教師經驗交流會發(fā)言稿題目

最新教師經驗交流會發(fā)言稿題目大全老師閱歷溝通會發(fā)言稿

各位領導：

大家好

站在這里我感覺很慚愧，由于我沒有什么好的教學方法，更談不上什么教學閱歷。

下面我把平常教學中特殊注意的一點做法向老師們匯報，有不當之處，敬請各位老師批判指證。我要說的是：抓好新授課的教學設計。

相比，看一看這節(jié)課的學問同學能否自己解決，假如能行我不會再講，指名讓同學講，或者同桌溝通，也可以讓同學獨立完成，我只負責走到同學中間去搜集那些錯誤的思想或解答方法，拿出來集體爭論訂正，以此來加深同學對新學問的理解。

比如：在講《小數(shù)四則混合運算》一課中，雖然四則運算混合在一起進行計算是新學問，也是這節(jié)課的重點，但在此之前同學們已經接觸過許多含有兩級運算的兩步計算，對于先算乘法或除法，再算加或減這一基本運算挨次很清晰。就憑這一點學問基礎，四則混合運算完全可以讓他們自己解決，所以課一開頭，沒有任何講解，我也把例1—例5五道題全部寫在黑板上，首先請同學們找五道題的不同之處：即有的只含一級運算，有的含兩級運算。有的帶xx，還有的既帶小xx，又帶了xx，找完后老師說：“這些題都是計算題，每道題都有自己的特點，你們會嗎?老師可有點擔憂你們會做錯……”。在激發(fā)了同學們的求勝的心理后，讓他們獨立完成，再集體訂正結果，然后請出錯的同學說出自己的運算挨次，讓同學們在爭論他出錯的緣由中，歸納出：學校四則混合運算的運算挨次，先算乘除，后算加減，有括號的，先算括號里的。像這樣同學能自己解決的完全放給同學們自己去解決。其效果比我們一個例題接一個例題的講解效果更好。

可在我們新授課中有些新學問是相當抽象的，同學理解起來很難。每當這時我同樣不去就例教例，就題講題。為什么呢?數(shù)學老師們可能都曾有過這樣的體會，每到教學重難點的地方，我們怕同學聽不懂，于是把教材中的例題講了再講，老師講的很清晰，同學當時聽的也很明白，可等到讓他們獨立解答練習題的時候，正確率卻很低，出錯的現(xiàn)象特別嚴峻，于是我們就會納悶：怎么講的那么明白同學就是不會呢?他們真是奔死了。其實這并不能簡潔的歸結到同學的奔上，緣由很可能就是在于同學只知表面而不明白其中蘊含的數(shù)學道理。那怎樣才能幫同學克服新授學問中的學習困難呢?在教學中我特殊注意利用同學身邊的教學資源，把難點問題形象化。我在上課的時候，除了板書的時候站在講臺上，其余時間都是走到同學中間去，這樣便于我隨時以我們師生49人為素材編創(chuàng)恰當?shù)男∈吕齺沓休d本堂課的教學重難點。

比如：《相遇應用題》一向是同學學習的難點。所以在教學這一課時我沿江牛農對泣教材中的支配，先教例1用速度和相遇時間來求總路程，再教學例2—用路程速度和來求相遇時間再教例3……而是我們師生表演相向而行，相背而行先行再行，同向而行等種種狀況，讓同學首先了解相遇問題中有哪些行程方式。然后再在表演中分析基本式的產生，也就是為什么：路程速度相遇時間，速度和相遇時間為什么等于總路程，等同學真正理解了這些基本關系式，老師再以表演者為素材開頭編各種類型的相遇問題，讓同學在解答，這樣不但完成了教學目的，也為以后學習更簡單的行程問題打下了堅實的基礎。

又如在講《簡潔統(tǒng)計》這節(jié)課之前，我搞了班里四個大組的選數(shù)學組長的活動，并要求同學在收集整理后完成組長選票統(tǒng)計表，然后請同學們說一說在選組長的過程中你們先干了什么?再干了什么?最終干什么?統(tǒng)計表有什么作用?它的優(yōu)點何在?這樣使同學在實際活動中更好的體驗了整個統(tǒng)計的過程，真正明白了什么是簡潔統(tǒng)計，并真正了解了統(tǒng)計表的意義所在。

再如：為了給“求長方體，正方體表面積做鋪墊，我以教室講臺桌面文具盒等同學四周熟知的物體為教具，說出它們的長、寬、高，并競賽說出各用長寬高中的哪兩個量相乘能求出上下決后左右六個面中的哪個方面的面積。為求表面積，打下了很好的基礎，當再去教學長方體正方體表面積的時候，我只向同學說明長方體或正方體六個面的總面積，就叫它們的表面積，然后再把全部的例題相互關的練習題共六道大題請同學直接在課堂作業(yè)本上解答，全班只有5名同學出錯，正確率比較高我還常常以校內家庭社會社會為素材，編一些同學喜聞樂見的生活小例子，一來是結合同學的生活經給驗，把數(shù)學問題生活化形象化，并降低了難度，同時不能給同學供應寬闊數(shù)學空間，讓同學感覺到我們身邊到處有數(shù)學，以此來培育同學學習數(shù)學的愛好，一舉兩得，老師們不妨試試。

老師閱歷溝通會發(fā)言稿

很榮幸有這樣的機會和大家一起溝通和學習，這次活動對我以后的工作也是一次鞭策和鼓舞。下面就如何提高數(shù)學成果，我簡潔的談幾點體會和看法。

縱觀這半年來的工作，取得了一點成果。這與我們六班級七位數(shù)學老師的精誠團結，所帶班兩位班主任的辛勤付出是分不開的。六班級數(shù)學組七位老師教學年限、業(yè)務嫻熟程度、學科專長和教學閱歷各有不同，但我們有共同的愿望，那就是盡自己所能，把同學教好。年輕老師虛心向老老師學習請教，把工作做在前頭，勇挑重擔。老老師無私指導，互學相幫，實現(xiàn)共同提高，共同進步。六班級數(shù)學教學以教學工具單為載體，每位老師分工備課。細心設計，力求有用性強，這樣可以節(jié)約許多時間，實現(xiàn)資源共享，長善救失，取長補短，較好地把握教材內容實質和根源性的東西，同時改進和創(chuàng)新教學方法，明顯提高了教學效果。

我對同學提出的最基本的要求是：會預習、會聽講，會學習，會做作業(yè)。我常常告知同學的一句話是：學習是自己的事，別人無法代替。

1、會預習。在每節(jié)新課之前，要做到先預習，對本節(jié)學習內容有個整體的感知。數(shù)學預習可以按“一劃、二批、三試、四分”的預習方法。

“一劃”就是圈劃學問要點?！岸本褪前杨A習時的體會、見解以及自己臨時不能理解的內容，批注在書的空白地方，“三試”就是嘗試性地做一些簡潔的練習，檢驗自己預習的效果?！八姆帧本褪前炎约侯A習的這節(jié)學問要點列出來，分出哪些是通過預習已把握了的，哪些學問是自己預習不能理解的，需要在課堂學習中進一步學習。

2、會聽講：即做好課前預習的前提下，細心聽老師的講解，急躁傾聽同學的發(fā)言，全神貫注，集中精力。

3、會學習：養(yǎng)成自主學習意識和良好的學習習慣。課堂學習是學習過程中最基本，最重要的環(huán)節(jié)。數(shù)學課學習要堅持做到“五到”即耳到、眼到、口到、心到、手到。

耳到：就是在聽課的過程中，既要聽老師講的學問重點和難點，又要聽同學回答問題的內容，特殊要留意聽自己預習未看懂的問題。

眼到：就是一看老師講課的表情，手勢所表達的意思，看老師板書內容，二看老師要求看的課本內容，把書上學問與老師課堂講的學問聯(lián)系起來。

口到：就是把自己預習時沒有把握的，課堂上新生的疑問，都提出來，請教老師或同學。

心到：就是課堂上要仔細思索，留意理解課堂的新學問，課堂上的思索要樂觀主動。數(shù)學課堂學習有時是學會運用公式，有時是把握例題的解法，關鍵是理解并能融匯貫穿，敏捷運用。對于老師講的新概念，應抓住關鍵字，變換角度去理解。

手到：就是在聽，看，思的同時，要適當?shù)貏邮肿鲆恍┕P記。做老師指定的習題。

我在課堂上盡量設計同學登臺展現(xiàn)、講解的環(huán)節(jié)，讓同學成為課堂的主角。這樣既能有效地杜絕同學走神，又提高了同學主動參加的意識。教會同學依托學習共同體進行學習，互幫互查、溝通質疑、共同進步!每章節(jié)新內容學完后，要引領同學根據課本內容，從易到難，從簡到繁，一步一步地把學過的學問進行比較復習，對概念、定理、公式做出歸納、總結，加深對學問的理解，以形成對學問的整體熟悉。

4、會做作業(yè)：要求同學先復習再做作業(yè)，不亂涂亂畫，尤其對于計算題,同學往往簡單出錯,許多家長說”他會做,就是馬虎”或”他很聰慧,就是計算簡單出錯”等等,而我認為不只是單純的馬虎問題,而是計算方法、技巧把握不夠,學習態(tài)度不夠仔細,于是要我實行每次只做少量的作業(yè)。但要求書寫規(guī)范、力爭全對，這樣量少、同學做起來也不覺得困難,開頭時要做到全批改,表揚全對的同學,漸漸的同學就會逐步養(yǎng)成做題仔細細心的良好習慣。計算出錯率也大大降低了。同學作業(yè)肯定要養(yǎng)成獨立思索的習慣，堅決反對盲目抄作業(yè)的行為。對于一些思索面和問題切入點比較寬的題目，強調小組合作，從不同的方法、角度入手，多從典型題目中探究多種解題方法，從中得到聯(lián)想和啟發(fā)。同時，教學中還留意滲透數(shù)學解題思想：如，方程的思想、數(shù)形結合的思想、整體的思想、分類的思想等常用方法。

