué)設(shè)計通過學(xué)習(xí)《示兒》，學(xué)生能夠理解詩中的字詞含義，并能夠準(zhǔn)確、流利地朗讀古詩。知識與能力過程與方法情感態(tài)度與價值觀通過小組合作、討論、探究等方法，引導(dǎo)學(xué)生自主解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和自主學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)《示兒》，學(xué)生能夠感受到詩人陸游深厚的愛國情感，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。03教學(xué)目標(biāo)0201教學(xué)重難點掌握詩中的重點字詞含義，能夠流利地朗讀古詩。教學(xué)重點理解詩中所表達(dá)的深刻內(nèi)涵，感受詩人陸游的愛國情感。教學(xué)難點教學(xué)過程5.課堂小結(jié)對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生對陸游的愛國情感進(jìn)行思考和感悟。4.鞏固練習(xí)通過朗讀、默寫、翻譯等練習(xí)方式，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。3.教師講解針對學(xué)生無法解決的問題，教師進(jìn)行講解和引導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解詩的內(nèi)涵。1.導(dǎo)入新課通過引導(dǎo)學(xué)生回憶以前學(xué)過的古詩，激發(fā)學(xué)生對新知識的興趣。2.小組合作探究將學(xué)生分成小組，通過討論、探究等方式，自主解決詩中的重點字詞和難點問題。04拓展延伸陸游其他愛國詩詞展示陸游的其他愛國詩詞作品，如《秋夜將曉出籬門迎涼有感》、《十一月四日風(fēng)雨大作》等，讓學(xué)生領(lǐng)略陸游的愛國情懷和詩詞風(fēng)格。相關(guān)作品欣賞辛棄疾的《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》引導(dǎo)學(xué)生欣賞辛棄疾的豪放詞風(fēng)和憂國憂民的思想，加深對南宋時期的歷史和文化背景的理解。文天祥的《過零丁洋》介紹文天祥的生平事跡和詩詞風(fēng)格，讓學(xué)生了解這位南宋末年民族英雄的壯麗人生和悲壯結(jié)局。與《示兒》主題相似的詩詞比較選取幾首與《示兒》主題相似的詩詞，如《題臨安邸》、《關(guān)山月》等，引導(dǎo)學(xué)生比較這些詩詞與《示兒》在表達(dá)方式和思想感情方面的異同，加深對《示兒》的理解。與《示兒》創(chuàng)作背景相關(guān)的歷史事件介紹介紹南宋時期的歷史事件和社會背景，如靖康之難、岳飛之死等，讓學(xué)生了解《示兒》創(chuàng)作的時代背景和歷史背景。對比閱讀《示兒》中的意象和象征意義引導(dǎo)學(xué)生探究《示兒》中出現(xiàn)的意象和象征意義，如“北定中原”、“王師”、“家祭”等，理解這些詞語在詩中的含義和作用。《示兒》的主題和情感表達(dá)探討《示兒》的主題和情感表達(dá)方式，讓學(xué)生了解這首詩所表達(dá)的陸游對祖國和人民的深深眷戀和熱愛之情。問題探究05總結(jié)反思亮點回顧課件中提供了關(guān)于詩歌《示兒》的背景介紹，包括作者陸游的生平和時代背景，有助于學(xué)生更好地理解詩歌的主題和情感。背景介紹課件對詩歌的每一句進(jìn)行了詳細(xì)的解析，幫助學(xué)生深入理解詩句的含義和意境。內(nèi)容解析課件中包含了專業(yè)的詩歌朗誦音頻，有助于學(xué)生感受詩歌的韻律和情感表達(dá)。詩歌朗誦課件中提供了一些與詩歌主題相關(guān)的思考題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考詩歌的意義和價值。拓展思考課件中的文字表述有時過于簡單，不能很好地解釋一些難點和重點內(nèi)容。不足之處文字表述課件中使用的圖片質(zhì)量有些不夠好，影響了學(xué)生對詩句的理解和感受。圖片質(zhì)量課件中缺少一些互動環(huán)節(jié)，如學(xué)生討論、小組合作等，不能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度?；迎h(huán)節(jié)教學(xué)建議引導(dǎo)學(xué)生深入思考教師可以利用課件中的拓展思考題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考詩歌的意義和價值，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和文化素養(yǎng)。加強(qiáng)課堂互動教師可以利用課件中