幼兒園大班社會(huì)小小泡泡糖教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】

幼兒園大班社會(huì)小小泡泡糖教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】1.研究背景幼兒園大班是學(xué)齡前兒童的最后一年，這一階段的學(xué)習(xí)非常重要，尤其是對(duì)于孩子的社會(huì)性發(fā)展。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師需要注重培養(yǎng)孩子的社交能力、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造力和樂(lè)觀的心態(tài)，為他們未來(lái)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。為了更好地促進(jìn)幼兒大班孩子的發(fā)展，本次教學(xué)設(shè)計(jì)中選擇了一個(gè)富于啟發(fā)性和趣味性的課程-“社會(huì)小小泡泡糖”。這個(gè)課程旨在通過(guò)泡泡糖引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)如何與他人互動(dòng)、分享玩具和解決沖突的能力。同時(shí)，泡泡糖這個(gè)小小的事物也能幫助幼兒感受到團(tuán)隊(duì)合作和友愛(ài)的重要性，進(jìn)而培養(yǎng)他們的社會(huì)情感和社會(huì)技能。2.教學(xué)目的與目標(biāo)2.1教學(xué)目的通過(guò)“社會(huì)小小泡泡糖”這個(gè)教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)，旨在幫助幼兒了解以下幾個(gè)方面：學(xué)習(xí)如何與他人互相分享玩具和資源；學(xué)習(xí)如何與他人進(jìn)行合作；學(xué)習(xí)和掌握如何進(jìn)行貢獻(xiàn)和表達(dá)感謝；學(xué)習(xí)如何處理沖突和解決問(wèn)題。2.2教學(xué)目標(biāo)掌握如何分享玩具和資源，并對(duì)自己的行為產(chǎn)生積極的態(tài)度。學(xué)習(xí)如何在團(tuán)隊(duì)合作中感受到快樂(lè)和成功，增強(qiáng)幼兒的自信心和合作精神。讓幼兒在玩樂(lè)當(dāng)中學(xué)會(huì)感恩和表示感謝，尊重他人。培養(yǎng)幼兒處理沖突和解決問(wèn)題的能力。3.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)3.1教學(xué)過(guò)程第一步：講解泡泡糖活動(dòng)規(guī)則。為了讓幼兒們更好地參與到這個(gè)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，老師首先需要介紹泡泡糖游戲的規(guī)則。在介紹規(guī)則的時(shí)候，需要盡可能地簡(jiǎn)單明了，以便于幼兒理解。規(guī)則如下：每個(gè)學(xué)生手中都有一個(gè)或多個(gè)泡泡糖，不能把泡泡糖放在地上或吃掉；學(xué)生可以通過(guò)交換來(lái)獲得他人的泡泡糖，但不能強(qiáng)行拿走；在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，每個(gè)學(xué)生需要把自己手中的所有泡泡糖都放在一個(gè)桶里面；桶中泡泡糖的數(shù)量最終的多寡并不重要，學(xué)生在整個(gè)活動(dòng)中所表現(xiàn)的態(tài)度和行為才是最重要的。第二步：進(jìn)行團(tuán)隊(duì)游戲。在幼兒們通過(guò)了泡泡糖活動(dòng)規(guī)則的介紹之后，老師可以選擇一些有趣的團(tuán)隊(duì)游戲來(lái)讓孩子們參與。這些團(tuán)隊(duì)游戲需要讓幼兒發(fā)揮他們的智慧和創(chuàng)造力，并在團(tuán)隊(duì)合作中表現(xiàn)出自己的閃光點(diǎn)。在這個(gè)過(guò)程中，老師可以通過(guò)輔導(dǎo)策略的使用，引導(dǎo)幼兒們積極地溝通，互相借東西，互助合作，并且引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)感恩和感謝，尊重他人。第三步：活動(dòng)的結(jié)果。在活動(dòng)結(jié)束后，老師應(yīng)該本次活動(dòng)的結(jié)果?？梢詥?wèn)問(wèn)幼兒們?cè)谶@個(gè)活動(dòng)中，自己最大的收獲是什么，使孩子們了解在團(tuán)隊(duì)合作中，所表現(xiàn)出的意義和作用，以及自己的體會(huì)和感受。3.2教學(xué)方法情境教學(xué)法幼兒是喜歡在有意義的情境中學(xué)習(xí)新知識(shí)的。因此，本教學(xué)設(shè)計(jì)采用了情境教學(xué)法，將所學(xué)的知識(shí)與幼兒的實(shí)際體驗(yàn)和感受深度融合，讓此次教學(xué)的效果更加深刻、悅動(dòng)和有意義。交互式教學(xué)法交互式教學(xué)法是幼兒園教學(xué)中最常用、最受歡迎的教學(xué)方法。通過(guò)這種方式，老師能夠引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能并與他人互相交流，從而達(dá)到共同提高的目的。教師在教學(xué)過(guò)程中嘗試幫助幼兒理解概念，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題，以更深入的方式理解團(tuán)隊(duì)合作和社交技能。4.教學(xué)反思教學(xué)課程以“社會(huì)小小泡泡糖”為主題，旨在通過(guò)泡泡糖這個(gè)小小的事物并結(jié)合相關(guān)活動(dòng)課程，讓幼兒充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和靈巧手指的優(yōu)勢(shì)，并讓幼兒在玩樂(lè)的同時(shí)，學(xué)習(xí)社交技能、人際交往、團(tuán)隊(duì)合作等方面的能力。在實(shí)施教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)該課程具有強(qiáng)烈的趣味性、操作性和參與性，孩子們的積極性非常高。很多孩子在課程結(jié)束后表示非常喜歡這個(gè)課程，并且能應(yīng)用所學(xué)應(yīng)用到日常生活的實(shí)踐中。在反思中，我發(fā)現(xiàn)將教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)成情境教學(xué)和交互式教學(xué)的方式非常適合幼兒園這類的學(xué)齡前教育。這些教學(xué)方法得以有效的引導(dǎo)并引發(fā)孩子們的積極學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)孩子們的自信心和合作精神，以及培養(yǎng)幼兒處理沖突和解決問(wèn)題的能力。教育的核心是以學(xué)生為中心，因此，在教學(xué)課程中應(yīng)充分尊重幼兒的興趣點(diǎn)和特點(diǎn)，利用他們自己生活中的經(jīng)驗(yàn)，提倡以學(xué)生為中心、以創(chuàng)新為核心