關于提高同學的學習成果，不得不提到一點，就是同學管理。我始終覺得單純的教學藝術最超群的老師不肯定能教出最精彩的同學，再超群的技術同學不聽的話，也是白費。我從教至今，也當過十幾年的班主任。始終崇尚“親其師，信其道”的道理。接手一個新班要盡快對同學的基本狀況了如指掌，要常常和同學溝通談心，對同學一視同仁，不卑視差生。對同學的關愛應滲透到點點滴滴，潛移默化地施加影響，這樣不但能取得同學的敬重和信任，提高了老師的威信，而且使同學漸漸愛上數(shù)學，重視數(shù)學學習。自然成果也就提高了。

對同學親近，關愛并不等于無原則的放縱、妥協(xié)。嚴格要求、規(guī)范管理是一個班形成良好班風、學風，為同學制造寧靜學習環(huán)境的重要保障。

以上幾點是我的一些淺顯的熟悉與體會，請各位老師批判指正。感謝！

老師閱歷溝通會的發(fā)言稿

各位領導、各位老師：

大家下午好！

其實，我和全部班主任一樣，早來晚走，辛辛苦苦，為班級工作任勞任勞任怨，所不同的是我很幸運，我幸運我被抽簽抽到本學期的第一次做溝通，我很興奮學校支配這樣的活動。我從教20多年，擔當班主任工作也有12年多了，班主任工作瑣碎、繁雜，不但要教好所任學科，還要培育一個健康向上的班集體，有時會讓你寢食難安、心力交瘁，有時又會讓你心花怒放、沉醉其中。今日談不上什么閱歷溝通，只是我的一些工作體會：

一、

做好每一個“第一次”，樹立良好的班風。

軍訓的第一天，學校要求7：40到學校，我7：30就滿心高興、滿心感動地在教室等待同學的到來。一會兒，同學陸間續(xù)續(xù)來到教室，可其中有兩個同學一邊接電話，一邊大大搖大擺走進教室，我說，進教室不能帶手機，他大大咧咧地對我說，那我與家長怎么聯(lián)系，我立刻沒收了手機，并借機召開了非常鐘班會，帶領同學學習了中同學行為規(guī)范及學校相關制度，教育同學二中同學行為規(guī)范要人人遵守，從今日起，我們就是二中的同學，二中是一所名校，每個同學都要為學校為班級增光添彩，大家要到處留意自己的形象，如儀容儀表、見面問好等，不允許做有損學校班級的事。此后，同學在這些方面做得都不錯，特殊是再也沒有一個同學帶電子產品進入學校。

因學校假期修理，處處都是建筑垃圾，所以同學走進學校的第一件事就是搞衛(wèi)生。可對于初一同學來說，有熱忱有蠻勁是不行的，很多人就不會打掃，我支配生活委員先帶組員去搞，過了一會，我下去一看，偌大的衛(wèi)生區(qū)一片狼籍，我立刻召集大家聚到一起，要求責任到人，而且講了方式方法，生活委員檢查落實。同時，我對生活委員工作做了指導培訓。第一次搞衛(wèi)生，雖然用了兩個多小時，但當大家把一個假期的十幾桶的垃圾都清理潔凈，地面清潔整齊，雖然個個汗流浹背，但沒有一個叫苦叫累。最終，我讓全班同學都到衛(wèi)生區(qū)，現(xiàn)場告知大家，以后每個同學都要按今日的標準來打掃，做個有責任心的人。并要求生活委員制定本學期衛(wèi)生工作支配表，包括室內、室外、衛(wèi)生間、聯(lián)系點，以后嚴格根據支配執(zhí)行。

這樣強化同學的責任意識、仆人翁意識，班中大小事務責任到人，從公物維護、室內外衛(wèi)生分工、從擦黑板到倒垃圾都有明確的分工。切實做到“人人有事做、事事有人管”，“人人為我，我為人人”。我要求各小組長對生活委員負責，生活委員對我負責。這樣室內外衛(wèi)生工作井然有序。

我還清晰記得第一次處理同學之間的沖突是上課后的第三天，那天同學a的父親來學校，說有初二同學教訓他孩子說要當心點，我立刻叫來同學調查。原來同學a是管理做眼保健操的干部，同學b做眼保健操時動作遲緩，a就對b說：“那個河西堡來的，仔細點”，就由于這句話，同學b聽后很不舒適，叫了一個初二的也是從河西堡來的同學給自己壯膽。同學a說他沒記住名子，同學b說，聽a的口氣，根本就是看不起河西堡來的。同學b有點敏感，覺得班上沒有原來的同學，心里很擔心全。下午夕會上，我就此事讓大家爭論，最終我說：“我們全班60個同學，來自不同的十幾個學校，剛開學記不住同學的名子正常，但我們既然在一個班，就是兄弟姐妹，就是一個大家庭，就是緣分，無論老師還是同學，都是這個家庭中的一員，要想家庭興盛，就必需大家團結，齊心協(xié)力，一起努力。同學們以后遇到什么事情，首先要找老師，找家長，千萬不能自己找人教訓，這樣后果不堪設想。樂觀的人象太陽，照到哪里哪里亮；消極的人象月亮，初一十五不一樣。盼望大家樂觀向上”。接著我又講了學校以前發(fā)生的相關的事例，盼望大家引以為戒，最終兩人都熟悉到自己的錯誤，并握手、擁抱和好，至今成為了好伴侶。

良好的開端是勝利的一半，班集體是同學健康成長的沃土。俗語說得好“先入為主”，初一新生有很多“第一次”，第一次班隊會，第一次升國旗，第一次自習課等等，都不能輕易放過，第一次，既要對準同學心靈的弦，把暖和吹拂到同學心坎上，又要嚴格要求，字字千鈞，讓同學口服還要心服。樹“德”靠親和與愛心，樹“威”靠魅力和才智。第一把火，如果能有“教育若只如初見”的魅力，則善莫大焉。

（1）國有國法、校有校紀、班有班規(guī)，“沒有法規(guī)，無以成方圓”。因此制定科學的班級考評制度至關重要。學期一開頭，我們就利用班會、夕會時間，帶領同學仔細學習《中同學守則》、《中同學日常行為規(guī)范》、《二中同學一日常規(guī)》等校規(guī)校紀方面的文件，從兩操、衛(wèi)生、同學行為習慣、大型活動等都對同學提出明確的要求，并依據學校有關規(guī)定制訂了《初一七班級一日常規(guī)考評方法》，從學習、紀律、衛(wèi)生、作業(yè)、考勤、好人好事等方面對同學的在校行為進行量化考評，使同學做到“有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴、違法必究”。對同學的考評結果一周一匯總并準時在“學習園地”中公布。作業(yè)不按時上交次數(shù)達到肯定程度、常規(guī)考評每周扣分超過肯定分數(shù)都有相應的懲處措施。

（2）實行小組管理制度，實行組長負責制，小組成員進行捆綁評價。在執(zhí)行的過程中做到“制度面前，人人公平”，客觀公正地評價每一名同學。

（3）實行值日班長與值日小組制度，當天的值日班長全面負責監(jiān)督大家在各方面的表現(xiàn)狀況。

班干部是班主任和同學聯(lián)系的橋梁，是同學的精英，是老師的助手，是自我管理體現(xiàn)最明顯的一部分。班主任、班干部及同學三者之間的關系猶如傘柄、支架和布，一個再好的傘柄假如沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。

在選擇班干部時，遵循幾個原則：

（1）責任心強，辦事公正，品學兼優(yōu)，有較強的組織力量和活動力量，易于他人溝通的同學。

（2）各類特色同學，揚長避短，最大限度地展現(xiàn)他們的力量。這樣產生的班干部工作熱忱高、工作態(tài)度端正、切實起到了模范帶頭作用，利于體現(xiàn)老師的要求。

為了熬煉提高班干部的力量，我?guī)ьI他們結合班級實際，制定各方面的管理制度，讓他們大膽工作。我也只在必要時給他們出出辦法，做些指導。事實上，他們的確也做到了，能把同學們團結在身邊，帶領同學們把班級活動開展的有聲有色，而很少向我問這問那！我只是偷偷的關懷，暗暗的管理。對于培育班干部我要總結一句話：“班級無小事，事事你得管，但事事不獨攬”。

培育班干部的方法有：

（1）給班干部戴高帽子。留意在時間和場合上把握好。

（2）應當教他們一些工作方法和技巧。

1.同學的作業(yè)仍舊不能全交。有的同學交上了但沒做完。

2.常有個別同學遺忘作業(yè)，建立了備忘錄仍不奏效。

3.早自習收作業(yè)忙亂。

4.沒時間和同學談心。

當班主任很累，事情許多，很操勞，有時還會很心煩，這都是免不了的。但是，當你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的同學在你教育下有了很大轉變，當你被同學圍著歡樂的談笑，當家長打電話來告知你孩子變了，變得懂事聽話了……那歡樂是從心里往外涌的。工作著是漂亮的！

老師閱歷溝通會發(fā)言稿

各位領導，各位老師：

大家下午好!今日我要和大家共享的是：微笑，是最好的語言。

常聽到家長這樣問孩子：“你們班哪個老師好?”孩子會立刻做出回答：“某某老師好。”“為什么?”“某某老師每天對我微笑。”在孩子心目中，只要老師每天有笑臉，就是好老師，因微笑而得這樣高的評價，可見微笑的份量。浪漫的詩人說，微笑是一縷陽光，每個人都像需要面包、需要空氣一樣需要它。

