2024屆高考語文二輪專題復(fù)習(xí)與測試第一部分專題三現(xiàn)代文閱讀Ⅱ-散文閱讀精準(zhǔn)突破三理解詞句內(nèi)涵題課件

專題三現(xiàn)代文閱讀Ⅱ——散文閱讀精準(zhǔn)突破三理解詞句內(nèi)涵題精準(zhǔn)突破三理解詞句內(nèi)涵題1．“3聯(lián)1依”法解答詞語含義理解題解題技巧一“聯(lián)”聯(lián)系詞語所在的句子的內(nèi)容及前后文。理解詞語必然要聯(lián)系語境，做到“詞不離句”。一般有臨時性詞義的詞語、有特殊用法的詞語、有指代作用的詞語等要這樣來理解二“聯(lián)”聯(lián)系文章的主題或作者的情感態(tài)度揣摩詞語的含義。一般分析具有深層含義或特定意義的詞語、能點(diǎn)明中心或主旨的詞語等依據(jù)此法

三“聯(lián)”聯(lián)系作者寫作時的寫作意圖和社會背景理解詞語的含義

精準(zhǔn)突破三理解詞句內(nèi)涵題續(xù)上表解題技巧一“依”依托手法挖掘。為了突出表達(dá)效果，使語言生動形象，散文寫作往往使用一些修辭、描寫手法。因此可以依托修辭、描寫手法挖掘其背后作者要表達(dá)的意思和要達(dá)到的效果答題模板理解詞語含義＝手法＋內(nèi)容(詞語意思，詞語所寫內(nèi)容)＋效果(情感、形象、主旨)。即詞語采用……手法，寫出了……內(nèi)容，表達(dá)了……情感(主旨)，或?qū)懗隽巳宋?景物)……特點(diǎn)

精準(zhǔn)突破三理解詞句內(nèi)涵題2.“3步驟”理解標(biāo)題含義題標(biāo)題詞，是文章中最關(guān)鍵、最重要的詞語?？疾閷?biāo)題詞的理解也是散文閱讀命題的熱點(diǎn)。理解標(biāo)題含義，需遵循以下步驟：首先，要抓住標(biāo)題關(guān)鍵詞，分析其特征或結(jié)構(gòu)，弄清擬題的方式，如以人物命名、以環(huán)境命名、以主要事件命名等。其次，看標(biāo)題表達(dá)上有無特點(diǎn)，如有沒有用修辭手法。最后，弄清楚與文本在內(nèi)容、主旨、結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法等方面的聯(lián)系，由表及里，多角度多層面挖掘表層義、深層義(比喻義、雙關(guān)義、象征義等)。精準(zhǔn)突破三理解詞句內(nèi)涵題3．四種重要詞語的理解方法詞語類型理解方法具體分析體現(xiàn)作者情感態(tài)度、思想主旨的詞語聯(lián)系作者創(chuàng)作意圖，分層次理解這類詞語含義往往比較豐富，除了理解其在語境中的意義外，還要聯(lián)系作者的創(chuàng)作意圖，理解其深層含義。如對《荷塘月色》中“頗不寧靜”的理解，就需聯(lián)系朱自清的創(chuàng)作意圖運(yùn)用寫作手法的詞語聯(lián)系手法，挖掘背后意義需借助這些手法，挖掘詞語的意義，分析其表達(dá)效果。如理解《荷塘月色》中“酣眠”“小睡”的真正含義，就需解釋其比喻義精準(zhǔn)突破三理解詞句內(nèi)涵題有特殊指代意義的詞語結(jié)合語境，明確指代內(nèi)容凡是使用代詞的地方，所指代的內(nèi)容前后必有交代。閱讀時要多加注意，明確指代內(nèi)容有臨時詞義的詞語分析語境，理解臨時詞義這類詞語要結(jié)合上下文，抓住關(guān)鍵詞句來理解續(xù)上表精準(zhǔn)突破三理解詞句內(nèi)涵題4.四種重要句子的理解方法類別特點(diǎn)方法含蓄句在表達(dá)上含蓄、含意豐富深刻，具有警示作用，富含哲理的語句這類語句的理解需要從三個層面入手：第一層“句表意”，第二層“句內(nèi)意”，第三層“句外意”。高考考查重點(diǎn)一般放在第三層上修辭句運(yùn)用了比喻、擬人、夸張、反語、排比、對偶等修辭手法的句子先確定句子使用的修辭格；再將句子“還原”，即將修辭句還原成沒有使用修辭手法的意思明白的句子精準(zhǔn)突破三理解詞句內(nèi)涵題續(xù)上表主旨句文眼句，指能體現(xiàn)文章的中心的語句既要把握本句的字面意思，聯(lián)系該句所處的語境，更要注意對觀點(diǎn)句、態(tài)度及情感句的把握結(jié)構(gòu)句總領(lǐng)句、總結(jié)句、過渡句、照應(yīng)句等判斷句子在文中的位置，結(jié)合內(nèi)容來確定含意?？傤I(lǐng)句常常概括段意或統(tǒng)領(lǐng)全文，理解其含意就必須從它所領(lǐng)起的內(nèi)容去找；總結(jié)句往往放在結(jié)尾作總結(jié)，理解它就必須從其上文中去找；過渡句當(dāng)然要從它的上下句(段)中去找精準(zhǔn)突破三理解詞句內(nèi)涵題5.“內(nèi)看＋外聯(lián)”理解句子含意解題技巧內(nèi)看(審視句子內(nèi)部語境)

