2023年《香菱學(xué)詩》(人教版九年級(jí)教案設(shè)計(jì))

慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2頁/共2頁精品文檔推薦2023年《香菱學(xué)詩》(人教版九年級(jí)教案設(shè)計(jì))收拾教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：堆積生字生詞，豐盛語言詞庫；了解《紅樓夢(mèng)》的藝術(shù)成就，提高古典文學(xué)修養(yǎng)。

2、能力目標(biāo)：了解香菱這個(gè)人物，感知課文內(nèi)容。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)習(xí)香菱謙虛好學(xué)、刻苦勤勉的求學(xué)精神；要好學(xué)、樂學(xué)，更要善學(xué)、苦學(xué)。

教學(xué)主意、手段：

講授法，談話法，商議法，比較法，以及各種多媒體教學(xué)手段的綜合運(yùn)用。

教學(xué)程序：

一、導(dǎo)入新課

本單元我們學(xué)習(xí)的是古代小說中的經(jīng)典之作，從《智取生辰綱》中，我們領(lǐng)略了好漢與好漢之間智力大比拼時(shí)的風(fēng)采；在《楊修之死》中，我們知道了人有聰明智慧很重要，但如何運(yùn)用聰明智慧來保護(hù)自己更重要；從《范進(jìn)中舉》的背后，我們看到了封建社會(huì)中無數(shù)知識(shí)分子的辛酸與眼淚。今天，我們又能從《香菱學(xué)詩》中嘗到什么呢？

二、學(xué)習(xí)決定內(nèi)容

1、推薦：

曹雪芹，名霑，字夢(mèng)阮，號(hào)雪芹，又號(hào)芹溪、芹圃。祖籍今遼寧省遼陽市。曹雪芹約于乾隆九年(1744年)前后開始寫作《石頭記》，后來雪芹貧病交迫，乾隆二十七年(1762年)又殤子，禁不起喪子之痛，此年除夕(1763年2月12日)雪芹病逝，終年虛歲48歲。曹雪芹生于榮華，中經(jīng)巨變，歷盡滄桑，于世態(tài)體味甚深，而又博學(xué)多識(shí)，才華橫溢，胸中多波瀾，筆下無滯礙，于是成此絕世之作。

2、《紅樓夢(mèng)》簡介：

《紅樓夢(mèng)》是曹雪芹“披閱十載，增刪五次”，“字字看來皆是血，十年辛勞不尋?！钡漠a(chǎn)物?？上?，在他生前，全書沒有完稿。今傳《紅樓夢(mèng)》120回本，其中前80回的絕大部分出于他的手筆，后40回則為高鶚?biāo)m(xù)。80回以后他已寫出一部分回目及初稿，但因?yàn)榉N種緣故而沒有流傳下來。

《紅樓夢(mèng)》有《風(fēng)月寶鑒》、《石頭記》和《金陵十二釵》三個(gè)異名。

《紅樓夢(mèng)》是我國18世紀(jì)中期出現(xiàn)的一部最優(yōu)秀的古典小說，它以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景，以賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為主線，著重描寫賈家榮、寧二府由盛到衰的過程，揭露地主階級(jí)貴族集團(tuán)的荒淫腐敗、互相傾軋，“一榮俱榮、一損俱損”，裸露出他們殘酷剝削壓迫勞動(dòng)人民的罪惡，歌頌地主階級(jí)中具有叛逆精神的青年和某些奴仆的抵御行為，廣泛反映了當(dāng)初的社會(huì)矛盾和階級(jí)斗爭，對(duì)封建禮教等地主階級(jí)傳統(tǒng)思想舉行了批評(píng)。《紅樓夢(mèng)》塑造了賈寶玉、林黛玉、薛寶釵、晴雯、王熙鳳、襲人、香菱等一系列寬裕典型性格的藝術(shù)形象。全書規(guī)模偉大，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，不僅鏡子般地反映了封建社會(huì)晚期寬闊的現(xiàn)實(shí)生活圖景，而且廣泛地涉及我國古代文化常識(shí)，如官制、禮儀、建造學(xué)、醫(yī)學(xué)、音樂、繪畫等，有“中國封建社會(huì)的百科全書”之稱，是我國古代長篇小說現(xiàn)實(shí)主義作品的巔峰之作。

曹雪芹在寫這部書時(shí)，用了“諧音寓意”的手法，他把賈家四姐妹命名為元春、迎春、探春、惜春，這是諧“原應(yīng)嘆息”的音；在賈寶玉神游太虛幻境時(shí)，警幻仙姑讓他飲的茶叫“千紅一窟”，是“千紅一哭”的諧音；又讓他飲“萬艷同杯”的酒，這是“萬艷同悲”的諧音。這樣的手法幾乎貫通了全書，我們應(yīng)該慢慢去品味。