還記得我剛開頭教書的時候，一進學校就聽到很多同事說課堂中常會遇到的一些事：諸如課堂混亂，同學不聽話，甚至有意與老師作對這種恐怖故事，心里便想著，要給他們一個下馬威。于是，在我教書生涯的第一年，發(fā)怒成了我生活中消失得最多的動作。課堂上有人不用心，沒完成作業(yè)這些都會引起我的發(fā)怒。于是我會在課堂上大聲訓斥犯錯的同學，只由于覺得這樣做會在全班起到震懾作用，卻沒有去想這個同學會有怎樣的感受，也忽視了同樣坐在教室中其他的同學。

可是有一天，剛上完課，我走出教室，學習委員從后面追上來說：“老師，我發(fā)覺你今日心情挺好，從上課始終面帶微笑到下課，老師，您笑得真好看。您每節(jié)課都這樣該多好啊?！蔽乙宦牐挥傻耐Ｏ履_步，問她：“莫非我平常上課不笑嗎?”她歪著腦袋，漸漸地說：“老師，您要不生氣，我就給您說?！蔽颐念^，說：“你今日實話實說，老師不怪你。請你幫老師教導迷津，我會誠意接受你的看法的?！彼⒖陶f：“我們發(fā)覺您上課常常板著臉，看著您嚴厲?的表情，同學們都大氣不敢出，間或起來回答問題，您還不太滿足，所以我們不敢發(fā)表自己的看法。”聽完她說的話，我才知道，原來，微笑的魅力有這么大!

現(xiàn)在，我?guī)?802班已經將近3年了，三年來，我與孩子們共同進步，共同成長!記得上一個學期，我在訓練廣播體操的時候，班長喻由于練習不仔細被我批判了一頓。解散后，我回辦公室了，同學們跑過來告知我，喻在教室不停的哭，而且還在課桌里寫了很臟的話。我立刻返回教室，喻此時已經上培訓課去了，當我打開課桌的那一剎那，用粉筆寫的幾個字很醒目，“陶，我恨你!”這是我從教4年多來從未遇到的，我的心突然之間感覺很痛，立刻，我都不知道該怎么辦?回到辦公室，我在想，平常這個孩子還是比較聽話的，我們很重視她，無論什么活動都讓她參與，(說句實話，我的親侄女在我們班我也沒對她這么好)，也從來沒有當著同學們的面批判過她，她的傲氣越來越大，以至現(xiàn)在批判她一次就弄成了現(xiàn)在這樣。

經過深思熟慮，下課后，我把她叫到辦公室，此時只有我和她兩個人，我微笑著問她“喻，你今日做了讓你覺得不舒適的地方嗎?”聽到這樣的話，她立刻哭了起來“陶老師，你為什么不批判我?我錯了，我再也不亂寫不亂說了!”事后，她當著全班的面對我賠禮，(由于究竟當時全班同學都看到了那樣的臟話)在同學們的理解下，我微笑著，全班響起了一陣掌聲，她笑了，她的笑容是那么的絢爛，我知道，此時，微笑已成了最好的語言!

老師閱歷溝通會發(fā)言稿

各位領導、各位老師：

大家上午好。剛才聽了幾位班主任介紹的工作閱歷，我受益匪淺，他們先進的管理和豐富的閱歷，值得我們每位老師學習。我擔當班主任工作的時間不長，談不上有什么閱歷，在這里就說一些我的體會吧。

要搞好班主任工作，就得多學習借鑒別人的閱歷，在實踐中不斷的完善工作方法，并且不斷完善班級管理制度。比如，在上學年的班主任閱歷溝通會上，班主任們的發(fā)言令我獲益匪淺，尤其從陳寶珠老師的發(fā)言中受到很大啟發(fā)，之后，我借閱學習陳老師的“流淌紅旗曲線圖”，并依據我班實際狀況付諸實踐。每周同學都能看到班級表現(xiàn)在學校的排名狀況，每次周一集會后，班主任再向全班進行一次上周總體表現(xiàn)的總結。加上平常對班風紀律的強調，對不符合紀律規(guī)定導致班級紀律導致班級紀律表現(xiàn)受影響的同學進行準時的訂正教育。高二一學年我班的班風又得到了很大的提高，高二下甚至連續(xù)幾周名次都在前三名，拿到的流淌紅旗次數(shù)也是高二最多的。同學看到那張圖表都很傲慢。班主任注意營造“我們是一個很好的班集體”的氛圍，樹立了同學的信念，增加了同學的班集體榮譽感，主動為班級做貢獻，收到良好的效果。

接一個班，班主任老師要做到“腳勤，嘴勤，眼勤”。腳勤就是要常常走到班級同學中去，多與同學接觸，在開頭習慣還未養(yǎng)成時，要多跟班進行督促檢查;“眼勤”，要常常去觀看同學們的狀況，以便準時把握第一手材料。“嘴還要勤”，就要多找同學談心，了解他們的內心世界，多與家長溝通，把握同學在家的狀況，知道他們的家庭背景，這樣你對同學的教育就能收到事半功倍的效果。

對在思想上、學習上、生活上等多方面有困難的同學，要賜予關懷和關心，班主任在這些方面的表現(xiàn)，更簡單讓同學看到老師威武背后的另外一面。老師的這種關懷和關心，甚至一兩句溫馨的話語更簡單打動同學。我們班是文科班，女生較多，大部分同學相對體質較弱，我平常都會預備些藥放在班上以備不需。同時，假如同學身體不舒適，我都會帶他們去看病，并且時時關懷著他們直到他們好了。這樣我班許多同學有什么事都會對我放快樂懷跟我講。

我班許雅茜同學是單親家庭，家境不是很好，但是為人頑強。他哥哥是我們平山剛畢業(yè)的同學，考上的是美術專業(yè)的高校。由于學費較貴，她常常跟我透露要輟學打工供他哥哥念書的思想，我實行的方法是確定她的動身點，否定她的做法，長期不斷與她談心，不斷關愛不斷鼓舞她，幫她樹立連續(xù)念書的信念。通過長時間的努力，她現(xiàn)在仍舊坐在教室里奮戰(zhàn)高三。但是她今后要走的路還是會很辛苦。

人都喜愛被表揚。優(yōu)等生需要表揚，學困生更需要表揚。其實學困生身上也存在著很多優(yōu)點，需要我們去發(fā)覺、去挖掘。作為班主任，要擅長發(fā)覺他們身上的閃光點，要擅長給他們以信任，引導他們有意識地去發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，揚長避短，從而向好的方面進展。我班謝鳳嬌同學學習不好，上課精神不集中，老走神。通過觀看及從他高一的老師那我了解到其高一成果不錯，而且英語成果直到現(xiàn)在也是不錯。從這里入手，我確定了她在學習上的聰慧，給她樹立了信念，同時指出她現(xiàn)在的問題，需要努力的方向，通過不斷的激勵，她現(xiàn)在的精神狀態(tài)有了很大的轉變，上課也較集中了。但今后仍舊要不斷督促才能連續(xù)進步。

作為老師，我覺得我們在教書育人時應當用進展的.眼光去看待每位同學，應當樹立允許同學犯錯誤的教育觀念。但是寬容并不是縱容放任的自流，并不是缺乏必要的批判和指導，要嚴愛相濟。我覺得，當同學犯了小錯誤時，我們肯定要冷靜處理;對于大錯，我們肯定要以學校的規(guī)章制度為依據，先與家長取得聯(lián)系，爭取家長的協(xié)作，從而達到學校、家庭齊抓共管的目的。我在處理同學問題時，就常常留意換位思索。同學犯錯心情懊喪時，拍拍他的肩膀，這些無聲的肢體語言有時候可能要比批判的話語更能催人改正，激人奮進。同學思想出軌時，我基本上都是予以正確的引導，而不是劈頭蓋臉、不分青紅皂白的亂批一通，更不會有過極的行為。

在平常的班會課上我常常利用身邊的人或事，或者同學中的榜樣激勵同學。我常常在同學的作業(yè)本子上寫下表揚鼓舞的話語，盡量讓他感到這是老師對他一個人的特殊關懷和信任。而對于部分有缺點錯誤的同學我也寫下我的期望。在每次的期中期末考后，我都會設定一些獎項，雖然獎品不是許多，但是同學都很快樂。對于每次考試中取得進步的同學我都會在班會課上賜予準時表揚，鼓舞他們取得更大的進步。在班上形成你追我趕的學風。我班的蔡麗君同學學習成果優(yōu)秀，但是自信念較缺，每一次考試后我都會找她談心，不斷激勵她，找出她的優(yōu)點，幫她樹立信念。她在高二下的學科培優(yōu)競賽和期末考試中都取得了文科第一名的好成果。而對于我班的洪燕鴻同學，自信念強，我平常主要側重于讓她感覺到我對她的重視，幫她找出每次考試她的缺點，鼓舞她連續(xù)努力，在期末考試中她也取得了年段第三名的好成果。

我當班主任的時間較短，還有許多不懂之處，需要向我們年段以及學校全部的老師學習，以上是我對班主任工作部分問題的一些看法，不夠全面，放在這邊探討，目的是大家的溝通，共同在班主任管理工作中摸索閱歷，不斷進步。