一看句中的關(guān)鍵詞句子中都有凸顯其含意的關(guān)鍵詞，只要弄清這些詞語的含義，就可推知整個句子的含意二看句子本身表達(dá)的特點(diǎn)，是否使用了某種技巧(尤其是修辭手法)將句子“還原”，即將使用了技巧的句子還原成沒有使用技巧的意思明確的句子

三看句中結(jié)構(gòu)，是單句還是復(fù)句

如果是復(fù)雜的單句，先找出句子主干，后歸納修飾、限制及補(bǔ)充成分的意思；如果是復(fù)句，則要先明確句間關(guān)系，逐層分析，后體會整個復(fù)句的意思精準(zhǔn)突破三理解詞句內(nèi)涵題續(xù)上表解題技巧外聯(lián)(聯(lián)系句子外部語境)一聯(lián)該句的位置①總領(lǐng)句，從其下面的內(nèi)容入手；②過渡句，前瞻上文，后顧下文；③總結(jié)句，根據(jù)上文內(nèi)容歸納；④照應(yīng)句，分析其照應(yīng)了什么、突出了什么二聯(lián)相鄰語句根據(jù)其前后句子的意思，確定其在文中的特有含意三聯(lián)所在的段落及文章主旨結(jié)合段意、主旨來分析句意精準(zhǔn)突破三理解詞句內(nèi)涵題續(xù)上表解題步驟(1)判——判斷詞語(句子)是否有修辭(還原本義)，判斷句子是否是警句(是否有哲理)。(2)變——把原題變換成：回答為什么說“被解釋的句子(詞語)”。(3)定——定關(guān)鍵詞，定表述：先說表層含意，再說深層含意；先說關(guān)鍵詞語的含義，再說作者所要表達(dá)的意圖和感情。一般句：找準(zhǔn)關(guān)鍵詞＋整句理解。①表層：語境義(句中意思)；②深層：情感義、主旨義、比喻義、雙關(guān)義、象征義精準(zhǔn)突破三理解詞句內(nèi)涵題精準(zhǔn)突破三理解詞句內(nèi)涵題精準(zhǔn)突破三理解詞句內(nèi)涵題精準(zhǔn)突破三理解詞句內(nèi)涵題精準(zhǔn)突破三理解詞句內(nèi)涵題精準(zhǔn)突破三理解詞句內(nèi)涵題精準(zhǔn)突破三理解詞句內(nèi)涵題精準(zhǔn)突破三理解詞句內(nèi)涵題精準(zhǔn)突破三理解詞句內(nèi)涵題到了這個時候，我才理解了黃河。天下黃河九十九道彎，彎彎曲曲，尋尋覓覓，原來黃河在尋找自己的錦繡前程厖(選自韓小蕙編《2021中國散文年選》，有刪改)1．請賞析文中畫線句子。答：__________________________________________________________________________________________________________________________________精準(zhǔn)突破三理解詞句內(nèi)涵題解析：品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)。賞析文中重要語句，可從修辭手法或表現(xiàn)手法等的運(yùn)用、事物特點(diǎn)的表現(xiàn)、作者情感的表達(dá)等角度入手。畫線句用“桀驁不馴”“柔媚”“婉約與溫情”“幽雅與含蓄”來形容黃河，賦予黃河以人的性情，運(yùn)用了擬人的手法；“多了點(diǎn)兒柔媚，多了點(diǎn)兒婉約與溫情，多了點(diǎn)兒幽雅與含蓄”三個分句結(jié)構(gòu)一致，句式整齊，音韻和諧，運(yùn)用了排比的手法；“多了點(diǎn)兒”在句中出現(xiàn)三次，運(yùn)用了反復(fù)的手法。整個畫線句描寫的是月色下的黃河，此時的黃河“化成一片和婉的白銀色”，多了點(diǎn)兒柔媚、婉約、溫情、幽雅與含蓄，不同于前文所描寫的早晨和傍晚壯觀、壯美的黃河，因此畫線句生動形象地寫出了黃河溫和柔美的特點(diǎn)，展現(xiàn)出它的另一樣貌。