幼兒園大班主題教案《我最棒》及教學(xué)反思

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幼兒園大班主題教案《我最棒》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)

讓同學(xué)了解自己，認(rèn)識(shí)自己、觀賞自己、給自己樹(shù)立信心。

培育幼兒的嘗試精神。

在溝通活動(dòng)中能留意傾聽(tīng)并尊敬同伴的講話。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)是：在活動(dòng)中讓同學(xué)了解自己的愛(ài)好，愛(ài)好和特長(zhǎng)。

難點(diǎn)是：在活動(dòng)過(guò)程中漸漸體會(huì)到自己與別人既有相同之處，也有別出心裁的地方。讓同學(xué)的自信心更加強(qiáng)。

活動(dòng)預(yù)備

參加活動(dòng)人數(shù)：28

活動(dòng)運(yùn)用工具有：書(shū)本、繩子紙張、歌曲：(我最棒!)。

活動(dòng)過(guò)程

老師：今日我們一起來(lái)在操場(chǎng)上做個(gè)既簡(jiǎn)約又有意義的游戲好嗎?

(集體)同學(xué)：好!(個(gè)個(gè)表情興致勃勃的。)

老師：那我們要做什么游戲呢?嗯!那就介紹你自己的愛(ài)好、愛(ài)好和特長(zhǎng)分別是什么好不好?看看誰(shuí)說(shuō)得最好，自己的愛(ài)好動(dòng)不動(dòng)人。

(小明同學(xué))：我來(lái)我來(lái)，我叫劉小明，今年8歲了，我的愛(ài)好是看古詩(shī)書(shū)，我的愛(ài)好是喜愛(ài)背古詩(shī)，而我的特長(zhǎng)就是樂(lè)于助人。

老師：那同學(xué)們給點(diǎn)掌聲我們班的小明同學(xué)好不好?請(qǐng)他背一背他所懂的古詩(shī)好嗎?

(小明同學(xué))：

《詠柳》唐代詩(shī)人賀知章。

碧玉妝成一樹(shù)高，

萬(wàn)條垂下綠絲絳。

不知綠葉誰(shuí)裁出，

二月春風(fēng)似剪刀。

一首下來(lái)再接一首《小池》、《回鄉(xiāng)偶書(shū)》、《望廬山瀑布》背到基本上有15首的時(shí)候，同學(xué)們都帶著驚異的目光看向他，直到老師叫他停下來(lái)，他才帶著很不愿意的表情地停了下來(lái)。同學(xué)們都贊他，好樣的好樣的。

(小明同學(xué))：那可不是嘛，我在家里的時(shí)候媽媽怕我老看電視，每天都嚷著我，要求我背唐詩(shī)三百首給她聽(tīng)，姐姐都沒(méi)有背得我多呢!媽媽和我的好伙伴小東都說(shuō)我是個(gè)"背書(shū)小神童'呢!我也感覺(jué)自己，背書(shū)越來(lái)越好了。

(集體同學(xué))：全場(chǎng)歡樂(lè)聲不斷，有個(gè)同學(xué)說(shuō)："小明同學(xué)，夸你兩句你就飛上天啦?'

老師：大家說(shuō)小明背書(shū)厲不厲害啊?那么你們是不是也是像小明一樣是個(gè)背書(shū)小能手呢?還是你們的愛(ài)好跟小明不相同啊?

(小芳同學(xué))：當(dāng)然啦，他喜愛(ài)背書(shū)我可不喜愛(ài)，我的愛(ài)好是看書(shū)，而我的愛(ài)好是跳繩，我的特長(zhǎng)是跳舞。。我跳繩可厲害了，爸爸和我一起競(jìng)賽跳繩他都輸給了我呢?

老師：恩，小芳同學(xué)你也很棒，呵呵，那現(xiàn)場(chǎng)也給同學(xué)們表演一個(gè)好不好?這位同學(xué)跳繩也不錯(cuò)哦1分鐘能跳40個(gè)哦，真是太棒了!

教學(xué)反思

整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，我發(fā)覺(jué)孩子們的"踴躍參加之心"還是特別的劇烈的。我認(rèn)為給孩子們表現(xiàn)自己的技能，特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，讓孩子們通過(guò)競(jìng)賽中，看到自己好的、強(qiáng)的一面，也看到自己弱的一面。從而增進(jìn)對(duì)自我的積極體驗(yàn)，增進(jìn)對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立起對(duì)自己的信心。特別是要援助那些做事不積極主動(dòng)，總是跟在別人后面、常常被別人忽視的孩子。予以機(jī)會(huì)展示他們的閃光點(diǎn)，讓他們感到自己在同學(xué)中也是很有地位的。同時(shí)也讓那些過(guò)分自信的孩子擺脫以自我為中心。學(xué)會(huì)正確地評(píng)價(jià)他人，發(fā)覺(jué)別人的優(yōu)點(diǎn)并虛心向他人學(xué)習(xí)。

通過(guò)這次的活動(dòng)，我想我以后會(huì)多給孩子聚集在一起玩的機(jī)會(huì)，搞一些小制作或者在班上分成幾個(gè)小組，推選出小組長(zhǎng)，讓小組長(zhǎng)帶領(lǐng)其他同學(xué)一起學(xué)習(xí)，一起解決問(wèn)題。這樣做，既能夠清除掉某些同學(xué)以自我為中心的觀點(diǎn)，也能提高自己的學(xué)習(xí)技能和思維技能。何樂(lè)而不為呢?

假如再次讓我搞這樣的活動(dòng)的話，我會(huì)想出比現(xiàn)在這個(gè)更好的點(diǎn)子來(lái)，讓同學(xué)們?cè)俅握J(rèn)識(shí)到自己的不同之處。當(dāng)時(shí)的聽(tīng)課老師會(huì)給投給我三個(gè)字"好樣的'并且會(huì)贊頌我的這種做法。孩子究竟還是孩子總要有那么