課程建設規(guī)劃內(nèi)容及格式模板

《高等數(shù)學》課程建設規(guī)劃一、高等數(shù)學課程建設總目標與指導思想高等數(shù)學是高等院校的一門重要基礎課程之一，該課程修課人數(shù)多，占用學時數(shù)長，對學生學習以后的后繼課程起著至關重要的作用。為了使高等數(shù)學的課程教學規(guī)范化、合理化，使我校的高等數(shù)學的教學質(zhì)量上一個新臺階，制定《高等數(shù)學》課程建設規(guī)劃意義重大。今后幾年內(nèi)，我們將根據(jù)我院的特點，深化和發(fā)展已取得的改革和建設成果，狠抓以提高教學質(zhì)量為根本目標的質(zhì)量工程建設。我們將完善按層次分流培養(yǎng)的課程教學結(jié)構模式，提高適應于不同層次不同學科大類的教材的質(zhì)量，逐步實現(xiàn)教材的層次化，立體化和精品化；在教學內(nèi)容、教學方法與現(xiàn)代教學手段相結(jié)合的綜合改革方面繼續(xù)改革，爭取取得新突破；加強實驗教學建設，全面提升數(shù)學實驗課的教學水平和質(zhì)量；提高教師的教學水平和業(yè)務水平，改善師資隊伍結(jié)構和學位層次；加強課程網(wǎng)站建設，建成特色鮮明的數(shù)學教學資源網(wǎng)；積極申報省部級以上教學改革和教學研究課題，力爭我院高等數(shù)學課程改革和建設在省內(nèi)同類院校的領先地位。

二、高等數(shù)學課程建設現(xiàn)在基本情況1.《高等數(shù)學》課程于2004年被確定為院級重點建設課程。2009年被確定為院級精品課程。2.

教學隊伍情況3.

職稱、年齡、學歷比例

三、高等數(shù)學課程建設的主要工作與標準1、高等數(shù)學課程教學實行分層教學高等數(shù)學教學按專業(yè)類別實行分層教學，如電子類、計算機類、土木工程類、化學類等屬于工科類，使用教材應為：《高等數(shù)學》、學時數(shù)為152；經(jīng)管類、生化類、服裝設計類屬于經(jīng)濟管理類，學時數(shù)為104；使用教材為：《微積分》。分層教學更加體現(xiàn)了“必須”、“夠用”的原則，并且把不同專業(yè)對數(shù)學要求的高低不同在教學的幾個方面加以區(qū)別：（1）學時數(shù)加以區(qū)別；（2）教材加以區(qū)別；（3）擔任課程的教師在時間上也有相對穩(wěn)定性上的區(qū)別。

2、教學改革繼續(xù)推進融教學內(nèi)容和體系改革、教學方法改革與教學手段現(xiàn)代化為一體的綜合改革與整合實踐。在課堂講授中將傳統(tǒng)的教學方法與現(xiàn)代化教學手段（如多媒體教學等）恰當?shù)亟Y(jié)合起來，將教師講授與學生自學、討論和研究有機地結(jié)合起來，同時繼續(xù)進行考試方法的改革試點，使教學方法改革取得新突破。

3、師資隊伍建設

根據(jù)高等數(shù)學分級教學的要求，對師資隊伍建設方面應采取如下方案：（1）

加強政治思想和職業(yè)道德教育，培養(yǎng)教師具有對學生的高度責任感，對教育事業(yè)的強烈事業(yè)心和獻身精神。（2）

建立一支對高等數(shù)學內(nèi)容領會深入、教育理論扎實、教學經(jīng)驗豐富、教學效果好、教風嚴謹、勇于進行教學改革的教學骨干隊伍，爭取80%以上成為教學骨干。（3）

擁有掌握本專業(yè)范圍內(nèi)數(shù)學發(fā)展動態(tài)，具有本專業(yè)內(nèi)科研主攻方向，具有一定科研能力和水平的學術帶頭人，帶動高等數(shù)學教研室教師開展工作，并年均發(fā)表論文一篇以上。（4）

優(yōu)化教師結(jié)構，建立一個梯隊狀況良好、職稱結(jié)構合理、教學水平穩(wěn)定、教學效果好、團結(jié)協(xié)作的教學團隊，達到高、中、初級教師人數(shù)比例7：4：1。中青年教師中95%以上達到碩士研究生水平。（5）

優(yōu)選任課教師，進一步提高教學質(zhì)量，保持主講教師教學效果好的不低于任課教師的90%，高職稱教師上課率達到100%，主講教師90%以上具有講師以上職稱。（6）

加大對新上崗青年教師培養(yǎng)的力度，每個青年教師安排教學導師，青年教師跟班聽導師的課，導師定期聽青年教師的課。高等數(shù)學教研室全體教師定期聽青年教師試講并評議，以提高新上崗青年教師課堂教學能力，促進新上崗青年教師盡快過好教學關。5、