答案：運(yùn)用了擬人、排比、反復(fù)等修辭手法，形象生動地描繪出月夜黃河的溫和柔美，顯示出黃河的另一樣貌。精準(zhǔn)突破三理解詞句內(nèi)涵題2．文章多次運(yùn)用對比手法，請列舉說明。答：__________________________________________________________________________________________________________________________________解析：分析對比手法的運(yùn)用。本文的主要描寫對象是黃河，主要敘寫的是“我”從聽說黃河、想象黃河到去尋找和體驗(yàn)黃河、親近與擁抱黃河的過程，因此可從“黃河”和“我”的角度去文中尋找對比點(diǎn)。從黃河自身的角度看，可以分析黃河不同特點(diǎn)的對比、前后不同階段的特點(diǎn)的對比等。如文中既寫了早晨和傍晚日光照耀下壯觀壯美的黃河，又描寫了月夜下柔媚含蓄的黃河，黃河的壯闊和柔美形成了鮮明的對比。文中的“黃河似乎自古以來就是一條苦難的河……總會有一群又一群黃泛區(qū)的災(zāi)民逃上太行山來，擁到村子里挨精準(zhǔn)突破三理解詞句內(nèi)涵題家挨戶乞討”描寫的是歷史上泛濫肆虐帶給人痛苦的黃河，而“而今，黃河順流而下，原來清流婉轉(zhuǎn)的地方水更清了，原來濁流橫涌的地方水也清了……游人如織，笑聲盈盈”描寫的是現(xiàn)今清流婉轉(zhuǎn)帶給人歡樂的黃河，兩個階段的黃河形成了鮮明的對比。從“我”的角度看，文中既寫了小時候“我”把耳朵貼在枕頭上聽黃河的濤聲、想象黃河，以及“我”了解的祖祖輩輩心目中的黃河，又寫了“我”到黃河邊去親眼看到的黃河，想象中的黃河和現(xiàn)實(shí)中的黃河形成了對比。文中既描寫了“我”站在南太行山頭俯瞰黃河看到的景象，也寫了“我”走下太行山到黃河邊近觀黃河的所見所思，俯瞰黃河和近觀黃河形成了對比。精準(zhǔn)突破三理解詞句內(nèi)涵題答案：想象中的黃河和現(xiàn)實(shí)中的黃河；俯瞰黃河和近觀黃河、黃河的壯闊和黃河的柔美；歷史上泛濫肆虐帶給人痛苦的黃河和現(xiàn)今清流婉轉(zhuǎn)帶給人歡樂的黃河。精準(zhǔn)突破三理解詞句內(nèi)涵題3．縱觀全文，作者通過記寫黃河抒發(fā)了哪些情感？答：__________________________________________________________________________________________________________________________________解析：分析作者的思想情感。文章先是寫母親讓“我”把耳朵貼在枕頭上聽濤聲想象黃河，父親帶“我們”到山頭看黃河，他們“想引來黃河水，滋潤兒女們的心靈，澆灌兒女們的夢”，接著寫祖祖輩輩用剪紙、泥塑、民歌等藝術(shù)形式來表現(xiàn)他們心中的黃河，“那其中的一剪一刀、一彎一鉸，無不帶著對黃河的向往”，于是“我”去尋找和體驗(yàn)黃河、親近與擁抱黃河，看到了黃河的美，“大河熔金，何其壯觀啊”“黃河燦若圖繡，又是何其壯美”“在我腳下，那是一條波瀾雄闊，又婉孌多姿的黃河”。作者通過寫小時候精準(zhǔn)突破三理解詞句內(nèi)涵題“我”對黃河的想象、祖祖輩輩耳聞口述的黃河以及“我”親眼見到的黃河圖景，表達(dá)了對黃河的向往與禮贊。文中寫“黃河似乎自古以來就是一條苦難的河”，一旦泛濫，總會有一群又一群黃泛區(qū)的災(zāi)民逃上太行山來乞討，但是這些災(zāi)民在災(zāi)后大都會回到黃河邊上繼續(xù)生活，因?yàn)椤八麄冞x擇了黃河，把黃河當(dāng)作母親，