老師閱歷溝通會發(fā)言稿

雖說從教二十余年了，但要說閱歷，的確也沒有，有的只是憑借自己的努力和全身心的付出做了我應做的事。

一、建立良好的.班風、學風。

嚴明的紀律是戰(zhàn)勝一切的法寶，良好的班風是同學學習的保證，因此，新學期開學接到一個新班，我首先對同學進行思想教育，端正態(tài)度，學習時仔細細心，玩耍時歡樂快樂，遵守學校紀律，完成各項作業(yè)是應當努力專心。在班級班管理上(學習、紀律、平安)一是一，二是二，決不馬虎，決不妥協(xié)。記得向一位老老師討閱歷，得到兩個字：仔細。是啊!凡事只要仔細起來，沒有做不好的。我們的班級，各項工作分工明確、責任到人。都說孩子們有無窮的潛力，這一點在我們班充分體現(xiàn)。教給孩子們方法，他們竟干的那么好!那么仔細專心!每天每個孩子到校后都像小仆人那樣把自己的事干得美麗至極。你看班長，全面工作做得好：其次組桌子歪了，讀書時間到了，開頭聽寫。儼然一位小老師嗎。同學們各負其責，各干各事，這樣我就閑下來了，干啥呢?耍手機了解同學的預習狀況、預備上課。其次說一些最能打動同學內心的話來喚起他們學習的激情。比如去年我剛接住四班級，就有同學在師生很生疏的狀況下，偷偷地跟我說班里某某常常不寫作業(yè)，某某抄別人作業(yè)等等，我知道這是一次好的教育機會，我對全班同學說“同學們，我很興奮今年能教到你們，早就聽說咱們班同學腦子聰慧，上進心強，通過這幾天的接觸，我感覺到了，老師不愛打聽你們的過去，我只看重今日，不管以前你表現(xiàn)怎樣，那已經成為過去，從今日開頭，遵守紀律，努力學習，我信任我們班每一個同學都會有進步的?！蔽业倪@番看似尋常的話，沒想到卻起了很大的作用，喚起同學的學習激情，為我今后的教學工作奠定了良好的基礎，收到了很好的效果。

該嚴時嚴，該松時松，該愛時愛。課間我會和孩子們一起做課間操，他們教我跳雙搖;美術課一起畫畫，他們說我畫的美，我可興奮了;放學和他們一起到野地里玩打車輪、講笑話、表演課本劇、吃點孩子們從口袋里掏出的煮綠豆。跟孩子們做伴侶，既玩的快樂，又拉近了師生的關系，使他們更簡單接受我了，隨之而來的是工作更游刃有余，得心應手了。

二、時刻培育同學學習習慣

正確的學習習慣的養(yǎng)成，有利于教學的實施和同學的學習。這個學期重點培育的學習習慣包括以下幾方面：

1、課前預備，上課前必需把該節(jié)課的學習用品預備好，這樣用時省時高效。

2、課前預習，課后復習。每天放學時都為學習布置詳細預習任務，并適時教給同學預習的方法。教會同學預習的方法：讀課文兩遍、劃誕生字詞、想想講了一件什么事情、找問題、思索課后題，堅持課前預習，并讓同學在預習中發(fā)覺問題。新課授完，必要求復習。

3、上課方法，該說時就說，該聽時就聽，該寫時就寫，仔細聽講，樂觀思索。學會聽課，學會做筆記。寫工整字，做規(guī)范作業(yè)。我特意把《米芾學書》一文提前講授，強調文字書寫的重要性及其方法，并適時進行寫字訓練與指導。經過長時間的訓練，使同學的字越來越美麗，作業(yè)越來越規(guī)范、美觀。

每天練字，我和同學一起進行，有時我會驕傲的向全班展現(xiàn)我的字，看我寫的多好!有時我會拿起某個同學的字嘖嘖的說還沒你寫的好，我得努力超過你，孩子們就呵呵的笑。

聽寫，師生輪番當老師，一人念，其他人寫，我的也和同學們交換者批改，孩子們會毫不留情給我的錯字打上×，并讓我補幾遍，嘿嘿!可他們并不知道我有意在易錯字上動了腦筋。

閱讀，語文是語言，除課堂教學之外，還需讓同學多讀、多講、多練。為此，在早讀時，我堅持跟班了解同學朗讀及背誦狀況，前一段還掀起了朗讀背誦大比拼，孩子們熱忱高漲。期間發(fā)覺問題準時訂正。課后發(fā)覺同學作業(yè)問題也準時解決，準時講清晰，讓同學即時消化。對部分不自覺的同學還實行強硬背誦等方式，提高他們的力量。

小練筆，以往的教學中我都會要求同學將好的詞語、句子、段落摘抄在習作筆記上，但假如只是一味的記錄并不翻看、積累、消化的話也都是白搭，所以本學期我一方面要求孩子們統(tǒng)一記錄習作筆記，適時拿出來看看、讀讀、仿照著寫寫。在教學《小樹死因的調查報告》一文時我們還當堂進行口頭作文，孩子們興致可高了。一方面我們班的語文書上是畫呀、寫呀弄的“亂七八糟”的，多音字、近反義詞、比方句、擬人句、自己對一些詞語句子的理解等，平常拿著一本語文書就可以做全面復習。教學中不但要注意積累、應用，還要注意書寫，將積累真正落到實處。

三、學困生輔導不容忽視

農夫種地講溝邊地最落產量。針對學困生，我制定了一些詳細的方案和目標，進行有方案的輔導，對于有力量提高，但平常懶的動腦筋不學的同學，我實行集體輔導，給他們安排固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有的水平;對于肯學，但由于力量不強成果不好的同學，我要適當引導，急躁教育，讓同桌、小組長幫忙漸漸提高他們的成果，且多鼓舞，讓他們明白，只要肯努力，成果就肯定會提高;要是紀律松散，學習不仔細，基礎又不好的同學。我實行個別輔導的方法，降低教學要求，重點抓基礎學問的學習。我信任，只要堅持輔導，他們確定有不同的進步?？傊盐兆∫稽c：不要讓他們覺得自己笨，產生厭學心情，嗯，這就要求老師多下功夫了。

真的!真的!讓我講閱歷，我也講不出什么，說的都是平常工作中的一些小事，今兒得機會與大家嘮嘮。工作中還有許多不足，我要多學習好的閱歷，取長補短，爭取當好一名孩子們喜愛的老師!

老師閱歷溝通會的發(fā)言稿

作為班主任，每天面對的，是幾十雙渴求學問的眼睛；每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛布滿才智之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長？這不僅需要班主任具有劇烈的事業(yè)心、責任感，更需要班主任具備肯定的組織管理力量。我從事班主任工作11年了，使我深刻體會到班主任工作的艱辛與勞苦，但使我更加難以忘記的，是勝利的喜悅及甘為人師的幸福。今日，我結合從其他班主任老師那學來的管理方法和自己多年來的工作實際，談一談做班主任的一些心得體會，權當拋磚引玉。我主要從教育同學和關愛學困生兩方面談。

今年我擔當?shù)氖橇嗉壆厴I(yè)班的班主任。曾送過幾屆畢業(yè)生，對六班級同學的學習生活還算是了解。不過，我越來更加現(xiàn)，現(xiàn)在的孩子見多識廣，對社會，家庭，環(huán)境的了解更深，要想當好這個班主任還真是不簡單。我努力地接近他們，了解孩子的特點。在郭榮老師的關心下，我發(fā)覺這群孩子有的文雅，有的活潑，有的見解獨到，有的學問豐富，有的樂于助人，有的心胸寬廣，有的淘氣搗蛋，有的關懷他人。了解孩子們的特點，便于我以后工作的開展。

記得剛接手我們班的時候，為了在同學心目中樹立嚴師的形象，課堂上我發(fā)覺哪個同學搞小動作了，就在課堂上批判同學，有時弄得自己也很尷尬下不了臺，多次之后，發(fā)覺這種方法批判同學，即使表面上他服氣了，但實際上他只是攝于你做班主任的威武，心里根本不服氣。對同學的教育，要多動腦筋，多想方法。可以是嚴峻指責，也可以是熱忱贊揚，可以是春風化雨式的循循善誘，間或也可以沖冠一怒為后生，但怒氣傷肝，只能偶一為之，就像人吃藥有抗藥性一樣，發(fā)火的次數(shù)多了，打個不恰當?shù)谋确?，就好比那黔之驢，他也就不怕你了。后來我回想起和馬寶軍老師搭檔教學時，她對待同學總是和風細雨的，從來沒有在全班同學面前批判過誰?！懊總€同學都有自己的優(yōu)點，作為班主任應當擅長捕獲每一個同學身上的閃光點。”“用放大鏡看同學的優(yōu)點，用縮小鏡看同學的缺點”“我們批判同學一個缺點的時候不妨先表揚他的三個優(yōu)點,此謂之"退三進一"”一些教育理論中的經典話語也漸漸在我的腦海中出現(xiàn)出來……因此，我轉變了對犯錯誤的同學的批判方法。在課堂上假如有人走神了，我不再當眾呵斥，而是用眼神或一些適當?shù)男幼鳎阉牧粢饬ξ^來，等到下課再找他。最典型的就數(shù)李奇了，成果尚可，屬于聰慧有余但勤奮不足的同學，性格活潑有些叛逆。五班級下學期，我看到他在課堂上走神，就大聲提示他，而他還是會再犯，當你再次批判他時，他還會反感。一學期下來他的數(shù)學成果下降了。到六班級后，我想硬批判他確定是不行的，說不定會適得其反。于是，我把他叫到辦公室，先問他以前的學習狀況怎么？他自己說1~4班級，成果總是在85~90左右，抓住這點，我問他：“到五班級后，你的成果怎么樣呢？”他不支聲了，我連續(xù)說：“那你知道成果下降的緣由嗎？”“知道”李奇小聲的說“不好好聽講?！笨此雷约旱腻e誤所在，我就對他說六班級面臨人生的第一次轉折，假如還這樣下去，就會讓自己的求學路變的坎坷……通過那次談話，李奇發(fā)生了很大的變化，課上不再走神了，經常樂觀回答問題，成果慢慢提高。