教學管理（1）教師教學的規(guī)范化管理，包括：教學大綱、教案、考試試卷、成績冊等。試卷分析表等均要存檔備查；（2）任課教師基本情況的信息化管理，包括：教師能開設課的種類和門數(shù)，已任課的專業(yè)，教學基本情況等。（3）制定科學的、合理的評價教師教學水平的標準。這種評價標準要有利于教師在教學過程中能大膽地既教書又育人，大膽地重視素質(zhì)教育，狠抓素質(zhì)教育。

四、高等數(shù)學課程建設基本目標1、高等數(shù)學網(wǎng)上輔導、答疑系統(tǒng)。2、在2――5年時間內(nèi)，師資隊伍結(jié)構在職稱、學歷結(jié)構，教研水平和能力的結(jié)構方面更加合理化。3、高等數(shù)學多媒體教學課件研制與開發(fā)。4、2年內(nèi)成為院級精品課程。5、編寫配套的高等數(shù)學教材及教學輔導教材。6、完善各種教學手段，如多媒體教學、網(wǎng)上教學等。五、課程建設實現(xiàn)措施1、

根據(jù)本學科的發(fā)展以及我院學生培養(yǎng)目標、學院人才培養(yǎng)方案制訂教學大綱，根據(jù)不同專業(yè)的要求，認真細致地完善教學大綱。嚴格圍繞各專業(yè)人才培養(yǎng)方案對高等數(shù)學課程的教學大綱進行修訂，建立了符合培養(yǎng)目標和教學要求、適合理工類、管理類、文科類等專業(yè)要求的三種類型的教學大綱。試行分層次教學，分成A,B,C三個層次，因材施教，全面發(fā)展。2、定期進行教學法研究活動，集體備課，備課充分，常備常新，不斷修訂教案、改進教學方法加強輔導答疑等各個教學環(huán)節(jié)。經(jīng)常交流和分析學生學習狀況，改進教學和管理方法。建立導師制，督導組及系老教師經(jīng)常隨堂聽課并進行指導。3、采用“啟發(fā)式”、“討論式”等教學方法，啟發(fā)學生深入思考，充分調(diào)動學生積極主動學習，靈活運用多種先進的教學方法；有效地調(diào)動學生的學習積極性，促進學生的積極思考，激發(fā)學生的潛能。注重對學生知識運用能力的考察。課堂教學注重講練結(jié)合，經(jīng)講多練，注重方法的歸納、整理，注意舉一反三。注意分析定理的形成過程和證明思路，條件變化對結(jié)論的影響，揭示知識的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學生辯證思維能力和邏輯思維能力。注意對基本定義和概念的“質(zhì)疑”和變成訓練（包括課堂討論、課外思考題等），讓學生準確掌握概念的內(nèi)涵和外延，培養(yǎng)學生思維的深刻度。注意解題方法的多樣性和優(yōu)化解題策略，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和靈活性。4、設計出的各類實踐活動能很好地滿足培養(yǎng)優(yōu)秀學生的要求；實踐教學在培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力方面已有顯著成效。5、充分、恰當使用現(xiàn)代教育技術手段，并在精簡授課學時、激發(fā)學生學習興趣和學習動機、提高教學效果方面取得實效。充分利用多種媒體的教學優(yōu)勢，取長補短，互容互利，充分運用立體化的教學思想，為教師教學輔導、學生自學、練習，提供了更寬闊的教學空間；在教學內(nèi)容和體系上，在保持經(jīng)典的核心內(nèi)容的基礎上，通過適當精簡內(nèi)容，進一步優(yōu)化結(jié)構和體系，以經(jīng)典內(nèi)容為載體，適當融入現(xiàn)代數(shù)學思想，插入數(shù)學建模的案例，使高等數(shù)學教學改革進一步走向深入。6、教學研究活動制度化，經(jīng)常開展教學方法研究，定期組織青年教師試講，并通過示范教學等形式，提高青年教師的教學能力.

注意剖析教材內(nèi)容整體的內(nèi)在聯(lián)系，適當指出有關內(nèi)容進一步研究的方法和可能性及與后繼課程聯(lián)系。7、

普及教師的公開課，請有經(jīng)驗的教授親臨指導，課后提出建設性的意見，提高每分鐘課堂教學質(zhì)量。加強年輕教師的培養(yǎng),系專家組及系督導組進行一對一幫教,定期聽課,精心指導青年教師,幫助組織教材、審閱教案、明確教學目的、要求、重點和難點，幫助解決教學中遇到的疑難問題,提高教學技巧.在課題選擇、項目申請、論文撰寫等方面給予指導，使所有的青年教師在教學、科研方面有較大的提高,都能站穩(wěn)和站好講臺,學生評價主講教師課堂教學的評價結(jié)果大部分為優(yōu).8、在教材建設方面，編寫出一本適應地方院校的、使教師的教學更具針對性的、更能適應我校的教學要求的