3、導(dǎo)入課文所學(xué)內(nèi)容：

（1）紅樓夢(mèng)》第五回中，賈寶玉夢(mèng)游“太虛幻境”，翻看副冊(cè)時(shí)，只見畫著一株桂花，下面有一池沼，其中水涸泥干，蓮枯藕敗，后面書云：根并荷花一莖香，平生遭際實(shí)堪傷。自從兩地生孤木，致使香魂返故鄉(xiāng)。大家知道這首判詞說的是誰嗎？（香菱）

（2）容易推薦香菱的身世、經(jīng)歷。（被拐賣，被欺凌，總算病重而死。）

（3）推薦與課文有關(guān)的故事情節(jié)：香菱被人販子賣與呆霸王薛蟠為妾后，隨薛家進(jìn)京，一直住在榮國府的梨香院。平日里她要伺候薛蟠，難得有空。這一次因薛蟠外出經(jīng)商，寶釵便把她帶進(jìn)了大觀園給自己做伴。環(huán)境的變化激發(fā)了香菱學(xué)寫詩的愿望，寶釵笑她是“得隴望蜀”，勸她“且緩一緩”，可她急切得很，于是去找黛玉。課文就是從這里（在小說回目中題為“慕雅女雅集苦吟詩”）開始的。

4、堆積生字生詞

仄（zè）聲應(yīng)玚(yáng)庾（yǔ）信蘅（héng）蕪（wú）苑(yuàn)

三昧（mèi）曖曖（ài）請(qǐng)柬（jin）胡謅（zhōu）

顰（pín）姊（z）妹怔怔（zhèng）暖香塢（wù）

畫繒（zēng）鰥鰥（guān）

起承轉(zhuǎn)合以詞害意地靈人杰誨人不倦挖心搜膽

精血誠聚穿鑿揣摩

5、熟讀課文

三、分析商議課文內(nèi)容

先是拜黛玉為師，并在黛玉的指導(dǎo)下細(xì)細(xì)品味王維詩；第二是一邊讀杜甫詩，一邊嘗試作詩；其三是經(jīng)歷了兩次失敗，總算勝利）。

2、提取關(guān)鍵語句：

找出課文中表現(xiàn)香菱用心學(xué)詩的語句（“寶釵連催她數(shù)次睡覺，她也不睡?！薄叭绱瞬栾垷o心，坐臥不定。”“香菱拿了詩，回至蘅蕪苑中，諸事不顧，只向燈下一首一首的讀起來?！薄爸辉诔剡厴湎?，或坐在山石上出神，或蹲在地下?lián)竿粒瑏硗娜硕俭@奇。”“至三更以后上床臥，兩眼鰥鰥，直到五更方才朦朧睡去了”）。

3、細(xì)讀課文：

邊看課文，邊仔細(xì)分析香菱學(xué)詩、黛玉教詩的過程（香菱拜師，初作，再作，三作的過程；黛玉教誨，評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)的話語。均從課文中找出關(guān)鍵語句來分析）。

4、思索、商議：香菱在學(xué)詩的過程中表現(xiàn)了一種什么精神？（用心致志、廢寢忘食）

5、比較閱讀：分析香菱所作的三首詩

香菱作的第一首詩：（原詩略）

分析：香菱作的第一首詩比較幼稚，用語直露，把前人詠月習(xí)用的詞藻堆砌起來，湊合成篇。最大的問題是，全詩沒有表達(dá)真情實(shí)感，了無新意。詩中所用“月桂”“玉鏡”“冰盤”等，詞藻陳腐，所以黛玉說“被他縛住了”，即不能先前人的套子中跳出來。

分析：香菱作的第二首詩就有所長進(jìn)了，能用“花香”“輕霜”等比喻，又用“人跡”“隔簾”等情景烘托，慢慢敞開了手腳。但“玉盤”“玉欄”等詞語仍有陳舊的氣息，而且全詩在詠月色而不是月亮本身，有些跑題，所以黛玉說“這一首過于穿鑿了”。分析：她宛然對(duì)月低吟，顧影自憐，切合香菱自己的身世把自己沉痛的遭遇融入寒月之中，結(jié)句的感喟本是自己的心聲，卻推給處境同樣孤單的嫦娥，蜿蜒含蓄。這首詩是勝利的。除首聯(lián)外，句句都非似寫月，但句句與月相關(guān)。用詞典雅含蓄，設(shè)意新奇別致。尤其是頷聯(lián)，對(duì)仗工整，言淺意深，堪稱精妙。借詠月而懷人，流露了真情實(shí)感。這樣，詩就不是空洞的而是有內(nèi)容的了。倘若說離愁，思緒這種深沉的感情，在第一首是膚泛的，在第二首是游離的，到第三首就變成實(shí)在的，意趣真切，余韻悠長。

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