為了能更好的和孩子們學習在一起，我仔細的和同組老師備課，力求在教學中從孩子們的角度考慮，給孩子自由的空間，讓他們得到更多的學問。畢業(yè)班經常有這樣的狀況，老師為了關心同學復習迎考，匆忙忙忙的把課本內容教完，留出大量的時間進行復習，我們認為不僅影響畢業(yè)班教學任務的完成，而且加重了同學的課業(yè)負擔，使同學感到枯燥無味。我們這學期，利用習題稿以冀教版教材為基礎，糅合人教版教材，關心同學進行系統(tǒng)整理，形成學問網絡體系。在復習階段假如不顧同學的差異性，全部的同學要做一齊做，要練一齊練，要講一塊講，這種復習的方法，勢必會消失優(yōu)生吃不飽，學困生吃不了的狀況。針對這種狀況，我們要做到抓“兩頭”，促“中間”，面對全體同學。在這一年里我們談不上夏練三伏、冬練三九，但是我們六班級的老師卻真真實實的抓緊每分每秒。有時好生早已消化的學問點在學困生面前還需要再講、再練、再輔導。課余時間為學困生開小灶成了畢業(yè)班辦公室一道常見的風景。

在我班有一位比較特別的同學，叫陳宏，據她媽媽講她患有抽動癥?？赡苁怯捎诨疾〉木売?，我覺得她很自卑，而且脾氣還有些奇怪，同學很少和她溝通。她在課堂上聽講狀態(tài)維持不了15分鐘，所以學習成果始終不好。接班后，我總是給她在大家面前展現(xiàn)自己的機會，開頭，陳宏比較害羞，半天不說話，同學們都焦急的埋怨她，我用手勢示意大家給她機會，漸漸的，她能大膽的在課堂上發(fā)表自己的看法了。和大家相處的也融洽起來，現(xiàn)在還有了2、3個好伴侶了。看到她的轉變，我趁熱打鐵，和她談心講道理，并告知她假如有什么問題可以打電話問我。以后，我布置的作業(yè)，陳宏有不會的就打電話問我，我也一點點的發(fā)覺，她其實是個挺愛思索的女孩，就是比較慢性子。有人認為學困生是“江山易改，本性難移”。我卻認為，對待學困生關鍵是實行什么方法，用什么樣的態(tài)度去轉化他們。金子要有陽光的照射才會反射出刺眼的光線。

總之，班主任工作是一項既煩心又勞神的活，但只要我們真心付出，真情投入，定能獲得同學真情的回報。我還想說，其實我的許多閱歷和做法都是跟在座的老師學的，所以借此機會，我想感謝老師們。感謝各位老師在我成長的道路上，潛移默化地影響著我、支持著我、關心著我。感謝！

老師閱歷溝通會上的發(fā)言稿

今日我們在這里召開“青年老師成長閱歷溝通會”，首先感謝教育辦的領導對我們這次活動的大力支持，感謝劉主任、孫主任給我們供應溝通的平臺，并在百忙之中來參與這次會議；感謝在座的各位老師能仔細對待并樂觀參與這次活動；感謝各位發(fā)言的老師能把自己成長道路上的閱歷無私地共享給大家。下面我就這次活動談談個人的想法。

“不想當元帥的士兵不是好士兵”，從來未曾想過出名的老師成不了好老師。不要以為一個農村學校能做什么？一位學校老師能做什么？不要把年輕看作不足。年輕是一筆財寶，許多人由于沒有了這種財寶而艷羨你、嫉妒你。但是，這筆財寶并不是永恒的，你稍不留意，她就悄無聲息地流到別人那里去了，等你發(fā)覺的時候已經光陰一去不復返了。沒有人在年輕的時候真的能做到看花開花落、云卷云舒。一名年輕老師，要有劇烈的勝利欲望。把握青春，神采飛揚。不要做庸人自擾，以為自己底子不好，成不了優(yōu)秀老師。曾經，哈佛高校討論表明：一個人的成就85%居功于他對待事業(yè)的態(tài)度?！耙粋€人的工作態(tài)度就是代表他這個人”。樂觀的態(tài)度就會收獲樂觀的富有生命意義的人生，消極的態(tài)度只能擁有庸庸碌碌的人生。

在古希臘有一個年輕人問蘇格拉底：怎樣才能勝利？蘇格拉底約年輕人其次天來河邊見他。年輕人如約而至，蘇格拉底不容分說將他推到河里，直到奄奄一息才拉上來。蘇格拉底問年輕人：“這個時候最需要什么？”年輕人深深吸了口氣，答曰：“空氣！”蘇格拉底說：“對！這就是勝利的隱秘。當你渴望勝利的欲望就像剛才需要空氣那樣劇烈的時候，你就會勝利！”所以每位老師肯定要有成為名師的志向，才有可能走出去，走好職業(yè)生涯的歷程。

1、人生是由很多個細節(jié)串成的鏈條。不注意細節(jié)的打磨，就不行能達到人生的高度。連小事都做不好的人，往往也做不成大事。細節(jié)有時候往往打算成敗。作為一名老師，我們肯定要重視每節(jié)課的每一個細節(jié)。記得93年，我參與濟南市優(yōu)質課評比，就由于一般話和板書，而與一等獎失之交臂。真是差之毫厘失之千里。所以我們必需把每一個可能消失的困難估量足，把每一個細小的地方都做好，才有可能達到抱負的狀態(tài)，否則，就可能功虧一簣，留有圓滿。

2、在日常教育教學中，我們要擅長捕獲教育契機，抓住課堂的每個細節(jié)，將課堂偶發(fā)大事，當作教育的資源加以利用，相機指導使得我們的課堂如一泓活水，精彩紛呈。正如問渠那得清如許，為有源頭活水來。

3、我們還應當注意職場生態(tài)，留意與人交往的細節(jié)，做一個受人歡迎的老師。一個眼神，一個微笑，一舉手，一投足，足以顯示一個人的品行與風范。

我經常和大家講，要做一名陽光的老師。為什么？由于陽光的老師給人溫馨，是我們這個職業(yè)的特點。一個真正的好老師，不僅是自己歡樂健康地學習工作，同時還帶領同學也歡樂健康地成長。老師，要成為追求瀟灑人生的典范。一個稍稍負責任的老師，每天都可能面臨著許多苦惱。同學用他們的無知與偏執(zhí)讓你生氣，家長因對孩子的偏愛與袒護讓你不滿，領導因對你的誤會和不公讓你慪氣，日常中的瑣事也會使自己生悶氣，這些聚沙成塔，時間一久，成了一堆惡氣。事實上，這是拿別人的錯誤懲處了自己，搞得身心不悅。所以，我們得學會原諒，學會寬容，學一學彌勒佛“大肚能容天下難容之事，笑口常開笑天下可笑之人”。努力做個歡樂陽光的老師，這是永葆青春的秘訣。

我們不肯定發(fā)自肺腑愛自己的同學，但既然從事了這一職業(yè)，就應擔當我們相應的責任，我們必需關注同學的學習與成長，德高為師，身正為范。而且，不要將關注僅僅停留在意識里、口頭上，而應讓同學能夠專心感悟到。有時候撿起同學掉在地上的橡皮，急躁回答同學的提問，與個別同學談心，甚至路上見面時的一聲問候，摸一摸同學的腦袋，這些都是能讓同學感受到的關注，都會使孩子們的內心驚起一陣波瀾。我們讓微笑流進同學心里，讓陽光灑在同學臉上。感情就在這里培育起來了，正所謂同學親其師信其道，教育的前途將無限光明。

我們是一所農村學校，這幾年盡管辦學條件和工資待遇有了大幅度的提高，但是，條件還不能和城市甚至縣城的學校相提并論。在這種艱苦的條件下，有人徘徊不前，有人與時俱進。最終，誰能摘得勝利的果實？答案就在各位的日常工作中，在你的每一節(jié)課、每一本作業(yè)、每一次的活動中。要從大處著眼小處著手，把平凡的小事做好，就是不平凡！就如日本郵政大臣野田圣子，曾經做過洗廁所的工作。她說，就是洗廁所，也要洗得最好！吃得苦中苦，方為人上人。我們在座的每位老師，為什么不把教育事業(yè)做得最出彩呢！

每一種工作都是學習的機會，每一個崗位都是重要和光榮的，每個人都可能成為行業(yè)里的狀元。不管時境怎樣變遷，坐定目前那把教學的椅子，專心投入地去做，學校就是你成長的空間。托起明天的太陽，機會和賞識也就悄然而至。

江山代有才人出，盼望通過今日的溝通會，能激勵我們這所農村學校更多的老師通過勤奮學習、扎實工作成為學科帶頭人、走出去成為名師，也必定有更多的老師桃李滿天下。

新老師閱歷溝通會的發(fā)言稿

從教一個半學期以來，在學校的領導和眾多老師的關心下，慢慢地適應這里的環(huán)境，教學閱歷是談不上的，這里只權且談一談我從教以來學習的一些體會，無論在那個環(huán)境，我覺得學習始終時最重要的。

從高校課堂出來，走進中學的課堂。說真的有一些手足無措的感覺，面對一群活潑亂跳動的同學，第一次面對那么多對布滿期盼的眼睛，我感到緊急，同時感覺到自己責任的重大和壓力。在講臺上，前幾個星期甚至常常消失語無倫次的尷尬場面，盡管我細心地備了課，這時候是同學和我的指導老師給了我動力和特別大的關心。

人人都說老師是要有急躁的，我覺得懂事的同學也是有急躁。同學知道我這個剛出道的毛驢，敢于也樂于和我接近，但是我開頭那段時間給他們上的課的確使他們絕望，我曾經也很懊惱，但從他們帶有鼓舞的眼神中，我看到那份體諒，那份寬容和那份急躁，尤其是他們在日記對我說的心里話，使深深地感動。我知道課上的效果不好，我常常去問他們的看法，詢問他們覺得怎樣教才更加令他們更簡單接受，他們真的提許多特別值得借鑒的方法。

閱歷就是財寶，雖說這東西不能照搬，但擅長借鑒往往能事半功倍。站在講臺上才覺得自己的簡陋，而學校提倡的多聽課真的特別好，說真的我每聽一節(jié)課都有一種啟示，都有收獲，包括教學的方法，教案設計，課堂組織，同學調動，練習支配，作業(yè)的布置，可以知道課原來可以這樣上。我聽過莫老師，王曉陽老師的課，他們投入和奔馳有度的教學給我很大的啟發(fā)，尤其是看了王老師的教案，才真正懂得教案原來可以寫得這么工整、具體、有條不紊、思路清楚。

上學期上了匯報課，我曾仔細地聽了何校、鄧校等好幾位老師的看法，他們給我提出特別中肯的看法，我開頭懂得揚長避短在教學上的使用，《水調歌頭》原來是一首意境美麗的意蘊豐富的詞，卻給我學問性的肢解了，美感蕩然無存。吸取這些教訓，漸漸地在教學上有所改善。

網絡真是好東西，我記得歐陽校長說過這樣一句話，我受益匪淺，他說老師尤其是年輕老師要充分現(xiàn)代化的信息資源。對我這樣剛畢業(yè)出來的老師，無論是理論還是實際操作的閱歷都相當缺乏，而網上卻供應眾多有閱歷老師的勝利的閱歷，失敗的教訓，甚至細到如何指導同學的每一個步驟，怎樣指導同學的課外閱讀，怎樣寫日記，搞什么樣的活動激發(fā)同學讀書學習的'愛好，許多許多。這對我來說的確是一個不行缺少的一個老師。而網上一些好的資源也可以給同學看看學學。

舉個例子，對于語文老師來說，特殊像我這樣教起點年紀的，同學平常的溝通主要又用方言，朗讀是必不行少的。我知道就我這朗誦水平范讀可能會害了同學，我們古人就知道，人能順當?shù)囟蛇^河，是“善假于物”罷，于是我更多地利用現(xiàn)代化的媒體資料，用人家的范讀，在加上適當?shù)闹笇В瑢W還學的像模像樣的。

總的來說，經過一個半學期的實踐，在各位老師的指導和關心下，雖然有過困惑有過挫折，也有過領悟。上個星期，指導老師王老師聽了我的一節(jié)課，說我上課從容多了，同時也指出我的需要改進的地方在調動同學時仍有待提高。

的確，需要學習的路還很長，我想多方面學學，我想會更快更好地適應老師。

老師教學閱歷溝通會發(fā)言稿

各位領導：

大家好：

站在這里我感覺很慚愧，由于我沒有什么好的教學方法，更談不上什么教學閱歷。

下面我把平常教學中特殊注意的一點做法向老師們匯報，有不當之處，敬請各位老師批判指證。我要說的是：抓好新授課的教學設計。

相比，看一看這節(jié)課的學問同學能否自己解決，假如能行我不會再講，指名讓同學講，或者同桌溝通，也可以讓同學獨立完成，我只負責走到同學中間去搜集那些錯誤的思想或解答方法，拿出來集體爭論訂正，以此來加深同學對新學問的理解。

比如：在講《小數(shù)四則混合運算》一課中，雖然四則運算混合在一起進行計算是新學問，也是這節(jié)課的重點，但在此之前同學們已經接觸過許多含有兩級運算的兩步計算，對于先算乘法或除法，再算加或減這一基本運算挨次很清晰。就憑這一點學問基礎，四則混合運算完全可以讓他們自己解決，所以課一開頭，沒有任何講解，我也把例1—例5五道題全部寫在黑板上，首先請同學們找五道題的不同之處：即有的只含一級運算，有的含兩級運算。有的帶（），還有的既帶小（），又帶了[]，找完后老師說：“這些題都是計算題，每道題都有自己的特點，你們會嗎？老師可有點擔憂你們會做錯……”。在激發(fā)了同學們的求勝的心理后，讓他們獨立完成，再集體訂正結果，然后請出錯的同學說出自己的運算挨次，讓同學們在爭論他出錯的緣由中，歸納出：學校四則混合運算的運算挨次，先算乘除，后算加減，有括號的，先算括號里的。像這樣同學能自己解決的完全放給同學們自己去解決。其效果比我們一個例題接一個例題的講解效果更好。

可在我們新授課中有些新學問是相當抽象的，同學理解起來很難。每當這時我同樣不去就例教例，就題講題。為什么呢？數(shù)學老師們可能都曾有過這樣的體會，每到教學重難點的地方，我們怕同學聽不懂，于是把教材中的例題講了再講，老師講的很清晰，同學當時聽的也很明白，可等到讓他們獨立解答練習題的時候，正確率卻很低，出錯的現(xiàn)象特別嚴峻，于是我們就會納悶：怎么講的那么明白同學就是不會呢？他們真是奔死了。其實這并不能簡潔的歸結到同學的奔上，緣由很可能就是在于同學只知表面而不明白其中蘊含的數(shù)學道理。那怎樣才能幫同學克服新授學問中的學習困難呢？在教學中我特殊注意利用同學身邊的教學資源，把難點問題形象化。我在上課的時候，除了板書的時候站在講臺上，其余時間都是走到同學中間去，這樣便于我隨時以我們師生49人為素材編創(chuàng)恰當?shù)男∈吕齺沓休d本堂課的教學重難點。

比如：《相遇應用題》一向是同學學習的難點。所以在教學這一課時我沿江牛農對泣教材中的支配，先教例1用速度和相遇時間來求總路程，再教學例2—用路程速度和來求相遇時間再教例3……而是我們師生表演相向而行，相背而行先行再行，同向而行等種種狀況，讓同學首先了解相遇問題中有哪些行程方式。然后再在表演中分析基本式的產生，也就是為什么：路程速度相遇時間，速度和相遇時間為什么等于總路程，等同學真正理解了這些基本關系式，老師再以表演者為素材開頭編各種類型的相遇問題，讓同學在解答，這樣不但完成了教學目的，也為以后學習更簡單的行程問題打下了堅實的基礎。

又如在講《簡潔統(tǒng)計》這節(jié)課之前，我搞了班里四個大組的選數(shù)學組長的活動，并要求同學在收集整理后完成組長選票統(tǒng)計表，然后請同學們說一說在選組長的過程中你們先干了什么？再干了什么？最終干什么？統(tǒng)計表有什么作用？它的優(yōu)點何在？這樣使同學在實際活動中更好的體驗了整個統(tǒng)計的過程，真正明白了什么是簡潔統(tǒng)計，并真正了解了統(tǒng)計表的意義所在。

再如：為了給“求長方體，正方體表面積做鋪墊，我以教室講臺桌面文具盒等同學四周熟知的物體為教具，說出它們的長、寬、高，并競賽說出各用長寬高中的哪兩個量相乘能求出上下決后左右六個面中的哪個方面的面積。為求表面積，打下了很好的基礎，當再去教學長方體正方體表面積的時候，我只向同學說明長方體或正方體六個面的總面積，就叫它們的表面積，然后再把全部的例題相互關的練習題共六道大題請同學直接在課堂作業(yè)本上解答，全班只有5名同學出錯，正確率比較高我還常常以校內家庭社會社會為素材，編一些同學喜聞樂見的生活小例子，一來是結合同學的生活經給驗，把數(shù)學問題生活化形象化，并降低了難度，同時不能給同學供應寬闊數(shù)學空間，讓同學感覺到我們身邊到處有數(shù)學，以此來培育同學學習數(shù)學的愛好，一舉兩得，老師們不妨試試。

老師教學閱歷溝通會發(fā)言稿

各位領導，老師們：

下午好！

很興奮，也好榮幸能在這樣一個場合和大家一起來進行溝通。上周當梁老師告知我要代表班級組發(fā)言時，我感到特別意外，也很忐忑，我認為大橋中學每一個班級組都特別優(yōu)秀，尤其是初三、高三班級組現(xiàn)在正是特別辛苦、勞碌的時候，而且壓力也很大，可能也正是由于這樣，再加上基礎很重要，所以教務處打算讓我來談談基礎班級的工作生活吧。

在我看來，談班級組工作無外乎教學與管理兩個方面。

首先談管理方面，那最重要的應當是班級管理。我們高一班級組的四位班主任在管理班級時，充分體現(xiàn)共性與共性并存。所謂共性，就是指學校常規(guī)管理工作方面的各項要求，我們都能夠做到高度統(tǒng)一，仔細執(zhí)行。例如我們班級規(guī)定全部同學6:55分之前到校，7:00之前把作業(yè)交齊，這樣一來可以給乘電梯減小壓力，二來可以保障每天第一節(jié)課的準時上課（尤其是周一的時候），再如校服的穿著，我們和同學強調的是：這既是一種制度，要求同學必需按要求做到；而且也是一種風貌，體現(xiàn)大橋學子的精神風貌；甚至若干年以后，將會成為我們學校的一種文化而進行傳承。當然每個學期剛開頭穿校服時，同學一般都能仔細執(zhí)行，但是到了下半學期可能會有少數(shù)同學開頭自說自話，針對這種現(xiàn)象，我們四位班主任將會在下半學期組織不定期的檢查，并且和他們的獎學金和評優(yōu)等掛鉤，信任在高一起始班級養(yǎng)成好習慣以后，對于今后高二、高三的管理也會省力一點。所謂共性，聽我一一道來。大家都知道好幾年以前，陳耀老師是同學公認的大橋第一帥哥吧，但是，當高一（2）班班主任洪寧寧老師消失以后，耀哥的危機也就隨之來臨了，洪老師是我所見過的男老師中最有親和力的男老師，而且他自身又是特別多才多藝，這一點信任大家在我校的春晚上都有所了解吧，他在教育同學時從不大聲批判同學，總是特別委婉的教育他們，這是同學最能夠接受的方式之一，所以他們班級的同學都特別情愿和他談心、溝通，每次談過以后，同學的自信念都大增，從而形成了樂觀向上的班風與學風。大家都聽說過，做老師的最高境界是“教是為了不教”，那么，做班主任的最高境界就是“管是為了不管”，在這個方面，我就特別佩服我們高一（3）班的班主任季徳升老師，和他呆過一個辦公室或者搭過班的老師應當都特別清晰這一點，他真正做到老師在與不在一個樣，在他的管理之下，（3）班早讀課時，課代表總是能夠在老師來之前，帶領大家仔細早讀，自修課和中午，同學都能仔細的自主學習，憑借這樣高效的自學品質，（3）班有兩位同學長期處于班級前三的位置，季老師他特別敬重與進展同學的人性和共性，并使師生生活在一種相互理解、敬重、關懷、關心、諒解、信任的和諧氣氛之中，從而真正體驗到做人的幸福感與驕傲感，削減內耗，提高工作和學習效率，信任當年魏書生先生也是這樣管理班級的。歡迎全校老師可以到高一（3）班去參觀。當然，更值得參觀的應當屬我們的高一（4）班，班主任朱敏亞老師在管理班級時特別有策略、方法，（4）班教室里面有三塊展現(xiàn)區(qū)域，分別叫做：“成長的腳印?????，成才的跳板，勝利的展臺”，其中，成長的腳印?????是以照片的形式記錄班級活動中的閃光點，成才的跳板是通過留言的形式記錄老師對同學，或者同學與同學之間的一些鼓舞的話語，勝利的展臺是把班級所獲得的榮譽進行集中展現(xiàn)的區(qū)域，另外無論是班會課，還是學校的集體活動，她都能夠有效的指導同學參加其中，她追求的是精益求精，所以每次結束以后還有很好的總結與回顧，在同學學習上遇到問題時，她又能夠進行很好的心理梳理、方法指導，讓同學調整心態(tài)，仔細學習，在她的努力工作之下，她把高一（4）班的同學、老師以及家長，很好的和學校團結在一起，現(xiàn)在（4）班的同學和家長對她都是特別的信任和依靠。由于我不擅言辭，沒有能夠把她的制班理念很好的告知大家，但是我在這里可以建議嚴老師，利用班主任會議的時間請朱老師談談她是如何進行班集體建設與管理，信任聽了以后，會使許多老師受益匪淺的。至于，我自己班級，也沒用什么特色，就不多談了，總之，我會向剛才的三位老師，以及全校的其他班主任仔細學習的。

競賽中，我校高一同學勇奪桂冠，拿下了連同第一名在內的二十個一等獎中的十七個一等獎，此外還拿了六十個二等獎，和三十七個三等獎，那是多么不簡單的事。再談數(shù)學備課組，美麗賢惠的劉靜老師和古靈精怪的宋銀玲老師是我班的?？?，由于我不太習慣被聽課，所以每次都覺得壓力好大，但看到她們那么仔細的學習，又不好意思拒絕，再加上她們的到來，使我必需每次上課之前反復考慮，這個問題怎樣講才最清晰，才最簡單讓同學所接受，所以她們對我的教學也很有關心，另外，宋、劉兩位老師還利用課余時間多做了許多習題，以此來提高專業(yè)水平，上次她們就到高三把多個地區(qū)的一模卷收集過來，進行學習和討論。由于其他備課組的老師不和我在一個辦公室，所以了解的不夠全面，但是也可以常?？吹秸谓M的都瑾嬌老師和趙靜華老師去聽我班譚治老師的課；語文組的吳朝軍老師、朱春燕老師、沈萍老師，犧牲休息時間，每周二對同學進行文言文的練習，背書默寫和英語組的老師一樣都抓得特別實；物理組的季徳升老師和丁凌老師也常常在辦公室里爭論教學上的問題；此外，歷史組的蔣國興老師和邵錦平老師，生物組的朱敏亞老師、莊云峰老師，地理組的嚴佩珠老師、吳敏波老師都堅決執(zhí)行學校規(guī)定，從不占用同學的課余時間，讓同學有更多的時間進行自我支配，每到期中、期末考試復習的時候，他們的辦公室里就會有許多的同學問問題，但是他們都不厭其煩地進行一一解答。就連體育組的老師在教學上都是特別嚴謹?shù)?，由于，我們一些愛好打球的老師有時會下去打打球，熬煉一下身體，那他們的專業(yè)強行就特別明顯，他們會教我們如何進行合理防守，怎樣的動作是犯規(guī)，有時他們會為了一個動作爭得面紅耳赤，但他們會結合新老競賽規(guī)章進行推斷、講解，使我們在熬煉身體的同時，也學習了體育中一些基本的專業(yè)學問。所以說，不僅僅是高一班級組的老師在認仔細真的工作，而是大橋的氛圍讓每一個班級組、學科組的老師都在自己的崗位上勤勤懇懇的工作著。

在這里，我不感謝cctv、mtv，但我肯定要感謝學校領導給我這樣一個發(fā)言的機會，感謝高一班級的全部任課老師，也感謝全部關懷、支持、理解和關心高一班級的全部人，“感謝你們，由于有你們，高一班級才會、還會更加仔細的工作”，最終，祝福全部同仁們：“工作順心，家庭和諧，身體安康”！感謝大家。

老師閱歷溝通會總結發(fā)言稿

各位老師：

很榮幸有這樣的機會和大家一起溝通和學習，這次活動對我以后的工作也是一次鞭策和鼓舞。下面就如何提高數(shù)學成果，我簡潔的談幾點體會和看法。

設計，力求有用性強，這樣可以節(jié)約許多時間，實現(xiàn)資源共享，長善救失，取長補短，較好地把握教材內容實質和根源性的東西，同時改進和創(chuàng)新教學方法，明顯提高了教學效果。我對同學提出的最基本的要求是：會預習、會聽講，會學習，會做作業(yè)。我常常告知同學的一句話是：學習是自己的事，別人無法代替。

1、會預習。在每節(jié)新課之前，要做到先預習，對本節(jié)學習內容有個整體的感知。數(shù)學預習可以按“一劃、二批、三試、四分”的預習方法。

“一劃”就是圈劃學問要點?！岸本褪前杨A習時的體會、見解以及自己臨時不能理解的內容，批注在書的空白地方，“三試”就是嘗試性地做一些簡潔的練習，檢驗自己預習的效果?！八姆帧本褪前炎约侯A習的這節(jié)學問要點列出來，分出哪些是通過預習已把握了的，哪些學問是自己預習不能理解的，需要在課堂學習中進一步學習。

2、會聽講：即做好課前預習的前提下，細心聽老師的講解，急躁傾聽同學的發(fā)言，全神貫注，集中精力。

3、會學習：養(yǎng)成自主學習意識和良好的學習習慣。課堂學習是學習過程中最基本，最重要的環(huán)節(jié)。數(shù)學課學習要堅持做到“五到”即耳到、眼到、口到、心到、手到。

耳到：就是在聽課的過程中，既要聽老師講的學問重點和難點，又要聽同學回答問題的內容，特殊要留意聽自己預習未看懂的問題。

眼到：就是一看老師講課的表情，手勢所表達的意思，看老師板書內容，二看老師要求看的課本內容，把書上學問與老師課堂講的學問聯(lián)系起來。

口到：就是把自己預習時沒有把握的，課堂上新生的疑問，都提出來，請教老師或同學。

心到：就是課堂上要仔細思索，留意理解課堂的新學問，課堂上的思索要樂觀主動。數(shù)學課堂學習有時是學會運用公式，有時是把握例題的解法，關鍵是理解并能融匯貫穿，敏捷運用。對于老師講的新概念，應抓住關鍵字，變換角度去理解。

手到：就是在聽，看，思的同時，要適當?shù)貏邮肿鲆恍┕P記。做老師指定的習題。

，加深對學問的理解，以形成對學問的整體熟悉。：如，方程的思想

、數(shù)形結合的思想

、整體的思想

、分類的思想

等常用方法。關于提高同學的學習成果，不得不提到一點，就是同學管理。我始終覺得單純的教學藝術最超群的老師不肯定能教出最精彩的同學，再超群的技術同學不聽的話，也是白費。我從教至今，也當過十幾年的班主任。始終崇尚“親其師，信其道”的道理。接手一個新班要盡快對同學的基本狀況了如指掌，要常常和同學溝通談心，對同學一視同仁，不卑視差生。對同學的關愛應滲透到點點滴滴，潛移默化地施加影響，這樣不但能取得同學的敬重和信任，提高了老師的威信，而且使同學漸漸愛上數(shù)學，重視數(shù)學學習。自然成果也就提高了。

對同學親近，關愛并不等于無原則的放縱、妥協(xié)。嚴格要求、規(guī)范管理是一個班形成良好班風、學風，為同學制造寧靜學習環(huán)境的重要保障。

以上幾點是我的一些淺顯的熟悉與體會，請各位老師批判指正。感謝！

學校老師閱歷溝通會發(fā)言稿

xxx：

依據這幾年擔當畢業(yè)班數(shù)學老師的經受，談幾點我認為有助于提高畢業(yè)班同學數(shù)學成果的建議：

嚴明的紀律是戰(zhàn)勝一切的法寶，良好的班風是同學學習的保證。良好的班風和學風能為同學整體學習水平的提高營造相宜的氣氛。六班級同學正處于告辭童年，邁向青少年的交替階段，在這一階段要留意同學的心理變化，同學微小的心理變化都會影響學習的效果，平?？隙ㄒ粢庥^看同學的一舉一動，可以在班級中找?guī)讉€“心腹”來側面了解一些班級狀況。針對各種各樣的問題我堅持對同學進行思想教育，使他們懂得社會的進展需要各種各樣的人才，并不斷地激勵他們，幫他們明確目標、樹立信念、鼓足士氣，引導同學朝著良好的狀態(tài)進展。對同學要“曉之以理，動之以情?！弊屚瑢W在一個舒服的生活環(huán)境中和良好的學習氛圍中，有張有弛、勞逸結合的學習。

要想建立良好的班風、學風首先要構建和諧的師生關系：如何構建和諧的師生關系？作為老師我們必需做到既是同學的良師也是他們的益友。

（1）喜愛同學

作為老師我們必需喜愛同學，老師對同學的愛應當是無私的，純凈的，劇烈的，想方法拉近與孩子們的距離，走進孩子們的內心，和他們真誠公平的溝通。平常課余時間我會和孩子們談天談心，和孩子們一起玩，我和有愛下象棋的同學都成為了棋友，會常常給他們講一些勵志的故事，在他們拔河競賽時我會像孩子似的給他們加油助威，孩子們生病時落下的課我會利用休息時間給他們補上，依據天氣的變化提示孩子們留意身體，等等，你的一言一行讓同學真正感受到了你的愛。他們也會信任你，愛你。在生活中愛他們，在學習中必需嚴格要求，對他們愛而不溺，嚴而有方。同學究竟年齡小，自控力量差，難免會走歪路，你一味的遷就就會變成溺愛，遇到問題必需冷靜，想到好的處理方法，比如該較真的時候就必需較真，就拿我班的一個實際案例來說吧，有幾個同學的家庭作業(yè)很糟糕，每天也沒家長簽字，學習態(tài)度極差，還影響其他同學的學習，針對這一狀況，一天下午最終一節(jié)課是我的課，我讓這幾個同學叫家長來開家長會，放學后他們幾個留下，家長來了我什么也沒說就讓他們坐在自己孩子身邊看著孩子寫作業(yè)，至到孩子寫完。

最終家長最終意識到為什么就他們幾個家長來，家長保證今后要負責任，家庭教育跟上去，孩子保證今后要仔細對待學習，其他的同學都讓家長領走了，唯獨有一個孩子家長沒來當時天已經黑了，我把他送回家，到了他家我才了解到孩子沒有媽媽，爸爸在外打工，老家沒學校，才在這兒租著房子上學，年邁的奶奶做飯，孩子缺乏家庭的愛沒有了學習動力。從那以后每天只要最終一節(jié)課是我的課我都讓他在教室做完作業(yè)，然后把他送回家。有時間就給他談心，鼓舞他自信，一天我在辦公室的桌子上發(fā)覺了一張紙條，上面寫著：老師，我以后肯定在家仔細完成作業(yè)，再也不讓您操勞了。您可以早點下班了。原來我的做法最終感化了他，后來他上課仔細聽講樂觀回答問題，成果很快就提高了，不僅這樣，他還關心他們組成果最差的組員，小考他的數(shù)學成果95分，他關心的同學也有四五非?？嫉搅?2分。從這次叫家長陪孩子寫作業(yè)的案例中讓家長明白老師都這么負責對待我的孩子，我還有什么理由不管孩子，讓同學明白當你學習不專心，態(tài)度不端正時老師是不會遷就你的。同時也讓我真正明白了作為一名老師你的處理問題的方法是很重要的。真的是“喜愛一個同學就等于塑造一個同學，而厭棄一個同學無異于毀壞一個同學?！?/p>

（2）理解同學

做同學的良師益友，要真正做到關懷同學，理解同學，畢業(yè)班孩子學習繁忙，負擔很重，好幾門課程，假如每個老師晚上都布置許多作業(yè)，孩子們完的作業(yè)有沒有質量，其次天的上課有沒有精神，是值得我們考慮的，所以我每天晚上給同學布置作業(yè)基本上在3道題到5道題之間，假如上課時間快的同學們已完成，那晚上的家庭作業(yè)就沒了，這樣課堂效率也會提高，同學也感受到了你的愛和理解。還有在這里我呼吁大家肯定要把課間非常鐘還給孩子們，其實說實話利用下課時間講課真沒什么效果，讓孩子們下課休息休息大腦課堂學習效率能夠事半功倍。

（3）敬重同學

對待同學要一視同仁，不要惡語傷人，即使同學錯了你可以急躁的勸說教育。

（4）和家長聯(lián)系溝通

家庭教育很重要，每帶一屆新的同學，我首先要讓同學填寫家長聯(lián)系卡，便于和家長保持聯(lián)系。和家長的溝通能讓你了解孩子的特長和不足，以及知道孩子的愛好。在工作中能讓自己處理一些問題得心應手。家長的素養(yǎng)不同，文化素養(yǎng)不同，在和家長溝通時肯定要留意用語要恰當，否則會適得其反。

處理好以上這些關系，就能夠建立一個團結奮進，樂觀向上的班集體。有這樣一個班級已經是教學勝利的一半。

（一）教學方法要科學化，促進效率提高

教學有法，但無定法，貴在得法。教法制約學法，并給課堂教學效率帶來重要的影響。從上班到現(xiàn)在我始終在擔當畢業(yè)班的數(shù)學老師，因此每接一個新的班級時，面對一群完全的可愛的面孔時，了解和熟悉同學是教育教學的首要任務，我們需要了解同學的性格特征、學問水平、基礎力量、學習狀況等方面的差異，在平常課堂訓練中有的放矢，因材施教。例如：我上半年任教的六班級四班，通過和孩子們接觸，發(fā)覺大部分同學不愿動腦筋，思維不敏捷，學習不樂觀，上課基本沒人回答問題，課堂紀律差，自控力量差，學習動機和意志力常常脫節(jié)，留意力差，課堂上常被一些無關的刺激所吸引而轉移留意力。針對這些狀況，在教學中我的對策是：

一是低要求多訓練，摸清學習相關預備學問、基礎、力量、和心理預備的實際，指導要求放在他們努力下可以達到的水平上，使新舊學問產生聯(lián)接，形成整體學問框架。在課堂上我注意讓同學以訓練為主，讓同學勤動腦，多動筆。有一句話說得好：“數(shù)學，只有自己做出來了，才叫做真正會做了“。

二是設計問題有梯度，活動方式多樣化。依據同學的生活實際，確定同學能達到的目標，把教學內容按由易到難，由簡到繁的步驟分解成合理的層次，然后分層進行，把產生挫折大事的頻率減至最低，使他們步步有進展，到處有進展，到處有勝利，處于樂觀學習的狀態(tài)，從而不斷增加學習的自信念。針對他們基礎學問水平的差異，我設計問題時由易到難，讓大多數(shù)同學都有機會展現(xiàn)。針對他們有意留意時間短的特點，我首先開門見山的進行新課的教學，然后出示一些細心篩選的與本課新授內容緊密相關的練習，讓同學進行練習，讓同學達到講練結合、學以致用的效果。針對他們不愛動腦筋，不愛回答問題的特點，在課堂活動中，師生活動交替進行，活動方式多樣化，例如《百分數(shù)應用四——利息》，我采納讓同學動手操作，小組溝通，發(fā)覺規(guī)律，同學風采展現(xiàn)，組間競賽等活動讓同學樂觀參加到課堂上。這樣不僅調整了他們的留意力，更重要的是同學大量參加學習活動，表現(xiàn)的機會多了，力量的進展也通過逐步積累而得到實現(xiàn)。

三是教學過程中，留意“三講兩不講”:“三講”即講重點、難點；講規(guī)律，拓展；講易錯，易漏，易混的學問點?！皟刹恢v”即自學能會的不講；講了也不會的不講。

四是合作溝通促成果，評價方式多元化，評價成果要落實。在我的班級中每個小組都建立一份學習狀況檔案，在這份檔案中針對同學的課堂學習狀況、課余時間表現(xiàn)狀況、家庭作業(yè)完成狀況、測驗成果狀況這幾個版塊進行積分評價，每個星期，我都會把每個人，每個小組的成果根據這幾版塊分類匯總，成果公布。在公布成果單上不僅能看出小組得分，還能看出是誰影響了你這組得分，是在哪一版塊失分了，接下來該在哪些方面努力。為了避開組長積分有誤差，我這兒也有一本全班同學的成果檔案，讓組長記錄的目的是讓同學知道這是公正的競爭，并且隨時發(fā)覺組員的不足，準時改進、努力以求進步。這一方法體現(xiàn)了獎懲嚴明，11組成果在前三的進行嘉獎，后三的進行懲處，嘉獎可以物質嘉獎，給同學發(fā)獎狀，一支筆或本子之類的東西。還可以精神嘉獎，可以利用上課時間，讓組長代表講講自己是如何管理的，組員代表說說自己是如何學習有進步的，樹立榜樣的力氣，這樣其他組就會暗下決心，齊頭并進，讓他們覺得必需團結才能有進步，這樣就加劇了班級分散力。還可以形式上的嘉獎，可以把班級的座位分三個等級，好、中、差。每次前三的組坐好座位，中間的坐中等座位，排名后三的坐差等座位，讓同學有劇烈的競爭意識。通過這些措施小組內互幫互助，團結協(xié)作，組內成果進步了，那整個班級的成果自然會有很大的進步。在教學中要充分利用同學資源，用科學合理的組織方法達到好的教學效果。

（二）深挖教材，把課本由薄變厚

我們現(xiàn)在所使用的是北師大版數(shù)學教